北大承澤園在哪里 大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了北大承澤園在哪里 大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

參考資料: 苯丙酮尿癥 百度百科

什么是PKU

PKU全稱苯丙酮尿癥。

苯丙酮尿癥（PKU）是一種常見(jiàn)的氨基酸代謝病，是由于苯丙氨酸（PA）代謝途徑中的酶缺陷，使得苯丙氨酸不能轉(zhuǎn)變成為酪氨酸，導(dǎo)致苯丙氨酸及其酮酸蓄積，并從尿中大量排出。

本病在遺傳性氨基酸代謝缺陷疾病中比較常見(jiàn)，其遺傳方式為常染色體隱性遺傳。

臨床表現(xiàn)不均一，主要臨床特征為智力低下、精神神經(jīng)癥狀、濕疹、皮膚帆敗槐抓痕征及色素脫失和鼠氣味等、腦電圖異常。

如果能得到早期診斷和早期治療，則前述臨床表現(xiàn)可不發(fā)生，智力正常，腦電圖異常也可得到恢復(fù)。

求3000字暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文?

工廠暑期實(shí)踐報(bào)告
面對(duì)大學(xué)的第一個(gè)暑假，我的擔(dān)憂多過(guò)于期待。漫長(zhǎng)的一個(gè)多月，無(wú)所事事的生活，會(huì)讓人倦怠，也會(huì)讓人慵懶。一直號(hào)稱著的，有意義的假期對(duì)大多數(shù)人來(lái)講根本就是無(wú)稽之談。甚至于有人會(huì)在假期剛剛開(kāi)始就叫囂著，讓我開(kāi)學(xué)。我是很愿意讓自己的生活充實(shí)起來(lái)的，即使是會(huì)讓我感覺(jué)疲憊的忙碌，所以我選擇了，為自己找點(diǎn)事做。不求有多大收獲，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的過(guò)程中可以感覺(jué)到我自身的存在意義。事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，找尋到這一點(diǎn)并不容易。又有誰(shuí)可以真切了解自己的存在呢？
選擇的地方，是工廠。我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)于目前狀態(tài)下的我很適合的地方，無(wú)論是從能力的角度看，還是適應(yīng)和目的的角度。這種嘈雜的環(huán)境中，每個(gè)人做著自己的事，每處一道不同的程序。我需要做的是檢驗(yàn)成果的質(zhì)量。一天下來(lái)，一直不停的在走，很累。蓬頭垢面的回家，倒在床上，似乎我已不是我，我已屬于另一個(gè)世界。這種累是這近二十年以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。幾乎在責(zé)罵自己的自找苦吃，可工作還是要干，該堅(jiān)持的必須堅(jiān)持。何況我這已經(jīng)是所謂的技術(shù)工作，而那些做體力工作的工人們，又該是何等的辛苦，這些，我不敢想象。
工廠，也是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)，在這里也有眾多人事紛爭(zhēng)。他們辛苦之余，還要為了自己的生計(jì)，生存，生活而這樣那樣的明爭(zhēng)暗斗，讓我感覺(jué)，人，作為一個(gè)社會(huì)的存在時(shí)是多么的不易。此處暫且不提。
我實(shí)習(xí)的部門(mén)是電機(jī)工程部，承擔(dān)xx電網(wǎng)建設(shè)、改造的施工單位，主要承建220kv及以下電壓等級(jí)變電站及配套的送配電架空線路、電力電纜、光纖電纜等工程安裝、架設(shè)施工和鐵塔加工*任務(wù)。工程部的工作辛苦，對(duì)技術(shù)性要求較強(qiáng)，姿緩而且是xx供電公司電力專業(yè)覆蓋面最廣的部門(mén)，因此也是電力系統(tǒng)里輸送技術(shù)人才的搖籃。短短的四周時(shí)間里，在工程部領(lǐng)導(dǎo)的教育和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的工作、學(xué)習(xí)等方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。 我被分配到變電工程部的變電二次班實(shí)習(xí)。作為一名剛參加工作的新員工，面對(duì)新工作、新環(huán)境都是充滿好奇和熱情的，同培世時(shí)內(nèi)心也有一些緊張與忐忑不安——畢竟自己是一個(gè)新手，對(duì)變電運(yùn)行方面的專業(yè)知識(shí)幾乎一無(wú)所知。但是，在班長(zhǎng)和班里師傅們的悉心指導(dǎo)下，我還是受益頗多。通過(guò)在**機(jī)場(chǎng)變電站、**變電站施工現(xiàn)場(chǎng)的觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)變電二次班組從電纜放線、接線、對(duì)線到線路調(diào)試與檢測(cè)工作的基本流程有了一定了解，知道了變電站的基本構(gòu)造、變電站建設(shè)的基本過(guò)程以及各種設(shè)備的主要用途。雖然在端子箱和控制室里接電纜線這樣的工作沒(méi)有讓我們嘗試，但我還是力所能及地做好扎線、刀閘分合測(cè)試等工作，增加了自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在被調(diào)到總經(jīng)理工作部幫忙的幾天時(shí)間里，我也認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，得到了大家的好評(píng)。在實(shí)習(xí)期間，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守工程部配冊(cè)肢的各項(xiàng)規(guī)章制度，吃苦耐勞，努力工作，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中提高自身各方面的能力。 實(shí)習(xí)期間不僅是我積累工作經(jīng)驗(yàn)的重要階段，也是我努力學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間?！叭诵?，必有我?guī)煛?。工程部的每一位同事都是我的老師，他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我感受著工作的氛圍，體驗(yàn)著工作的辛苦與快樂(lè)。這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在這里，沒(méi)有人會(huì)告訴你要做什么，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！
一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)我們意氣風(fēng)發(fā)，年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們書(shū)寫(xiě)了一份滿意的答卷……
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。 是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部的同事相處好，那工作起來(lái)的效率才高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

