高考復(fù)習(xí)資料 高考在即孩子要在家自己復(fù)習(xí)可行嗎

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я烁呖紡?fù)習(xí)資料，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

高考在即孩子要在家自己復(fù)習(xí)可行嗎

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的 的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ) 理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí) 規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入理想大學(xué)！對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生，都面臨這一個(gè)選擇復(fù)習(xí)資料的問(wèn)題，也有很多學(xué)生留言問(wèn)我到底選 最好。其實(shí)現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料大同小異，并無(wú)太大區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過(guò)于糾結(jié)和夸大。但對(duì)于另一個(gè)備考資料，各位高三學(xué)子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對(duì)高考真題進(jìn)行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對(duì)2019年高考真題的研究中，越來(lái)越強(qiáng)烈的感覺(jué)到高考題的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)字來(lái)概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個(gè)字概括高考題最大特點(diǎn)，理解透了明年考重點(diǎn)不難。首先，來(lái)看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學(xué)習(xí)有深度的學(xué)霸。高考決定著太多學(xué)子的前途命運(yùn)，社會(huì)關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、方法習(xí)慣，甚至情商，要把這一切綜合起來(lái)，體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩希梢?jiàn)其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達(dá)，試題的各項(xiàng)衡量指標(biāo)均不及真題。模擬題最大的問(wèn)題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細(xì)微的差別只有在基礎(chǔ)過(guò)硬、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上才會(huì)感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無(wú)數(shù)，但是能力無(wú)法提高。其次、高考題的靈活是對(duì)學(xué)生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時(shí)難以捉摸但仔細(xì)考慮、靜心思考又會(huì)柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學(xué)全國(guó)二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學(xué)，還是讓一些學(xué)生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過(guò)這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用上可以說(shuō)花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡(jiǎn)直是水平一般學(xué)生的災(zāi)難，他們最容易掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱中。平時(shí)死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來(lái)龍去脈就匆忙做題，這些不良習(xí)慣都在解答高考題的時(shí)候要吃虧。第三、為了應(yīng)對(duì)高考題的“活”，備考需要更加扎實(shí)靈活高考真題看似變化無(wú)常，靈活無(wú)度，讓人捉摸不透，實(shí)際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒(méi)有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，高考題是 從課本上如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個(gè)過(guò)程對(duì)我們高三學(xué)生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對(duì)已有知識(shí)的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，把所學(xué)內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候就可以從容應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時(shí)你就是活學(xué)活用的真正學(xué)霸，考取重點(diǎn)大學(xué)不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個(gè)字概括高考題特點(diǎn)，但是能理解的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，希望新一屆高三同學(xué)能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準(zhǔn)度，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高，圓夢(mèng)明年高考。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入理想大學(xué)！對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生，都面臨這一個(gè)選擇復(fù)習(xí)資料的問(wèn)題，也有很多學(xué)生留言問(wèn)我到底選哪個(gè)最好。其實(shí)現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料大同小異，并無(wú)太大區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過(guò)于糾結(jié)和夸大。但對(duì)于另一個(gè)備考資料，各位高三學(xué)子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對(duì)高考真題進(jìn)行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對(duì)2019年高考真題的研究中，越來(lái)越強(qiáng)烈的感覺(jué)到高考題的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)字來(lái)概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個(gè)字概括高考題最大特點(diǎn)，理解透了明年考重點(diǎn)不難。