語(yǔ)文素材怎么寫

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я苏Z(yǔ)文素材怎么寫，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

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語(yǔ)文素材怎么寫

語(yǔ)文素材指的是寫作會(huì)用到的社會(huì)事件、事例、人物或者語(yǔ)句等，是靠作者平時(shí)課外和課中的積累的，比如新聞事件或者課文中的古詩(shī)、故事、人物都可以作為語(yǔ)文的素材。至于你說(shuō)的怎么寫，希望你不是想說(shuō)怎么創(chuàng)造，那是記敘文，寫自己或別人的故事。素材的運(yùn)用比較簡(jiǎn)單，可以用一段一句甚至是一個(gè)成語(yǔ)表達(dá)，積累是問(wèn)題。

初中語(yǔ)文作文素材大全

我們?cè)趯懻Z(yǔ)文作文時(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文作文素材的仔細(xì)閱讀與深究是我們寫作的前提。下面我整理了初中語(yǔ)文作文素材，希望能幫助同學(xué)們提高對(duì)語(yǔ)文作文素材的理解與分析能力。 名人事例作文素材 1.居里夫人"幸運(yùn)"的失戀 1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來(lái)的居里夫人，到某貴族之家當(dāng)家庭教師，她計(jì)劃掙一些錢出去上大學(xué)。兩年后，這家的長(zhǎng)子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過(guò)19歲，他們計(jì)劃結(jié)婚。當(dāng)然，上大學(xué)是不 的了?？墒?，由于門第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅(jiān)決反對(duì)，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母?，旣悂喭纯嗳f(wàn)分，竟準(zhǔn)備"同塵世告別"，但她終于憑著頑強(qiáng)的意志克制住自己。于是，她把個(gè)人的不幸化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力，化為教育培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毧嗪⒆拥纳菩囊约爸簧砀鞍屠枨髮W(xué)的勇氣。人們認(rèn)為， 一次幸運(yùn)的失戀。否則，她的歷史將會(huì)重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學(xué)家。 2.面對(duì)失敗和貧困 杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年， 考入加利福利亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒(méi)有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開(kāi)始寫稿投稿，但卻一次次地被退回?？伤⒉换倚?。生活困難，就靠典當(dāng)過(guò)日子，擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來(lái)名著累累，成為一名大作家。 3.重振旗鼓創(chuàng)輝煌 艾柯卡是美國(guó)汽車業(yè)超級(jí)巨星，他那譽(yù)滿汽車行業(yè)的推銷術(shù)為福特公司創(chuàng)造了上百億的美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下被嫉賢的老板開(kāi)除了。老板把他趕到一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的小房間，還美其名曰是給艾柯卡還沒(méi)有找到新工作之前的辦公室。在奇恥大辱面前，艾柯卡沒(méi)有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受擔(dān)任瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車公司總裁一職，他以卓越的管理才能，使克萊斯勒公司喜獲新生。