這個(gè)暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？【家長(zhǎng)必讀】
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-28
周末，和朋友去看電影。
候場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到旁邊英語(yǔ)輔導(dǎo)門(mén)口的兩個(gè)媽媽在聊天。
“暑假你們報(bào)輔導(dǎo)班了嗎？”
“當(dāng)然報(bào)啊。數(shù)學(xué)是一直在報(bào)的，另外加了作文輔導(dǎo)和物理?！?br />
“怎么樣？老師講的好嗎？效果好不好？我也想給孩子報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，之前找過(guò)兩個(gè)老師，孩子都不喜歡。正愁著呢?！?br />
“我們這個(gè)還不錯(cuò)哎，我家孩子很喜歡這個(gè)老師，補(bǔ)了一學(xué)期成績(jī)明顯提高了，上回模擬考，考了92呢?！?br />
“是嘛，那快把老師的*給我留一個(gè)，回頭我也咨詢(xún)一下?！?br />
是啊，眼瞅著暑假就到了。
對(duì)于暑假，很多家長(zhǎng)又會(huì)陷入糾結(jié)：到底該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？
今天，我們就一起來(lái)探討一下。
01
一直以來(lái)，是否該報(bào)輔導(dǎo)班都是很多家長(zhǎng)關(guān)心的重要問(wèn)題。
之前出臺(tái)的小中學(xué)生減負(fù)政策，就在家長(zhǎng)的質(zhì)疑中成為社會(huì)熱點(diǎn)，吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)既希望能給孩子更好的教育，又不希望孩子承受太大的壓力。
一部分家長(zhǎng)覺(jué)得：
“別人家孩子都補(bǔ)課了，我們不補(bǔ)就輸在起跑線(xiàn)了，必須要補(bǔ)?！?br />
“暑假這么長(zhǎng)，反正玩著也是浪費(fèi)時(shí)間，不如參加輔導(dǎo)班鞏固下所學(xué)知識(shí)。”
“我小時(shí)候條件不好，想補(bǔ)課都沒(méi)錢(qián)，現(xiàn)在條件好了，再貴也不能讓孩子成績(jī)落下?！?br />
另一部分家長(zhǎng)認(rèn)為：
“孩子平時(shí)上學(xué)已經(jīng)夠辛苦了，好不容易放個(gè)假，就好好休息好好玩吧?！?br />
“之前上過(guò)幾次輔導(dǎo)班，效果也就那樣吧，沒(méi)覺(jué)得多有用，還是不浪費(fèi)這個(gè)錢(qián)了。”
“應(yīng)試教育壓力太大了，反正將來(lái)要送孩子出國(guó)，現(xiàn)在健康快樂(lè)就好，大不了以后我養(yǎng)著?！?br />
其實(shí)，依照身邊大多數(shù)的案例來(lái)看，不想給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的大致分為以下三種：
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在校表現(xiàn)也很好，不需要額外的輔導(dǎo)來(lái)提升成績(jī)；
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差，自身主動(dòng)性差，嘗試過(guò)很多輔導(dǎo)班沒(méi)有效果，對(duì)其喪失信心；
家庭比較富裕，假期多帶孩子四處游歷，參加各種夏令營(yíng)等增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提前為孩子未來(lái)發(fā)展鋪設(shè)了各種選擇之路。
學(xué)霸的家長(zhǎng)和富裕的家長(zhǎng)可以理直氣壯地不報(bào)輔導(dǎo)班，但大多數(shù)家長(zhǎng)卻不敢不報(bào)。因?yàn)樗麄冎?，考上好大學(xué)，孩子才有更大的概率可以過(guò)得更好。
所以，必須緊盯孩子的分?jǐn)?shù)，牢抓孩子的成績(jī)，為他們選擇能力范圍內(nèi)最好的輔導(dǎo)班。
畢竟，沒(méi)有人愿意掉隊(duì)，誰(shuí)都想力爭(zhēng)上游，拔得頭籌。
02
根據(jù)廣東省教育廳官方微信發(fā)布的“中小學(xué)補(bǔ)課調(diào)查”結(jié)果，家長(zhǎng)和學(xué)生自己要求補(bǔ)課的比例很高，高中生接近80%，初中生接近70%，小學(xué)生的比例甚至超過(guò)了85%。
雖然這個(gè)數(shù)據(jù)不代表全國(guó)，但我們大致可以看到一個(gè)趨勢(shì)：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)更愿意補(bǔ)課。
這與我們的成長(zhǎng)階段也有很大的關(guān)系。
成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)階段我們都有不同的任務(wù)。
0~6歲，我們的任務(wù)是健康快樂(lè)成長(zhǎng)；