首先，來(lái)看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學(xué)習(xí)有深度的學(xué)霸。高考決定著太多學(xué)子的前途命運(yùn)，社會(huì)關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、方法習(xí)慣，甚至情商，要把這一切綜合起來(lái)，體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩希梢?jiàn)其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達(dá)，試題的各項(xiàng)衡量指標(biāo)均不及真題。模擬題最大的問(wèn)題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細(xì)微的差別只有在基礎(chǔ)過(guò)硬、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上才會(huì)感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無(wú)數(shù)，但是能力無(wú)法提高。其次、高考題的靈活是對(duì)學(xué)生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時(shí)難以捉摸但仔細(xì)考慮、靜心思考又會(huì)柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學(xué)全國(guó)二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學(xué)，還是讓一些學(xué)生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過(guò)這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用上可以說(shuō)花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡(jiǎn)直是水平一般學(xué)生的災(zāi)難，他們最容易掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱中。平時(shí)死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來(lái)龍去脈就匆忙做題，這些不良習(xí)慣都在解答高考題的時(shí)候要吃虧。第三、為了應(yīng)對(duì)高考題的“活”，備考需要更加扎實(shí)靈活高考真題看似變化無(wú)常，靈活無(wú)度，讓人捉摸不透，實(shí)際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒(méi)有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，高考題是如何從課本上如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個(gè)過(guò)程對(duì)我們高三學(xué)生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對(duì)已有知識(shí)的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，把所學(xué)內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候就可以從容應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時(shí)你就是活學(xué)活用的真正學(xué)霸，考取重點(diǎn)大學(xué)不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個(gè)字概括高考題特點(diǎn)，但是能理解的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，希望新一屆高三同學(xué)能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準(zhǔn)度，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高，圓夢(mèng)明年高考。作為一名高三教師，不贊同學(xué)生的這種做法，隨著高考復(fù)習(xí)備考的深入，一輪復(fù)習(xí)后續(xù)的二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練和套題訓(xùn)練也是非常重要的，知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)綜合，查缺補(bǔ)漏，應(yīng)試能力和規(guī)范答題訓(xùn)練，都將是學(xué)生在高考考試中取得理想成績(jī)的關(guān)鍵復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)。從大的方面來(lái)說(shuō)，按照各省份每年高考招生計(jì)劃，各省份每年的高考重點(diǎn)院校錄取率僅有10%左右，一般普通本科院校的錄取率不足50%，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)只能進(jìn)入?？聘呗毰螜n位，就算考生要考取一般的普通二本院校，高考成績(jī)也要達(dá)到本科二批最低控制分?jǐn)?shù)線；這也需要每位考生扎實(shí)有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真落實(shí)各輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程，優(yōu)化考點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)自身各方面的綜合素能，注重提升自身的高考應(yīng)試能力。從小的層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果想脫離班級(jí)集體學(xué)習(xí)，在家里單打獨(dú)斗，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考， 行不通的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的智力發(fā)展都差不多，具備的學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效果各盡也大同小異，唯一不同的是學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生自主探究能力比較好，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)自我約束管理能力比較強(qiáng)，對(duì)于基本考點(diǎn)知識(shí)掌握熟練，通過(guò)平時(shí)的自主探究努力，對(duì)基礎(chǔ)考點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用比較得心應(yīng)手，善于利用各種課堂聽(tīng)課完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生脫離班級(jí)在家復(fù)習(xí)，在沒(méi)有教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)備考過(guò)程，學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)的把握拿捏不準(zhǔn)，不