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學(xué)前管理學(xué)專科學(xué)校排名 大專熱門專業(yè)排名前十名

來源:好上學(xué) ??時間:2023-07-23

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學(xué)前管理學(xué)??茖W(xué)校排名 大專熱門專業(yè)排名前十名

公辦大專院校都哪些好呢?

公辦大專院校好的有天津財經(jīng)大學(xué)、天津外國語大學(xué)、西北政法大學(xué)、山西大學(xué)、浙江工商大學(xué)等。

1、天津財經(jīng)大學(xué)

天津財經(jīng)大學(xué)是天津市屬重點大學(xué)和中國北方培養(yǎng)高級經(jīng)濟管理人才的重要基地,是一所以經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為主干,兼有法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

2、天津外國語大學(xué)

天津外國語大學(xué)坐落在中國天津市,是天津市一所主要外語語種齊全,文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的天津市屬重點院校,為中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校。

學(xué)校前身之一的天津工商大學(xué)在馬場道建校。1964年,學(xué)校主體前身——秦皇島外語??茖W(xué)校成立,后更名為天津外語專科學(xué)校。

1974年,由原天津外國語專科學(xué)校、原天津外國語學(xué)校、原天津師范學(xué)院日語專業(yè)、原河北大學(xué)外語和中文專業(yè)的學(xué)術(shù)力量和教師等重組為天津外國語學(xué)院。1981年被批準(zhǔn)為首批碩士學(xué)位授予單位,2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為天津外國語大學(xué)。

3、西北政法大學(xué)

西北政法大學(xué)坐落于陜西省會西安,由中央與陜西省共建,是新中國最早建立的高等政法學(xué)府之一,具有光榮的革命傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊,是一所法學(xué)特色鮮明,哲學(xué)、經(jīng)濟、管理、文學(xué)等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

截至2019年5月,學(xué)校雁塔、長安兩個校區(qū)共占地1347畝,設(shè)有研究生院和19個學(xué)院(部);開設(shè)32個本科專業(yè);有1個博士后科研流動站,1個服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目,5個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點,34個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點,7個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。

4、山西大學(xué)

山西大學(xué),是山西省人民*與教育部共同建設(shè)的省部共建大學(xué)、山西省重點建設(shè)大學(xué)。該校入選“111計劃”“國家中西部高校綜合實力提升工程”,是第一批國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、“中西部高?;A(chǔ)能力建設(shè)工程”高校、中西部高校聯(lián)盟成員。

截至2020年7月,學(xué)校有塢城校區(qū)、大東關(guān)敬行校區(qū)2個校區(qū),總占地面積3008畝 ;學(xué)校設(shè)有31個學(xué)院、86個本科專業(yè)。

圖書館館藏文獻(xiàn)305萬冊;擁有博士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)點19個,碩士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)點35個,碩士專業(yè)學(xué)位種類24個;有專任教師2141人,全日制在校生31528人,其中本科生24096人,研究生7432人。

5、浙江工商大學(xué)

浙江工商大學(xué),教育部、商務(wù)部和浙江省人民*共建高校,浙江省第二批重點建設(shè)大學(xué),全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。其原名為杭州商亮悔嘩學(xué)院,2004年更名為浙江工商大學(xué)。

浙江工商大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1911年的杭州中等商業(yè)學(xué)堂,1980年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立杭州商學(xué)院;1998年從原商業(yè)部直屬院校改為“中央與地方共建,以地方管理為主”;1999年杭州應(yīng)用工程學(xué)校和杭州化學(xué)工業(yè)學(xué)校并入,2001年浙江省政法管理干部學(xué)院并入;2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為浙江工商大學(xué)。

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大專熱門專業(yè)排名前十名


學(xué)前管理學(xué)??茖W(xué)校排名 大專熱門專業(yè)排名前十名

1、財經(jīng)類專業(yè)

隨著我國的經(jīng)濟高速發(fā)展,經(jīng)濟類學(xué)科的研究得到了前所未有的重視,在各類學(xué)科中脫穎而出。每年報考經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的學(xué)生成千上萬。財經(jīng)領(lǐng)域包括六大專業(yè),即經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、保險學(xué)、投資學(xué)、財政學(xué)。

主干學(xué)科:政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)等。

就業(yè)情況:財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況歷年都非常好,比如中國人民大學(xué)的政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、中南財經(jīng)政法大學(xué)的貿(mào)易歲輪帆經(jīng)濟專業(yè)。另外又比如說保險學(xué)中的精算方向,對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求非常高,此類人才也往往最為奇缺。

2、工商管理專業(yè)

如何充分調(diào)動員工的積極性,如何削減商業(yè)成本,如何抓住稍縱即逝的商機,如何根據(jù)市場前景制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,這些都是工商管理要解決的問題。工商管理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科,它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論,通過運用現(xiàn)代管理方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。

主干學(xué)科:經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運營管理。

就業(yè)情況:畢業(yè)后多在經(jīng)濟、*部門從事管理工作。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍非常廣,公司、企業(yè)、*部門都是他們的用武之地。

3、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng),系統(tǒng)地、較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法,能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級科學(xué)技術(shù)人才。

主干學(xué)科:電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理。

就業(yè)情況:網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好,學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備*企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作。

4、土木工程專業(yè)

土木專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識,能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。

主干學(xué)科:力學(xué)、土木工程、水利工程。

就業(yè)情況:隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫,土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。在很多城市的人才市場上,房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入,土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。

5、建筑類專業(yè)

雖然房地產(chǎn)行業(yè)現(xiàn)階段面對的壓力較大,但是建筑專業(yè)的專業(yè)人才一直都是招聘市場的香餑餑,特別是公用建筑和民用建筑兩個方面。與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)如建筑、設(shè)計、策劃等依舊需求過旺。*業(yè)升級換代急需補充新鮮血液,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

6、外語類專業(yè)

自從北京奧運會和上海世博會之后,對外語類的專業(yè)人才需求日益旺盛,就業(yè)前景十分樂觀,除了英語外還有日語、俄語、韓語、意大利語、德語、法語等專業(yè)的畢業(yè)生也好就業(yè)。

除了傳統(tǒng)的政治外交領(lǐng)域外,金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領(lǐng)域也需要這類小語種人才,同時語言功底扎實的人,同時具備了一類專業(yè)如金融知識背景的外語類畢業(yè)生,符合現(xiàn)在領(lǐng)域?qū)τ趶?fù)合型人才的需求。

7、藝術(shù)類專業(yè)

傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)如美術(shù)、音樂、舞蹈等相對就業(yè)面狹窄,但是在傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)里有一些新興專業(yè)如動畫設(shè)計、廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)乎雹計、建筑設(shè)計等美術(shù)設(shè)計類專業(yè)以及游戲策劃、公關(guān)策劃等專業(yè)開始突然走俏,藝術(shù)類專業(yè)和其他學(xué)科相互交叉,正朝多方向發(fā)展。

8、農(nóng)業(yè)類專業(yè)

近年來國家開始對新興農(nóng)業(yè)的發(fā)展十分看視,不斷加大對其投入。雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢不如其他專業(yè),但可以看到,今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會日益走俏。