7~18歲，從小學(xué)、初中、再到高中，我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，然后考上重點(diǎn)大學(xué)，找到適合自己的專(zhuān)業(yè)方向。
畢業(yè)之后，我們的任務(wù)就是努力工作，好好生活。
所以，學(xué)生階段就該完成學(xué)習(xí)這個(gè)重要的任務(wù)。
數(shù)據(jù)顯示，幼升小，重點(diǎn)小學(xué)的入學(xué)率是7.5%；
小升初，重點(diǎn)初中的入學(xué)率是4%；
2020年高考，211大學(xué)在北京的錄取率為13.99%，而相對(duì)偏遠(yuǎn)的甘肅，錄取率只有3.5%。
這些選拔性的考試無(wú)不是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)決定，所以考出好成績(jī)，便有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，然后考入重點(diǎn)大學(xué)。
而這也仍然是大多數(shù)普通人試圖改變命運(yùn)，創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。
03
雖然大部分家長(zhǎng)都想為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，希望學(xué)習(xí)更上一層樓。
但，并不是所有的孩子都適合報(bào)輔導(dǎo)班。而且，該不該補(bǔ)課還要看孩子的需求。
通常來(lái)講，以下類(lèi)型的學(xué)生比較適合報(bào)輔導(dǎo)班：
1）學(xué)習(xí)主動(dòng)性好，但基礎(chǔ)較差
這類(lèi)孩子愿意學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性也較好，但因?yàn)槟撤N原因（如大班教學(xué)跟不上進(jìn)度）導(dǎo)致基礎(chǔ)比較差，一時(shí)成績(jī)跟不上，所以需要輔導(dǎo)班重點(diǎn)補(bǔ)基礎(chǔ)，*輔導(dǎo)更具針對(duì)性地提供解決方案。
2）成績(jī)中上，但偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
一般成績(jī)中上的學(xué)生有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，但由于偏科導(dǎo)致總分上不去。這時(shí)可以針對(duì)弱科單獨(dú)報(bào)輔導(dǎo)課，一來(lái)可以對(duì)該科目投入更多的時(shí)間和精力，二來(lái)不至于給自己增加太大的學(xué)習(xí)壓力。
3）貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)比較差
針對(duì)平時(shí)比較貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，可以通過(guò)暑期輔導(dǎo)班把一學(xué)期所學(xué)知識(shí)重新梳理，跟著輔導(dǎo)班的進(jìn)度鞏固所學(xué)。但注意，由于孩子貪玩，輔導(dǎo)班老師及家長(zhǎng)需要多督促，才能幫助孩子改不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)性。
最后，提醒大家，選擇輔導(dǎo)班要考察辦學(xué)機(jī)構(gòu)的規(guī)模、設(shè)施及師資力量。
目前市場(chǎng)上大致有大班、中班、小班和*教教學(xué)幾種形式。但針對(duì)補(bǔ)差、偏科等學(xué)生，*的的效果更好，且最重要的是選對(duì)老師。
另外，家長(zhǎng)可以陪孩子試聽(tīng)，看看老師的水平、效果等，再?zèng)Q定是否報(bào)名。
比如，專(zhuān)注教育在線(xiàn)名師1對(duì)1輔導(dǎo)，就可以真正做到免費(fèi)試聽(tīng)，滿(mǎn)意后再報(bào)課。
我們堅(jiān)持從全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)挑選頂尖名師授課，僅有1.26%的老師可通過(guò)篩選成為專(zhuān)注教育老師，篩選老師的嚴(yán)格程度是線(xiàn)下機(jī)構(gòu)的5倍。
我們327位技術(shù)和教研人員，花費(fèi)2年時(shí)間，針對(duì)線(xiàn)上*教學(xué)研發(fā)在線(xiàn)*課程產(chǎn)品，孩子一聽(tīng)就懂，教學(xué)效果超越線(xiàn)下。
我們獨(dú)有交互式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生每分鐘都有互動(dòng)，孩子不走神。堅(jiān)持上課，還能定期獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告。
標(biāo)簽：這個(gè)暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？【家長(zhǎng)必讀】??
