上海市商貿(mào)旅游學(xué)校在哪(上海市商業(yè)學(xué)校)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2022-08-02
相關(guān)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全市參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)133.2萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的96.6%。上海市已基本實(shí)現(xiàn)課后看護(hù)服務(wù)小學(xué)初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。
最近，上海市教委還專(zhuān)門(mén)發(fā)布《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》，系統(tǒng)總結(jié)了區(qū)、校開(kāi)展課后服務(wù)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，為全市面上學(xué)校提供有益借鑒和專(zhuān)業(yè)指引。
“冰雪運(yùn)動(dòng)”點(diǎn)亮課后好時(shí)光“兩腳兩腿并攏，兩手在背后互握，呈現(xiàn)蹲屈姿勢(shì)。大小腿的夾角成110度……”“不要著急！看準(zhǔn)人再傳球，注意配合……”每周五的課后服務(wù)時(shí)間，在浦東新區(qū)飛揚(yáng)冰上中心運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，上海戲劇學(xué)院附屬新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們戴著頭盔、手套、護(hù)膝，穿著滑冰鞋和滑板，拿著冰球桿，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下練習(xí)滑冰和冰球。
■ 上海戲劇學(xué)院附屬新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在練習(xí)滑冰
北京冬奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)勇奪九枚金牌創(chuàng)造歷史，這也激發(fā)了申城學(xué)子對(duì)冰雪項(xiàng)目的熱情。冰雪運(yùn)動(dòng)是南方孩子較少觸及的體育項(xiàng)目，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入浦東校園課后服務(wù)，冰球、隊(duì)列滑、短道速滑等項(xiàng)目帶給孩子們不一樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，他們感受到冰雪項(xiàng)目獨(dú)有的魅力和樂(lè)趣。
孩子們的“冰雪奇緣”甚至吸引了昔日冬奧會(huì)冠軍楊揚(yáng)的目光。在臨沂二村小學(xué)課后服務(wù)時(shí)間的短道速滑練習(xí)中，孩子們心中的冰雪女王楊揚(yáng)帶領(lǐng)他們?cè)诒暇毩?xí)。
而上南五村小學(xué)在2019年已經(jīng)成為“北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)?！?，開(kāi)展了冰上項(xiàng)目的試點(diǎn)推行，將冰上運(yùn)動(dòng)短道速滑引進(jìn)了學(xué)校課程中，至今已形成三個(gè)梯隊(duì)：第一級(jí)，短道速滑成為一年級(jí)必修的拓展型課程，全體一年級(jí)學(xué)生每周二下午進(jìn)行普及冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)；第二級(jí)，每周一、周三15：00后開(kāi)設(shè)短道速滑課后服務(wù)課程，對(duì)冰上運(yùn)動(dòng)感興趣以及有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)搭建平臺(tái)；第三級(jí)，進(jìn)一步選拔有體育特長(zhǎng)的學(xué)生到飛揚(yáng)俱樂(lè)部參加專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
■ 臨沂二村小學(xué)的學(xué)生們?cè)凇氨┡酢睏顡P(yáng)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冰上練習(xí)
“體教融合”讓學(xué)生“練武習(xí)文”兩不誤冬奧賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的中國(guó)健兒，中國(guó)女足在亞洲杯上的完美表現(xiàn)，不僅成為課后服務(wù)的育人資源，更彰顯上海體教融合、學(xué)校體育“一條龍”建設(shè)的積極成效。
普陀區(qū)根據(jù)學(xué)校體育特色和學(xué)生實(shí)際需求，以“適合教育”為理念，提質(zhì)增效為出發(fā)點(diǎn)，充分借助專(zhuān)業(yè)師資力量，開(kāi)設(shè)了足球、射箭、擊劍、網(wǎng)球、游泳、田徑、棒球等幾十種豐富多彩的體育項(xiàng)目，豐富學(xué)生的課后體育活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和潛能，持續(xù)推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。
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■ 梅隴中學(xué)以女足項(xiàng)目為引領(lǐng)，通過(guò)體教融合，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀體育后備人才
本屆亞洲杯中國(guó)女足23人大名單中，唐佳麗、趙麗娜、楊莉娜、張馨4人都是梅隴中學(xué)培養(yǎng)輸送的女足隊(duì)員。梅隴中學(xué)是上海市體教結(jié)合先進(jìn)學(xué)校、上海市體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校（足球、籃球、網(wǎng)球）、上海足球精英訓(xùn)練營(yíng)基地校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校。學(xué)校以女足項(xiàng)目為引領(lǐng)，形成了育德育才的學(xué)校體育文化，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、選項(xiàng)型、拓展型、體育俱樂(lè)部”四級(jí)體育人才培養(yǎng)體系和“校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園籃球聯(lián)賽、校園足球聯(lián)賽”等各類(lèi)體育競(jìng)賽體系，形成梅隴特色體育模式。學(xué)校將豐富多樣的體育課程及課外活動(dòng)融入課后服務(wù)，為廣大學(xué)生提供適合的體育教育，揚(yáng)梅隴體育精神于全面育人的奮斗足跡中。
上海市中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托現(xiàn)有體育課程資源優(yōu)勢(shì)，在課后服務(wù)時(shí)間段設(shè)計(jì)、組織并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展普及性的體育活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“一室兩用”共享的方式，建設(shè)了籃球館、射箭館和健身操房等十大課后服務(wù)專(zhuān)用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所；精心開(kāi)設(shè)了適合課后時(shí)段要求、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的籃球、射箭、啦啦操和健身舞等十多門(mén)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還系統(tǒng)設(shè)計(jì)了包含拔河比賽、跳踢比賽和籃球大聯(lián)賽等九大系列的陽(yáng)光體育活動(dòng)。五年級(jí)的蘭安琪說(shuō)：“每天下午3:30以后的課后服務(wù)，是我一天中最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲覅⒓恿藢W(xué)校的女籃社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了很多東西并一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！?/p>
■ 中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托現(xiàn)有體育課程資源優(yōu)勢(shì)精心做好課后服務(wù)
閔行三中的“申時(shí)校園”，一片熱鬧景象。中國(guó)女足問(wèn)鼎亞洲的余溫還未褪去，一朵朵小“鏗鏘玫瑰”綻放在課后時(shí)光。下午三點(diǎn)半鈴聲一響，女足小將們穿戴好裝備，奔向操場(chǎng)，在體育老師、教練的引導(dǎo)下開(kāi)展足球活動(dòng)。