能有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面實(shí)施優(yōu)化，不能通過(guò)各種模擬考試進(jìn)行全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，增加高考應(yīng)試能力；學(xué)生在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，沒(méi)有了紀(jì)律約束管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，高考復(fù)習(xí)備考就沒(méi)有了理論指導(dǎo)，對(duì)于一些疑難問(wèn)題不能有效的得以解決，會(huì)讓學(xué)習(xí)思維邏輯陷入困境；如果學(xué)生在家復(fù)習(xí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都一般，學(xué)習(xí)能力決定與高考復(fù)習(xí)備考的效果，關(guān)系到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，自主探究能力的提升，套題訓(xùn)練的效果，這些都會(huì)因?yàn)槭r(shí)間保障和督促，會(huì)讓學(xué)生的復(fù)習(xí)備考效果大打折扣。作為班主任層面來(lái)說(shuō)，到高考復(fù)習(xí)備考后期，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦簧蠌?fù)習(xí)步驟而失去信心，會(huì)在學(xué)習(xí)行為和思想意識(shí)上出現(xiàn)波動(dòng)，甚至影響班級(jí)整體高考復(fù)習(xí)備考效果和秩序。班主任對(duì)于一些不認(rèn)真遵守高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律的學(xué)生采取相關(guān)的措施，加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的管理，要求學(xué)生全身心的投入到復(fù)習(xí)備考過(guò)程中去。如果學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中不聽(tīng)從班主任的制度管理和高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律約束，則班主任會(huì)采取強(qiáng)硬措施。所以，作為班主任層面來(lái)說(shuō)倒是希望這類不能嚴(yán)格約束自己的學(xué)習(xí)在家復(fù)習(xí)，不要因?yàn)闃O個(gè)別學(xué)生的不規(guī)范復(fù)習(xí)備考行為而影響班級(jí)整體高考復(fù)習(xí)備考大計(jì)。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入理想大學(xué)！對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生，都面臨這一個(gè)選擇復(fù)習(xí)資料的問(wèn)題，也有很多學(xué)生留言問(wèn)我到底選哪個(gè)最好。其實(shí)現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料大同小異，并無(wú)太大區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過(guò)于糾結(jié)和夸大。但對(duì)于另一個(gè)備考資料，各位高三學(xué)子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對(duì)高考真題進(jìn)行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對(duì)2019年高考真題的研究中，越來(lái)越強(qiáng)烈的感覺(jué)到高考題的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)字來(lái)概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個(gè)字概括高考題最大特點(diǎn)，理解透了明年考重點(diǎn)不難。首先，來(lái)看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學(xué)習(xí)有深度的學(xué)霸。高考決定著太多學(xué)子的前途命運(yùn)，社會(huì)關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、方法習(xí)慣，甚至情商，要把這一切綜合起來(lái)，體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩?，可?jiàn)其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達(dá)，試題的各項(xiàng)衡量指標(biāo)均不及真題。模擬題最大的問(wèn)題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細(xì)微的差別只有在基礎(chǔ)過(guò)硬、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上才會(huì)感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無(wú)數(shù)，但是能力無(wú)法提高。其次、高考題的靈活是對(duì)學(xué)生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時(shí)難以捉摸但仔細(xì)考慮、靜心思考又會(huì)柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學(xué)全國(guó)二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學(xué)，還是讓一些學(xué)生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過(guò)這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用上可以說(shuō)花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡(jiǎn)直是水平一般學(xué)生的災(zāi)難，他們最容易掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱中。平時(shí)死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來(lái)龍去脈就匆忙做題，這些不良習(xí)慣都在解答高考題的時(shí)候要吃虧。第三、為了應(yīng)對(duì)高考題的“活”，備考需要更加扎實(shí)靈活高考真題看似變化無(wú)常，靈活無(wú)度，讓人捉摸不透，實(shí)際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒(méi)有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，高考題是如何從課本上如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個(gè)過(guò)程對(duì)我們高三學(xué)生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對(duì)已有知識(shí)的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，把所學(xué)內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候就可以從容應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時(shí)你就是活學(xué)活用的真正學(xué)霸，考取重點(diǎn)大學(xué)不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個(gè)字概括高考題特點(diǎn)，但是能理解的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，希望新一屆高三同學(xué)能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準(zhǔn)度，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高，圓夢(mèng)明年高考。