小升初三大學(xué)科“銜接通病”各有對(duì)策
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小升初三大學(xué)科“銜接通病”各有對(duì)策相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 孩子升入初中后將要面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，不少家長(zhǎng)憂心忡忡：怎么適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式?初中課程設(shè)置變化大，暑假期間，孩子們?cè)趺床拍芨蠈W(xué)習(xí)進(jìn)程?怎么鞏固已有基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)新的知識(shí)，做好銜接過(guò)渡?
? ? 語(yǔ)文是一個(gè)越來(lái)越受到重視的基礎(chǔ)學(xué)科，在座談會(huì)上了解到，從小學(xué)到初中，語(yǔ)文方面最大的變化是從“表象”到“深入”的進(jìn)步。
小學(xué)階段，許多孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，初中所需的基礎(chǔ)能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，許多孩子在小學(xué)階段只會(huì)機(jī)械性地記憶，而忽略了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。與之同時(shí)出現(xiàn)的，則是閱讀理解能力弱、作文內(nèi)容空洞、語(yǔ)言匱乏等一系列的問(wèn)題。
以寫作文為例，小學(xué)生的習(xí)作多半停留在對(duì)表象的范范描述上面，初中作文則需要進(jìn)一步看透表象傳達(dá)思想，這一方面需要著重強(qiáng)調(diào)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累，小升初階段的孩子除了鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)多讀書、讀好書的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而做好有效的積累，提升閱讀和寫作能力，順利適應(yīng)即將到來(lái)的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。
? ? 在數(shù)學(xué)方面，小升初階段的學(xué)生容易存在思維邏輯混亂和缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的通病。
從知識(shí)能力上來(lái)看，小學(xué)學(xué)得太“浮”，對(duì)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，初中對(duì)數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性的要求就開始加強(qiáng)了。
而很多孩子在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算能力很欠缺，這導(dǎo)致計(jì)算能力跟不上而頻頻出錯(cuò)。初中階段對(duì)簡(jiǎn)算、步驟等的要求比較多，這一階段的學(xué)生一定要注意從小學(xué)開始就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
在小升初階段，學(xué)生要注意學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、改錯(cuò)，系統(tǒng)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握綜合利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，做到經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，升入初中后學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)“如魚得水”。
? ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，小升初學(xué)生存在的通病則有單詞背誦吃力和語(yǔ)法混亂等。
因?yàn)樾W(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求不是很高，“單詞好長(zhǎng)、好難記!”“句型太多，語(yǔ)法好復(fù)雜!”成為小升初孩子們升入初中后普遍的心聲。
如果沒(méi)有掌握好技巧性記憶單詞的方法，總結(jié)歸納已學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小升初之后的學(xué)生將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上越來(lái)越吃力，最后甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)此，英語(yǔ)關(guān)鍵在于從“聽、說(shuō)、讀、寫”四大板塊入手。
小升初階段的學(xué)生要多聽、多讀，夯實(shí)已有的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握一部分簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法、歸類法，幫助孩子聯(lián)想記憶。同時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技巧，才能第一時(shí)間適應(yīng)上初中后的英語(yǔ)課堂。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小升初三大學(xué)科“銜接通病”各有對(duì)策，希望能幫助到廣大考生！
? ? 孩子升入初中后將要面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，不少家長(zhǎng)憂心忡忡：怎么適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式?初中課程設(shè)置變化大，暑假期間，孩子們?cè)趺床拍芨蠈W(xué)習(xí)進(jìn)程?怎么鞏固已有基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)新的知識(shí)，做好銜接過(guò)渡?
? ? 語(yǔ)文是一個(gè)越來(lái)越受到重視的基礎(chǔ)學(xué)科，在座談會(huì)上了解到，從小學(xué)到初中，語(yǔ)文方面最大的變化是從“表象”到“深入”的進(jìn)步。
小學(xué)階段，許多孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，初中所需的基礎(chǔ)能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，許多孩子在小學(xué)階段只會(huì)機(jī)械性地記憶，而忽略了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。與之同時(shí)出現(xiàn)的，則是閱讀理解能力弱、作文內(nèi)容空洞、語(yǔ)言匱乏等一系列的問(wèn)題。
以寫作文為例，小學(xué)生的習(xí)作多半停留在對(duì)表象的范范描述上面，初中作文則需要進(jìn)一步看透表象傳達(dá)思想，這一方面需要著重強(qiáng)調(diào)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累，小升初階段的孩子除了鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)多讀書、讀好書的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而做好有效的積累，提升閱讀和寫作能力，順利適應(yīng)即將到來(lái)的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。
? ? 在數(shù)學(xué)方面，小升初階段的學(xué)生容易存在思維邏輯混亂和缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的通病。
從知識(shí)能力上來(lái)看，小學(xué)學(xué)得太“浮”，對(duì)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，初中對(duì)數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性的要求就開始加強(qiáng)了。
而很多孩子在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算能力很欠缺，這導(dǎo)致計(jì)算能力跟不上而頻頻出錯(cuò)。初中階段對(duì)簡(jiǎn)算、步驟等的要求比較多，這一階段的學(xué)生一定要注意從小學(xué)開始就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
在小升初階段，學(xué)生要注意學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、改錯(cuò)，系統(tǒng)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握綜合利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，做到經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，升入初中后學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)“如魚得水”。
? ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，小升初學(xué)生存在的通病則有單詞背誦吃力和語(yǔ)法混亂等。
因?yàn)樾W(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求不是很高，“單詞好長(zhǎng)、好難記!”“句型太多，語(yǔ)法好復(fù)雜!”成為小升初孩子們升入初中后普遍的心聲。
如果沒(méi)有掌握好技巧性記憶單詞的方法，總結(jié)歸納已學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小升初之后的學(xué)生將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上越來(lái)越吃力，最后甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)此，英語(yǔ)關(guān)鍵在于從“聽、說(shuō)、讀、寫”四大板塊入手。
小升初階段的學(xué)生要多聽、多讀，夯實(shí)已有的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握一部分簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法、歸類法，幫助孩子聯(lián)想記憶。同時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技巧，才能第一時(shí)間適應(yīng)上初中后的英語(yǔ)課堂。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小升初三大學(xué)科“銜接通病”各有對(duì)策，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：小升初三大學(xué)科“銜接通病”各有對(duì)策??