“雙減”之后，閔行三中充分利用“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生回歸戶(hù)外，參加體育鍛煉。這是一支由不同班級(jí)，不同年級(jí)的女孩子所組成的隊(duì)伍。她們因?qū)ψ闱虻呐d趣相聚于此，依托“雙減”下學(xué)校課后服務(wù)這個(gè)平臺(tái)，漸漸將興趣變成了自己的熱愛(ài)。
在教練和老師的悉心指導(dǎo)下，2021年的閔行區(qū)校園聯(lián)盟足球賽中，她們獲得了U12、U13、U15三個(gè)組別的冠軍，有多名孩子還入選了全國(guó)校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)與上海市精英訓(xùn)練營(yíng)。
■ 閔行三中：足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
紅色精神閃耀校園“黃浦江，浪奔騰，紅色基因永傳承。興業(yè)路、興偉業(yè)，難忘前輩和英烈……”15:30，課后服務(wù)時(shí)間剛開(kāi)始，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教室里，就傳出了清脆的快板聲和稚氣的童音。循音而去，原來(lái)是學(xué)?！靶⌒≈v解員社團(tuán)”的許慎諾同學(xué)和社團(tuán)伙伴們正在用快板練習(xí)中共一大紀(jì)念館講解詞。傳承紅色基因、培育紅色傳人，盧灣一中心小學(xué)課后服務(wù)的這一幕，也是黃浦區(qū)“申時(shí)校園”的一大特色。
身處黨的誕生地、初心始發(fā)地和偉大建黨精神起源地所在區(qū)，黃浦各中小學(xué)校充分利用區(qū)域紅色資源，在課后服務(wù)時(shí)間推出形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)，在孩子們心中播下“紅色初心”。
“我們覺(jué)得一方面要教授孩子們講解的技巧，另一方面更為重要的是把講解稿中蘊(yùn)含的黨史故事告訴孩子，孩子們?cè)诼?tīng)故事、懂故事的基礎(chǔ)上，他們的講解才能更有血有肉，這樣才能起到在孩子們心中種下紅色種子的目的。”黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)“小小講解員社團(tuán)”指導(dǎo)老師陳麗麗說(shuō)。
每天的課后服務(wù)時(shí)間就是盧灣一中心小學(xué)小講解員們練習(xí)講解稿的時(shí)間，每一名講解員大約需要訓(xùn)練5-6周，之后還將接受發(fā)聲、站姿、走位等訓(xùn)練。成熟講解員同時(shí)也是一名中共一大黨史故事講述者，他們還會(huì)在課后服務(wù)時(shí)間把他們知道的一大故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，再配上他們的講解詞，其他同學(xué)也接受了一次生動(dòng)的黨史學(xué)習(xí)教育。
童音講黨史，盧灣一中心小學(xué)已堅(jiān)持了16年，千余名小講解員從這里誕生。
■ 盧灣一中心小學(xué)學(xué)生許慎諾在用快板形式進(jìn)行一大會(huì)址講解稿練習(xí)
在上海市黃浦區(qū)報(bào)童小學(xué)的校史館，同學(xué)們正在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，排練紅劇《印記》。
“那天排練劇目的時(shí)候，‘我自愿加入報(bào)童近衛(wèi)軍’那段宣誓太震撼了?！泵鎸?duì)小報(bào)童的故事畫(huà)像，在《印記》中出演報(bào)童的五（3）班石思燦同學(xué)一臉佩服的表情?！跋氲皆谀敲次ｋU(xiǎn)的環(huán)境下，小報(bào)童們一邊賣(mài)報(bào)一邊傳遞信息，簡(jiǎn)直太勇敢了！”
社團(tuán)指導(dǎo)老師楊璐是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校的一名教師，同時(shí)還是黃浦區(qū)教育團(tuán)工委“大黃鋒”青年突擊隊(duì)隊(duì)員。她以自己所長(zhǎng)，帶領(lǐng)報(bào)童小學(xué)同學(xué)們排練反映報(bào)童賣(mài)報(bào)送情報(bào)等內(nèi)容的紅劇《印記》，受到了孩子們的歡迎。他們?cè)谟H身演繹奔走叫賣(mài)、躲避追捕等場(chǎng)景的過(guò)程中，對(duì)報(bào)童們寧愿饑腸轆轆也要把自己變成宣傳革命的賣(mài)報(bào)小行家，有了更切身的體會(huì)，對(duì)他們耳熟能詳?shù)摹顿u(mài)報(bào)歌》也有了更深刻的理解。
除《印記》外，這次送進(jìn)報(bào)童小學(xué)校園的，還有反映茅麗瑛烈士“為義賣(mài)而生、為義賣(mài)而死”的《綻放》和講述解放前最后一位犧牲的地下黨員陳仲信烈士故事的《信仰》等7部紅劇?！霸趫?bào)童小學(xué)的紅劇進(jìn)校園首秀很成功，未來(lái)，‘大黃鋒’們將在課后服務(wù)時(shí)間走進(jìn)更多學(xué)校，幫助孩子們?cè)谂叛菁t劇的過(guò)程中，繼承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。”“大黃鋒”青年突擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、上海市盧灣中學(xué)教工團(tuán)支部書(shū)記宋佳儀介紹說(shuō)。
下午4:30，寶山區(qū)美羅家園第一小學(xué)的校園里，孩子們正在參加課后服務(wù)活動(dòng)。有一群孩子來(lái)到了紅色長(zhǎng)廊，學(xué)黨史講黨史，這些“宣講小先生”拿出手掌大小的紙，認(rèn)真寫(xiě)下黨史故事宣講稿。
在學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，這批“宣講小先生”和紅色長(zhǎng)廊于2020年“四史教育”同期誕生，他們作為學(xué)校第一批宣講黨史的“小先生”，正在醞釀著培訓(xùn)下一批“宣講小先生”，讓“紅色精神代代相傳”。四年級(jí)的王佳俊有感而發(fā)：“每次走進(jìn)這條紅色長(zhǎng)廊，我都感覺(jué)自己一身正氣，宣講的時(shí)候聲音特別洪亮?！眲⒆g芯同學(xué)則表示：“我們要好好利用這段時(shí)間，讓更多的同學(xué)走進(jìn)這里，感受紅色的力量。”而在家長(zhǎng)李佳看來(lái)，自己的女兒當(dāng)上“宣講小先生”后，比以前更自信了，笑容也變多了，這讓她十分驚喜。
上世紀(jì)30年代，在上海寶山，人民教育家陶行知提出“小先生制”，強(qiáng)調(diào)“教做學(xué)合一”。今年是陶行知先生誕辰130周年，為進(jìn)一步傳承并發(fā)揚(yáng)行知精神，探索“小先生制”在新時(shí)代的實(shí)踐與創(chuàng)新，充分發(fā)揮“小先生”作用，寶山區(qū)各中小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，打造了極具本區(qū)特色的“申時(shí)校園”，而美羅家園第一小學(xué)的“宣講小先生”正是這樣一批知行合一，在校園里傳播黨史和紅色文化的“紅色種子”。
■ 美羅家園第一小學(xué)：紅色長(zhǎng)廊，“小先生”宣講在行動(dòng)
在上海市楊浦區(qū)，各學(xué)校依托大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)實(shí)施校本思政課程，設(shè)計(jì)開(kāi)展思政實(shí)踐活動(dòng)并延展到課后，讓“申時(shí)校園”迎來(lái)“思政時(shí)間”，推動(dòng)更鮮活的思政教育、更走心的課后服務(wù)深入青少年學(xué)生的心靈。
上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校是楊浦區(qū)一所十二年一貫制的公辦學(xué)校。下午三點(diǎn)半，在參加課后服務(wù)的低年級(jí)小朋友們迎來(lái)了“思政講堂”。學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)低年級(jí)教室，帶來(lái)“思政行走課堂”衍生版。他們用多樣的形式，將自己在國(guó)歌展示館的所見(jiàn)所聞、所思所感傳遞給低年級(jí)小朋友。
高年級(jí)學(xué)生組成各有所長(zhǎng)的小組，繪畫(huà)能力強(qiáng)的小組用手繪小報(bào)的方式形成《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》法律條文資料；表達(dá)能力強(qiáng)的小組用演講的形式呈現(xiàn)國(guó)歌誕生的歷史背景、《義勇軍進(jìn)行曲》被選定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌以及國(guó)歌立法的過(guò)程；表演能力強(qiáng)的小組準(zhǔn)備了電影《風(fēng)云兒女》片段的表演。同學(xué)們還把自己制作的學(xué)習(xí)資料分享給學(xué)弟學(xué)妹們，低年級(jí)小朋友不出校門(mén)也能“打卡”國(guó)歌展示館。
“思政行走課堂”的路線中，有校園內(nèi)的市東校史陳列室、費(fèi)達(dá)夫烈士廣場(chǎng)，還有校園外的楊浦區(qū)人文精神教育基地、“老漁陽(yáng)里2號(hào)”等一批上海市愛(ài)國(guó)主義教育基地。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)了首支“中學(xué)生楊浦濱江紅色旅游志愿講解隊(duì)”的成員，在課后服務(wù)時(shí)間段里走進(jìn)初中部和小學(xué)部，向?qū)W弟學(xué)妹們講述楊浦濱江的百年故事，從而真正把中小學(xué)各學(xué)段思政課一體化建設(shè)的作用發(fā)揮好。