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入理想大學(xué)！對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生，都面臨這一個(gè)選擇復(fù)習(xí)資料的問(wèn)題，也有很多學(xué)生留言問(wèn)我到底選哪個(gè)最好。其實(shí)現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料大同小異，并無(wú)太大區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過(guò)于糾結(jié)和夸大。但對(duì)于另一個(gè)備考資料，各位高三學(xué)子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對(duì)高考真題進(jìn)行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對(duì)2019年高考真題的研究中，越來(lái)越強(qiáng)烈的感覺(jué)到高考題的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)字來(lái)概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個(gè)字概括高考題最大特點(diǎn)，理解透了明年考重點(diǎn)不難。首先，來(lái)看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學(xué)習(xí)有深度的學(xué)霸。高考決定著太多學(xué)子的前途命運(yùn)，社會(huì)關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、方法習(xí)慣，甚至情商，要把這一切綜合起來(lái)，體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩?，可?jiàn)其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達(dá)，試題的各項(xiàng)衡量指標(biāo)均不及真題。模擬題最大的問(wèn)題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細(xì)微的差別只有在基礎(chǔ)過(guò)硬、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上才會(huì)感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無(wú)數(shù)，但是能力無(wú)法提高。其次、高考題的靈活是對(duì)學(xué)生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時(shí)難以捉摸但仔細(xì)考慮、靜心思考又會(huì)柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學(xué)全國(guó)二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學(xué)，還是讓一些學(xué)生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過(guò)這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用上可以說(shuō)花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡(jiǎn)直是水平一般學(xué)生的災(zāi)難，他們最容易掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱中。平時(shí)死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來(lái)龍去脈就匆忙做題，這些不良習(xí)慣都在解答高考題的時(shí)候要吃虧。第三、為了應(yīng)對(duì)高考題的“活”，備考需要更加扎實(shí)靈活高考真題看似變化無(wú)常，靈活無(wú)度，讓人捉摸不透，實(shí)際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒(méi)有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，高考題是如何從課本上如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個(gè)過(guò)程對(duì)我們高三學(xué)生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對(duì)已有知識(shí)的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，把所學(xué)內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候就可以從容應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時(shí)你就是活學(xué)活用的真正學(xué)霸，考取重點(diǎn)大學(xué)不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個(gè)字概括高考題特點(diǎn)，但是能理解的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，希望新一屆高三同學(xué)能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準(zhǔn)度，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高，圓夢(mèng)明年高考。作為高中老師，也算帶過(guò)幾輪高三，見(jiàn)過(guò)各式各樣的高三學(xué)生。按照我的觀察，大家面對(duì)高考時(shí)的心態(tài)無(wú)非以下幾種。第一種，我本將心向明月，奈何明月照溝渠的彷徨苦悶。之所以首先列出這種學(xué)生，是因?yàn)檫@類學(xué)生是最讓人同情和無(wú)奈的。他們視高考為人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一心想要借此獲得改變未來(lái)人生的依憑，但空有一腔熱血，卻苦于一沒(méi)有超人的讀書天賦，二沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是一味的埋頭苦學(xué)，希望能夠用數(shù)倍于他人的努力來(lái)爭(zhēng)取多提高那么一點(diǎn)點(diǎn)。但遺憾的是，到了高三，想學(xué)習(xí)者占多數(shù)，大家都已經(jīng)把弦繃得緊緊的，他們已經(jīng)不可能付出超出別人數(shù)倍的努力。