僅1984年一年，他就為公司賺取了24億美元的利潤(rùn)，比這家公司前60年的利潤(rùn)之和還要多!頑強(qiáng)的精神、超群的才智、輝煌的成就，使得艾柯卡成為美國(guó)人心目中的英雄。 4.身陷囹圄志不移 尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人稱為"獨(dú)弦琴上練出來(lái)的小提琴家"。他的藝術(shù)道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，據(jù)說(shuō)，曾因?yàn)檎畏缸镒?0年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是堅(jiān)持獄中學(xué)習(xí)。他在獄窗邊，用一把只剩下一根弦的提琴，堅(jiān)持苦練，幾十年如一日，終于在演奏技巧方面達(dá)到了出神入化的境地。他的創(chuàng)作和演奏，奔放不羈，富于*，對(duì)同時(shí)代的浪漫派作曲家有較大的 。 成功與挫折 1、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的*?？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。 2、成功是白天的太陽(yáng)，那么失敗就是黑夜中的星辰，沒(méi)有星辰的降落也就不會(huì)有太陽(yáng)的升起，耀眼的太陽(yáng)也會(huì)有被烏云遮掉的時(shí)候；成功是甜果，那么失敗就是酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會(huì)甜得發(fā)苦發(fā)爛。 3、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。 4、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易…… 5、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。 初中語(yǔ)文作文素材 1.用一朵花開(kāi)的時(shí)間去詮釋生命，去體味一種刻骨銘心的輝煌。就像是虔誠(chéng)的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫無(wú)雜念地享受人生，拼搏人生。側(cè)耳聆聽(tīng)，誰(shuí)的青春又在低吟淺唱？ 2.天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意間，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。 3.那一樹繁花像是走過(guò)的日子，即使眷戀，即使不舍，最終將離歲月的枝頭而去。而滿地的落英繽紛，則是留給自己的回憶，那些曾經(jīng)的美好和詩(shī)意，靜靜躺在那里散發(fā)著幽香。 4.貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯.澆一匙豬油、一匙醬油，坐在“戶定”(廳門的石階)前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。 5.熾熱的火傘高張?jiān)诳罩?，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長(zhǎng)舌頭喘個(gè)不休。 6.機(jī)智和美好的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)的本身并不證明結(jié)果，樸素的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。 7.心是一棵樹，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載；一*驛動(dòng)與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷。 8.生活中有許多東西被擺錯(cuò)位置，放到不該放的地方。這就是人們常說(shuō)的錯(cuò)位，由物及人，偏僻處英雄真金失色，鬧市區(qū)狗熊瓦釜生輝。 9.不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能取得顯著成績(jī)。 10.寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無(wú)神地躲在冰下面懨懨欲睡。

