國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺和一師一優(yōu)課哪個好

來源：好上學 ??時間：2023-09-07

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國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺。一師一優(yōu)課，一課一名師是國家優(yōu)質(zhì)課堂教學資源免費共享平臺國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺資源包括防疫教育、品德教育、專題教育、課程學習、電子教材、影視教育及有關(guān)地方教育資源。

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一師一優(yōu)課登錄平臺入口

很多的教師朋友們都還不知道登陸這個網(wǎng)址，直接復(fù)制紅色的地址到瀏覽器就能官網(wǎng)，屬于用戶名和密碼就能登錄。一師一優(yōu)課一課一名師網(wǎng)登陸入口_一師一優(yōu)課登陸平臺： /ysyk/login.jsp 。為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”，按照《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，根據(jù)教育部2019年教育信息化工作部署，決定開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。通過活動的開展，力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授。（一）指導思想 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動旨在以應(yīng)用為導向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應(yīng)用為中心，創(chuàng)新教育教學模式和方法，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，提高教育。（二）活動目標 1. 總體目標通過活動，進一步增強教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。上好一堂能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的課；建設(shè)一支善于利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍；形成一套覆蓋中小學各年級課程的生成性資源體系。 2. 目標根據(jù)總體安排，2019年度活動將組織200萬名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上“曬課”，從中評選出2萬堂“優(yōu)課”。（三）活動組織活動由教育部基礎(chǔ)教育二司負責組織，中央電化教育館具體實施。各地教育行政部門負責本地區(qū)活動的組織領(lǐng)導工作，統(tǒng)籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費；協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責，加強部門協(xié)作；做好活動的宣傳工作，充分調(diào)動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。電教部門做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。教研部門為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。（四）組織范圍全國具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學條件的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等），各年級各學科的教師。（五）活動主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。 1. 網(wǎng)上“曬課” 各地區(qū)結(jié)合本地實際，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺進行實名制網(wǎng)上“曬課”。通過國家教育資源公共服務(wù)平臺“曬課”的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平臺“曬課”的教師可在地方平臺上點擊鏈接報名，與國家平臺連通后不需再次注冊。一名教師可以“曬”多堂課。所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學的教學設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加教育部組織的“優(yōu)課”評選者必選）和評測練習（可選）等。內(nèi)容須符合2019版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內(nèi)容。有條件的學?？晒膭罱處熒蟼髡n堂實錄。課堂實錄（指教學過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。 2.“優(yōu)課”評選在網(wǎng)上“曬課”交流基礎(chǔ)上，采取縣（區(qū)、市）、市（地）、省（市、區(qū)）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。（1）”優(yōu)課“評選方式各級教育管理部門逐級組織專家對教師所曬的課程進行評審，并向上級推薦優(yōu)秀課例。省級評選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報送教育部參加“優(yōu)課”評選。教育部組織的“優(yōu)課”評選采取專家評審和網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進行。（2）"優(yōu)課”數(shù)量說明 ① 為鼓勵廣大教師積極參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1堂“優(yōu)課”參與教育部評選； ② 同一教師的“優(yōu)課”原則上只推薦1個。（六）活動獎勵活動將根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的經(jīng)費補助。對于遴選出的教育部“優(yōu)課”作者，給予適當獎勵，用于鼓勵教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。（七）應(yīng)用推廣活動評選出的“優(yōu)課”覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業(yè)發(fā)展等日常教育教學的環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。地方各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應(yīng)用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應(yīng)用環(huán)境。 ;