具體的范文模板
鏈接：鏈接: /s/165oaK4XJiw4jd_mjIYLEwQ

?pwd=g418 提取碼: g418

擴(kuò)展資料:

苯丙酮尿癥癥狀有：

1、生長(zhǎng)發(fā)育方面：

主要表現(xiàn)為生長(zhǎng)發(fā)育的遲緩，軀體上生長(zhǎng)發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為身材矮小、營(yíng)養(yǎng)不良，另外還可以表現(xiàn)為智力發(fā)育遲緩，這也是苯丙酮尿癥寶寶最明顯的特征，出生后4～9個(gè)月即可出現(xiàn)明顯的智商低于同齡正常兒，由于在語(yǔ)言發(fā)育方面。

2、精神神經(jīng)癥狀：

由于腦部枯橘的發(fā)育遲緩，很多患兒的腦組織因萎縮而有小腦畸形，使患兒出現(xiàn)反復(fù)發(fā)作的抽搐，肌張力增高，膝腱反射、跟腱反射亢進(jìn)，精神狀態(tài)是常有興奮不安、煩躁多動(dòng)或者嗜睡等異常行為。

3、皮膚毛發(fā)表現(xiàn)：

因患兒的皮膚非常容易干燥，因此患兒經(jīng)常搔抓出現(xiàn)劃痕，長(zhǎng)期如此則容易發(fā)生濕疹;另外由于患兒體內(nèi)酶的缺陷，因此患者堆積大量的苯丙氨酸，態(tài)友苯丙氨酸可以抑制酪氨酸酶，使黑色素合成減少，故患兒毛發(fā)色淡而呈棕色。