■ 市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)低年級(jí)教室，帶來(lái)“思政行走課堂”衍生版
60多年前，幾個(gè)人自掏腰包用不到100元錢(qián)在車(chē)庫(kù)里辦起建襄小學(xué)，滬劇《雞毛飛上天》就是根據(jù)創(chuàng)始人吳佩芳老校長(zhǎng)的故事編寫(xiě)的。今年新學(xué)期伊始，建襄小學(xué)成立校史宣講團(tuán)，同學(xué)們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)光里可以打卡“紅色校史”，在宣講團(tuán)的講述中了解建襄“雞毛飛天”精神，讓紅色種子在心里茁壯成長(zhǎng)。
■ 建襄小學(xué) ：熒幕形象做榜樣
徐匯區(qū)有不少像建襄小學(xué)一樣歷史底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，為充分用好這一歷史積淀，徐匯區(qū)教育局發(fā)動(dòng)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校認(rèn)真梳理，組建一個(gè)個(gè)具有學(xué)校特色的校史宣講隊(duì)伍，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)打破時(shí)間限制，利用“雙減”后的課后服務(wù)時(shí)間激勵(lì)同學(xué)們學(xué)校史、講校史，營(yíng)造自信、向上的校園氛圍。
創(chuàng)辦于1870年匯師小學(xué)是上海市開(kāi)埠以來(lái)校史最長(zhǎng)的學(xué)校之一。四點(diǎn)后，同學(xué)們參觀校史陳列館，了解學(xué)校興學(xué)建校以來(lái)的發(fā)展軌跡和百年老校的深厚底蘊(yùn)。學(xué)校以“匯師記憶”命名，組建師生校史宣講團(tuán)，借助課后服務(wù)時(shí)間，讓師生在宣講中了解校史，增強(qiáng)師生家國(guó)情懷，鑄就最好的思政課堂。
在上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心邀請(qǐng)《半小時(shí)漫畫(huà)黨史》作者陳磊，為孩子們送上了一堂生動(dòng)、有趣的沉浸式“黨課”。
《半小時(shí)漫畫(huà)黨史》一書(shū)選取中國(guó)共產(chǎn)黨誕生前后至新中國(guó)成立這段歷史時(shí)期中具有代表性的事件，按照時(shí)間線索，以“漫畫(huà)＋文字”的形式，重點(diǎn)講述了“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建、國(guó)民大革命、土地革命、紅軍長(zhǎng)征、抗日救亡、全民族抗戰(zhàn)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新民主主義革命的勝利等重大主題所反映的歷史背景、經(jīng)過(guò)及影響，旨在呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)建立新中國(guó)的光輝歷史。
在很多孩子眼中，黨史是嚴(yán)肅的歷史，記錄歷史也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，而漫?huà)相對(duì)夸張幽默?！坝寐?huà)的形式說(shuō)黨史，是對(duì)黨史讀物的一次創(chuàng)新突破，”陳磊說(shuō)，“用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)體系，用全新的表達(dá)方式呈現(xiàn)正能量的嚴(yán)肅重大題材，這個(gè)挑戰(zhàn)是非常巨大的。我們閱覽了非常多的黨史書(shū)籍，將偉大、深刻的黨史還原成一個(gè)個(gè)精彩的故事，再配上Q萌的漫畫(huà)人物，讓小讀者讀了還想讀?！?/p>
在這堂沉浸式的黨課上，不少孩子感慨：“‘沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)’是我們從小就唱的歌，但這背后蘊(yùn)藏了多少革命志士的鮮血和堅(jiān)定的理想，其實(shí)遠(yuǎn)超我們的想象?！彼模?）班的戴欣蘊(yùn)說(shuō)：“平時(shí)我們只是通過(guò)電視和電影大概地知道那個(gè)年代發(fā)生過(guò)什么，但當(dāng)我聽(tīng)完這節(jié)黨史課，仔細(xì)閱讀完黨史，不用別人告訴我黨有多偉大，我自己就明白了?！?/p>
■上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)學(xué)生發(fā)表感言
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)子心“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”“原來(lái)紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”……16:00之后的零陵中學(xué)校園里，時(shí)不時(shí)傳來(lái)稚嫩而婉轉(zhuǎn)的昆曲唱腔，昆曲社團(tuán)的同學(xué)們?cè)谏虾＠≡豪蠋煹膸ьI(lǐng)下，從唱、念、做、打四項(xiàng)基本功學(xué)起，領(lǐng)悟昆曲的正確入門(mén)路徑。
昆曲里優(yōu)美的唱詞、精湛的動(dòng)作、精巧的服飾等都讓同學(xué)們?yōu)橹?，小小年紀(jì)的她們?cè)谏虾＠≡豪蠋熓职咽值慕淌谙拢胖螺笭?，舉手投足之間，細(xì)細(xì)訴說(shuō)著中國(guó)戲曲的淵源流傳。
除了課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)，學(xué)校還引入系列昆曲講座，讓全校同學(xué)們都能深入地了解昆曲六百多年的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力、傳播途徑及歷史地位，為學(xué)生打開(kāi)了探索戲曲之美的大門(mén)。
國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目昆曲代表性傳承人梁谷音老師曾來(lái)到學(xué)校觀摩了同學(xué)們表演《長(zhǎng)生殿·驚變》，并示范表演了昆曲代表作《牡丹亭·尋夢(mèng)》，讓學(xué)生更加近距離地感受昆曲唱腔的華麗與身段的講究，體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的不易。
■ 零陵中學(xué)在課后服務(wù)時(shí)段引入上海昆劇院資源，將傳統(tǒng)古戲雅韻——昆曲帶進(jìn)校園
同處徐匯區(qū)的西南位育中學(xué)則引進(jìn)上海越劇院專(zhuān)業(yè)資源，組建越劇社團(tuán)，2021年起更是將越劇學(xué)習(xí)融入課后服務(wù)時(shí)段，以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出一群小戲迷。課后服務(wù)時(shí)段，同學(xué)們沉浸在這份濃厚的文化氛圍里，舉手投足，一靜一動(dòng)間，都是風(fēng)雅古韻。一個(gè)唱段演繹完畢后，越劇院的老師都會(huì)悉心指點(diǎn)同學(xué)們的唱腔，包括起聲的咬字、字中的發(fā)音、轉(zhuǎn)音的音律。
越劇院的老師們還精心設(shè)計(jì)聲樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)、形體專(zhuān)項(xiàng)和舞臺(tái)表演內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深地體驗(yàn)越劇表演中的唱、念、做、打。同學(xué)們?cè)谙到y(tǒng)的口型肌肉訓(xùn)練和聲母、韻母的發(fā)音訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)了胸腹式、聞花式等呼吸方法，在一句句、一遍遍的反復(fù)練唱中，揣摩越劇唱腔的發(fā)音及咬字特點(diǎn)，攻克了最難入手的唱念部分，還通過(guò)站姿、臺(tái)步、身段動(dòng)作等肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練，感受中國(guó)戲曲造型美和舞蹈美的藝術(shù)特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)越歌《玉蘭頌》《少年行》《客從遠(yuǎn)方來(lái)》的過(guò)程中，同學(xué)們更是感受到越劇的古典風(fēng)韻、清新雅致，漸漸理解了中國(guó)人情感表達(dá)的含蓄與內(nèi)斂，不僅提升了自己的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)，更加深了自己對(duì)中國(guó)戲曲的喜愛(ài)之情，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感也與日俱增。
普陀區(qū)在課后服務(wù)中充分挖掘區(qū)域非遺文化資源，并有機(jī)結(jié)合開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生近距離接觸和感受非遺文化的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，讓非遺文化在保護(hù)和傳承中綻放異彩。