最可悲之處在于，這類學(xué)生往往又相當(dāng)頑固，他們明明渴望改變自己的成績(jī)，卻對(duì)改變自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路多有畏懼，于是一直保持著自己從初中甚至多年未變的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高三的題海中奮力掙扎。這樣的學(xué)生，最終的高考成績(jī)往往并不盡如人意，可以說(shuō)得上一腔熱血對(duì)高考，卻換不開心中所向，在苦悶彷徨中咬牙堅(jiān)持，在堅(jiān)持中繼續(xù)苦悶彷徨。第二種，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的堅(jiān)韌不屈。這類學(xué)生成績(jī)上并不突出，但他們無(wú)比清晰的明白自己未來(lái)的路，知道自己的弱點(diǎn)，對(duì)高三一年的復(fù)習(xí)有明確的規(guī)劃。他們很少會(huì)被一次兩次的考試測(cè)驗(yàn)打倒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了在每次考后的第一時(shí)間查找不足，反思各科的復(fù)習(xí)備考，而忽略具體的分?jǐn)?shù)和排名給自己帶來(lái)的影響。他們對(duì)自己的高考作最好的準(zhǔn)備，也有最壞的打算。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，臉上永遠(yuǎn)是堅(jiān)韌不屈，他們只看重一次考試，那就是高考！除此之外，沒(méi)有什么能夠讓他們屈服！我希望這類學(xué)生是高考的中堅(jiān)力量，也許他們的成績(jī)?cè)诟呖贾幸琅f不能讓他們自己滿意，但他們?yōu)榱藦?fù)習(xí)備考而磨練出來(lái)的精神品質(zhì)，必將在他們今后的人生中讓他們受益匪淺！第三種，會(huì)當(dāng)水擊三千里，自信人生二百年的豪氣。不用說(shuō)，這種人就是妥妥的學(xué)霸學(xué)神。他們?cè)趶?fù)習(xí)中 光環(huán)，在老師和其他學(xué)生的眼中熠熠生輝。他們每天的學(xué)習(xí)都是自信從容的，你好像永遠(yuǎn)見(jiàn)不到他們皺眉，一切都像是在按他們的計(jì)劃在發(fā)生，他們就是人生贏家。平時(shí)的每一次考試，他們都好像在蓄勢(shì)，慢慢的積攢自己的必勝氣勢(shì)，直到高考的那一刻突然爆發(fā)，一切卻又那么順理成章。第四種，熱血是他們的，我卻什么都不需要的隨意。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，這類學(xué)生其實(shí)還可以分兩類：成績(jī)極好的和成績(jī)極差的。成績(jī)極好的好到什么程度？好到已經(jīng)提前被清華、北大等名校錄取，拿到了報(bào)送的入場(chǎng)券。成績(jī)差的差到什么程度？他們各科加起來(lái)的總分還不如學(xué)霸們一門的得分。保送生每天像咸魚一樣，一臉的隨意，沒(méi)事感嘆一句沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生是不完整的， 嘴欠的對(duì)正在努力復(fù)習(xí)的同桌表達(dá)一下羨慕，然后可能就連續(xù)消失幾天。成績(jī)極差的這些學(xué)生往往家庭背景較好，在他們的認(rèn)知里，高中并不是為了考大學(xué)，而只是為了不惹事，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)同學(xué)。他們已經(jīng)早早的被家里安排好了今后的人生道路，可能一畢業(yè)就站在了別人人生的終點(diǎn)線上。他們的隨意，別人羨慕不來(lái)！其實(shí)在高考復(fù)習(xí)備考中，我更希望大家都?jí)蜃龅诙N學(xué)生。對(duì)結(jié)果有“謀事在人，成事在天”的理性，學(xué)習(xí)過(guò)程中又有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的狠勁與堅(jiān)韌。雖然各方面普普通通，但卻篤信通過(guò)自己的力量來(lái)謀求改變與突破，讓自己在奮斗中成長(zhǎng)。

很低調(diào)，特別牛的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料就是《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。作者謝絕一切出版社，12年堅(jiān)持自己親自指導(dǎo)讀者。作者推廣的，實(shí)際上不是一本學(xué)習(xí)資料，而是一整套的學(xué)習(xí)方法，在他整個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系之中，只有這一本資料，是需要氪金的。剩下他的所有的學(xué)習(xí)方法全部都是無(wú)私公開的。有的人是在小學(xué)的時(shí)候知道這個(gè)作者，也有的人是在初中的時(shí)候知道這個(gè)作者，還有一些人呢，是到高中才知道這個(gè)作者。但是，不管什么階段的人遇到這個(gè)作者，作者首先都會(huì)讓讀者先去用他公開的“睡眠記憶法”去背單詞。作者非常提倡超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是小學(xué)還是初中，只要遇到他，他都會(huì)讓你去把初中和高中所有的單詞背完。并且是用他的睡眠記憶法，每天背100個(gè)單詞，在一兩個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，把所有初中和高中的單詞全部掌握。我是在高一的時(shí)候遇到這個(gè)方法，也是用同樣的學(xué)習(xí)套路，先用“睡眠記憶法”把高中所有的單詞背下來(lái)。背完單詞以后才發(fā)現(xiàn)，做英語(yǔ)卷子的時(shí)候看到的東西完全是和自己之前想象的完全不同。我們當(dāng)時(shí)用初中的思維去學(xué)英語(yǔ)，以為背了所有單詞，卷子就都能夠看得懂。但是，用了他的方法以后，背完所有的單詞，再去看卷子就顛覆了之前的想象。人就是在學(xué)了足夠知識(shí)以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。初中的時(shí)候我背完所有的初中單詞，做初中的英語(yǔ)卷子，分?jǐn)?shù)已經(jīng)在130 140了。像我這樣的學(xué)生，很容易想當(dāng)然的認(rèn)為，我把高中所有的單詞都背完，就能夠在高考的時(shí)候考130 140。高一的時(shí)候這么做了，同時(shí)也用了睡眠記憶法去提高了記憶的效率，一兩個(gè)月的時(shí)間，所有的單詞背到滾瓜爛熟，做高考卷子考了90多分。90多分對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較打擊的。再去分析卷子，才真正明白為什么“背單詞只是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始”這句話。原來(lái)高中英語(yǔ)影響理解的因素，除了單詞以外還包括了詞組短語(yǔ)和固定用法，而且詞組短語(yǔ)和固定用法的范圍遠(yuǎn)比單詞本身要多得多。在一開始我還覺(jué)得自己很強(qiáng)，《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》的作者，把自己整理高中的詞組短語(yǔ)和固定用法的方法完全公開出來(lái)了，我就按照那樣的方法想要挑戰(zhàn)一下，自己嘗試自己整理。結(jié)果我堅(jiān)持了一個(gè)月，我就放棄了。那種過(guò)程的痛苦，以及花費(fèi)大量時(shí)間，給自己帶來(lái)的心理壓力是我沒(méi)有辦法承受的。所以，最后我還是選擇直接背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。從高一背到高二下學(xué)期，我的分?jǐn)?shù)才穩(wěn)定到140分以上。前前后后背了6遍，之后堅(jiān)持復(fù)習(xí)到高考的時(shí)候，前后應(yīng)該復(fù)習(xí)了10多遍，高考英語(yǔ)143分。和我用同樣方法的人里面，有的可以考到149、148。