語(yǔ)文素材是什么大概是寫作方面要用到的求高人舉個(gè)例子就要交

名人做過(guò)的事

語(yǔ)文素材大概分為 歌頌祖國(guó) 自立自強(qiáng) 親情 友情 等幾項(xiàng)。圍繞這些類型有經(jīng)典的名人名言和段子。搜一下語(yǔ)文作文素材就好，我高考前是自己搜的總結(jié)了下記住不少，寫作文的時(shí)候也就都用上了

你好！多用好詞好句，善于觀察，基本就OK了，這是我多年的經(jīng)驗(yàn)哦，十有八九行得通我的回答你還滿意嗎~~

語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材

當(dāng)11歲的北川女孩李月坐在輪椅上“跳”起芭蕾時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美，眼神清澈，僅存的右腳上的那支紅舞鞋，那般鮮艷奪目，像一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了人們的情感之門，語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材。 無(wú)數(shù)人在淚眼婆娑中看完了這段舞蹈，看著伴舞的演員用手穿著舞鞋代替李月的腳一踮一點(diǎn)一落，看著李月被“芭蕾王子”呂萌高高托舉飛翔，看著一個(gè)被殘酷的地震擊碎舞蹈夢(mèng)想的小女孩，在無(wú)數(shù)敬重生命與夢(mèng)想的人們的幫助下，終于在全世界面前，重新起舞…… 夢(mèng)想，支撐著人們戰(zhàn)勝厄運(yùn)、走出困境，重新飛揚(yáng)生命的*。 參加殘奧會(huì)的許多運(yùn)動(dòng)員，都曾經(jīng)陷入過(guò)因?yàn)橹w殘缺而夢(mèng)想破滅的絕望，通過(guò)體育，他們又重新燃起對(duì)夢(mèng)想的追求。 張小玲，1978年右大腿因腫瘤被高位截肢，開(kāi)雜貨店謀生，一次偶然看到一張廢舊報(bào)紙上關(guān)于全國(guó)第一屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息，這讓她重燃?jí)粝?，開(kāi)始進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練。為了夢(mèng)想，她在付出無(wú)數(shù)汗水后創(chuàng)造了傳奇：殘奧會(huì)五連冠，成為名副其實(shí)的殘奧“乒壇女皇”。2019年，51歲的張小玲還夢(mèng)想著殘奧的“六連冠”，雖然她未能在主場(chǎng)衛(wèi)冕，但是，夢(mèng)想永恒。 他們不幸折斷了翅膀，但他們依然實(shí)現(xiàn)了飛翔的夢(mèng)想。 關(guān)鍵詞：超越 那一瞬間，全世界屏息——侯斌依靠一根繩子，牙關(guān)緊咬，青筋畢露，滿頭大汗，把自己與身下的輪椅拉升39米，以這種樸拙而蒼勁的方式，點(diǎn)燃了北京殘奧會(huì)主火炬。 這是無(wú)數(shù)人為之熱淚盈眶的時(shí)刻，侯斌代表了 跌入厄運(yùn)之中然而并不屈服的殘疾人，心存光明，自強(qiáng)不息，從命運(yùn)的黑暗中掙扎出來(lái)，最終，實(shí)現(xiàn)了完美的自我超越。 超越，在北京殘奧會(huì)賽場(chǎng)上無(wú)處不在——失去了手，他們照樣打球；失去了腿，他們照樣奔跑；失去了光明，他們照樣馳騁賽場(chǎng)。 由腦癱選手參加的硬地滾球項(xiàng)目，讓人震撼，讓人動(dòng)容——他們用顫抖不已的手，認(rèn)真而艱難地投出一個(gè)個(gè)球。 每場(chǎng)投球前，葡萄牙選手若昂?保羅?