在農(nóng)林類各專業(yè)中,社會需求量大小不一。選準(zhǔn)有發(fā)展前景的專業(yè)十分重要。另外,農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路,那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)桐豎業(yè)。到基層自辦實業(yè),積極創(chuàng)業(yè),同樣可以實現(xiàn)自我價值,而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

9、臨床醫(yī)學(xué)

從近年的高考錄取分?jǐn)?shù)上看,醫(yī)學(xué)類院校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)普遍較高。據(jù)陽光高考平臺數(shù)據(jù)顯示,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在80%至85%之間;畢業(yè)生規(guī)模約在65000至70000人。綜合醫(yī)學(xué)類各專業(yè)近三年的情況來看,就業(yè)率基本處于75%至80%之間。

由于學(xué)科的特殊性,醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)面窄是不爭的事實。尤其是臨床醫(yī)學(xué),雖然每年的畢業(yè)生很多,但就業(yè)率并不特別高。實際上,很多醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)院就業(yè)的比例不到40%。

我國大醫(yī)院的體制基本都是國家事業(yè)單位,很多人都想進(jìn)入大城市的大醫(yī)院。所以,像北京、上海等大城市的醫(yī)院就業(yè)率相當(dāng)?shù)?。公立醫(yī)院編制有限,私立醫(yī)院在中國的發(fā)展又很一般,因此無法消化每年大量的畢業(yè)生。不僅是本科生,近些年連臨床醫(yī)學(xué)的研究生也面臨就業(yè)問題。

10、國際經(jīng)濟與貿(mào)易

就據(jù)陽光高考平臺數(shù)據(jù)顯示,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模為8.5萬至9萬人,近幾年全國就業(yè)率區(qū)間為85%至90%,屬于就業(yè)率較高的專業(yè)。

用人單位要求的外語并不僅限于英語,很多企業(yè)都招聘小語種的國貿(mào)人才。一項以義烏地區(qū)外貿(mào)公司和出口生產(chǎn)企業(yè)為對象的調(diào)查顯示,該地區(qū)外貿(mào)企業(yè)對小語種的人才需求量較大,60%的企業(yè)對外業(yè)務(wù)中需要用到*語,40%需要用到西班牙語,其他應(yīng)用頻率較高的語種還包括韓語、日語、俄語等。

排名前列的城市主要分布在我國沿海三大經(jīng)濟圈:環(huán)渤海、珠三角、長三角。這些城市位于沿海,擁有上海港、深圳港、廣州港、天津港等眾多港口。

國際貿(mào)易市場繁榮勢必拉動人才需求,因此,這些城市可以成為國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)首選。例如,上海自貿(mào)區(qū)設(shè)立后需要引進(jìn)大量人才,其中部分貿(mào)易類企業(yè)對國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的需求較大。

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上海師范大學(xué)最好的專業(yè)


學(xué)前管理學(xué)??茖W(xué)校排名 大專熱門專業(yè)排名前十名

1、 漢語言文學(xué)推薦指數(shù):4.8(120人推薦)

2、 小學(xué)教育推薦指數(shù):4.7(115人推薦)

3、 應(yīng)用心理學(xué)推薦指數(shù):4.7(85人推薦)

4、 英歷春語推薦指數(shù):4.4(56人推薦)

5、 機械設(shè)計*及其自動化推薦指數(shù):4.1(53人推薦)

6、 學(xué)前教育推薦指數(shù):4.6(40人推薦)

7、 教育學(xué)推薦指數(shù):4.8(39人推薦)

8、 音樂學(xué)推薦指數(shù):4.6(34人推薦)

9、 漢語國際教育推薦指數(shù):4.5(34人推薦)

10、 人力資源管理推薦指數(shù):4.7(33人推薦)

上海市高峰高原學(xué)科:教育學(xué)、中國語言文學(xué)、哲學(xué)、世界史、中國史、數(shù)學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、工商管理

上海高校一流學(xué)科:哲學(xué)、教育學(xué)、中國語言文學(xué)、世界史、工商管理學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)

上海市重點學(xué)科:稀土功能材料、科學(xué)計算與仿真技術(shù)、計算數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國近現(xiàn)代史、都市文化學(xué)、中國近現(xiàn)代社會史、域外漢文古文獻(xiàn)學(xué)、對外漢語、中國哲學(xué)、中國語言文學(xué)

上海市教委重點學(xué)科:比較教育學(xué)、情感教育心理學(xué)、中國古代史、行政管理、馬克思主義中國化研究、中國近現(xiàn)代史、教育經(jīng)濟與管理、應(yīng)用語言學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、教備叢學(xué)論、古籍整理研究、物理化學(xué)、計算數(shù)學(xué)、天體粒子物理、植物學(xué)、地理學(xué)與城市環(huán)境

教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點:小學(xué)教育、漢語言文學(xué)、廣告學(xué)、旅游管理

教育部和上海市本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè):學(xué)前教育

3、上海師范大學(xué)簡介

上海師范大學(xué)(Shanghai Normal University)簡仿爛櫻稱上海師大,由中華人民共和國教育部和上海市人民*共建,上海市屬重點大學(xué),入選“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計劃”、“國培計劃”、“中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院?!?、“全國古籍重點保護(hù)單位”、“上海市外國留學(xué)生預(yù)科基地”、“上海市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?!保且凰晕目埔婇L并具教師教育特色的文、理、工、藝學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。

學(xué)校創(chuàng)建于1954年,時名上海師范??茖W(xué)校,1956年擴建為本科院校上海第一師范學(xué)院和上海第二師范學(xué)院,1958年兩校合并成立上海師范學(xué)院。1972年至1978年與華東師范大學(xué)等五校合并成立上海師范大學(xué)。1978年恢復(fù)上海師范學(xué)院。1984年改名為上海師范大學(xué)。1994年10月與上海技術(shù)師范學(xué)院合并成立新的上海師范大學(xué)。1997年9月至2003年8月,上海師范高等??茖W(xué)校、南林師范學(xué)校黃陵衛(wèi)生保健師范部、上海市行知藝術(shù)師范學(xué)校、上海師資培訓(xùn)中心、上海旅游高等??茖W(xué)校等先后并入或劃歸學(xué)校管理。學(xué)校排名USNEWS2018世界大學(xué)排行榜(中國內(nèi)地)73位,排名QS2018亞洲大學(xué)排行榜(中國內(nèi)地)59位。

江西排前十的大專是哪些?這些學(xué)校的專業(yè)有哪些?學(xué)校...


學(xué)前管理學(xué)??茖W(xué)校排名 大專熱門專業(yè)排名前十名 1 江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 江西省 撫州市 ???