普陀區(qū)華陰小學(xué)是“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄吧虾Ｊ蟹沁z進(jìn)校園十佳傳習(xí)基地”。學(xué)校將“非遺”技藝的相關(guān)內(nèi)容納入課后服務(wù)時(shí)段，以剪紙為“圓心”，延伸出刻紙、衍紙、紙雕等藝術(shù)形式，形成了“紙藝華開(kāi)”系列課程，滿足學(xué)生需求，讓更多的孩子愛(ài)上傳統(tǒng)文化。孩子們?cè)诜沁z傳習(xí)教師的帶領(lǐng)下，剪剪折折撕撕貼貼，用靈巧的雙手放飛想象，收獲成長(zhǎng)，將普通的紙玩出了“大名堂”。
■ 華陰小學(xué)“繽紛紙藝”點(diǎn)燃快樂(lè)課后時(shí)空
“同學(xué)們看，一根簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的繩子可以做出不同造型、不同作用的藝術(shù)品?！闭n后服務(wù)時(shí)段，非遺傳承人朱由標(biāo)老師帶領(lǐng)洵陽(yáng)路小學(xué)的同學(xué)們，沉浸式體驗(yàn)傳統(tǒng)的“朱氏繩藝”?！爸焓侠K藝”在2011年入選第二批普陀區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，它歷經(jīng)朱氏家族130多年的傳承和發(fā)展，最終形成了具有東方文化，韻味十足的“繩”造型藝術(shù)品。
洵陽(yáng)路小學(xué)利用區(qū)域內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)，將“朱氏繩藝”第三代傳人朱由標(biāo)老師請(qǐng)進(jìn)校園，讓孩子們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)段能近距離地感受非遺文化，體驗(yàn)它的無(wú)窮魅力。通過(guò)“朱氏繩藝”，孩子們得到了藝術(shù)的熏陶和美的享受，更有同學(xué)因此對(duì)傳統(tǒng)民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)間鉆研更多民俗文化知識(shí)。
中山北路第一小學(xué)將“皮影戲”這一非遺項(xiàng)目引入校園，融合經(jīng)典閱讀和科技元素，開(kāi)發(fā)和實(shí)施了融非遺文化與現(xiàn)代科技為一體的《電控皮影戲——孫悟空三打白骨精》項(xiàng)目。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，學(xué)校將這一項(xiàng)目融入課后服務(wù)時(shí)段，通過(guò)創(chuàng)編劇本—制作皮影—電控皮影”三個(gè)探究任務(wù)，以跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的課后時(shí)光，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。通過(guò)電控皮影戲的形式為傳統(tǒng)皮影戲插上了信息技術(shù)的翅膀，讓更多的人了解和喜愛(ài)上這一傳統(tǒng)文化。
崇明各中小學(xué)充分利用“鄉(xiāng)土文化”資源，讓孩子們浸潤(rùn)在濃郁的鄉(xiāng)土文化之中，引導(dǎo)孩子走進(jìn)鄉(xiāng)土文化，培育鄉(xiāng)土情懷。
瀛洲古調(diào)派琵琶也稱(chēng)“崇明派琵琶”，在2008年被列為第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。崇明區(qū)競(jìng)存小學(xué)在打造民樂(lè)特色的同時(shí)，積極發(fā)揮非遺傳習(xí)基地的文化傳承作用，成立了校級(jí)“瀛洲古調(diào)派琵琶”、二胡、笛子、古箏等社團(tuán)。下午3:45，學(xué)校的特色課程教室里傳來(lái)陣陣樂(lè)聲。琵琶、笛子、古箏、二胡……孩子們?cè)谶@里彈琴、吹笛、撫箏，既能放松身心、切磋技藝，又能陶冶情操。一位彈琵琶的女生有感而發(fā)：“以前放學(xué)回家后，獨(dú)自練習(xí)彈琵琶感到很枯燥無(wú)味，現(xiàn)在利用課后服務(wù)的時(shí)間，跟同學(xué)們?cè)谝黄穑杏X(jué)有趣很多，還有老師可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，手勢(shì)錯(cuò)了、音調(diào)錯(cuò)了，都可以得到及時(shí)糾正，這樣的課后服務(wù)我們都非常喜歡。”
■ 競(jìng)存小學(xué)“瀛洲古調(diào)派琵琶”社團(tuán)
崇明區(qū)汲浜小學(xué)特聘崇明扁擔(dān)戲第三代傳人朱雪山老師來(lái)校帶徒傳藝。在每周五下午的課后服務(wù)時(shí)間里，朱老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“ 扁擔(dān)戲”的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，通過(guò)講授崇明扁擔(dān)戲的歷史、與其他木偶的異同，傳授表演手法和各種演出的技巧，讓學(xué)生們感受崇明傳統(tǒng)文化的價(jià)值與魅力，增強(qiáng)了保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。
“我們會(huì)先跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)手勢(shì)與步伐，然后再上到擔(dān)子上去敲鑼?！蔽迥昙?jí)的徐詩(shī)語(yǔ)和施周奕這樣說(shuō)，“最開(kāi)始的時(shí)候，我們是幾個(gè)人合作表演一臺(tái)節(jié)目的，有人負(fù)責(zé)玩偶的表演，有人負(fù)責(zé)敲鑼?zhuān)腥素?fù)責(zé)臺(tái)詞。練習(xí)久了，一個(gè)人就可以進(jìn)行一場(chǎng)完整的表演?！?/p>
崇明灶花是上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，毗鄰灶文化博物館的向化小學(xué)，利用這一資源優(yōu)勢(shì)，組建了“崇明灶文化”學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊，在課后服務(wù)時(shí)間里開(kāi)展了畫(huà)灶花、土布貼畫(huà)等一系列學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
近年來(lái)，崇明區(qū)充分挖掘鄉(xiāng)土文化中蘊(yùn)含的豐富教育資源，從少到多，從點(diǎn)到面，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如今，越來(lái)越多的“小小傳承人”現(xiàn)身崇明“申時(shí)校園”，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)教育集團(tuán)將現(xiàn)有的民歌、民舞、民樂(lè)、漆畫(huà)、版畫(huà)、陶藝等六大類(lèi)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)資源形成菜單，根據(jù)各成員校需求，以?xún)?nèi)容配送、師資配送等方式加以供給，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，多元供給、多樣實(shí)施，不斷提升課后服務(wù)水平。
■ 靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)甘雪珺老師在課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行中國(guó)文化十二生肖陶藝創(chuàng)作教學(xué)
絲網(wǎng)版畫(huà)、紙板畫(huà)、黑白木刻、套色木刻……在市西初級(jí)中學(xué)、中山北路小學(xué)、永興路第二小學(xué)等學(xué)校，孩子們?cè)诩瘓F(tuán)版畫(huà)項(xiàng)目組老師指導(dǎo)下，運(yùn)用各類(lèi)技法，創(chuàng)作不同版種、色彩繽紛的版畫(huà)作品。為保證課后服務(wù)多樣學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)教育集團(tuán)還進(jìn)行了“以版譯言”版畫(huà)項(xiàng)目巡展主題活動(dòng)，展出了項(xiàng)目組十一所中小學(xué)的學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間創(chuàng)作的130余件版畫(huà)作品。
“菜園”“農(nóng)場(chǎng)”讓學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)在奉賢，許多中小學(xué)都有一片“開(kāi)心菜園”，奉賢的“申時(shí)校園”里，孩子們走出教室、親近自然，讓書(shū)本與實(shí)踐的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上銜接，“小菜園”成為了戶(hù)外研學(xué)的“大天地”和勞動(dòng)教育的天然基地。
