8位中小學(xué)校長(zhǎng)直面教育熱點(diǎn) 如何給小學(xué)生減負(fù)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
學(xué)生減負(fù)如何“減”？新時(shí)代學(xué)生應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何治理？?jī)蓵?huì)期間，圍繞眾多基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，8位中小學(xué)校長(zhǎng)給出了自己的觀點(diǎn)。他們的這些建議，哪句說(shuō)到了你的心坎里？
新時(shí)代中學(xué)生除了像勤奮、誠(chéng)信、勤勞、儉樸、遵規(guī)守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)這樣一些基本的要求之外，還應(yīng)具備6種能力。
一是要有家國(guó)情懷；二是要有健全的人格；三是要有健康的體魄；四是要正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和學(xué)有所長(zhǎng)的關(guān)系；五是要關(guān)注藝術(shù)；六是要關(guān)注技術(shù)與社會(huì)。
做到以上六點(diǎn)，不僅要有學(xué)生們的努力，也離不開(kāi)社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的共同合作。
新時(shí)代，要將培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷作為立德樹(shù)人工作的起點(diǎn)，在全社會(huì)形成弘揚(yáng)家國(guó)情懷的良好風(fēng)尚。
要充分發(fā)揮博物館、圖書(shū)館等場(chǎng)所資源優(yōu)勢(shì)，重視探索重要文化符號(hào)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等背后蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、民族精神文化等信息，挖掘其與學(xué)科教育之間的天然聯(lián)系。要讓學(xué)生在國(guó)際視野中理解家國(guó)情懷的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生既能對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深入認(rèn)知，又能理解世界多元文化，在世界舞臺(tái)上發(fā)出中國(guó)聲音、傳播中國(guó)符號(hào)。
一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)存在嚴(yán)重同質(zhì)化現(xiàn)象，以單一強(qiáng)化學(xué)校學(xué)科教學(xué)、提升應(yīng)試能力為主，與素質(zhì)教育發(fā)展方向背道而馳。如何讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦成人民滿(mǎn)意的教育，還需要從內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)行改革。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要樹(shù)立正確的育人理念，在育人理念的指導(dǎo)下研究課程體系建設(shè)，從而形成獨(dú)具特色的育人模式?；貧w到育人本質(zhì)上來(lái)，回歸到培育核心素養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)上來(lái)，才是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展之道。
發(fā)展素質(zhì)教育，關(guān)鍵就是充分保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。強(qiáng)壯一個(gè)民族的青年一代，就是強(qiáng)壯民族的未來(lái)。
以每天一節(jié)體育課的課程制度安排，確保中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)達(dá)成。通過(guò)建立這種保障機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)生體質(zhì)狀況的改善，增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生的終身鍛煉打下基礎(chǔ)。
建議加快推動(dòng)游戲分級(jí)制，對(duì)不同內(nèi)容和人群作出界定。切實(shí)明確和落實(shí)主體責(zé)任，游戲開(kāi)發(fā)商、運(yùn)營(yíng)商在游戲上線前，應(yīng)出具未成年人保護(hù)評(píng)估報(bào)告和適齡提示；游戲上線后，應(yīng)采取措施，比如基于注冊(cè)數(shù)據(jù)、支付數(shù)據(jù)等用戶(hù)信息，落實(shí)實(shí)名制。
建議開(kāi)通有效的家長(zhǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控通道，開(kāi)通游戲用戶(hù)的面部識(shí)別功能，切實(shí)保護(hù)青少年。
應(yīng)立法明確學(xué)校在校園事故中的責(zé)任邊界，不能讓學(xué)校成為無(wú)限責(zé)任主體。通過(guò)專(zhuān)門(mén)立法明確校園安全治理的各項(xiàng)制度，厘清在校園安全治理過(guò)程中，*、不同行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任。
今后不論是學(xué)校日常安全管理還是發(fā)生安全事故，該是誰(shuí)的責(zé)任就由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，如果沒(méi)有盡到相應(yīng)義務(wù)，就要承擔(dān)法律后果。立法還應(yīng)明確校園安全治理的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和保障機(jī)制，為校園安全治理提供制度支持。
當(dāng)國(guó)家層面持續(xù)發(fā)力，教育資源分配均等化之時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該跑起來(lái)，中小學(xué)名校開(kāi)展教育扶貧，共享優(yōu)質(zhì)資源，義不容辭。
在具體實(shí)踐過(guò)程中，除了 “遠(yuǎn)幫”之外，還需要“近扶”?？梢耘汕矁?yōu)秀的管理人才協(xié)助他們改善管理、更新理念。優(yōu)秀的管理人才可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際，因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、合理嫁接，使名校的先進(jìn)理念和管理方法最大程度地發(fā)揮輻射作用。
減負(fù)，首先要減急功近利的教育價(jià)值取向給孩子帶來(lái)的巨大負(fù)擔(dān)。
教育的本質(zhì)是育人，讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng)，應(yīng)該開(kāi)展“基于孩子立場(chǎng)的研究與實(shí)踐”，別以成年人的視角或者急功近利的想法左右教育，打著“吃得苦中苦、方為人上人”“今天的加倍學(xué)習(xí)是為了明天更好的生活”旗號(hào)，盲目加重孩子負(fù)擔(dān)。應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，感受他們的體驗(yàn)和收獲。
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