專業(yè):
學(xué)校設(shè)有醫(yī)療系、藥學(xué)系、護(hù)理系、思想政治理論課教學(xué)部、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部、公共與社會科學(xué)部、成教部等教學(xué)系部;開設(shè)中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)臨床方向)、中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)方向)、中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、醫(yī)療保險實務(wù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、中藥、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥物制劑技術(shù)(藥劑設(shè)備維護(hù)與管理方向)、醫(yī)藥營銷、護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)方向,形成了中醫(yī)醫(yī)療、康復(fù)保健、藥學(xué)、護(hù)理四大專業(yè)群。其中針灸推拿專業(yè)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥專業(yè)被評為江西省高校(高職高專)特色專業(yè)。

學(xué)校概況:

江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校創(chuàng)建于1986年,前身是撫州中醫(yī)學(xué)校,是全國八所中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校之一,也是國家中醫(yī)藥管理局重點建設(shè)的新型特色高等院校。

學(xué)校坐落于江西省撫州市。學(xué)校共有兩個校區(qū),總占地面積650余畝。老校區(qū)位于撫州市區(qū)。新校區(qū)位于江西金巢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū),正在建設(shè)中。老校區(qū)校內(nèi)教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、體育館等設(shè)施齊全。學(xué)校以培養(yǎng)面向醫(yī)藥衛(wèi)生、保健康復(fù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo),逐步形成了以中醫(yī)藥專科教育為主體,學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)體系。
據(jù)2013年學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校面向全國28個省、自治區(qū)、直轄市招生,有在校生8000余人。設(shè)有8個系部

學(xué)校大力實施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式,通過訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、帶薪實習(xí)、實習(xí)就業(yè)一體化等培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力,增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

有直屬和非直屬附屬醫(yī)院各一所、附屬藥廠1個,省內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地130多個,先后在長江三角洲、珠江三角洲及北京、福建等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)建立100多個穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)點,形成輻射中部地區(qū)和東南沿海地區(qū)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò);組織優(yōu)秀畢業(yè)生參加“三支一扶”、“西部計劃”和“大學(xué)生應(yīng)征入伍”;學(xué)校積極探索“走出國門”就業(yè)思路,開拓國外就業(yè)市場。已選派7名優(yōu)秀畢業(yè)生赴英國帶薪實習(xí)。

就業(yè)前景:
學(xué)校面向全國28個省、自治區(qū)、直轄市招生,有在校生8000余人。學(xué)校大力實施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式,通過訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、帶薪實習(xí)、實習(xí)就業(yè)一體化等培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力,增強學(xué)生就業(yè)競爭力。2010年和2012年先后榮獲江西省教育廳2007-2009年度和2010-2012年度“江西普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估優(yōu)秀單位”。

學(xué)校有直屬和非直屬附屬醫(yī)院各一所、附屬藥廠1個,省內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地130多個,先后在長江三角洲、珠江三角洲及北京、福建等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)建立100多個穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)點,形*困成輻射中部地區(qū)和東南沿海地區(qū)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò);組織優(yōu)秀畢業(yè)生參加“三支一扶”、“西部計劃”和“大學(xué)生應(yīng)征入伍”;學(xué)校積極探索“走出國門”就業(yè)思路,開拓國外就業(yè)市場。已選派7名優(yōu)秀畢業(yè)生赴英國帶薪實習(xí)。近四年,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上,居全省??茖W(xué)校和醫(yī)藥類高職雙第一。

2 南昌師范高中辯等專科學(xué)校 江西省 南昌市 ???
概況:
南昌師范高等??茖W(xué)校創(chuàng)辦于1908年,是一所具有百年辦學(xué)歷史的名校,是全日制公辦、省市共建普通高校,是全省唯一一所以培養(yǎng)中小學(xué)、幼兒園和特殊教育等基礎(chǔ)教育師資為主的師范類??圃盒?。作為江西省基礎(chǔ)教育師資的搖籃,百年來哺育了數(shù)萬名各級各類教師。

學(xué)校位于南昌市紅角洲高校園區(qū),占地620余畝。曾為全國第七屆城市運動會運動員村。截止2013年5月7日,學(xué)校有全日制在校學(xué)生8200余人,在職教工453人,其中教授22人、副教授121人,博士6人、碩士186人。有省級特色專業(yè)6個,省級人才培養(yǎng)實驗區(qū)2個,省級特色精品課程5門,省級教學(xué)團(tuán)隊5個。

專業(yè):
該校設(shè)有人文科學(xué)系、自然科學(xué)系、信息科學(xué)系、外語系、幼特教育與音樂教育系、美術(shù)系、體育教育系、公共教學(xué)部等教學(xué)系部。

就業(yè):
該校共建立了教育教學(xué)實習(xí)基地73個。學(xué)校的招生就業(yè)工作成績顯著。招生范圍擴大到全國16個省、市、自治區(qū),生源質(zhì)量及錄取分?jǐn)?shù)均列省內(nèi)同類??茖W(xué)校前列。該校平均就業(yè)率達(dá)80%以上,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。

4 萍鄉(xiāng)高等??茖W(xué)校 江西省 萍鄉(xiāng)市 專科
概況:
萍鄉(xiāng)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置,面向全國招生的全日制公辦普通*配缺本科院校,坐落于江西萍鄉(xiāng)。截止2014年3月,學(xué)校占地1008畝,發(fā)展規(guī)劃用地1006畝。

截止2014年3月,學(xué)校設(shè)有12個系(部),開設(shè)5個本科專業(yè),2014年3月教育部新增3個本科專業(yè),44個??茖I(yè)?,F(xiàn)有全日制在校生8455人,其中本科生494人?,F(xiàn)有專任教師498人,其中教授47人,副教授150人。

學(xué)校堅持辦學(xué)的科學(xué)性、前瞻性、實用性、多樣性,堅持走發(fā)展、提高、擴規(guī)、增效之路,努力培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用型、復(fù)合型、競爭型、創(chuàng)造型人才,取得了良好的辦學(xué)效益。

專業(yè):

萍鄉(xiāng)學(xué)院經(jīng)濟與管理系
萍鄉(xiāng)學(xué)院材料與化學(xué)工程系
萍鄉(xiāng)學(xué)院中文系

萍鄉(xiāng)學(xué)院外語系
萍鄉(xiāng)學(xué)院機械電子工程系
萍鄉(xiāng)學(xué)院數(shù)學(xué)系

萍鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)系
萍鄉(xiāng)學(xué)院計算機系
萍鄉(xiāng)學(xué)院體育系

萍鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系
萍鄉(xiāng)學(xué)院政法系
萍鄉(xiāng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
萍鄉(xiāng)學(xué)院思政部
萍鄉(xiāng)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心

就業(yè):
/column/default4.aspx?wxbdepartmentid=7&wxbmodelid=4

5 景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校 江西省 景德鎮(zhèn)市 ???
概況
景德鎮(zhèn)學(xué)院坐落在全國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市、有“瓷都”之稱的江西省景德鎮(zhèn)市,是江西省景德鎮(zhèn)市唯一一所地方多科性全日制國家普通本科高等院校。其前身為景德鎮(zhèn)教育學(xué)院,創(chuàng)建于1977年,1993年改制為景德鎮(zhèn)高等??茖W(xué)校,2013年升格為景德鎮(zhèn)學(xué)院。

截止2013年6月3日,學(xué)院校園占地面積1006.2畝,有兩個校區(qū)南苑校區(qū)和北苑校區(qū)。校舍建筑面積28.2萬平方米,其中教學(xué)科研行政用房18.6萬平方米。紙質(zhì)圖書92.3萬冊,有中外文期刊1200種,電子圖書21萬種,有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。教學(xué)儀器設(shè)備總值5668萬元。有實驗實訓(xùn)中心12個,共117個實驗室,有穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地108個。