正值課后服務(wù)時(shí)間，奉賢區(qū)育賢小學(xué)的“樂(lè)耕園”里，迎來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友。他們有的興致勃勃地觀察植物、有的正“埋頭苦干”給菜地除草、有的正在向老師分享自己的新發(fā)現(xiàn)，好一派熱鬧景象?！白詈玫膭趧?dòng)教育就是要讓孩子去勞動(dòng)”，本著“出力流汗、積極實(shí)踐”的原則，學(xué)校根據(jù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，精心設(shè)計(jì)季節(jié)性?xún)?nèi)容，并邀請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)參與其中，營(yíng)造課后服務(wù)中親子互動(dòng)的空間。如何才能讓水稻長(zhǎng)得更好，如何讓棉花長(zhǎng)得又大又白，讓向日葵一直露著笑臉？孩子們和家長(zhǎng)共同探究這些問(wèn)題。學(xué)校將勞動(dòng)教育作為主要抓手，以課后服務(wù)為載體，進(jìn)行德智體美勞“五育融合”，打開(kāi)了課后服務(wù)的新天地。
■ 育賢小學(xué)的小小農(nóng)夫采棉忙
當(dāng)孩子遇上農(nóng)田，會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)？在奉賢區(qū)星火學(xué)校，課后服務(wù)時(shí)間孩子們拿起鋤頭，拎著灑水壺，當(dāng)著幸福的“現(xiàn)代農(nóng)人”。今年秋季，當(dāng)老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們想種什么蔬菜和水果呢?”同學(xué)們的回答五花八門(mén)：“蘿卜、西瓜、西紅柿……”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴孩子：“有的種子從播種到收成周期較長(zhǎng)，如果想要體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，可以選擇生菜、青菜哦”。經(jīng)過(guò)一番權(quán)衡后，同學(xué)們做了二次選擇，在能快速成長(zhǎng)的種子中選擇自己最喜歡的。這樣的安排是希望讓同學(xué)們知道，理想與現(xiàn)實(shí)之間還差一個(gè)平衡，取舍的過(guò)程也是農(nóng)墾文化科普的過(guò)程，讓孩子知道各個(gè)時(shí)令的蔬果生長(zhǎng)周期是不同的。
■ 星火學(xué)校的學(xué)生們親身體驗(yàn)農(nóng)墾生活 學(xué)習(xí)傳承農(nóng)墾精神
在奉賢區(qū)明德外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的“神奇農(nóng)場(chǎng)”里，現(xiàn)代科技為植物生長(zhǎng)保駕護(hù)航，哪怕經(jīng)過(guò)假期，植物無(wú)人澆水，也照樣生長(zhǎng)繁茂。神奇的農(nóng)場(chǎng)不僅激發(fā)了孩子們的好奇心，還產(chǎn)生了許多奇思妙想的新課題。一年級(jí)的《認(rèn)蔬菜》、二年級(jí)的《種蔬菜》、三年級(jí)《蔬菜成長(zhǎng)環(huán)境需求的調(diào)查》、四年級(jí)《蔬菜的營(yíng)養(yǎng)分析研究》和五年級(jí)《生物多樣性的研究》等等，在豐富多彩的種植活動(dòng)中，親近自然，探究植物，以生態(tài)體驗(yàn)近距離感知生命生長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)綜合探究學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生的勞動(dòng)教育發(fā)生在廣闊的田間地頭。在“雙減”背景之下，奉賢中小學(xué)已逐步將勞動(dòng)教育滲透于日常教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)家、校、社三方協(xié)同，讓教育的過(guò)程更有真實(shí)性、生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
“小寒時(shí)處二三九，天寒地凍北風(fēng)吼”。乘著北風(fēng)，小寒如期而至。在小寒即將到來(lái)的時(shí)候，松江區(qū)九亭第四小學(xué)的孩子們走入“踏‘雪’尋‘仙’記”主題式綜合活動(dòng)課程，與“凌波仙子”攜手，一起種水仙，畫(huà)水仙，雕水仙，賞水仙……孩子們與同伴、家人一起，或聞、或摸、或談……一張張期待花開(kāi)的笑臉，讓這個(gè)冬日倍增暖意，節(jié)氣文化在孩子們的歡笑中悄然傳承。
九亭第三小學(xué)以跨學(xué)科作業(yè)包巧妙融合傳統(tǒng)節(jié)氣，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。三年級(jí)“押花書(shū)簽”魅力自然作業(yè)，結(jié)合“春分”“秋分”等節(jié)氣，采集當(dāng)季植物花材，加工整理、手工押制干燥，融自然與美術(shù)學(xué)科，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中取材，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在“春分”“谷雨”時(shí)節(jié)，四年級(jí)“豆芽成長(zhǎng)記”語(yǔ)文寫(xiě)作，觀察豆芽生長(zhǎng)過(guò)程，融合自然和語(yǔ)文學(xué)科，記錄豆芽變化并形成日記?！按笱薄岸痢睍r(shí)節(jié)，五年級(jí)“烹飪‘菌菇’美味”趣味作業(yè)，學(xué)生種植菌菇、悉心照料、觀察采摘、動(dòng)手烹飪、品嘗美味（吃暖鍋、餃子），自然與勞技學(xué)科融合，以勞潤(rùn)德，以勞啟智。
■ 九亭第三小學(xué)跨學(xué)科作業(yè)包之自然與勞技學(xué)科融合——以勞潤(rùn)德，以勞啟智
秋意漸濃，九亭第五小學(xué)“墨寶農(nóng)場(chǎng)”迎來(lái)果蔬大豐收。
課后服務(wù)時(shí)段，“墨寶小園長(zhǎng)”輪番上陣，解鎖新身份.....看！“植物家”觀察記錄植物生長(zhǎng)的秘密；“雙語(yǔ)小記者”采訪勞動(dòng)者故事；“數(shù)學(xué)家”帶測(cè)量工具測(cè)算農(nóng)田面積計(jì)算籬笆長(zhǎng)度；“設(shè)計(jì)師”保障各班農(nóng)田面積均分優(yōu)化布局；“小廚師”為學(xué)校美食節(jié)設(shè)計(jì)菜單；“小畫(huà)家”將蔬菜重新構(gòu)圖組合創(chuàng)作，繪制彩墨蔬菜作品；“藝術(shù)家”以蔬菜根部、葉片為靈感，敲印磨拓留下印跡；“舞蹈家”跳起勞動(dòng)韻律操……學(xué)校將作業(yè)設(shè)計(jì)融入農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生走出教室，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成自主合作。
■ 九亭第五小學(xué)的“墨寶小院長(zhǎng)”輪番上陣
上述學(xué)校的“二十四節(jié)氣作業(yè)實(shí)踐”活動(dòng)，正是松江區(qū)通過(guò)提升作業(yè)品質(zhì)，將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣結(jié)合后產(chǎn)生的趣味型、分層型、實(shí)踐型和綜合型等不同類(lèi)型的作業(yè)，以此達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。
家校社聯(lián)動(dòng)，開(kāi)拓課后服務(wù)新天地周五下午3:30，長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們迫不及待地向外張望著。糖果媽媽身披斗篷、手拿魔法棒來(lái)了?！靶∨笥押?！”“故事媽媽”如約而至，開(kāi)始繪聲繪色地講故事。
“故事媽媽”是長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家校協(xié)同育人特色活動(dòng)。在“雙減”背景下，學(xué)校讓家長(zhǎng)志愿者共同參與，為做強(qiáng)、做優(yōu)課后服務(wù)提供資源保障。作為長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)領(lǐng)銜校，長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)還將此項(xiàng)內(nèi)容輻射到集團(tuán)內(nèi)的成員校。長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)把課后服務(wù)作為學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的推動(dòng)器、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)劑，在做強(qiáng)學(xué)校主陣地、不斷豐富內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，構(gòu)建多元化的教育格局，讓一批服務(wù)熱情高、服務(wù)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)參與課后服務(wù)，提升了課后服務(wù)的能效。
■“故事媽媽”是長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家校協(xié)同育人特色活動(dòng)
