第二課堂的英語怎么說 第二課堂學(xué)分是加在綜測上的嗎

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я说诙n堂的英語怎么說，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

第二課堂是指什么課

第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的。如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭開展。 第二課堂是相關(guān)延伸：由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成的學(xué)生組織，被認(rèn)為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是大學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生社團活動之所以被認(rèn)為是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，其根本原因在于，社團能夠培養(yǎng)學(xué)生與人相處、與人合作的能力，這對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學(xué)生群體規(guī)模不斷壯大，青年學(xué)生成長成才的渴望進一步增強。在這種形勢下，學(xué)生社團得到快速發(fā)展，呈現(xiàn)出積極、健康的態(tài)勢，反映出當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。未來教育的四大支柱是教學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中，與人相處、與人合作、與人共同生活，被看做是學(xué)會生存的重要前提。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變以自我為中心的觀念，學(xué)會與人相處，學(xué)會寬容和理解，不僅是高校思想政治工作的著力點，更應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生社團的發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)宗旨。

第二課堂的英語 說

second lesson

第二課堂平時可以刷嗎

你好，根據(jù)你的問題回答如下：第二課堂平時可以刷，而具體星期幾可以刷要看學(xué)校的具體規(guī)定。青驕第二課堂是國家禁毒辦聯(lián)合阿里巴巴在6月25日正式 的全國青少年毒品預(yù)防教育數(shù)字化平臺，通過“互聯(lián)網(wǎng)+禁毒教育”的創(chuàng)新模式，向全國2億青少年提供科學(xué)系統(tǒng)的毒品預(yù)防教育知識，提高防范意識，遠離毒品侵害。青驕第二課堂的資源中心和課程中心，目前已經(jīng)上線了許多音視頻及課件，從小學(xué)五年級到高二，按照不同的年級類別安排包括了解毒品的危害，常見毒品的識別以及掌握禁毒法律，積極參與禁毒等內(nèi)容，由淺入深地 了禁毒的相關(guān)知識。