共有10個教學(xué)單位,40個教研室,54個本??茖I(yè)。構(gòu)建了以文學(xué)、理學(xué)為基礎(chǔ),以工學(xué)為主干,以藝術(shù)設(shè)計和教育為特色,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系,建設(shè)了一批重點專業(yè)和特色專業(yè)。有在校生9000余人,專任教師464人。

1977年-2013年,學(xué)院共為社會培養(yǎng)各類人才3.2萬人,成為景德鎮(zhèn)及周邊地區(qū)各級各類重要的人才培養(yǎng)基地。如大批教師和教育行政干部以及陶瓷藝術(shù)領(lǐng)域的高級人才,其中國家級大師近20名,省級工藝美術(shù)大師190余名。

專業(yè)
至2013年,學(xué)院共有10個教學(xué)單位,40個教研室,12個本科專業(yè)(汽車服務(wù)工程、測控技術(shù)與儀器、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物工程、園林、工藝美術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前教育、漢語言文學(xué)、酒店管理、英語、物流管理[5] ),42個??茖I(yè),涵蓋人文學(xué)科、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類,面向全國30個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))招生。學(xué)院的陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、語文教育專業(yè)、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、材料工程技術(shù)專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)被評為江西省級特色專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計系、人文科學(xué)系、外語系、教育系、經(jīng)濟與管理系、數(shù)學(xué)與信息工程系、機械電子工程系、生物與化學(xué)工程系、體育系、思政部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、青少年校外活動中心、陶瓷文化藝術(shù)研究中心、國際教育中心、繼續(xù)教育部。

7 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省 九江市 ???
概況:
九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,又名九江船校,位于江西省九江市,是江西省唯一的一所省教育廳直屬的高職高專院校,是江西省確定的重點建設(shè)高職高專院校。2004年,學(xué)校被列入中央與地方共建高?;A(chǔ)實驗室院校,2007年被國防科工委列為首批國防科技工業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地重點建設(shè)單位。2007年10月被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位。

學(xué)院前身九江船舶工業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1960年,先后隸屬于原第一機械工業(yè)部、第三機械工業(yè)部、第六機械工業(yè)部、中國船舶工業(yè)總公司1999年學(xué)校由國防科工委劃轉(zhuǎn)江西省人民*管理,是省教育廳直屬高職院校。

據(jù)學(xué)校官網(wǎng)2014年10月信息顯示,學(xué)校設(shè)有7個二級學(xué)院和3個教學(xué)部,有全日制在校生15000人,有58個專業(yè);建有1個工業(yè)工程中心和1個工程訓(xùn)練中心,實驗實訓(xùn)室156個,教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值1.58億元。學(xué)校是國防科技工業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地、江西省高技能人才培養(yǎng)示范基地。

專業(yè):
交通運輸:工程機械運用與維護(hù)、輪機工程技術(shù)、船舶工程技術(shù)、船舶檢驗、游艇設(shè)計與*、報關(guān)與國際貨運。
材料與能源:光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)、新能源應(yīng)用技術(shù) 。
土建 :室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 建筑工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價。
*: 機械設(shè)計與*、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與*、機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、汽車*與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷。
電子信息:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機信息管理、軟件技術(shù)、動漫設(shè)計與*、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、信息安全技術(shù)、通信技術(shù)。
輕紡食品:印刷技術(shù)。
財經(jīng) :國際金融、會計、經(jīng)濟信息管理、電子商務(wù)、工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)營管理、物流管理 旅游 : 景區(qū)開發(fā)與管理、酒店管理
公共事業(yè): 人力資源管理
文化教育: 商務(wù)英語、旅游英語
藝術(shù)設(shè)計傳媒 : 藝術(shù)設(shè)計

8 江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省 南昌市 ???
概況:
江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的江西省首批獨立設(shè)置的公辦全日制綜合性高等職業(yè)院校,是江西省示范性高等職業(yè)院校。學(xué)院創(chuàng)辦于1954年,先后經(jīng)歷了調(diào)整、升格、合并、更名等發(fā)展階段,至今已有60余年的辦學(xué)歷史,在江西省乃至全國高職教育整體布局中占有重要的位置。

專業(yè):
學(xué)院設(shè)有輕紡服裝分院、機電工程分院、電子與信息工程分院、建筑與藝術(shù)分院、經(jīng)濟管理分院以及基礎(chǔ)教學(xué)部、中專部等二級教學(xué)單位。

9 九江職業(yè)大學(xué) 江西省 九江市 ???
概況:
九江職業(yè)大學(xué)位于江西省九江市,緊鄰廬山風(fēng)景區(qū),是1985年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的公辦全日制普通高校,也是九江市唯一的市屬高等職業(yè)院校,更是江西省一所唯一以“大學(xué)”命名的綜合性高等職業(yè)院校。

現(xiàn)擁有鶴問湖、長虹兩個校區(qū),校園面積1000余畝,建筑面積25萬多平方米,在校生13000余人。

九江職業(yè)大學(xué)是1985年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的公辦全日制普通高校,也是九江唯一的市屬高等職業(yè)院校,更是在全國與天津職業(yè)大學(xué)、蘇州職業(yè)大學(xué)、揚州職業(yè)大學(xué)、南通職業(yè)大學(xué)齊名,江西省內(nèi)一所唯一以“大學(xué)”命名的綜合性高等職業(yè)院校。

追溯重組后的九江職業(yè)大學(xué)發(fā)展歷史,九江職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院,發(fā)源于1072年宋代理學(xué)家周敦頤創(chuàng)辦的“濂溪書院”。江西廬山旅游學(xué)院前身為九江農(nóng)校,亦是上個世紀(jì)五十年代末創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)學(xué)校,擁有50多年輝煌辦學(xué)歷史。

新的九江職業(yè)大學(xué)已經(jīng)成為一所集工科、經(jīng)貿(mào)、外語、人文、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、護(hù)理、農(nóng)學(xué)等九十多個專業(yè)的綜合性的新型高等職業(yè)院校。

專業(yè):
學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機電工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、文化旅游學(xué)院、信息工程學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院護(hù)理學(xué)院、師范學(xué)院、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院、中專部、公共教學(xué)部等13個院系部,開設(shè)了90多個專業(yè)。包括電子信息工程、機電一體化、護(hù)理、農(nóng)學(xué)、工程造價、建筑工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、涉外貿(mào)易、工商管理、市場營銷、計算機系有計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與管理和數(shù)據(jù)庫管理、文秘、法律、廣告裝璜、旅游管理、商務(wù)英語、旅游英語、小學(xué)教育、英語教育、美術(shù)教育、計算機教育、學(xué)前教育等。

10 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省 南昌市 ???