大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)概況
1.實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。
2.實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：XX年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前*出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查;經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú);從北大西門(mén)出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查;在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解;約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。
3.實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。
二、分析與討論
注意到這次實(shí)習(xí)中不論是老師的講解，自己的觀察還是進(jìn)行訪問(wèn)的過(guò)程中，都提到了不少關(guān)于植物的問(wèn)題，因此這一部分想著重探討周圍環(huán)境中植物的選擇，以及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中想到的問(wèn)題進(jìn)行解答。
1.關(guān)于居民對(duì)周圍植被看法的問(wèn)題
在調(diào)查中，絕大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)環(huán)境進(jìn)行修理，而對(duì)野生的植物則有一些深惡痛絕，這與老師的一些觀點(diǎn)有些背道而馳。
那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺(jué)得舒服，使人產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)?zāi)?研究表明①，首先，要看人是否對(duì)自然環(huán)境感興趣;其次，要看橡慧沒(méi)自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹(shù)林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹(shù)林中一條小路穿過(guò)，坐在草地上玩耍，會(huì)產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、緊張工作壓力的感覺(jué)，心情愉快;而在另一種情況下，一片雜草叢生的荒地，無(wú)法通過(guò)的灌木叢，這類自然景色往往失去對(duì)人類的吸引力。
因此，我想整齊修剪過(guò)的草地，花園，還是有它們存在的心理基礎(chǔ)的。我們?cè)趯W(xué)這門(mén)課之前不也是對(duì)一些人工修剪，設(shè)計(jì)過(guò)的園藝作品贊不絕口嗎?這似乎是很多人的心理需求。我們不能完全否定人類對(duì)環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學(xué)上，能夠有較高的清晰度，更能夠吸引人。當(dāng)然，任何改造都要有一個(gè)限度，適可而止。
老師是從生態(tài)的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題的，自然生長(zhǎng)的植物有諸如，種類豐富，無(wú)需太多人工管理等優(yōu)點(diǎn)。從城市整體的角度來(lái)講，還是要以自然植物為主，這樣對(duì)資源和環(huán)境都有益處。但處處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺(jué)。居民的不滿就是一個(gè)很好的實(shí)例。
當(dāng)然這又引出另一個(gè)問(wèn)題，是人們的心理需求重要，還是環(huán)境生態(tài)重要?設(shè)計(jì)要以人為本，又要以環(huán)境為基礎(chǔ)，兩者兼顧似乎很有難度。如何處理，改變?nèi)说挠^念?這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在改變的過(guò)程中，我們應(yīng)該尋求一種合適的立足點(diǎn)，將二者有效的調(diào)和起來(lái)。但，這立足點(diǎn)在哪里呢?
2.關(guān)于路邊種植杜仲樹(shù)的問(wèn)題
前面提到，在去往頤和園的路上，對(duì)路旁種植穿“鎧甲”的杜仲樹(shù)不理解，回來(lái)后特意查了一下該樹(shù)的特征，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的看法過(guò)于簡(jiǎn)單，是錯(cuò)誤的。
當(dāng)時(shí)看到的樹(shù)，因?yàn)槭莿傄浦策^(guò)來(lái)的，樹(shù)干很細(xì)，也沒(méi)有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺(jué)得不是很美觀。其實(shí)，據(jù)查得的資料②，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹(shù)冠多呈圓形或圓錐形，遮萌面積大，且樹(shù)體抗性強(qiáng)，病蟲(chóng)害很少，不需噴灑農(nóng)藥，是城市園林綠化非常理想的樹(shù)種。北京、南京，杭州、洛陽(yáng)等城市利用杜仲作行道樹(shù)或進(jìn)行公園、庭院綠化，均取得了非常滿意的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達(dá)，耐干旱瘠薄，也是廣大山丘地區(qū)理想的碧碧水土保持樹(shù)種。杜仲樹(shù)耐旱，耐寒，耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植非常理想。
杜仲樹(shù)的藥用價(jià)值也很高，可以說(shuō)渾身都是寶，尤其是它的樹(shù)皮，這也是給它穿衣的原因。但在查閱資料的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，杜仲樹(shù)的樹(shù)皮具有再生的特性，即使對(duì)主干某一區(qū)段樹(shù)皮進(jìn)行全部環(huán)剝，只要及時(shí)采取保護(hù)措施，短期內(nèi)在剝掉皮的木質(zhì)部上又梁納可長(zhǎng)出新的樹(shù)皮，3～4年后即可趕上未剝皮部分樹(shù)皮的厚度。通過(guò)環(huán)剝皮還可以促進(jìn)樹(shù)株直徑的生長(zhǎng)。杜仲不管幼樹(shù)或老樹(shù)都存在樹(shù)皮再生能力，但其中以幼、壯齡樹(shù)再生能力。所說(shuō)的保護(hù)措施，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用有網(wǎng)眼塑料薄膜包裹樹(shù)干。