那些都不是一般人，記憶力比我好太多了。作者另外比較堅(jiān)持的一件事情，就是每年發(fā)布高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告。高考中出現(xiàn)的每一個(gè)詞組短語(yǔ)和固定用法，他都標(biāo)記出來(lái)，告訴你在哪一頁(yè)，哪一個(gè)被命中。我2019年的資料，拿到2019年高考真題去對(duì)照，任何一個(gè)標(biāo)記出來(lái)的詞組短語(yǔ)和固定用法都能夠找得到。相信2020年的高考真題也差不多，反正到時(shí)候還可以看命中率分析報(bào)告，每年都沒(méi)有落下過(guò)。這個(gè)資料看名字，也很嚇人，實(shí)際上也就是72頁(yè)，非常薄的一個(gè)本子。但是字寫的比較小，量很大，背起來(lái)前期比較痛苦。后期就像上癮一樣，會(huì)強(qiáng)迫自己不斷的背，因?yàn)槟愕姆謹(jǐn)?shù)不斷的上漲的時(shí)候，你會(huì)比較有動(dòng)力。稍微空開一兩個(gè)星期，不去復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)掉下去，那種感覺(jué)很恐怖。那里面都是常用詞的用法，在我后來(lái)考四六級(jí)以及考研的時(shí)候都有用到。我來(lái)說(shuō)說(shuō)一天24小時(shí)怎么規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間。清晨六點(diǎn)至七點(diǎn)。大腦在睡眠過(guò)程中，已經(jīng)完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒(méi)有前后記憶材料的干擾，因此，清晨醒來(lái)時(shí)，大腦的識(shí)記印象清晰，記憶效率高。幾乎每所中學(xué)都規(guī)定學(xué)生的早讀時(shí)間，原因就在于此。早讀時(shí)間比較適宜背誦古文詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、公式、定理、歷史事件等。而且最好能放聲朗讀，眼耳并用，以加深記憶。上午八點(diǎn)至十點(diǎn)。八點(diǎn)至十點(diǎn)這一時(shí)段，人體內(nèi)的腎上腺等激素分泌旺盛，人的精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，大腦的識(shí)記效率高，記憶量大，這個(gè)時(shí)間段是處理工科難題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用大腦興奮來(lái)攻克難題，記憶難題的解題過(guò)程。傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)。這一時(shí)段基本在晚餐之后的兩小時(shí)，是一天中用腦記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)把握戰(zhàn)機(jī)，回顧一天所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)分門別類，歸納整理。一般來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)段整理筆記，既可以及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，又可以加深印象，鞏固記憶。白天如果有遺漏或疏忽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段想方設(shè)法補(bǔ)回來(lái)。臨睡前的一小時(shí)。臨睡前一小時(shí)是大腦的第四個(gè)記憶*，可以利用這一時(shí)段，將白天記不住的“夾生飯”進(jìn)行加工，強(qiáng)化記憶。尤其是對(duì)一些難以記住的內(nèi)容，更要強(qiáng)記、硬記。在這個(gè)時(shí)段記住的知識(shí)，一般是不容易忘記的。當(dāng)然了，雖然人的大腦一天有以上四個(gè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間段，但人與人是有差別的，也許別人早上記憶力強(qiáng)，而你晚上記憶力強(qiáng)；也許別人四個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果都好，而你只在某個(gè)或某兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)效果好。因此，不必強(qiáng)求與他人一致，要根據(jù)自己的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地安排時(shí)段復(fù)習(xí)。學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入理想大學(xué)！對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生，都面臨這一個(gè)選擇復(fù)習(xí)資料的問(wèn)題，也有很多學(xué)生留言問(wèn)我到底選哪個(gè)最好。其實(shí)現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料大同小異，并無(wú)太大區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)大品牌的質(zhì)量要高一些，因而不必過(guò)于糾結(jié)和夸大。但對(duì)于另一個(gè)備考資料，各位高三學(xué)子要高度重視，那就是歷年高考真題。作為從教多年的高三班主任，我一直倡導(dǎo)對(duì)高考真題進(jìn)行研究，深入剖析，方能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在對(duì)2019年高考真題的研究中，越來(lái)越強(qiáng)烈的感覺(jué)到高考題的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)字來(lái)概括，就是——活，靈活的活。因此，作為多年參與高考備考的高三班主任，一個(gè)字概括高考題最大特點(diǎn)，理解透了明年考重點(diǎn)不難。首先，來(lái)看看高考真題和模擬試題的區(qū)別，能發(fā)現(xiàn)兩者區(qū)別的才是學(xué)習(xí)有深度的學(xué)霸。高考決定著太多學(xué)子的前途命運(yùn)，社會(huì)關(guān)注度極高，一考定終身，試題質(zhì)量至關(guān)重要。高考真題的命制是個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，要在遵從《考試大綱》的要求下，要體價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、方法習(xí)慣，甚至情商，要把這一切綜合起來(lái)，體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩?，可?jiàn)其復(fù)雜程度，這也是高考真題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性所在。再看模擬題，它屬于高考題的高仿，但形似而神不達(dá)，試題的各項(xiàng)衡量指標(biāo)均不及真題。模擬題最大的問(wèn)題就是題目的考查效果不穩(wěn)定，難度容易走極端。這些細(xì)微的差別只有在基礎(chǔ)過(guò)硬、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上才會(huì)感知到，不然只能是為了做題而做題，導(dǎo)致刷題無(wú)數(shù)，但是能力無(wú)法提高。其次、高考題的靈活是對(duì)學(xué)生綜合能力的最充分考查如果你多次研究高考真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題總帶有些創(chuàng)造性，出乎意料又在情理中，讓人一時(shí)難以捉摸但仔細(xì)考慮、靜心思考又會(huì)柳暗花明。