概況:

江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡稱“江西工業(yè)貿(mào)易職院”,是教育部備案的一所集文、理、經(jīng)、工、管和藝術(shù)等學(xué)科門類齊全的綜合性、現(xiàn)代化、公辦普通高等院校。學(xué)院創(chuàng)建于1964年,占地540畝,可容納全日制在校生10000余人。學(xué)院位于風(fēng)景秀麗,大學(xué)薈萃的南昌市紅角洲高校園區(qū),毗鄰南昌大學(xué)、南昌航空大學(xué)、南昌陸軍學(xué)院、江西科技學(xué)院、江西中醫(yī)學(xué)院、江西警察學(xué)院等省內(nèi)知名高等學(xué)府。是全國德育工作先進(jìn)院校、江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)院校、江西省首批高技能人才培養(yǎng)示范院校。

專業(yè):
機電技術(shù)系、工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計系、信息科學(xué)系、旅游商務(wù)系、經(jīng)濟貿(mào)易系、基礎(chǔ)部。

幼兒園教育小學(xué)化及具體表現(xiàn)

幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。以下是我為大家?guī)淼挠變簣@教育小學(xué)化及具體表現(xiàn),希望能幫助到大家。

幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段,注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展,直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識,它強調(diào)向幼兒“灌輸”知識,忽視幼兒在游戲中的主動的、探索性的學(xué)習(xí),忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點,帶來了很大的負(fù)面影響。

幼兒園教育小學(xué)化傾向具體表現(xiàn)

1、教學(xué)組織形式小學(xué)化

我國的學(xué)校教育以班級集體授課制為主,很多幼兒園讓小朋友小手背后,上課不許說話,認(rèn)真聽講等統(tǒng)一要求多,自由活動少。單調(diào)的集體授課,使幼兒坐聽多,活動少。教學(xué)組織形式趨向小學(xué)化。

2、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化

在教育內(nèi)容上重視智力教育,輕視品德、藝術(shù)等教育活動。當(dāng)前的幼兒教育存在明顯的單一化、片面化的傾向,如許多幼兒園無視幼兒的發(fā)展水平,把小學(xué)的內(nèi)容提前到幼兒園學(xué)習(xí)開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語等課程。不注重興趣培養(yǎng),只要求學(xué)習(xí)結(jié)果—學(xué)會了多少。走進(jìn)了“幼小銜接”誤區(qū),提前教給小學(xué)知識,提前要求幼兒掌握小學(xué)必需的語言、運算知識與技能。

3、教學(xué)方法小學(xué)化

教學(xué)方法小學(xué)化。以老師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式,忽視了幼兒自主探索,開發(fā)想象力,偏重知識灌輸,不注意創(chuàng)設(shè)數(shù)敬李與教育內(nèi)容相適應(yīng)的和產(chǎn)生求知欲望的的情境,忽視了幼兒的主體性和“玩中學(xué),學(xué)中玩”的天性,忽略游戲在教學(xué)中的重要性。

4、評價指標(biāo)小學(xué)化

部分家長的需求,是孩子在幼兒園學(xué)會了什么,學(xué)會了多少……幼兒園為了迎合家長的教育需求,把幼兒學(xué)會多少拼音字母,多少數(shù)學(xué)計算,會背多少首兒歌和古詩,作為評價指標(biāo),學(xué)期末抽查幼兒,推進(jìn)了學(xué)前教育小學(xué)化的進(jìn)程。

幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象

1、如今有些幼兒園,辦的好像小學(xué)一樣,有教材有作業(yè),那么這樣對孩子好嗎?專家認(rèn)為,家長“不輸在起跑線上”的心理是錯誤的,禁幼兒園小學(xué)化是理性回歸。嬰幼兒的教育,首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡單地說,“到一定的年齡做一定的事”。去年10月,教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出,5-6歲學(xué)齡稿脊前兒童,“能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算”即可。

2、按照這個標(biāo)準(zhǔn),不少幼薯遲兒顯然超越了這個標(biāo)準(zhǔn)。背唐詩,練算術(shù),寫漢字,不少幼兒,樣樣能來幾下。但這不值得慶幸,反而應(yīng)該反思。學(xué)前教育就是學(xué)前教育。學(xué)音樂學(xué)繪畫做游戲,發(fā)展體能結(jié)識伙伴,學(xué)會社會交往,并通過對音樂和繪畫的感知,發(fā)展想像能力,尋找人生的興趣所在。而小學(xué)的內(nèi)容,很多是死記硬背的填鴨。幼兒的理解能力有限,發(fā)展程度不一,好孩子提前搶跑,較差的疲于應(yīng)付,結(jié)果不少小伙伴被別人或自己貼上“笨”的標(biāo)簽造成心理陰影……其實這根本不怨他,而是大腦發(fā)育沒到那個程度。

3、即使在幼兒園學(xué)習(xí)了很多小學(xué)的內(nèi)容,經(jīng)過死記得來的結(jié)果,根本沒有任何的競爭力,反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展,剝奪了他們的快樂時間。為了眼前的幾小步,以后有可能慢人一大拍。揠苗助長,是一種摧殘。

安徽擬立法禁止,不得不說是一個好的開端,不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌,另一方面也沒有教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園供家長挑選。幼兒園的發(fā)展和競爭也才站在了正常的起跑線上。

幼兒園教育小學(xué)化的體現(xiàn)

幼兒園教育小學(xué)化是指幼兒教育機構(gòu)將小學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法等滲透于幼兒教育中的一種錯誤教育傾向。其主要體現(xiàn)在以下幾點:

(一) 教育觀念上

教育觀指導(dǎo)著教師的教育方式和教育內(nèi)容。小學(xué)化的教育觀認(rèn)為,學(xué)前教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ),要想小學(xué)成績優(yōu)秀,就不成輸在起跑線上,應(yīng)將小學(xué)的部分知識灌輸給孩子,如算術(shù)、拼音、筆畫、認(rèn)字等。

(二) 課程設(shè)置上

學(xué)前教育的基本課程是以游戲為主的五大領(lǐng)域教育內(nèi)容,小學(xué)化的課程卻嚴(yán)重超載。要么是教學(xué)計劃中的五大領(lǐng)域形同虛設(shè),要么是將五大領(lǐng)域畸形特色化,如語言重在拼音和寫字、科學(xué)重在數(shù)學(xué)加減法等。

(三) 教學(xué)方法上

3-6 歲幼兒的思維以具體形象思維為主,教學(xué)方法應(yīng)多樣化、游戲化。用符合幼兒年齡發(fā)展特點的方式開展活動,會事半功倍。然而,強調(diào)小學(xué)化教育的教師,因課程內(nèi)容幼兒難以接受,便采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,一遍遍的讓幼兒被動的學(xué)習(xí)知識。

(四) 教育評價上

教育評價重視結(jié)果,忽視過程。大多數(shù)小學(xué)化的幼兒園,采取測評的方式評價幼兒的發(fā)展,如加減法的計算、識字的數(shù)量,甚至是每天作業(yè),每周小試卷和每月的大試卷的得分。