我想，既然剝皮不會(huì)給樹(shù)造成太大的損傷，反而在一定意義上說(shuō)還對(duì)樹(shù)有好處，何苦要把樹(shù)圍起來(lái)呢。而且我看那鐵圈很小，沒(méi)有給樹(shù)留生長(zhǎng)的空間，不如沒(méi)有。希望這是因?yàn)闃?shù)還沒(méi)完全長(zhǎng)好，進(jìn)行保護(hù)的緣故，以后能看到小樹(shù)解脫枷鎖。
那我們要怎樣選擇種植的植物呢?
我覺(jué)得首先要了解植物的特性，以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，因地制宜。不能將人的意志強(qiáng)加給環(huán)境。正如在實(shí)習(xí)中看到的，針葉樹(shù)的落針有一定酸性，會(huì)使周圍的土壤酸化，因此樹(shù)下的植被很少，我們強(qiáng)種上草也沒(méi)有用;還有在頤和園山坡上看到的側(cè)柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長(zhǎng)的地方往往植被不多，公園如果片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養(yǎng)草坪又澆灌很多的水，反而會(huì)對(duì)側(cè)柏的生長(zhǎng)不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹(shù)做“節(jié)育手術(shù)”，因?yàn)槊磕暌坏酱禾?，楊絮就鋪天蓋地，無(wú)孔不鉆，給人們的生活造成了不便，這是當(dāng)初種植時(shí)所沒(méi)想到的。這些都是由于設(shè)計(jì)者不了解植物的習(xí)性造成的。形式不是我們追求的一切，和諧才是基礎(chǔ)。
同時(shí)我們還應(yīng)該注意鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用。所謂“鄉(xiāng)土植物”是指未經(jīng)人類作用引進(jìn)的那些植物。“在鄉(xiāng)土植物中包括不少有較高觀賞價(jià)值的材料，它們生長(zhǎng)繁茂，管理粗放，無(wú)需對(duì)土壤作特殊的處理，可供選擇用于公園、娛樂(lè)場(chǎng)所和庭院中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一個(gè)值得重視的研究課題?！?williamrobinson)。應(yīng)用鄉(xiāng)土植物種植可為城市居民區(qū)提供一個(gè)近似于自然林地和開(kāi)闊田野的環(huán)境。孩子們?cè)谶@里可以自由地攀爬樹(shù)木，摘取花朵和進(jìn)行其他活動(dòng)，而這正是現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到的。鄉(xiāng)土樹(shù)種還可以真實(shí)地反映出當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，而引入的外來(lái)樹(shù)種卻不能反映季節(jié)的特點(diǎn)。在當(dāng)前迅速發(fā)展變化的世界中。鄉(xiāng)土植物以其使人感到熟悉而又持久的風(fēng)貌，也許更能引起人們對(duì)過(guò)去的懷念從而增強(qiáng)對(duì)生活的信心。
尤其是在土壤和其他條件不良的地段，鄉(xiāng)土植物可以依靠其較強(qiáng)的抗性來(lái)維持正常生長(zhǎng)。在不具備表土的地段，更可顯現(xiàn)出其特殊的栽培價(jià)值。許多鄉(xiāng)土植物并不需要優(yōu)良的表土。貧瘠的土壤反而可以防止其過(guò)量生長(zhǎng)，并減少相應(yīng)的管理問(wèn)題，而且這些植物在貧瘠土壤中生長(zhǎng)的壽命往往比在優(yōu)質(zhì)土中更長(zhǎng)。燕南園中幾乎遍及各處的二月蘭就是一個(gè)很好的例子，墻角，土坑都成為它生長(zhǎng)的場(chǎng)所。
前面也有提到關(guān)于人們對(duì)修剪得很好的花壇，綠地的需求。鑒于以上所說(shuō)的鄉(xiāng)土植物的優(yōu)點(diǎn)，我們可以考慮以其作為園林設(shè)計(jì)，城市美化的主要原材料。這樣可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)生態(tài)和人們心理需求的統(tǒng)一。
最后，我想到靜園被砍掉的蘋(píng)果樹(shù)，也想到高中校園里的那排柿子樹(shù)，那是我們學(xué)校的一道風(fēng)景，一到秋天樹(shù)上掛滿了柿子，但沒(méi)有人去摘它。長(zhǎng)滿果實(shí)的樹(shù)木能給人一種成就感，一種滿足與欣喜。在校園等地種植一些適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境的果樹(shù)，讓人有一種回歸自然的感覺(jué)，應(yīng)該被提倡。
三、收獲與問(wèn)題
實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)老師的講解，我體會(huì)到“生態(tài)無(wú)處不在”這句話。同時(shí)通過(guò)提出與解決問(wèn)題，增進(jìn)了知識(shí)，加深了理解，糾正了自己的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
在這次實(shí)習(xí)中，我感覺(jué)的的困惑就是，人們的需求或者愿望與生態(tài)的矛盾。要改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)，但這絕非我們短暫的一生所能實(shí)現(xiàn)的，我們不能把全部的精力全放在糾正人的意識(shí)上面，還要努力去尋找協(xié)調(diào)二者的方法，而這個(gè)方法，應(yīng)該就是我們要探索的問(wèn)題。
與之相關(guān)的還有植物選擇，尤其是在城市中的問(wèn)題，這雖在前面有所討論，但由于缺乏足夠的植物知識(shí)，顯然還是不全面的，需要更加深入的探討。
在海淀公園發(fā)現(xiàn)樹(shù)少反而成為人們放風(fēng)箏的好地方，所以不應(yīng)該僅僅以樹(shù)木的多少來(lái)衡量公園的好壞，還要看植物的分布以及其在人類活動(dòng)中所起的作用。但究竟應(yīng)該怎樣安排園中的植物，當(dāng)然應(yīng)該沿用其原有的狀態(tài)，減少對(duì)自然的破壞，再根據(jù)不同地方的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。而究竟具體應(yīng)該怎樣做，還待討論。