各位對大學(xué)的第二課堂學(xué)分怎么看是否有更好的替代方法

對于第二課堂，我以我朋友的視角和他的親身感受來給大家講講吧。至于有什么可以替代的，我想試以用一句話來說，國民整體素質(zhì)在未來百年能有質(zhì)的增長?。】陀^地來說，二課的出發(fā)點是好的，想讓同學(xué)們積極參加各類活動、比賽，多聽講座，然而事情演變成今天這個樣子，想必當(dāng)初制定規(guī)則的人也沒想到。我在此只說說個人經(jīng)歷和體會。大一剛來的時候，開年級大會，聽輔導(dǎo)員介紹二課制度，當(dāng)時聽得懵懵懂懂，只知道有這么一回事兒，再加上輔導(dǎo)員安慰我們說，不用擔(dān)心啦，學(xué)校講座那么多，活動也多，肯定修得滿的，我當(dāng)時就信了?。?！現(xiàn)在想想簡直是開完年級大會答主就開開心心地玩耍去了，該吃吃，該睡睡，發(fā)現(xiàn)有 的講座就去聽，社團活動有時間就去。聽講座的時候還收到過一些帶有實踐章的紙，當(dāng)時也不知道這玩意兒是干啥的，還以為是記二課的憑證，收到的時候真的是（注：實踐章為上幾屆前輩們所需，具體的答主也不太清楚，只知道比較容易集滿。）二課啥的好像完全沒放在心上啊，畢竟學(xué)長學(xué)姐們不用整這東西，也沒人傳授經(jīng)驗， 愉快地度過了大一，還有幸聽到過甲申這種比較有質(zhì)量的講座。直到大二上學(xué)期，學(xué)校弄出了二課系統(tǒng)，這個時候，我想，完了，學(xué)校開始玩真的了?？墒沁@不是重點啊，重點是我們大一參加活動的時候沒有二課系統(tǒng)啊，好多活動都沒錄?。?！補錄的講座大多都是需要照片憑證的，然而答主什么都沒拍?。?！就真的啥都沒拍?。?！聽課記錄表不是還被學(xué)校收走了嘛？所以大一一年講座就只錄入了四場?。∷膱觯?！四場?。∩鐖F活動就更不用說了……可那時候答主還存有僥幸心理，覺得要是大家都修不滿就沒事兒啊，難不成真讓我們因為二課沒修滿畢不了業(yè)？然而事實卻不盡人意，總是會有認(rèn)真刷分的同學(xué)嘛，所以當(dāng)我聽說有同學(xué)已經(jīng)修了 多少分時，我才真正開始擔(dān)心起來。就好像大家都說好的考零分，可就是有人考了一分，結(jié)果剩下的人都會被罵一樣，答主真的很擔(dān)心畢不了業(yè)?。?！到時候會無顏見父老鄉(xiāng)親的好吧！所以答主決定開始刷講座??！而那段時間就出現(xiàn)了前所未有的聽講座盛況。六點的講座五點多就沒座位了，然后白樓的講座開始實行提前半個小時入場制，所以經(jīng)常會有同學(xué)們在寒風(fēng)中排了好久卻被告知人滿了不能入場的情況。上學(xué)期真的很冷的好吧！想聽的講座也聽不到，答主差點給校長寫信了。和校友gay蜜抱怨，被開導(dǎo)了很久，說要學(xué)會適應(yīng)，和當(dāng)權(quán)者作對沒有好下場的……說得好像很有道理……后來有了講座報名制服，先到先得的講座幾乎被秒搶，隨機的人品不好的話……在經(jīng)歷了上學(xué)期一段單純?yōu)榱怂⒎侄犞v座的“充實”生活后，題主發(fā)誓，以后再也不聽自己不感興趣的講座了。然后某天在二課上突然發(fā)現(xiàn)對有個講座好像還不錯的樣子，正好還有名額，就報了名，滿懷期待地去了。結(jié)果整場講座簡直是一碗色味濃郁的大雞湯啊，和主題完全沒有關(guān)系（老師其實講得還行，內(nèi)容也在理，可真的就是那種說爛了的雞湯……）如果沒有二課的束縛，來了發(fā)現(xiàn)講座不合自己胃口，大可拍拍*走人，可是現(xiàn)在，答主在想，來都來了，不刷個卡也不劃算……于是我掏出了從圖書館借的《西游記》開始看，然后發(fā)現(xiàn)原來大圣在師父眼里是實力派?。?！咳咳，不好意思，偏題了……當(dāng)然還有一個方式比較好拿分，那就是做志愿者?？墒菫槭裁醋约鹤龅闹驹刚呔筒凰氵?？偏偏只能參加學(xué)校的項目。是因為覺得學(xué)校的志愿者項目不能作假嗎？ 前幾天某微信公眾號上發(fā)表的文章，二課里的其它各種黑幕答主也暫且不說了?？墒菍W(xué)校的項目對于普通的同學(xué)有多難報上大家也不是不知道，這里強調(diào)“普通”同學(xué)。但是于是答主和小伙伴們開始想辦法，我們自己找項目，到學(xué)院申請，通過后面向同學(xué)們招募志愿者。我們自己找的項目你們總不能不讓我們做吧？這期間經(jīng)歷的困難種種答主也不詳細說了?？傊褪菫榱四且粌煞郑』锇楸疾ㄔS久，現(xiàn)在項目終于結(jié)束，也不知道最后二課里會不會給記上。還有，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，二課會吃講座?。?！不是這學(xué)期少了的科學(xué)人文大講堂的講座，是上學(xué)期就少了的，我們前幾天還討論過這個問題。前幾天少的科學(xué)人文大講堂講座，老師是這樣說的，大概學(xué)校也怕我們修不滿形勢與政策講座了……既然學(xué)校連二課系統(tǒng)都開發(fā)出來了，想必也花了不少經(jīng)歷，取消二課是不大 了，像大家說的那樣打個對折修六分倒也不錯，還有，請順便取消那必修的形勢與政策分吧，都是講座，分那么細干嘛，對吧？和復(fù)旦的小伙伴合辦社團活動，聊起我們學(xué)校的二課，他嗤之以鼻。社團活動本就為興趣相投之人所備，若大家皆為二課而來，有何意義？我不希望以后大家宣傳活動的時候只干巴巴地說一句，參加就有二課哦～然后同學(xué)們不管活動內(nèi)容就報名。也不希望多年以后的同學(xué)會上，大家聚在一起也只能聊聊那些年我們一起刷的二課。最后借用小伙伴的一句話，“想用二課學(xué)分留住同學(xué)的講座，就好像是想用點名留住學(xué)生的老師，想用孩子留住男人的小三”。文學(xué)修養(yǎng)這一類的東西，終歸還得靠自己，我若喜歡我自會去參與，強求不來的。否則人到了，心卻不知在哪兒，你說有何用??！