為了提升課后服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富供給，上海不少學(xué)校打破校內(nèi)外“圍墻”，引入家長(zhǎng)志愿者、社區(qū)力量、大學(xué)生志愿者等多方資源參與課后服務(wù)。
長(zhǎng)寧區(qū)開(kāi)元小學(xué)少代會(huì)代表程宇芯看到小區(qū)旁原本的空地變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣的小型“生境花園”，萌生了在校園里建一個(gè)花園的想法，并提交了“發(fā)動(dòng)更多的隊(duì)員一起參與愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng)，在校園內(nèi)增加更多綠植面積”的提案。
學(xué)校與居委會(huì)商議把“生境花園”作為學(xué)生課后的社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)，同時(shí)邀請(qǐng)華陽(yáng)路街道“陽(yáng)光尚益”公益負(fù)責(zé)人小虞叔叔出謀劃策。到后來(lái)，學(xué)校課后服務(wù)的勞動(dòng)教育活動(dòng)就有了“小虞老師”，他每周三都會(huì)到校為孩子們講授有關(guān)植物的知識(shí)、講述植物故事。開(kāi)元小學(xué)還與華陽(yáng)路街道自治部、關(guān)工委聯(lián)系，把街道公益組織、關(guān)工委優(yōu)秀資源都納入學(xué)校課后服務(wù)中，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)規(guī)劃。不僅架構(gòu)了每周三課后服務(wù)中由隔代家長(zhǎng)、街道關(guān)工委老同志、環(huán)保志愿者等執(zhí)教的“隔代共學(xué)互學(xué)勞動(dòng)教育”，而且嘗試開(kāi)辟走出校園的“探秘生境花園”“共繪社區(qū)涂鴉”“靜雅武夷尋訪”等深受學(xué)生喜愛(ài)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校、家庭、社區(qū)形成了“互信、互學(xué)、互進(jìn)”的教育同盟軍。
■華陽(yáng)路街道“陽(yáng)光尚益”公益負(fù)責(zé)人每周三都會(huì)到開(kāi)元小學(xué)為孩子們講授有關(guān)植物的知識(shí)
長(zhǎng)寧區(qū)還充分發(fā)揮區(qū)少年宮、區(qū)少科站等系統(tǒng)內(nèi)校外教育單位的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)送課到校、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、提供優(yōu)質(zhì)線上資源等多種形式，為“雙減”工作賦能、提質(zhì)、增效，實(shí)現(xiàn)五育并舉，協(xié)同育人。新學(xué)期，長(zhǎng)寧區(qū)少年宮、少科站在充分聽(tīng)取學(xué)校意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，提前推出了新菜單，以更加多元化的服務(wù)形式，給予學(xué)校和學(xué)生更多個(gè)性化的選擇。
課后服務(wù)不能學(xué)校唱獨(dú)角戲，為了整合資源強(qiáng)化服務(wù)，不少學(xué)校結(jié)合具體實(shí)際，也像開(kāi)元小學(xué)一樣利用“家門(mén)口”的資源參與課后服務(wù)，拓展“家校社”共建的多樣化課后服務(wù)模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有包括退休教師和來(lái)自青少年活動(dòng)中心、優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)等單位的約1.14萬(wàn)名校外人員參與。
虹口區(qū)曲陽(yáng)第四小學(xué)的課后服務(wù)以“幸福童年”為圓心，以豐富而有特色的活動(dòng)構(gòu)建校園活力圈；以輕松而溫暖的親子活動(dòng)構(gòu)建家庭親情圈；以自由而有張力的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建社區(qū)成長(zhǎng)圈……學(xué)校引入?yún)^(qū)青少年活動(dòng)中心、心理中心、社區(qū)學(xué)院等活動(dòng)資源，形成了人文、藝術(shù)、體健、科創(chuàng)四個(gè)板塊，共49個(gè)“小浪花”社團(tuán)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的志趣，為走出校園、走向未來(lái)積蓄力量。
伴隨著“申時(shí)”鈴聲，曲陽(yáng)第四小學(xué)的“小浪花”們涌出校園，奔向?qū)儆谒麄兊摹吧鐣?huì)成長(zhǎng)圈”?！昂棋强铡奔夹g(shù)物理研究所航天探究活動(dòng)、“藍(lán)天下的愛(ài)”陽(yáng)光之家實(shí)踐活動(dòng)、“知識(shí)的寶藏”圖書(shū)館體驗(yàn)活動(dòng)、“走向深藍(lán)”航海博物館考察活動(dòng)……豐富的“申時(shí)”課后活動(dòng)綻放著獨(dú)特的魅力，孩子們懷著好奇心，興奮地探索著、收獲著！二（3）班吳俊成的爸爸說(shuō)：“學(xué)校所安排的課后服務(wù)活動(dòng)，不僅解決了我們家長(zhǎng)下班時(shí)間晚，無(wú)法照看孩子的難題，同時(shí)也豐富了他們的課余生活，作為家長(zhǎng)的我既開(kāi)心又放心?！?/p>
■ 曲陽(yáng)第四小學(xué)努力畫(huà)好學(xué)生成長(zhǎng)的最大同心圓
楊浦區(qū)三門(mén)中學(xué)借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)，引入了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海體育學(xué)院等高校優(yōu)質(zhì)資源，為同學(xué)們提供了近30項(xiàng)豐富多彩的課后服務(wù)項(xiàng)目。每周課后服務(wù)時(shí)間，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的大學(xué)生協(xié)助三門(mén)中學(xué)教師組織學(xué)生共同開(kāi)展小團(tuán)式學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，還有上海體育學(xué)院開(kāi)設(shè)的武術(shù)和花樣跳繩，深受孩子們喜愛(ài)。“以前我是一個(gè)拘謹(jǐn)內(nèi)向的女孩，學(xué)了武術(shù)之后，遇事我變得更加勇敢、果斷，做事也更加有勁兒了！”三門(mén)中學(xué)預(yù)備年級(jí)的李牧逸參加了一個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)時(shí)段的武術(shù)項(xiàng)目鍛煉后這樣描述自己的變化。
有十余所高校的楊浦區(qū)，積極發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校資源優(yōu)勢(shì)，借助大學(xué)生志愿者的力量來(lái)填補(bǔ)中小學(xué)課后服務(wù)的“時(shí)間差”。去年10月以來(lái)，許多來(lái)自區(qū)內(nèi)高校的大學(xué)生志愿者“化身”老師，走進(jìn)中小學(xué)教室，為孩子們提供課后輔導(dǎo)和趣味課堂特色內(nèi)容。
■ 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院和楊浦區(qū)三門(mén)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組結(jié)對(duì)，共同開(kāi)展課后服務(wù)基礎(chǔ)性知識(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)
上海市楊浦區(qū)鐵嶺中學(xué)與同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院合作開(kāi)展了“口袋花園”科普課程，在學(xué)院的策劃組織下，同學(xué)們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)間走進(jìn)阜新路社區(qū)共創(chuàng)空間，親手種下美麗的花種，讓社區(qū)街道散發(fā)出屬于自己的芬芳。
“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“花式評(píng)價(jià)”，為課后服務(wù)注入新動(dòng)能作為一種打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)近年來(lái)深受學(xué)生歡迎。它通過(guò)跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)綜合解決復(fù)雜問(wèn)題，讓傳統(tǒng)教學(xué)從靜態(tài)知識(shí)傳遞，逐漸轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的情境中，思考、學(xué)習(xí)、推理、創(chuàng)造，從而充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2022年上海市頭腦奧林匹克創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱(chēng)OM）活動(dòng)，最近傳來(lái)了好消息。大同初級(jí)中學(xué)的OM團(tuán)隊(duì)，在“馬戲世界”初中組角逐中斬獲了一等獎(jiǎng)。而這，正是該校課后服務(wù)結(jié)出的碩果之一。在上學(xué)期的課后服務(wù)時(shí)段，該校OM社團(tuán)的學(xué)生根據(jù)《馬戲世界》這一主題，自主制作道具服裝、編寫(xiě)劇本、制作背景，進(jìn)行了一次次妙趣橫生且富有想象力的表演秀。