請(qǐng)問(wèn)哪些園在北大校園內(nèi)?哪些園在北大校園外? - 百...

鄭祖軍｜北京大學(xué)校園的歷史由來(lái)

（北京大學(xué)學(xué)報(bào)：鄭祖軍1986年9月4日寫(xiě)于臨湖軒）

北京大學(xué)之所以被稱為燕園，是因?yàn)楸本┐髮W(xué)的核心區(qū)域；未名湖與博雅塔，以及周邊美輪美奐的近代建筑，都是當(dāng)年燕京大學(xué)的舊址。

1919年，司徒雷登就任燕京大學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，燕大實(shí)行男女分校制度：男校在崇文門(mén)內(nèi)盔甲廠，女校在燈市口同福夾道。擔(dān)心狹窄的校舍會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展，司徒雷登決定另尋校址。

這位中國(guó)出生中國(guó)長(zhǎng)大的美國(guó)人，或步行，或蹬自行車，或騎毛驢，走遍了北京近郊，看了不計(jì)其數(shù)的荒墳野嶺，最終選中了清華大學(xué)堂對(duì)面的一塊地皮。為*下此地，司徒雷登不辭辛勞，先乘李世兩天火車，再由督軍衛(wèi)兵護(hù)衛(wèi)，騎馬一周，穿過(guò)土匪出沒(méi)的險(xiǎn)惡地帶，親赴西安，與這塊地皮的主人，陜西督軍陳樹(shù)藩當(dāng)面談妥了土地交易。他以高超的口才，成功說(shuō)服這個(gè)封建舊軍閥以六萬(wàn)大洋的價(jià)格將這塊風(fēng)水寶地“半*半送”給了燕大。