幼兒園教育小學(xué)化的危害

( 一) 對幼兒生理的危害

幼兒園小學(xué)化教育最基本的特征就是過早的讓幼兒長時間的握筆寫字,并要求其像小學(xué)生那樣有正確的坐姿。殊不知,學(xué)前期,幼兒腕骨、指骨和掌骨的骨化沒有完成,幼兒腕部的力量不足,手的精細(xì)動作比較困難,不宜長時間作業(yè)。而脊柱發(fā)育的時間也很長,一般到青春期開始時才基本定型,在整個發(fā)育時期,容易受外界的影響發(fā)生變形,導(dǎo)致脊柱側(cè)彎、后凸、前凸等脊柱彎曲異常。因幼兒的生理特點,無法在適宜的時間內(nèi)用正確的坐姿及握筆姿勢完成教師布置的作業(yè),長期如此,會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上不良癥狀的產(chǎn)生,從而給幼兒的身體健康帶來嚴(yán)重危害。

( 二) 對幼兒心理的危害

幼兒園小學(xué)化教育,對幼兒的心理危害遠(yuǎn)大于生理危害。首先,其超前學(xué)習(xí)的理念,讓幼兒提前接受了小學(xué)低年級的內(nèi)容,使之再學(xué)習(xí)時,認(rèn)為內(nèi)容簡單,不用認(rèn)真聽講也能拿到高分,從而注意力集中度下降,而三年級定律警示我們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才是優(yōu)異成績的最佳保障;其次,其超越幼兒認(rèn)知能力和理解水平的小學(xué)化內(nèi)容,使之學(xué)習(xí)困難,易失去自信;再次,其灌輸式的教育方式,強制性的學(xué)習(xí)和管理,使幼兒被迫地接受知識,失去了學(xué)習(xí)的主動性、積極性和學(xué)習(xí)本身獨有的樂趣,久之易產(chǎn)生厭學(xué)的情感;最后,其重結(jié)果的評價方式,使幼兒長時間作業(yè),無法得到更多人際交往的機會,使其人格得到健康的全面的發(fā)展。

幼兒園小學(xué)化的管理學(xué)對策

筆者走訪大量幼兒園發(fā)現(xiàn),幼兒園教育是否小學(xué)化的原因歸根結(jié)底在于其管理。而幼兒園管理體制對幼兒園管理來說,具有決定性意義,是幼兒園管理體制的核心問題。無論是園長負(fù)責(zé)制、董事會制或是獨立法人制,其領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、專業(yè)素質(zhì)等對幼兒園的運營方向起著決定性的作用。

( 一) 樹立科學(xué)的辦學(xué)理念

幼兒園的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)體現(xiàn)在其辦學(xué)理念上,而辦學(xué)理念決定了其提供給幼兒的活動內(nèi)容。如在走訪過程中,某私立幼兒園辦學(xué)理念為做一個健康、快樂的人,其健康理念定位于每日的體育活動,如以動作發(fā)展為主的晨間活動,早操的研究、特色體育活動的開發(fā)等;快樂理念定位于早期閱讀,如每班開展的圖書漂流,每位幼兒每日可借閱圖書,評比書香家庭,開展*圖書義*和書香文化節(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒在閱讀中尋找快樂。而有的幼兒園,辦學(xué)理念卻遠(yuǎn)教育,近利益。為吸引更多生源、提高在同行中競爭力、獲取更多經(jīng)濟利益,打著一切為了孩子的旗號,忽視幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,開設(shè)小學(xué)化課程,教授珠心算、拼音、識字等。

(二) 建立科學(xué)的課程模式

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。所以,對幼兒園課程的管理是解決其小學(xué)化教育的重要手段。幼兒園課程具體體現(xiàn)在其教育計劃里,在筆者走訪的幼兒園中,相當(dāng)一部分幼兒園把周計劃粘貼在教室內(nèi)外的墻面上,供教師、家長及參訪者瀏覽。根據(jù)對周計劃的觀察、對比發(fā)現(xiàn):小學(xué)化教育傾向的幼兒園,幾乎都是要求幼兒在小班年齡段,認(rèn)字、詞、成語和10 以內(nèi)的數(shù)字,體現(xiàn)在形,即對漢字和數(shù)字的初步認(rèn)知;中班年齡段開始掌握正確的握筆姿勢,書寫數(shù)字、筆畫及簡單的字詞,其中數(shù)字書寫是1-30,每周一個數(shù),書寫篇幅為兩行,筆畫則是橫、豎、點、彎鉤等,字詞即是學(xué)習(xí)筆畫后相對應(yīng)的字及其組詞,書寫篇幅為一行;到了大班,除了繼續(xù)認(rèn)識100 以內(nèi)的數(shù)字,筆畫、字詞外,加上了拼音和20 以內(nèi)的加減運算,及10 以內(nèi)的連加連減運算,篇幅較中班稍微增加。到了周末,教師會額外布置一份試卷,內(nèi)容為數(shù)學(xué)和語文,A4 紙各一面篇幅。由此可見,其教學(xué)計劃中除了幼兒園提倡的游戲、五大領(lǐng)域外,額外增加了小學(xué)的教育內(nèi)容,并大大壓縮了幼兒該有的游戲和領(lǐng)域活動。甚至有的幼兒園,把小學(xué)語文內(nèi)容稱為語言領(lǐng)域,把科學(xué)領(lǐng)域單純的認(rèn)為只有數(shù)學(xué),并且只有數(shù)字和加減法的運算。

這些不科學(xué)的課程模式,根本不符合幼兒的身心發(fā)展特點,對他們來說,就是摧殘身心的利器。訪問中,有數(shù)名小學(xué)老師說到,喜歡教授零起點的孩子,在他們的眼中可以讀到求知的欲望,而那些入學(xué)則成績優(yōu)異的孩子,往往到了小學(xué)二年級,成績就開始下滑,甚至從學(xué)霸變成學(xué)渣,其原因就是在養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的一年級,由于對課堂上的知識已經(jīng)掌握,注意力不集中,不用認(rèn)真,也能得到高分,長此以往,遇到?jīng)]有學(xué)過的高年級知識,仍然不傾聽,不主動學(xué)習(xí),成績便一落千丈。所以,建立科學(xué)的課程模式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

( 三) 設(shè)立科學(xué)的評價方式對幼兒的評價

是對其分析、判斷的結(jié)論,為引導(dǎo)幼兒健康的發(fā)展和建立完善的人格具有重要作用。多元化的評價方式有利于幼兒建立自信、為他人著想等人格,而小學(xué)化傾向的幼兒園的評價方式單一,即分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)的高低來評價一個幼兒聰明與否。殊不知,這樣的評價方式,對幼兒會產(chǎn)生不良的影響。如在訪問中,有個小女孩說到,今天又有作業(yè),我不想做作業(yè),我不想去幼兒園,有個家長則說太多作業(yè)了,我有的時候?qū)嵲诳床幌氯ィ瑤退?,但是被老師發(fā)現(xiàn)了,扣了她的小紅花,她回來后跟我們發(fā)脾氣,說討厭我們。甚至在觀察中發(fā)現(xiàn),有個令人痛心的場景:

某幼兒園大班,孩子們早上來園,把前一天的作業(yè)交給老師檢查其完成的程度,做完的可以玩玩具,參加晨間活動,沒做完的,便集中在一張桌子,統(tǒng)一做作業(yè)。這時,筆者發(fā)現(xiàn)一個小女孩兒東看看西看看,就是不下筆,如果眼光遇上老師,便低頭,沒遇上,又是東張西望。過了一會兒,老師注意力轉(zhuǎn)移了,在忙其它班務(wù),這個小女孩兒飛快地去數(shù)學(xué)區(qū)拿了一份別人做好的作業(yè),開始淡定自若的抄作業(yè)!敢問,才6 歲的女孩兒就學(xué)會了抄作業(yè),以后她的學(xué)習(xí)熱情在哪兒?