高考試題的靈活，既有外在形式的多樣性，比如今年數(shù)學(xué)全國(guó)二卷的選擇題以物理的內(nèi)容考數(shù)學(xué)，還是讓一些學(xué)生措手不及，這也是高考題富有創(chuàng)新的表現(xiàn)，不過(guò)這不是最有挑戰(zhàn)的。最有挑戰(zhàn)的是考查內(nèi)容的靈活。高考試題都是綜合題，題目在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用上可以說(shuō)花樣百出，讓考生防不勝防，也直接推高了試題難度。這種靈活性簡(jiǎn)直是水平一般學(xué)生的災(zāi)難，他們最容易掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱中。平時(shí)死做題，不注意從本質(zhì)上把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，甚至都想不明白來(lái)龍去脈就匆忙做題，這些不良習(xí)慣都在解答高考題的時(shí)候要吃虧。第三、為了應(yīng)對(duì)高考題的“活”，備考需要更加扎實(shí)靈活高考真題看似變化無(wú)常，靈活無(wú)度，讓人捉摸不透，實(shí)際上依然有規(guī)律可循。首先它不超綱，難度在可控范圍內(nèi)，沒(méi)有真正的偏難怪題。接著高考命題依據(jù)是課本，但是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，高考題是如何從課本上如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容“變”出高難度題目的？這個(gè)過(guò)程對(duì)我們高三學(xué)生極其重要。高考試題的脫胎換骨，就是對(duì)已有知識(shí)的高度整合，建立更為靈活多樣的考查組合形式。但，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，把所學(xué)內(nèi)容都理解透徹，建立更加廣博而牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候就可以從容應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)之間的靈活組合，再活的題目，也在你的能力范圍之內(nèi)，那時(shí)你就是活學(xué)活用的真正學(xué)霸，考取重點(diǎn)大學(xué)不在話下。最后，作為研究高考多年的高三班主任：我用一個(gè)字概括高考題特點(diǎn)，但是能理解的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，希望新一屆高三同學(xué)能夠多關(guān)注高考真題，把握命題方向，提高備考精準(zhǔn)度，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高，圓夢(mèng)明年高考。作為高中老師，也算帶過(guò)幾輪高三，見(jiàn)過(guò)各式各樣的高三學(xué)生。按照我的觀察，大家面對(duì)高考時(shí)的心態(tài)無(wú)非以下幾種。第一種，我本將心向明月，奈何明月照溝渠的彷徨苦悶。之所以首先列出這種學(xué)生，是因?yàn)檫@類學(xué)生是最讓人同情和無(wú)奈的。他們視高考為人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一心想要借此獲得改變未來(lái)人生的依憑，但空有一腔熱血，卻苦于一沒(méi)有超人的讀書天賦，二沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是一味的埋頭苦學(xué)，希望能夠用數(shù)倍于他人的努力來(lái)爭(zhēng)取多提高那么一點(diǎn)點(diǎn)。但遺憾的是，到了高三，想學(xué)習(xí)者占多數(shù)，大家都已經(jīng)把弦繃得緊緊的，他們已經(jīng)不可能付出超出別人數(shù)倍的努力。最可悲之處在于，這類學(xué)生往往又相當(dāng)頑固，他們明明渴望改變自己的成績(jī)，卻對(duì)改變自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路多有畏懼，于是一直保持著自己從初中甚至多年未變的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高三的題海中奮力掙扎。這樣的學(xué)生，最終的高考成績(jī)往往并不盡如人意，可以說(shuō)得上一腔熱血對(duì)高考，卻換不開心中所向，在苦悶彷徨中咬牙堅(jiān)持，在堅(jiān)持中繼續(xù)苦悶彷徨。第二種，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的堅(jiān)韌不屈。這類學(xué)生成績(jī)上并不突出，但他們無(wú)比清晰的明白自己未來(lái)的路，知道自己的弱點(diǎn)，對(duì)高三一年的復(fù)習(xí)有明確的規(guī)劃。他們很少會(huì)被一次兩次的考試測(cè)驗(yàn)打倒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了在每次考后的第一時(shí)間查找不足，反思各科的復(fù)習(xí)備考，而忽略具體的分?jǐn)?shù)和排名給自己帶來(lái)的影響。他們對(duì)自己的高考作最好的準(zhǔn)備，也有最壞的打算。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，臉上永遠(yuǎn)是堅(jiān)韌不屈，他們只看重一次考試，那就是高考！除此之外，沒(méi)有什么能夠讓他們屈服！我希望這類學(xué)生是高考的中堅(jiān)力量，也許他們的成績(jī)?cè)诟呖贾幸琅f不能讓他們自己滿意，但他們?yōu)榱藦?fù)習(xí)備考而磨練出來(lái)的精神品質(zhì)，必將在他們今后的人生中讓他們受益匪淺！第三種，會(huì)當(dāng)水擊三千里，自信人生二百年的豪氣。不用說(shuō)，這種人就是妥妥的學(xué)霸學(xué)神。他們?cè)趶?fù)習(xí)中自帶光環(huán)，在老師和其他學(xué)生的眼中熠熠生輝。他們每天的學(xué)習(xí)都是自信從容的，你好像永遠(yuǎn)見(jiàn)不到他們皺眉，一切都像是在按他們的計(jì)劃在發(fā)生，他們就是人生贏家。平時(shí)的每一次考試，他們都好像在蓄勢(shì)，慢慢的積攢自己的必勝氣勢(shì)，直到高考的那一刻突然爆發(fā)，一切卻又那么順理成章。第四種，熱血是他們的，我卻什么都不需要的隨意。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，這類學(xué)生其實(shí)還可以分兩類：成績(jī)極好的和成績(jī)極差的。成績(jī)極好的好到什么程度？好到已經(jīng)提前被清華、北大等名校錄取，拿到了報(bào)送的入場(chǎng)券。成績(jī)差的差到什么程度？他們各科加起來(lái)的總分還不如學(xué)霸們一門的得分。保送生每天像咸魚一樣，一臉的隨意，沒(méi)事感嘆一句沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生是不完整的，然后嘴欠的對(duì)正在努力復(fù)習(xí)的同桌表達(dá)一下羨慕，然后可能就連續(xù)消失幾天。成績(jī)極差的這些學(xué)生往往家庭背景較好，在他們的認(rèn)知里，高中并不是為了考大學(xué)，而只是為了不惹事，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)同學(xué)。他們已經(jīng)早早的被家里安排好了今后的人生道路，可能一畢業(yè)就站在了別人人生的終點(diǎn)線上。他們的隨意，別人羨慕不來(lái)！其實(shí)在高考復(fù)習(xí)備考中，我更希望大家都?jí)蜃龅诙N學(xué)生。