燕京大學(xué)就在這塊老校長(zhǎng)歷盡周折辛苦置得的土地上建造起來(lái)了。這片占地380畝土地，實(shí)際上是兩座古園林的遺址：一座是明朝著名畫(huà)家米萬(wàn)鐘的勺園；另一座，就是和珅的別墅“淑春園”——燕京大學(xué)的主體建筑，就是在這個(gè)園子的遺址上建造起來(lái)的。

冠絕京師的和家花園

淑春園最早是在稿擾亮什么時(shí)候開(kāi)辟的，歷史上并沒(méi)有明確的記載。根據(jù)清《欽定大清會(huì)典事例》中 “乾隆二十八年奏準(zhǔn)，圓明園所交淑春園并北樓門(mén)外等處水田一頃二十三畝六分三厘，歲征租銀三十九兩一錢(qián)九分五厘有奇”和“ 北樓門(mén)外水田一畝七分九厘”的記載，可見(jiàn)，至晚在乾隆中葉以前，這個(gè)園子就已經(jīng)存在了。然而，此時(shí)的淑春園，基本算不上是個(gè)“園林”，僅僅是個(gè)大水田。淑春園的美麗時(shí)刻，直到和珅成為它的新主人才真正開(kāi)始。

和珅的府第是今天恭王府的前身，而淑春園是他的別墅。乾隆四十九年，和珅出任大學(xué)士后，乾隆將圓明園附近的淑春園賜予和珅。因乾隆皇帝常在圓明園　臨朝聽(tīng)政，為隨時(shí)應(yīng)付皇帝的召見(jiàn)，和珅便經(jīng)常居住在淑春園中，并將這個(gè)曾經(jīng)是稻田的園子建設(shè)得富麗堂皇，花團(tuán)錦簇，成為當(dāng)時(shí)冠絕京城的私人園林。清末曾有人填詞回顧它當(dāng)年繁盛時(shí)的情景：

“一徑四山合，上相舊園庭，繞山十二里，煙草為誰(shuí)青。昔日花堆錦繡，今日龕余香火，懺悔付園丁。綠野一彈指，賓客久飄零。壞墻下是綺閣，是云屏，朱樓半卸，曉鐘催不起娉婷。誰(shuí)弄扁舟一笛，斗把卅余年外，綺夢(mèng)總吹醒。悟徹人間世，漁唱合長(zhǎng)聽(tīng)?！?

從這首詞中，可以大致了解出當(dāng)時(shí)園子的規(guī)模與布置：被四面小山包圍的淑春園，周長(zhǎng)十二、三里。園內(nèi)芳草依依，柳枝飄搖，一派北國(guó)江南景色。園中有一大湖，湖畔是一座當(dāng)時(shí)可被視為稀世珍寶的自鳴鐘。世所流傳的查抄和珅家產(chǎn)的清單中記載：淑春園*有樓臺(tái)64座，四角樓更樓12座，更夫120名。還有奉命查抄和珅家的奏折稱：全園房屋1003間，游廊樓亭357間?？梢?jiàn)淑春園規(guī)模之大。

和珅經(jīng)營(yíng)淑春園，不僅求規(guī)模，還追求氣勢(shì)的恢宏?！皩櫲喂诔小钡乃?，竟大膽至仿照?qǐng)A明園的建筑來(lái)布置淑春園。后人斌良在《游故相園感題》一詩(shī)中，有兩句說(shuō)：“繽紛珂繖馳中禁，壯麗樓臺(tái)擬上林”，詩(shī)中注曰：“園中樓閣均仿圓明園內(nèi)規(guī)模建造。”而這一明顯逾制的行為，則為和珅的猝然獲罪埋下了伏筆。