費(fèi)爾南德斯都要做這樣的動(dòng)作：艱難地將頭向右后側(cè)擺了擺，上半身慢慢地向前倒去，教練費(fèi)雷拉立刻會(huì)意，上前把費(fèi)爾南德斯的上半身按倒，爾后傾身用強(qiáng)壯的雙臂和上半身緊緊壓在弟子的身上。這樣，費(fèi)爾南德斯可以俯身投球了。奪冠后，由于過(guò)度激動(dòng)，他四肢大張著在輪椅上抽搐，費(fèi)雷拉只能緊緊抱住他。 38歲的朱建輝是一個(gè)重度腦癱患者，沒(méi)上過(guò)學(xué)，不會(huì)說(shuō)話，這次也沒(méi)拿到獎(jiǎng)牌，但他很興奮，他顫抖著手高高舉起來(lái)，豎起大拇指——這也是他對(duì)命運(yùn)的一次成功超越! 關(guān)鍵詞：傳奇 何軍權(quán)失去了雙臂，他只能依靠腰部和腿在水中拼命前游，他只能依靠頭顱用力撞向池壁，他只能依靠脖子在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上緊緊夾住鮮花……他成功地依靠生命潛能，創(chuàng)造了屬于自己的生命傳奇。 無(wú)論在雅典還是在北京，給何軍權(quán)的頒獎(jiǎng)嘉賓，千言萬(wàn)語(yǔ)，只化作向他高高豎起的大拇指。 這是對(duì)傳奇的致敬。 北京殘奧會(huì)讓世界看到了生命的一個(gè)個(gè)傳奇：用嘴放箭，用牙齒叼著韁繩策馬而奔。一位叫尼克?泰勒的美國(guó)選手，在輪椅網(wǎng)球比賽中，將左手和球拍用繩子連在一起，右手控制電動(dòng)輪椅，用腳發(fā)球…… 在青島殘奧帆賽上，美國(guó)選手斯坎登與隊(duì)友合作獲得了一枚金牌。斯坎登是嚴(yán)重的肌肉萎縮患者，骨瘦如柴，幾乎喪失了所有肌肉能力，只能靠電動(dòng)輪椅行動(dòng)。醫(yī)生2019年時(shí)曾預(yù)言他最多只能活5年。但是他頑強(qiáng)地堅(jiān)持了下來(lái)，盡管隨時(shí)可能面臨著生命的終止…… 他們用殘缺的身體創(chuàng)造了驚人的傳奇，向世界證明：每個(gè)生命都有尊嚴(yán)! 關(guān)鍵詞：純凈 他們依靠聽(tīng)覺(jué)，盤帶、突破、射門……在黑暗的世界里，中國(guó)盲人選手卻為中國(guó)足球帶來(lái)了光明，作文素材《語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材》。 心無(wú)旁騖，可以說(shuō)是這支球隊(duì)成功的最大原因所在。在這支球隊(duì)中，有的隊(duì)員為了踢球放棄了自己賴以謀生的工作，有的隊(duì)員備受多舛命運(yùn)的折磨，這支球隊(duì)的隊(duì)員們大多家境貧寒，僅一人有工作，其余都是“學(xué)生軍”……但正是他們對(duì)足球的愛(ài)、不折不扣、純凈的愛(ài)，讓他們走上了殘奧會(huì)的榮耀殿堂，博得全世界的.尊重。 純凈，是殘疾人帶給健全人的感動(dòng)與感悟。 北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式，無(wú)論是盲人歌手天籟般的聲音，還是聾人姑娘夢(mèng)幻般的表演《星星你好》，每句歌聲，每個(gè)動(dòng)作，都是從心靈深處流淌出來(lái)，讓世界看到了久違的童話般的純凈。 關(guān)鍵詞：謝謝 9月10日，終場(chǎng)哨音響起，伊朗7人制男足隊(duì)員集體跑向北側(cè)邊線，彼此攬著肩頭站成橫排，然后集體雙膝跪地，向看臺(tái)上為他們加油的中國(guó)觀眾表達(dá)感激之情。意外的舉動(dòng)，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾先是一愣，隨即報(bào)以更熱烈的掌聲與吶喊。 “謝謝”二字，成為北京殘奧會(huì)上外國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)員最常用的漢字。 