甘肅省2024年起，高考綜合改革實行“3+1+2”模式

每個人都有自己的選擇和人生，很多同學一開始就有明確的目標，想要學習一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強，更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中甘肅省2024年起，高考綜合改革實行“3+1+2”模式就是大家比較想了解的一個問題，今天，好上學小編為大家?guī)砹烁拭C省2024年起，高考綜合改革實行“3+1+2”模式，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

9月15日上午，省*新聞辦舉行發(fā)布《甘肅省深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》新聞發(fā)布會。省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長王海燕，省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長王光亞共同為大家介紹《方案》制定的出臺背景、主要任務、主要特點等有關(guān)情況，并回答大家關(guān)心的問題。

王海燕：近日，省*印發(fā)了《甘肅省深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下稱《方案》），確定我省從2021年秋季學期起，啟動實施高考綜合改革?！斗桨浮返挠“l(fā)，標志著高考綜合改革在我省正式啟動。下面，我就《方案》從出臺背景、主要任務、主要特點三個方面作簡要介紹。

一、出臺背景

高考綜合改革是黨中央、國務院著眼社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的一項重大部署。黨的十八屆三中全會通過的《*中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對推進考試招生制度改革作出了全面部署。2019年8月，**在中央全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會議上強調(diào)，考試招生制度是國家基本教育制度，必須通過深化改革，促進教育公平，提高人才選拔水平。同年，國務院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），要求各地深化考試招生制度改革，構(gòu)建分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。為貫徹落實國務院《實施意見》精神，2019年3月，省*印發(fā)了《甘肅省深化考試招生制度改革實施方案》，對我省高考綜合改革進行了系統(tǒng)安排。2019年至2021年，我們堅持問題導向，緊緊圍繞基礎(chǔ)辦學條件、師資配備、考務保障等方面，補短板、強弱項、夯基礎(chǔ)，扎實做好高考綜合改革各項準備。

在推進高考綜合改革工作制定《方案》過程中，廣泛征求了各方面意見建議，經(jīng)省委常委會議和省*常務會議審議、教育部審核備案同意后，《甘肅省深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》正式向社會公布。

二、主要內(nèi)容

《方案》共三部分內(nèi)容，包括總體要求、主要任務和保障措施?？傮w要求和保障措施明確了改革的方向、方法、途徑和人、財、物方面保障機制。主要任務包括四個方面：

（一）完善普通高中學業(yè)水平考試制度。

我省從2021年秋季入學的高一年級學生開始，將普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績作為普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)；選擇性考試成績計入考生總成績，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

一是明確考試科目。合格性考試覆蓋普通高中國家課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14個科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等6個科目，學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求，首先在物理、歷史中選擇1門為首選科目，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門為再選科目，共選擇3門參加選擇性考試。

二是明確考試內(nèi)容。合格性考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容。選擇性考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

三是明確考試對象。普通高中在校學生均應參加合格性考試；高中階段其他學校在校學生和社會人員也可報名參加合格性考試。選擇性考試的對象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高校招生考試報名條件，并已報名參加我省普通高校招生考試的人員。

四是明確考試時間。合格性考試每年組織2次，分別安排在上下學期末。普通高中在校生首次參加考試不得早于高一下學期末，高一年級最多允許考4門，高三上學期結(jié)束前須完成全部合格性考試?？忌鷪罂己细裥钥荚嚕煽兒细竦目颇坎辉试S再次報考，不合格的科目可參加相應學科下一次考試。選擇性考試從2024年起每年組織1次，與統(tǒng)一高考同期舉行。普通高中學生在校期間只能參加1次選擇性考試。選擇性考試成績當年有效。

（二）規(guī)范普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。

一是明確評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價應反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動及社會實踐等。