仿建石舫孤嶼

石舫送畢業(yè)生是每個(gè)夏天燕園中都會(huì)出現(xiàn)的感人一幕。這條俗稱“不系舟”的永遠(yuǎn)不沉之石船，靜默地伏在未名湖湖心島東側(cè)，成為北大校園一景。如果石舫會(huì)說(shuō)話，它不僅會(huì)講出一屆屆畢業(yè)生們或快樂(lè)或憂傷的心情故事，還可以告訴我們淑春園這座飽經(jīng)滄桑的園子的興衰過(guò)程。

“畫(huà)舫平臨蘋(píng)岸闊，飛樓俯映柳蔭多。夾鏡光澄風(fēng)四面，垂虹影界水中央?！薄@首刻在未名湖北岸石屏上的詩(shī)，總會(huì)讓人自然地聯(lián)想起石舫以及未名湖一帶的美景。事實(shí)上，這四條石屏是從附近荒蕪的圓明園中移來(lái)的，屏風(fēng)中的四句詩(shī)，也并非特為未名湖與石舫所作。能夠?qū)⑽疵靶稳莸娜绱速N切，看似是天作之合，其實(shí)也有著歷史的必然性。（北京大學(xué)學(xué)報(bào)：鄭祖軍1986年9月4日寫(xiě)于臨湖軒）

石舫并非淑春園所特有。在圓明園和頤和園中，都有這樣的石舫。三者雖然身處異地，卻有著驚人的相似命運(yùn)：1860年英鍵寬法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，頤和園和淑春園也遭殃及，三處的石舫均被燒得只剩下了基座。

今天，我們能夠在頤和園的昆明湖中看到一條經(jīng)過(guò)修繕的石舫——清宴舫。這座以花磚和彩色玻璃裝飾的二層洋樓式船艙，是慈禧太后重修頤和園時(shí)的加工之作。通過(guò)它，我們可以大致想象出未名湖中的石舫在未被燒毀時(shí)的模樣。而這只清宴舫的底座，則是乾隆年間的舊物，也是今日未名湖中石舫的仿造對(duì)象。

乾隆皇帝在自己執(zhí)政的第二十一年，在昆明湖中鑿了一條石舫，并特意賦詩(shī)一首：

雪棹煙蓬何礙凍？

春風(fēng)秋月不驚瀾。

載舟昔喻存深慎，

盤(pán)石因思奠永安。

從這首詩(shī)中，我們可以看出，乾隆建造這條石舫，是為借鑒“水能載舟，亦能覆舟”之論。同時(shí)，他也希望自己的江山能夠像這條風(fēng)吹不走、浪打不沉的石舫一樣永遠(yuǎn)穩(wěn)固。

和珅在淑春園中安置石舫，或許是希望他寵臣的地位永遠(yuǎn)安穩(wěn)，或許僅僅是為了點(diǎn)綴。但無(wú)論原因如何，石舫一類的東西在封建時(shí)代是決非皇家之外的人可以享用的。

淑春園中的逾制建造，不僅僅只有石舫。嘉慶帝下詔處死和珅時(shí)，共列下二十條大罪，其中第十三款即為：“將和珅家產(chǎn)查抄，所蓋楠木房屋，僭侈逾制，其多寶閣，及隔段式樣，皆仿照寧壽宮制度，其園寓點(diǎn)綴，與圓明園蓬島瑤臺(tái)無(wú)異，不知是何肺腸，其大罪十三”。

這個(gè)完全仿照?qǐng)A明園中的“瑤臺(tái)蓬島”設(shè)計(jì)的小島，便是今天未名湖中的湖心島。然而，經(jīng)過(guò)了兩百多年，昔日和珅湖心島上的建筑已經(jīng)蕩然無(wú)存，即使是燕京大學(xué)時(shí)期建在這個(gè)小島上的有地下室的小亭子“島庭”，今日也已經(jīng)不復(fù)存在。歷史留給我們的與湖心島相關(guān)的資料，只有光緒帝的生父奕欣游覽淑春園后為它所做的一首詩(shī)：