第二課堂點讀筆不可以點了怎么辦

重新*一只 點讀筆或者修修去

是剛*回來，充不進電還是使用了一段時間充不進電呢？如果剛*回來充不進電，說明是質(zhì)量問題，可以到購*的商店更換，如果使用了一段時間充不進電，那也可以拿到購*的商店，看能否保修，送到廠家檢修一下。

清大學(xué)習(xí)吧第二課堂是什么意思啊為什么還有第二課堂呢

清大學(xué)習(xí)吧第二課堂主要有國學(xué)、科學(xué)之類的課程，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)累的時候可以逛逛第二課堂，學(xué)習(xí)這些課程不僅可以增加學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)，也配以培養(yǎng)學(xué)生的情操，開拓孩子們的眼界。

應(yīng)該是一些基本學(xué)習(xí)之外的吧，比方說輔助提高什么之類的吧，具體的還是不知道，你最好是*咨詢一下。

開展第二課堂活動

1適當(dāng)?shù)妮o助教化，例如顏色搭配，色彩情感，線條運用是必然的 2盡量讓孩子們拓展思維，繪畫出自己腦海的東西，天馬行空的，子虛烏有的都是好的。挖掘出來的想象是很珍貴的，不要因為那些不符合現(xiàn)實的東西而否定他們，多出一些話題 3盡量讓孩子們對每個色彩有感情 4適當(dāng)?shù)膶懮?，盡管沒有任何訓(xùn)練，但是我們還是想然他們寫生，因為9歲孩子的眼睛里 的東西都是9歲的 5鼓勵他們，鼓勵他們?nèi)魏翁詺獾南胂蠛蛣?chuàng)造

第二課堂學(xué)分是加在綜測上的嗎

依據(jù)教學(xué)大綱與教材，并且在規(guī)定的時間內(nèi)進行的課堂教學(xué)叫第一課堂。第二課堂就是你參加的除了第一課堂外的一些教學(xué)相關(guān)的活動。這個是相對課堂教學(xué)而言的。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭開展。自從前幾年共青團中央、教育部提出的要實施高校共青團“第二課堂成績單”制度之后，現(xiàn)在很多高校都在用各種各樣的第二課堂的平臺，比如趣拓校園。實現(xiàn)了第二課堂的信息化辦公，能對學(xué)生在校期間參加第二課堂的數(shù)據(jù)進行量化分析，展現(xiàn)學(xué)生大學(xué)期間的綜合素質(zhì)類的成果。

綜測分用于學(xué)年獎學(xué)金，第二課堂學(xué)分是每個學(xué)生必修的（一共七分，兩分是百篇讀后感，另外五分是要通過考證、聽講座、參加競賽、參加活動得到的。）

如何在高職院校開展第二課堂

摘要：高職人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職教育的生命線，其中第二課堂是學(xué)校德育工作，課堂教學(xué)以及課余生活的重要組成部分和必要補充，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，減少了不穩(wěn)定因素形成的可能性。本文從兩方面對第二課堂活動的開展進行了闡述，即與課堂教學(xué)相輔相成和以課余活動為中介，促進學(xué)生發(fā)展。