■ 大同初級(jí)中學(xué)的OM團(tuán)隊(duì)在“馬戲世界”初中組角逐中獲了一等獎(jiǎng)
一度電，能做點(diǎn)什么？假如有一天，我們每個(gè)人只能分配到一度電，你會(huì)把它用在哪呢？是讓路口紅綠燈工作2.5小時(shí)，還是讓學(xué)校教室明亮3小時(shí)；是讓普通冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，還是讓節(jié)能燈工作40小時(shí)……同學(xué)們把答案寫(xiě)在便利貼上，邊投票邊闡述著各自的理由。新學(xué)期黃浦區(qū)第一中心小學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)中，孩子們圍繞老師設(shè)置的議題，興致勃勃地參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課后服務(wù)。
在黃浦區(qū)，不少諸如此類(lèi)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容為“申時(shí)校園”注入新動(dòng)能，腦洞大開(kāi)的活動(dòng)既拓寬孩子們的視野，又滿足他們個(gè)性化的需求。
“‘雙減’減去的是壓力，增加的是我們閃閃發(fā)光的青春暢想”。在上海市教育學(xué)會(huì)青浦清河灣中學(xué)的課后服務(wù)時(shí)段，多樣化的社團(tuán)為孩子們的興趣插上了翅膀。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，融入科技、藝術(shù)、體育領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化興趣愛(ài)好，進(jìn)行“清·荷”主題課后服務(wù)探索，包括“愛(ài)我中華”“現(xiàn)代風(fēng)尚”“國(guó)際視野”等主題，最大程度給予學(xué)生選擇的權(quán)利。
課后服務(wù)讓孩子有更多時(shí)間尋找屬于自己的星辰大海?！肮俜綆蕖背伺M足孩子們的多元化需求，不少學(xué)校還通過(guò)靈活多樣的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生多元素養(yǎng)的發(fā)展。>
■ 青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在“椒園”觀察作物生長(zhǎng)
金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)每個(gè)低年級(jí)的孩子，即“小海貝”都有張閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡。他們每周的閱讀記錄會(huì)存入閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，每月曬一曬，比比誰(shuí)是閱讀“大富翁”。老師會(huì)在同學(xué)們的閱讀記錄下留言：“你的閱讀姿勢(shì)利于保護(hù)視力，為你點(diǎn)贊哦！”同學(xué)們也不忘與老師交流：“老師，記得給我的海貝成長(zhǎng)軌跡里加上‘愛(ài)閱讀’的勛章哦！”通過(guò)“閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡”這一評(píng)價(jià)方式，更多“小海貝”愛(ài)上了閱讀。石化第一小學(xué)課后服務(wù)時(shí)間的“十全‘石’美”主題石繪活動(dòng)，還采用了“線下 線上”的評(píng)價(jià)方式：線下，學(xué)生的石頭畫(huà)作品在校內(nèi)展示，接受同伴的點(diǎn)評(píng)；線上，學(xué)生、家長(zhǎng)及教師共同參與作品投票。
活動(dòng)有近萬(wàn)人次參與投票，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；ㄊ皆u(píng)價(jià)不僅點(diǎn)亮了課后好時(shí)光，也讓每個(gè)孩子都發(fā)光。
■ 閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡是金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)低年級(jí)“小海貝”開(kāi)展閱讀自評(píng)的法寶
數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全員導(dǎo)師制為課后服務(wù)賦能每天下午3:30后，七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里每個(gè)樓層的“野孩子魔鏡健身房”，成為同學(xué)們的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。孩子們做深蹲、開(kāi)合跳、跳地鼠……在有趣的運(yùn)動(dòng)中，釋放壓力、煥發(fā)活力。
七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王瑾介紹，學(xué)校積極探索AI智慧課堂，借助信息技術(shù)賦能“雙減”，歷經(jīng)半年，打造了一個(gè)“野孩子魔鏡健身房”。魔鏡采用AI智能交互分析算法等技術(shù)，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。學(xué)生們可以根據(jù)自身體能選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)、打榜競(jìng)爭(zhēng)、在線PK等多種互動(dòng)體驗(yàn)形式，在快樂(lè)中堅(jiān)持體育鍛煉。
七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)所在的閔行區(qū)于2019年獲批為全國(guó)首批“智慧教育示范創(chuàng)建區(qū)”，進(jìn)入“十四五”，閔行以“智慧教育示范區(qū)”的創(chuàng)建為契機(jī)，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與發(fā)展道路，用數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能課后服務(wù)，助力“雙減”。
■ 七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們“魔鏡”前可以無(wú)拘無(wú)束的“大展拳腳”，自由運(yùn)動(dòng)
課后服務(wù)如何吸引學(xué)生？如何把課后服務(wù)打造成為全面育人的第二課堂？
寶山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型給出答案。本著“公平均衡、個(gè)性靈活、優(yōu)質(zhì)高效、智慧綠色”的目標(biāo)，依托教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，寶山區(qū)將區(qū)青少年活動(dòng)中心、區(qū)少年宮的優(yōu)質(zhì)拓展課通過(guò)數(shù)字化手段——智慧同儕課堂，實(shí)現(xiàn)“1 N”的遠(yuǎn)端多點(diǎn)協(xié)作式教學(xué)。授課教師在云端教師艙講課，助教老師在現(xiàn)場(chǎng)悉心指導(dǎo)，各校學(xué)生在各自教室課堂互動(dòng)，讓課后服務(wù)更顯活力，師生共同成長(zhǎng)。
■ 寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心的金飛老師通過(guò)新媒體平臺(tái)為多校學(xué)生帶來(lái)《紙結(jié)構(gòu)承重》的科技拓展課
申時(shí)已到，寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心教師金飛與董君帶來(lái)兩堂優(yōu)質(zhì)的科技拓展課——《紙結(jié)構(gòu)承重》《白銀方折紙——空間創(chuàng)意》，通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了寶山區(qū)第二中心小學(xué)、寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寶山區(qū)菊泉學(xué)校、寶山區(qū)虎林路第三小學(xué)“同上一節(jié)課，共享好智慧”。
金飛老師正在教師艙以在線遠(yuǎn)程授課的方式與來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生一起互動(dòng)交流、實(shí)踐探討。學(xué)生四人一組，認(rèn)真仔細(xì)地跟著教學(xué)視頻里的步驟學(xué)做紙管，先用直尺、鉛筆在A4紙上劃好4厘米的線，再沿著線撕紙，用鉛筆卷紙管，接著用固體膠封住紙管，最后做承重實(shí)驗(yàn)。當(dāng)看著承重滿滿兩箱礦泉水的紙管由7個(gè)變成4個(gè)再變成3個(gè)，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，直呼神奇，沒(méi)想到一張薄薄的A4紙竟有這么大的承重力。而一次又一次的成功更是激起了學(xué)生的好勝心、好奇心與探索欲，大家都樂(lè)在其中，不知疲倦。