杰閣凌云久渺茫，邱墟宛峙水中央。

敝垣騰礎(chǔ)蹤猶識(shí)，斬棘披榛興亦狂。

未覿蓬瀛仙萬(wàn)里，已成縲紲法三章。

從來(lái)蜃氣驚濤幻，每斷風(fēng)帆過(guò)客腸。

這首詩(shī)大致告訴了我們湖心島當(dāng)年的模樣。然而，詩(shī)的末尾所表現(xiàn)出的悲傷沒(méi)落、虛無(wú)縹緲的哀愁，卻是今日游玩于石舫和湖心島上的我們所難以理解的。

臨風(fēng)待月樓：見(jiàn)證幾世姻緣

在未名湖畔的迤南山巒上，有一座靜謐的三合庭院。院前有兩棵白皮松，老干橫枝，婆娑弄影。這座燕園里現(xiàn)存的最古老建筑，就是曾經(jīng)先 后作為燕大校長(zhǎng)司徒雷登和北大老校長(zhǎng)馬寅初寓所的臨湖軒。

“臨湖軒”是這座老建筑的新名字：1931年，冰心將這座庭院命名為臨湖軒，后來(lái)由當(dāng)時(shí)的北大文科院院長(zhǎng)胡適題寫(xiě)了匾牌。此前的二百多年中，這座位于淑春園中的小院的名字一直是“臨風(fēng)待月樓”。（北京大學(xué)學(xué)報(bào)：鄭祖軍1986年9月4日寫(xiě)于臨湖軒）

“不堪一抹頹墻外，偏見(jiàn)臨風(fēng)待月樓。”
時(shí)光荏苒，當(dāng)燕京大學(xué)從陳樹(shù)藩手中*下淑春園的地皮時(shí)，這座曾經(jīng)冠絕京師的美麗園子已是一片頹廢景象。在美國(guó)人喬治·克里夫婦的捐助下，“臨風(fēng)待月樓”被修繕一新，成為20年代燕京大學(xué)校長(zhǎng)司徒雷登的住所和接待來(lái)賓的地方。

或許是因?yàn)椤芭R風(fēng)待月樓”這個(gè)名字太過(guò)浪漫，這座充滿古典氣息的建筑，在和珅去世一百多年后，又見(jiàn)證了兩段傳世良緣。1929年6月，熱戀多年的吳文藻和冰心在此舉行了婚禮；六年后，吳文藻的高足費(fèi)孝通和王同惠又在這里舉行了婚禮。

臨湖軒 ：今天，臨湖軒作為北大的貴賓接待室，每年都要接待來(lái)自幾十個(gè)國(guó)家的幾千名包括國(guó)家元首、著名學(xué)者在內(nèi)的外賓。軒外，臨湖軒初建時(shí)栽下的一對(duì)白皮松仍舊安靜地注視中軒中發(fā)生的一切。而古香古色的臨湖軒中，卻再也看不到曾經(jīng)的主人和在此結(jié)下良緣的人們的身影。

國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆為這個(gè)見(jiàn)證百年歷史變遷的湖泊所取的名字“未名”，恰恰與和珅的人生形成了鮮明的對(duì)比?！拔疵倍?，體現(xiàn)的是知識(shí)分子所畢生追求的心境：淡泊名利，寬容無(wú)爭(zhēng)。倘若和珅能夠及早悟到這個(gè)道理，便不會(huì)在元宵佳節(jié)的夜里，于囹圄中寫(xiě)下“百年原是夢(mèng)，卅載枉勞神”這樣辛酸無(wú)奈的絕句了。（北京大學(xué)學(xué)報(bào)：鄭祖軍1986年9月4日寫(xiě)于臨湖軒）

以上就是好上學(xué)整理的北大承澤園在哪里 大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

標(biāo)簽：北大承澤園在哪里??大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告??