二是明確評價程序。每學期末，學生在教師指導下按要求收集能夠反映其綜合素質(zhì)水平的重要活動記錄、典型事實以及標志性成果等相關(guān)材料，寫實記錄成長過程，在整理遴選、公示審核的基礎(chǔ)上，形成學生綜合素質(zhì)檔案，納入學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺統(tǒng)一管理。學生的綜合素質(zhì)檔案公示確認后不得更改。

三是明確評價結(jié)果運用。高等學校根據(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)需要，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在學校招生章程中提前向社會公布。

（三）改革統(tǒng)一高考招生錄取制度。

自2024年起，普通高等學校招生實行統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。

一是明確統(tǒng)一高考科目及安排。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理科，每年按國家統(tǒng)一安排進行。外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成。這里要說明的是，我省高考綜合改革實行“3+1+2”模式，“3”即：語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目；“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”即：從物理或歷史科目中選擇1門；“2”即：從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門。

二是明確考生總成績構(gòu)成。考生總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目思想政治、地理、化學、生物學（從4門中選擇2門）按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。

三是明確招生錄取方式。自2024年起，合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取分數(shù)線，實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式，增加高校和學生雙向選擇的機會。

（四）健全職業(yè)高等院校分類考試制度。

健全職業(yè)高等院校分類考試制度，是貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，推進部省合作整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的有力舉措。我省將職業(yè)高等院校招生與普通高校相對分開，形成更加符合職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才選拔模式。

一是面向普通高中畢業(yè)生招生。符合我省高考報名條件、具有省內(nèi)普通高中學業(yè)水平考試成績的應往屆普通高中畢業(yè)生可參加職業(yè)高等院校分類考試招生或統(tǒng)一高考錄取。職業(yè)高等院校分類考試招生實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取，未選擇分類考試招生以及選擇分類考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進入職業(yè)高等院校學習。已被分類考試招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一高考。

二是面向中等職業(yè)學校畢業(yè)生招生。符合我省報名條件的省內(nèi)中等職業(yè)學校（含技工學校）應往屆畢業(yè)生可參加中職升學考試，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取。對于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生，和具有高級工或技師資格（或相當職業(yè)資格）、獲得縣級以上*表彰的勞動模范先進個人稱號的在職在崗中等職業(yè)學校畢業(yè)生，經(jīng)省級教育行政部門核實資格、職業(yè)高等院校考核公示，并在教育部陽光高考平臺公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。

三、主要特點

我省《方案》堅持把促進公平公正作為改革的基本價值取向，突出體現(xiàn)國家意志，緊密結(jié)合我省實際，具有以下三個特點。

一是注重系統(tǒng)設(shè)計。以高考綜合改革為引領(lǐng)，對普通高中學業(yè)水平考試制度、普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度、普通高?？荚囌猩贫群吐殬I(yè)高等院校分類考試招生制度等進行了系統(tǒng)設(shè)計，貫通基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育，具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

二是體現(xiàn)育人為本。通過對“學、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學生綜合性、過程性、發(fā)展性評價，充分保障學生根據(jù)興趣愛好選擇學習科目、選擇報考專業(yè)的權(quán)利，構(gòu)建更加有利于學生健康成長和個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

三是促進科學選才。學生根據(jù)興趣愛好和高校招生專業(yè)科目要求，自主選擇學習課程和考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多元化和考試方式的多樣性。開展綜合素質(zhì)評價，改變以考試成績作為唯一標準評價學生的做法，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學的評價導向。

各位媒體朋友，我省作為第四批啟動高考綜合改革的省份，責任重大、任務艱巨。站在兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點上，我們每一位參與者都要以對歷史負責、對人民負責的高度自覺，積極穩(wěn)慎抓好這項重大改革，有力促進教育公平和科學選才，切實推動我省教育高質(zhì)量發(fā)展，為辦好人民滿意教育做出應有貢獻！

在這里，懇請社會各界大力支持我省高考綜合改革，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加大宣傳力度，努力營造改革良好氛圍和社會環(huán)境，共同推動我省高考綜合改革行穩(wěn)致遠、取得實效。

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