“雙減”實(shí)施后，上海在全市初中學(xué)段和小學(xué)、普通高中重點(diǎn)年級(jí)全面推行“全員導(dǎo)師制”。老師不僅是教學(xué)中的“良師”，而且要成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長(zhǎng)向?qū)У鹊摹耙嬗选?。伴隨著“全員導(dǎo)師制”的深入推進(jìn)，老師們的教書(shū)育人意識(shí)和能力不斷提升，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
■ 外岡中學(xué)教師楊夢(mèng)嬌老師依托”全員導(dǎo)師制“平臺(tái)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)
嘉定區(qū)外岡中學(xué)的楊夢(mèng)嬌老師是一名職初青年教師。借助全員導(dǎo)師制平臺(tái)，她與結(jié)對(duì)的9個(gè)孩子共同制作了一本屬于他們自己的《好心情手冊(cè)》。這本手冊(cè)成為每個(gè)同學(xué)的“小樹(shù)洞”，他們用文字、插畫(huà)、貼紙等方式記錄各種情緒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊美好的人事物，收獲好心情；通過(guò)老師的回復(fù)，同學(xué)們學(xué)會(huì)積極地看待、處理問(wèn)題，獲得了更多正能量。
隨著“雙減”落地，虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)了豐富多彩的“萬(wàn)花筒”項(xiàng)目，書(shū)法、空手道、圍棋、竹笛……同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇參與。而在興趣活動(dòng)中，也能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們活躍的身影，他們會(huì)和學(xué)生一起參與社團(tuán)活動(dòng)，分享學(xué)生們的收獲，或進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)、面對(duì)面交流……上海市長(zhǎng)青學(xué)校以原有的儒家經(jīng)典誦讀拓展課程資源為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)儒家經(jīng)典誦讀社團(tuán)，導(dǎo)師精心準(zhǔn)備，挖掘儒家經(jīng)典中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。在校園里，隨處可見(jiàn)儒家經(jīng)典誦讀社團(tuán)師生們的身影：他們一起誦讀儒家經(jīng)典，交流誦讀感悟，閱讀熱情持續(xù)攀升……
在課后服務(wù)中融入“全員導(dǎo)師制”工作，從學(xué)科教師向育人導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，老師的角色多了、擔(dān)子重了，學(xué)校也在想方設(shè)法出臺(tái)各項(xiàng)配套政策來(lái)守護(hù)教師的幸福感、獲得感。
■ 虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)全面發(fā)展，培養(yǎng)多才多藝小學(xué)生
嘉定區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)所有參與課后服務(wù)的教師員工實(shí)施每月1天學(xué)術(shù)假工作制；對(duì)參與第二時(shí)間段（16:30-17:30）和第三時(shí)間段（17:30-18:00）服務(wù)的教師實(shí)施每學(xué)期10小時(shí)休息券工作制。三年級(jí)語(yǔ)文教師顧純祎喜愛(ài)折紙，開(kāi)發(fā)的“紙上魔法社”深受孩子們喜愛(ài)。顧純祎就是利用學(xué)術(shù)假，從美術(shù)組老師那里學(xué)新技能，不斷為自己充電，讓自己保持“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的狀態(tài)，所以在周三“快樂(lè)活動(dòng)日”中，她的課一直是學(xué)生心中的“爆款”。為了減少班主任的工作壓力，嘉定區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)還給每個(gè)班級(jí)配備了一名班級(jí)助理和一名有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科導(dǎo)師，共同協(xié)助班級(jí)管理和特殊學(xué)生輔導(dǎo)。身為班主任的顧老師，即使是在學(xué)術(shù)假中或是利用休息券提前下班了，還有班級(jí)助理和學(xué)科導(dǎo)師協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理，免去她的后顧之憂。
■ 新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)把愛(ài)好變成能力，給成長(zhǎng)“做加法”
據(jù)了解，為落實(shí)國(guó)家和本市關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的有關(guān)要求，2021年下半年以來(lái)，上海市積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，推出了義務(wù)教育課后服務(wù)政策，全面實(shí)施“5 2”（每周5個(gè)工作日、每天至少2小時(shí)）、“作業(yè)輔導(dǎo) 素質(zhì)活動(dòng)”相結(jié)合的課后服務(wù)，并在經(jīng)費(fèi)保障、共享資源、引入社會(huì)專(zhuān)業(yè)力量等方面形成支持體系。目前，上海市已基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。全市參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)133.2萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的96.6%，約94.8%的教師投入到課后服務(wù)，另有包括退休教師和來(lái)自青少年活動(dòng)中心、優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)等單位的約1.14萬(wàn)名校外人員參與。同時(shí)，為幫助區(qū)、校充分對(duì)接校外優(yōu)質(zhì)資源，上海市校外教育質(zhì)量評(píng)測(cè)中心聯(lián)合上海市培訓(xùn)協(xié)會(huì)已評(píng)選出985門(mén)優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程與活動(dòng)資源，通過(guò)“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動(dòng)平臺(tái)”向?qū)W校教師和學(xué)生在線開(kāi)放，第二輪素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目資源征集工作也已開(kāi)始。
為提升全市1389所義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，上海市教委依托市教育科學(xué)研究院普教所的力量，通過(guò)匯集區(qū)、校典型做法，研制指導(dǎo)性文本。該《指南》以學(xué)校課后服務(wù)的育人功能提升為目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)校提供豐富的課后服務(wù)內(nèi)容、規(guī)范的服務(wù)行為等為重點(diǎn)，為面上學(xué)校提升課后服務(wù)水平提供了工作指引。
上海市教委強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用、落實(shí)五育并舉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措，是減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、解決家長(zhǎng)“急難愁盼”問(wèn)題的重要工程，各區(qū)和學(xué)校要積極對(duì)照《指南》的要求，尋找存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，完善學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施方案，不斷提高課后服務(wù)工作水平。同時(shí)，將積極推進(jìn)高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè)、全員導(dǎo)師制、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等重點(diǎn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化義務(wù)教育生態(tài)。
來(lái)源：周到上海