對(duì)結(jié)果有“謀事在人，成事在天”的理性，學(xué)習(xí)過(guò)程中又有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的狠勁與堅(jiān)韌。雖然各方面普普通通，但卻篤信通過(guò)自己的力量來(lái)謀求改變與突破，讓自己在奮斗中成長(zhǎng)。作為一名高三教師，不贊同學(xué)生的這種做法，隨著高考復(fù)習(xí)備考的深入，一輪復(fù)習(xí)后續(xù)的二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練和套題訓(xùn)練也是非常重要的，知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)綜合，查缺補(bǔ)漏，應(yīng)試能力和規(guī)范答題訓(xùn)練，都將是學(xué)生在高考考試中取得理想成績(jī)的關(guān)鍵復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)。從大的方面來(lái)說(shuō)，按照各省份每年高考招生計(jì)劃，各省份每年的高考重點(diǎn)院校錄取率僅有10%左右，一般普通本科院校的錄取率不足50%，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)只能進(jìn)入?？聘呗毰螜n位，就算考生要考取一般的普通二本院校，高考成績(jī)也要達(dá)到本科二批最低控制分?jǐn)?shù)線；這也需要每位考生扎實(shí)有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真落實(shí)各輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程，優(yōu)化考點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)自身各方面的綜合素能，注重提升自身的高考應(yīng)試能力。從小的層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果想脫離班級(jí)集體學(xué)習(xí)，在家里單打獨(dú)斗，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，這是行不通的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的智力發(fā)展都差不多，具備的學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效果各盡也大同小異，唯一不同的是學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生自主探究能力比較好，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)自我約束管理能力比較強(qiáng)，對(duì)于基本考點(diǎn)知識(shí)掌握熟練，通過(guò)平時(shí)的自主探究努力，對(duì)基礎(chǔ)考點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用比較得心應(yīng)手，善于利用各種課堂聽(tīng)課完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生脫離班級(jí)在家復(fù)習(xí)，在沒(méi)有教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)備考過(guò)程，學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)的把握拿捏不準(zhǔn)，不能有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面實(shí)施優(yōu)化，不能通過(guò)各種模擬考試進(jìn)行全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，增加高考應(yīng)試能力；學(xué)生在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，沒(méi)有了紀(jì)律約束管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，高考復(fù)習(xí)備考就沒(méi)有了理論指導(dǎo)，對(duì)于一些疑難問(wèn)題不能有效的得以解決，會(huì)讓學(xué)習(xí)思維邏輯陷入困境；如果學(xué)生在家復(fù)習(xí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都一般，學(xué)習(xí)能力決定與高考復(fù)習(xí)備考的效果，關(guān)系到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，自主探究能力的提升，套題訓(xùn)練的效果，這些都會(huì)因?yàn)槭r(shí)間保障和督促，會(huì)讓學(xué)生的復(fù)習(xí)備考效果大打折扣。作為班主任層面來(lái)說(shuō)，到高考復(fù)習(xí)備考后期，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦簧蠌?fù)習(xí)步驟而失去信心，會(huì)在學(xué)習(xí)行為和思想意識(shí)上出現(xiàn)波動(dòng)，甚至影響班級(jí)整體高考復(fù)習(xí)備考效果和秩序。班主任對(duì)于一些不認(rèn)真遵守高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律的學(xué)生采取相關(guān)的措施，加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的管理，要求學(xué)生全身心的投入到復(fù)習(xí)備考過(guò)程中去。如果學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中不聽(tīng)從班主任的制度管理和高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律約束，則班主任會(huì)采取強(qiáng)硬措施。所以，作為班主任層面來(lái)說(shuō)倒是希望這類不能嚴(yán)格約束自己的學(xué)習(xí)在家復(fù)習(xí)，不要因?yàn)闃O個(gè)別學(xué)生的不規(guī)范復(fù)習(xí)備考行為而影響班級(jí)整體高考復(fù)習(xí)備考大計(jì)。

高考復(fù)習(xí)資料

1、高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)資料，通常學(xué)校高三下學(xué)期發(fā)布的各學(xué)科學(xué)習(xí)資料就足夠用了。2、學(xué)校選擇的資料都是根據(jù)老師多年的高考經(jīng)驗(yàn)選擇為考生適用的，只要掌握好基礎(chǔ)之后才 有更上升的提升空間，比如課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)高考生編寫的教材，都是適合當(dāng)年考生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料，匯總了歷年來(lái)的高考真題以及高頻考點(diǎn)等。3、切忌盲目的*很多復(fù)習(xí)資料，不但給自己造成學(xué)習(xí)壓力，還有不是針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料只會(huì)浪費(fèi)自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，考生 選擇自己所在學(xué)校的老師推薦的復(fù)習(xí)資料。

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標(biāo)簽：高考復(fù)習(xí)資料??高考在即孩子要在家自己復(fù)習(xí)可行嗎??