青島城陽職高技校招生官網(wǎng)(煙臺第一職業(yè)中等專業(yè)學校)

光明日報

【在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章】

9月10日，山東青島平度市職業(yè)中等專業(yè)學校校長朱風彬從北京捧回了國家級教學成果特等獎獎杯。“作為一所農(nóng)業(yè)職業(yè)學校，這是山東省中職學校‘零’的突破，也是全國中職學校‘零’的突破。”朱鳳彬說。培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才1.8萬人，培育專業(yè)合作社主持人近2000人，培訓種植、養(yǎng)殖戶10000人次。耀眼成績背后是多年的堅守。在國內(nèi)職業(yè)院校紛紛把辦學重心放到第二、第三產(chǎn)業(yè)的大背景下，平度市職業(yè)中等專業(yè)學校借鑒德國“雙元制”辦學模式，經(jīng)過引進借鑒、遷移推廣、拓展創(chuàng)新，闖出了一條自己的路。

實施“雙元制”，變“產(chǎn)教分離”為“產(chǎn)教融合”

“20世紀八九十年代，農(nóng)村職業(yè)教育一直存在著重文化輕專業(yè)、重理論輕實踐的誤區(qū)，學生很少有實踐機會?！逼蕉仁新殬I(yè)中等專業(yè)學校學生發(fā)展中心主任張顯德對記者說，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接不緊密，缺乏培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的平臺，改革勢在必行。

1988年，當時的國家教委與德國漢斯·賽德爾基金會簽署《關于在山東省平度市建立“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓中心的協(xié)議》，將“雙元制”職業(yè)培訓引入中國。

“一元在學校，一元在企業(yè)；一元在理論，一元在實踐。”張顯德介紹，雙元制職教模式是將社會需求、企業(yè)需求與教育相結合的典范。1990年，“雙元制”正式實施，學校引進德國生產(chǎn)標準和先進技術設備，建設了實驗示范養(yǎng)殖業(yè)企業(yè)鏈、實驗示范種植業(yè)企業(yè)鏈和50個教學實訓車間。學校成為山東省涉農(nóng)專業(yè)開設最全、設施設備最先進、專業(yè)教師最集中、農(nóng)字號學生最多的中等職業(yè)學校。

根據(jù)教學大綱，實訓課要占據(jù)總課時的68%；在學習過程中，學生不再局限于單項實用技術培訓，更注重農(nóng)業(yè)體系綜合能力養(yǎng)成，從模塊專業(yè)教學技能傳授發(fā)展成生產(chǎn)經(jīng)營能力培養(yǎng)。

“當然，要做到國際化和本土化有效融合并非易事?！睆堬@德介紹，“雙元制”在德國是“產(chǎn)教分離”的，學校變“產(chǎn)教分離”為“產(chǎn)教融合”，在搞好教學工作的同時，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，可觀的經(jīng)濟效益又反過來為學校發(fā)展提供物質(zhì)保障，形成良性循環(huán)。

培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，助力農(nóng)業(yè)新舊動能轉換

“入學時正趕上‘雙元制’教學，實訓的時候就很喜歡種植業(yè)，我一輩子都不會離開土地了?！?991年，康元利進入平度市職業(yè)中等專業(yè)學校，學習果樹栽培及病蟲害防治專業(yè)，畢業(yè)后從葡萄基地技術員干起，如今已是遠近聞名的“葡萄專家”。

“我學的是農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工。”在學校果園里，學生楊文龍正在采摘秋水梨準備裝箱，他對記者說，學校里的學習非常系統(tǒng)，從一頭牛的繁殖到牛肉加工，從一朵花的授粉到果實上市銷售，是整個養(yǎng)殖鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的學習。這種鏈條式學習，還培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)摹肮そ尘瘛薄?/p>

“我們的目標是培養(yǎng)會技術、懂經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民?！敝祜L彬說，“雙元制”項目實施以來，學校共培養(yǎng)了5.5萬名畢業(yè)生，其中農(nóng)業(yè)技術人才1.8萬人，占當?shù)剞r(nóng)業(yè)人才的75%。

平度是農(nóng)業(yè)大市，素有膠東“金糧倉”之稱。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校主動作為，實現(xiàn)了學校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的深度融合發(fā)展。自“雙元制”立項至今，學校主動作為，帶動了“三農(nóng)”升級，以奶牛產(chǎn)業(yè)為例，平度全市90%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員都接受過該校的專業(yè)培訓，目前，平度奶牛養(yǎng)殖數(shù)已發(fā)展到近兩萬頭，奶牛養(yǎng)殖業(yè)逐步成為當?shù)匦竽翗I(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)。

幾十年來，學校還參與了多種地標農(nóng)產(chǎn)品種子選育過程，參與番茄、芹菜和清豐一號小麥等5個品種的太空育種；催生馬家溝芹菜等19個國家地理標志保護產(chǎn)品；推廣實施矮化密植、麥田鉀肥施用、精良均播等138項實用技術；孵化規(guī)?；膛?1個、養(yǎng)豬場31個、養(yǎng)雞場160個、家庭農(nóng)場和農(nóng)產(chǎn)品深加工廠2128個。

鄉(xiāng)村振興，是縣域職業(yè)教育的時代機遇

“9月5日，習近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表回信中指出中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關鍵在科技、在人才?！?span id="sjqp9al" class="candidate-entity-word" data-gid="6607397" qid="6543527566387483908" mention-index="6">平度市教體局局長王連濤說，鄉(xiāng)村振興，教育先行，對縣域職業(yè)學校來說，這是可遇不可求的時代機遇。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校的成功是因為抓住了時代機遇，學校以自身發(fā)展推動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、預熱了人才需求市場，探索了一條教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振之路。

“首批國家級重點職業(yè)中專、全國重點建設職教師資培訓基地、全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家技能型緊缺人才培訓基地、全國重點建設實訓基地。”在這些金燦燦的招牌下，平度“雙元制”改革發(fā)展成果已經(jīng)輻射全國走向世界。

學校已經(jīng)與甘肅、青海、寧夏、內(nèi)蒙古、黑龍江等地的21所職業(yè)學校建立了協(xié)作關系，共同推動職業(yè)教育發(fā)展；開展對新疆、青海、西藏等地以教育扶貧為主要內(nèi)容的培訓，促進了東西部交流和精準扶貧；在山東省內(nèi)25個縣市建立雙元制模式推廣點，面向全國、全省和青島市培訓職業(yè)學校校長、管理干部、骨干教師8000余人，接待國內(nèi)外考察者4萬多人次；同時，還參與國家“一帶一路”建設，面向朝鮮、老撾等國開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村類項目培訓。

“目前，學校正參與共建中德(南)亞三邊培訓中心，面向‘一帶一路’輸出推廣平度方案，打造國際交流合作平臺。”朱風彬說。

(本報記者 劉艷杰)