瑞典男子輪椅籃球隊(duì)、伊朗足球隊(duì)、日本輪椅橄欖球隊(duì)……他們或以橫幅，或以紙板，上寫“謝謝!中國(guó)!”、“謝謝北京”，表達(dá)對(duì)東道主、對(duì)健全人的感激之情，對(duì)中國(guó)人所奉獻(xiàn)的與北京奧運(yùn)會(huì)同樣精彩的一屆殘奧會(huì)的感激之情。 其實(shí)，對(duì)健全人來(lái)說(shuō)，同樣也要感謝來(lái)自世界各地的殘疾人運(yùn)動(dòng)員——因?yàn)槲覀儚闹袑W(xué)會(huì)了 善待生命，如何學(xué)會(huì)珍惜，如何追求夢(mèng)想。 關(guān)鍵詞：共享 日本坐式女排與荷蘭比賽中，隊(duì)員坂本春美懷里抱著一個(gè)相框，坐在替補(bǔ)席上。相框里，是一個(gè)膚白如雪、笑靨如花的少女。 參加殘奧會(huì)坐式排球比賽的每支隊(duì)伍都有12名隊(duì)員，但日本女排只有11名。因?yàn)椋?月12日，隊(duì)中最年輕球員之一——21歲的淺野久美子被病魔奪去了生命。悲痛之余，教練和隊(duì)員們決定：把淺野的照片和衣服帶到中國(guó)的賽場(chǎng)，如同她依然和隊(duì)友在一起并肩戰(zhàn)斗。 共享拼搏，共享勝利，共享光榮。 中國(guó)田徑隊(duì)全盲選手李端，中國(guó)游泳隊(duì)全盲游泳選手楊博尊，均在獲得金牌后表示：去四川災(zāi)區(qū)看看受災(zāi)的孩子們，讓孩子們摸一摸“金鑲玉”，與他們共享勝利，共享戰(zhàn)勝困難的人生體驗(yàn)。 領(lǐng)跑員與盲人運(yùn)動(dòng)員的手用一截繩子牽在一起，并肩奔跑，是殘奧會(huì)田徑比賽中獨(dú)特而感人的一幕，殘健同行，共享體育，在此得到 的詮釋。 青島盲人姑娘吳春苗9日勇奪北京殘奧會(huì)女子100米T11級(jí)金牌，并打破殘奧會(huì)紀(jì)錄。頒獎(jiǎng)儀式上，吳春苗出人意料地將自己脖子上的金牌掛在了領(lǐng)跑員李佳的脖子上。 賽后吳春苗說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有頒給領(lǐng)跑員的金牌后很失望。但金牌里也有他的一份，所以我就給他掛上了?！? 關(guān)鍵詞：意外 男子400米T38級(jí)決賽，中國(guó)選手周文俊將對(duì)手甩在身后，當(dāng)距離終點(diǎn)不到50米時(shí)，他突然跌倒，隨即被身后的對(duì)手們超過(guò)?！爸芪目?，加油!”觀眾席爆發(fā)出熱烈的加油聲，周文俊一瘸一拐地走向終點(diǎn)，最終獲得第七名。突尼斯選手費(fèi)爾哈特?希達(dá)奪得冠軍。 比賽結(jié)束后，費(fèi)爾哈特?希達(dá)慶賀勝利時(shí)，特意披上了中國(guó)國(guó)旗。 殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，常有意外發(fā)生，但此刻人們之間的相互關(guān)愛(ài)，超越了金牌。 女子200米T44級(jí)決賽中，法國(guó)選手菲爾雖然被摔倒在地的美國(guó)名將霍姆斯絆倒，卻沒(méi)有埋怨和責(zé)怪，反而是第一時(shí)間安慰情緒低落的霍姆斯并獻(xiàn)上熱情的擁抱。 男子100米T44級(jí)決賽中，該項(xiàng)目世界紀(jì)錄保持者美國(guó)選手馬龍?雪利在比賽途中意外摔倒，然而，這位令人尊敬的選手在翻滾了幾個(gè)跟頭之后，硬是咬著牙爬了起來(lái)一瘸一拐地走到了終點(diǎn)。數(shù)萬(wàn)觀眾目睹了這感人至深的一幕，“鳥巢”內(nèi)響起了長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