答:高職全稱是高等職業(yè)教育,是為了與國際接軌,統(tǒng)改稱為高職。過去的大專偏重應(yīng)試,學(xué)生實踐能力不強。為了加大實踐教學(xué)力度,培養(yǎng)有大學(xué)文化程度,又有高級專門技能的所謂應(yīng)用型人才。這就把除師范類還叫大專外,其余全改成了高職。一些老中專經(jīng)過重新改造、升格,也變成了高職。所以,高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬于大專層次。 目前作為大專層次的高職,與原來的大專主要區(qū)別是:一是高職突出了學(xué)生的實踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練。二是高職類畢業(yè)生屬于應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才,就業(yè)比較受歡迎,不像前幾年大專生分不出去。 答:高職和高中起點專科的畢業(yè)證書均屬國家承認(rèn)的國民教育系列大專畢業(yè)證書,高職和?？频膮^(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不高職其實就是專科教育。強調(diào)理論與實踐訓(xùn)練并重,培養(yǎng)具有直接上崗工作能力的實用型、技能型專門人才。我國高等教育從學(xué)歷層次上分?？啤⒈究?、研究生三種類型,而從教育類型上分,?？平逃杏钟袑W(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實行多年的?？平逃鋵嵕褪菍W(xué)科教育,它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來,國家一直在調(diào)整這一不合理局面,諸多專科已全部改為高職。 大專教育多為學(xué)科教育,是本科教育的“壓縮版”,雖然強調(diào)理論學(xué)習(xí),但是受學(xué)制所限,學(xué)生畢業(yè)時會遇到高不成低不就的尷尬場面:理論上不如本科,而應(yīng)用能力又不如中專。因而,大專正逐漸向高職發(fā)展,以后必將會歸為一體。從這個意義上來理解高職,顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場。 ⊙高職與普通?？频闹饕獏^(qū)別是:a,培養(yǎng)模式不同,大專屬于學(xué)歷教育,注重理論培養(yǎng);而高職注重技能的培養(yǎng),注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。 ,“高職”實行學(xué)生繳費上學(xué)為主,*補貼為輔。收費標(biāo)準(zhǔn)要比普通專科高。其它方面的待遇與普通專科并無差別同,高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)

廣東第二課堂讀后感

《廣東第二課堂》讀后感我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學(xué)講普通話，但很不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學(xué)的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學(xué)好不可。”這體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學(xué)的精神，這是很值得我們學(xué)習(xí)的?！稄V東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內(nèi)容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經(jīng)歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學(xué)過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經(jīng)常和我溝通標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學(xué)好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣??！內(nèi)容豐富多彩，作為一個小學(xué)生，從課本里學(xué)習(xí)知識跟從《廣東第二課堂》學(xué)習(xí)知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風(fēng)貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學(xué)習(xí)更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。百度地圖

《廣東第二課堂》讀后感1我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學(xué)講普通話，但很不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學(xué)的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學(xué)好不可。”這體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學(xué)的精神，這是很值得我們學(xué)習(xí)的?！稄V東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內(nèi)容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經(jīng)歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學(xué)過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經(jīng)常和我溝通標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學(xué)好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣??！內(nèi)容豐富多彩，作為一個小學(xué)生，從課本里學(xué)習(xí)知識跟從《廣東第二課堂》學(xué)習(xí)知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風(fēng)貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學(xué)習(xí)更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。

《廣東第二課堂》讀后感1我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學(xué)講普通話，但很不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學(xué)的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學(xué)好不可?！边@體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學(xué)的精神，這是很值得我們學(xué)習(xí)的。《廣東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內(nèi)容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經(jīng)歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學(xué)過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經(jīng)常和我溝通標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學(xué)好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣?。?nèi)容豐富多彩，作為一個小學(xué)生，從課本里學(xué)習(xí)知識跟從《廣東第二課堂》學(xué)習(xí)知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風(fēng)貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學(xué)習(xí)更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。

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