( 四) 確立家長科學(xué)的'教育觀念

筆者在調(diào)查訪問中發(fā)現(xiàn),幼兒園小學(xué)化教育傾向多數(shù)為迎合家長的需求而產(chǎn)生。如: 有的家長說到,我的孩子很調(diào)皮,沒有辦法管住他,希望教師多布置點作業(yè),讓他安靜一些,小孩兒不認(rèn)字怎么行,我親戚家的孩子6 歲就開始看《紅樓夢》了,她才認(rèn)識幾個字,我家的才小班,就認(rèn)識展翅高飛這幾個字,好厲害呀,我家的我隨便報加減法他都會,我家的不認(rèn)識的字都會用拼音來拼了因此,糾正家長錯誤的教育觀念,幫助其確立正確的教育觀念,是克服幼兒園小學(xué)化傾向,創(chuàng)設(shè)科學(xué)幼兒教育良好環(huán)境的重要條件。

筆者認(rèn)為可以通過以下方式來引導(dǎo)和改變家長的教育觀念:

1、創(chuàng)辦家長學(xué)校,引導(dǎo)家長了解幼兒教育,樹立正確的兒童觀、教育觀??啥ㄆ谡垐@長、有經(jīng)驗的幼兒教師,或當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教師、專家等,來開展專題講座,或者開展參與式和體驗式的專題教育活動,讓家長科學(xué)地理解真正的幼兒教育。

2、加強家園聯(lián)系,通過家訪、家長會、班級家園天地、微信、QQ、*等方式,多對家長進(jìn)行科學(xué)教育觀念的宣傳,讓家長知道超前教育、天才教育的危害。

綜上所述,幼兒園可通過科學(xué)的管理模式去小學(xué)化,幫助幼兒獲得科學(xué)的學(xué)前教育。

幼兒園教育“小學(xué)化”的原因

“應(yīng)試教育”背景下,高考成為了教育的指揮棒,幼兒園教育“小學(xué)化”正是應(yīng)試教育前移的表現(xiàn)。學(xué)生上學(xué)的目的是考大學(xué),上好大學(xué)就需要上重點高中、初中、小學(xué)。一些小學(xué)為了招收優(yōu)質(zhì)生源,規(guī)定學(xué)生在入小學(xué)前要參加入學(xué)考試和面試,考生的成績作為能否入學(xué)和分班的依據(jù)。如此形勢,那些本來明智的家長們出于無奈也會犧牲孩子童年的快樂,讓孩子學(xué)習(xí)更多的書本知識。

教育資源短缺

許多幼兒園不僅在人力資源上先天不足,在硬件配套設(shè)施上也后天失調(diào)。幼兒園空間小,活動室面積狹窄,玩教具配備不齊全,戶外場地有限,種種條件的限制使得幼兒園無法實施科學(xué)的教育。為了保證幼兒的安全,為了孩子在幼兒園有事可做,教師只好采用安靜的教育活動,讓孩子以學(xué)習(xí)文化知識為主。

影響幼兒認(rèn)知發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)。

不利于幼兒個性和社會性的發(fā)展。

防止幼兒園教育“小學(xué)化”的措施

幼兒的學(xué)習(xí)活動主要是為入小學(xué)后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備包括知識,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒園階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。幼兒教師首先要了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的相關(guān)知識,應(yīng)該根據(jù)幼兒認(rèn)識的特點和興趣需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,通過游戲的方式組織好每天的教育活動。同時,幼兒園可以通過定期講座和發(fā)放宣傳材料的形式向家長介紹幼兒成長相關(guān)知識和教育方法。通過幼兒園開放活動,讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。幼兒園和小學(xué)都要研究幼小銜接規(guī)律,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好相關(guān)知識、心理方面的準(zhǔn)備。

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出“大力發(fā)展公辦幼兒園,鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。努力擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源”。擴大幼兒園數(shù)量和規(guī)模并不是對辦園條件沒有任何要求。*和教育職能部門還要完善相關(guān)法律法規(guī),規(guī)范學(xué)前教育管理,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。各地方教育部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H對幼兒園教育內(nèi)容、形式、方法等提出具體要求。對不具備辦園資格,未取得辦園許可而私自招生營利的個人和單位應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰。幼兒園也要對招聘的幼兒教師進(jìn)行入職資格審查。

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度。完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。辦好中等幼兒師范學(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。建設(shè)一批幼兒師范??茖W(xué)校。積極探索初中畢業(yè)起點五年制學(xué)前教育??茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度,擴大免費師范生學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模。重視對幼兒特教師資的培養(yǎng)?!痹黾釉诼氂變航處熯M(jìn)修和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,多種途徑培養(yǎng)基層幼兒教師,提高幼兒教師綜合素質(zhì)。當(dāng)下教育部對幼兒園骨干教師、農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”進(jìn)行的國培就很見成效,深受廣大幼兒園教師歡迎。充分發(fā)揮示范幼兒園的示范帶頭作用,多給下級兄弟園幼兒教師去示范園參觀學(xué)習(xí)的機會,示范園的骨干教師也可以時常去下屬園支教,這樣有利于教育資源的共享。逐步改善幼兒教師的工資待遇,提高邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師待遇,避免優(yōu)質(zhì)教育資源的流失。

農(nóng)村民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)

( 一) 教學(xué)形式和內(nèi)容上,以課堂教學(xué)取代游戲作為主要手段農(nóng)村民辦幼兒園把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來對待,保教活動被以智育為主的教學(xué)活動所取代,用小學(xué)教育教學(xué)觀念來教育幼兒,嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒教育的指導(dǎo)思想。有的幼兒園還安排了滿滿的分科模式的課程表,采取小學(xué)分科教學(xué)模式,幼兒回到家后還要完成書寫作業(yè),失去了游戲、自由活動、體育鍛煉乃至休息時間,快樂的童年生活被大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)填滿。

在課程資源的利用方面,也多是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,片面追求知識的數(shù)量和難度。如開設(shè)各種興趣班、技能特色班,開設(shè)算術(shù)、拼音及英語課程,占用大量的時間教授這些小學(xué)化的知識,教授孩子加減法、拼音書寫、英語記誦等,輕視了作為幼兒園基本活動和幼兒必需的游戲活動。另外,教學(xué)方法也有小學(xué)化傾向,有的教師教幼兒認(rèn)識生字,要求必須達(dá)到一定數(shù)量; 有的教師要求每一個幼兒背誦加法口訣達(dá)到倒背如流的程度等等。長此以往,幼兒探索的興趣、學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的能力也會被擠壓地蕩然無存,也違背了幼兒園教育活動內(nèi)容是啟蒙性的要求,忽視了對兒童基本的生活常識、行為習(xí)慣、情感與社會性的教育。

( 二) 在每日生活上,幼兒行為用小學(xué)制度來管理

有的幼兒園借用小學(xué)的紀(jì)律管理規(guī)范,要求幼兒的一言一行都必須在教師的允許下進(jìn)行,過分強調(diào)紀(jì)律與常規(guī)。另外,對幼兒的評價也是簡單機械,有的幼兒園和教師對幼兒的作業(yè)打分并評定等級,有的還進(jìn)行期末考試,將成績排名并通知家長。這種借用小學(xué)統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)的做法嚴(yán)重忽視了幼兒的個性差異。幼兒的每日活動基本上是以集體班級教學(xué)為中心安排和組織的,教學(xué)活動和特長活動時間占了一半,幼兒生活、游戲活動時間少得可憐,幼兒的生活被嚴(yán)重的異化。

( 三) 幼兒園課程大拼盤,過度開發(fā)早期專業(yè)特長

一些辦園條件較好、規(guī)模較大的民辦幼兒園開辦了各類特色特長班,幼兒除了每天上、下午的教育活動外,還要進(jìn)行英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等多種興趣班活動,一天的生活十分忙碌和疲憊。然而有的興趣特長班“拔苗助長”,不符合幼兒的發(fā)展需要和年齡階段,幼兒進(jìn)行的專門訓(xùn)練雖然花費大量精力和時間,卻沒有取得良好的效果,結(jié)果往往事倍功半。

農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象原因探析

為什么農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象如此普遍并屢禁不止? 原因有理論、觀念方面也有實踐、操作方面。觀念層面主要是傳統(tǒng)的人才觀、兒童觀、教育觀依然殘留在現(xiàn)代人的思想里,沒有尊重兒童自身的身心特點,對幼兒教育規(guī)律及幼小銜接缺乏正確的認(rèn)識。另外,我國的應(yīng)試教育仍然是以“高考”為指揮棒,在這種模式下,我們的考試制度和升學(xué)制度仍然是知識至上,也導(dǎo)致了家長觀念中“望子成龍”的功利傾向,在這種觀念和應(yīng)試的“指揮棒”下,小學(xué)教育逐步向幼兒階段延伸,幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班,這種低齡化的趨向?qū)е掠變簣@“小學(xué)化”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

在實際操作層面,幼兒教育仍未收到教育行政部門足夠的重視。幼兒教育未真正納入教育主管部門的工作計劃。加上近年來,我國幼兒園的辦園主體呈現(xiàn)出多元化的趨勢,在市場競爭激烈的背景下,為了提高收益和招生吸引力,迎合家長的功利心態(tài),各種小學(xué)化課程和特色班便應(yīng)運而生,全然不顧幼兒的身心特點和需要,再加上監(jiān)管不力,導(dǎo)致了小學(xué)化現(xiàn)象在農(nóng)村民辦園肆虐盛行。

農(nóng)村民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向?qū)Σ邷\析

關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的危害,已有學(xué)者做過很多研究,如危害幼兒的生長發(fā)育,使幼兒喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,制約智力的發(fā)展及束縛兒童個性、社會性的形成和發(fā)展等,在此不再贅述。本文將提出相關(guān)對策針克服小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈。它需要幼兒園、家庭和社會通力合作。

( 一) 幼兒園要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育水平,樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀

兒童觀是教育觀的基礎(chǔ),只有樹立了科學(xué)的兒童觀,才能搞好幼兒教育?,F(xiàn)代的兒童觀是以尊重兒童身心發(fā)展為前提的,真正把兒童當(dāng)成一個主體性的人來對待,而不是我們成人傳授知識的工具和容器。幼兒園教育要對幼兒實施全面發(fā)展的教育,就要適應(yīng)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需要。幼兒教師要真正了解和尊重兒童,轉(zhuǎn)變忽視兒童自身需求的傳統(tǒng)教育觀念,擺脫急于求成、急功近利的錯誤思想,真正摸透幼兒教育的規(guī)律,理解幼兒園與小學(xué)的差異。幼兒園還要做好幼小銜接工作,在各年齡班都要貫徹銜接的思想,注重培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對大班幼兒更要做好專門的教育工作,進(jìn)行有意識的入學(xué)教育。有條件的民辦幼兒園還要努力改善辦園條件和環(huán)境,積累和創(chuàng)造豐富的教育資源。另外,要解決幼教理論與實踐相分離的問題,就需要加強對幼兒教師隊伍的管理和培訓(xùn)。幼兒教師的兒童觀和教育觀直接影響幼兒教育的質(zhì)量,其教育行為也與幼兒教育小學(xué)化傾向密不可分。因此,幼兒保教隊伍的優(yōu)良素質(zhì)對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。同時在幼教師資培養(yǎng)方面,要不斷提高幼兒教師教育技能,深入研究幼兒園課程與幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)規(guī)律,使幼兒園教師在幼教實踐中,能把握好幼兒教育的規(guī)律及幼兒心理特點,根據(jù)幼兒園教育目標(biāo),開展適合幼兒身心特點的教育,避免小學(xué)化現(xiàn)象蔓延。

( 二) 做好家長工作,提高家長對幼兒教育的認(rèn)識水平

家長的教育觀念和功利需求在很大程度上導(dǎo)致了幼兒教育的“小學(xué)化”傾向。要使目前的小學(xué)化傾向得以改觀,需要引導(dǎo)家長淡化甚至改變教育的功利心態(tài),這不是一朝一夕的事情,需要全社會的努力。要使家長、社會和幼兒園達(dá)成對幼兒教育的共識,就要利用大眾傳播媒體、幼教專家講座等形式向家長廣泛宣傳幼兒教育規(guī)律,讓家長樹立長遠(yuǎn)眼光和科學(xué)的教育觀念,同時各級部門要充分組織各種形式的家長教育活動,普及科學(xué)的教育態(tài)度和方法,使廣大幼兒家長了解學(xué)前教育的基本要求和特征,尊重幼兒生理、心理發(fā)展特點,切忌“拔苗助長”。

( 三) 要加大各級教育部門對幼兒教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理力度

*職能部門要切實發(fā)揮作用,深化對幼兒教育的認(rèn)識,引導(dǎo)社會觀念轉(zhuǎn)變。應(yīng)加大對幼兒教育宗旨的宣傳,通過協(xié)調(diào)作用充分發(fā)揮社會媒介在宣傳幼兒教育意義和目的方面的作用,提高全社會尤其是家長對幼兒教育的認(rèn)識和理解水平,改變對幼兒園和兒童單一的評價標(biāo)準(zhǔn),樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀,使每一個孩子都能健康成長成才。應(yīng)該加強幼教督導(dǎo)機構(gòu)的作用,加大對幼兒園的檢查力度,健全幼教監(jiān)督機制。要督促幼兒園按照《綱要》所規(guī)定的五個領(lǐng)域來進(jìn)行教育活動,一旦發(fā)現(xiàn)存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園要加大懲罰力度,要求幼兒園切實按照幼兒教育的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,確保孩子的游戲活動和各種自由活動,端正辦園理念和宗旨。在對幼兒園的教育教學(xué)工作予以指導(dǎo)時應(yīng)加強對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師的考核,提高教師的教育水平和素質(zhì),加強幼兒教師培養(yǎng)工作,確保幼兒健康成長。

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