語(yǔ)文課本中可用的寫作素材

本人是一名初中生，所以只能幫你一點(diǎn)初中內(nèi)容……不好 …… 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！——海燕——用于明志一類的文章 能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好?！嘁恍捜荨糜趷?ài)和寬容主題的文章 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！毅憽糜诒憩F(xiàn)高雅情趣的文章

語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材大全

高考 作文 要求“材料鮮活”，社會(huì) 熱點(diǎn) 人物和焦點(diǎn)事件成了考生的新寵，但采用歷史人物、事件關(guān)照現(xiàn)實(shí)，翻出了新意，還展現(xiàn)了個(gè)性，肯定獨(dú)樹一幟，受到閱卷老師的青睞。下面是我給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材，希望對(duì)你有幫助。 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材一】 林語(yǔ)堂——兩腳踏東西 文化 ，一心評(píng)宇宙 文章 林語(yǔ)堂先生一生著作等身，很多作品成為東西方文學(xué)界、文化界所推崇的經(jīng)典名著，版本眾多、流傳甚廣，他曾被美國(guó)文化界列為“二十世紀(jì)智慧人物”之一。林語(yǔ)堂提倡“以自我為中心，以閑適為格調(diào)”的小品文，成為論語(yǔ)派主要人物。1935年后，在美國(guó)用英文寫《吾國(guó)與吾民》《風(fēng)聲鶴唳》《孔子的智慧》《生活的藝術(shù)》，在法國(guó)寫《京華煙云》等文化著作和長(zhǎng)篇小說(shuō)。他將孔孟老莊哲學(xué)和陶淵明、李白、蘇東坡、曹雪芹等人的文學(xué)作品英譯推介海外。林語(yǔ)堂是第一位以英文書寫揚(yáng)名海外的中國(guó)作家，也是集語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家于一身的著名學(xué)者。林語(yǔ)堂一生曾3次被提名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。他的《生活的藝術(shù)》在美國(guó)被重印40次，并被譯成英、法、意、荷等國(guó)文字，成為歐美各階層的“枕邊書”。同時(shí)他本人也是發(fā)明家，曾發(fā)明過(guò)打字機(jī)，獲得了美國(guó)專利。 林語(yǔ)堂把自己的書房命名為“有不為齋”。他受儒家“有為”的思想影響，也欣賞道家的“無(wú)為”;生活態(tài)度是以“有為”為中心，但也往往有“不為”的事。他為自己寫了一副 對(duì)聯(lián) ：“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章?！绷终Z(yǔ)堂自稱，成功的秘訣是寫的東西必須是心得之言，有見(jiàn)地，有力量。魯迅在世時(shí)，常把林語(yǔ)堂罵得狗血噴頭。可在魯迅去世以后，林語(yǔ)堂這樣寫道：“魯迅顧我，我喜相知;魯迅棄我，我亦無(wú)悔?！? 林語(yǔ)堂的兩個(gè)姐姐因家庭困難只好過(guò)早地輟學(xué)，回鄉(xiāng)嫁人。林語(yǔ)堂后來(lái)回憶說(shuō)，他離家去上海讀書時(shí)，二姐送給他四毛錢，并對(duì)他說(shuō)：“和樂(lè)，你到上海要好好念書，做個(gè)好人，做個(gè)名人，我們是沒(méi)有希望了。”這種真情厚望，林語(yǔ)堂終身沒(méi)有忘記。 在《生活的藝術(shù)》中，他寫道：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人優(yōu)閑陶醉于土地上時(shí)，他的心靈似乎那么輕松，好像在天堂一般。事實(shí)上，他那六尺之軀，何嘗離開(kāi)土壤一寸一分呢? 一個(gè)富有良知、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x的作家，應(yīng)在著作里展示美好與希望，創(chuàng)造更多詩(shī)意的生活和空間，猶如他在長(zhǎng)篇小說(shuō)《京華煙云》里，塑造的道家女子形象姚木蘭那樣，身在亂世，始終“正直自持，則外邪不能侵”。就是說(shuō)，如果外部世界是邪惡的，只要自身周正，也能夠安然度過(guò)災(zāi)患。 林語(yǔ)堂先生有這樣一段關(guān)于文學(xué)閱讀的精彩感悟：“一個(gè)人如果沒(méi)有自己所喜愛(ài)的作家，即等于一個(gè)飄蕩的靈魂，他始終是一個(gè)不成胎的卵子，不結(jié)子的雄蕊。所喜愛(ài)的作家或文學(xué)愛(ài)人，就是他靈魂的花粉?！蹦敲茨阌邢矏?ài)的作家嗎?你有“文學(xué)愛(ài)人”嗎?你的靈魂在飄蕩嗎?你的精神家園在哪里? ●多維解讀 1. 生活的藝術(shù) 林語(yǔ)堂把吾國(guó)吾民，看得何其之“藝術(shù)”!他說(shuō)：“我覺(jué)得藝術(shù)、詩(shī)歌和宗教的存在，其目的，是輔助我們恢復(fù)新鮮的視覺(jué)、富于感情的吸引力和一種更健全的人生意識(shí)?！绷终Z(yǔ)堂作為主流價(jià)值之外的邊緣“智者”，其思想情懷和人生態(tài)度啟示著人文領(lǐng)域的現(xiàn)代知識(shí)分子與世界“對(duì)話”的方式。林語(yǔ)堂引領(lǐng)著我們?cè)谌?、道、佛、____世界中游歷跋涉，在物質(zhì)、精神、科學(xué)、人文的海洋中沉浮，智慧之火花頻頻閃爍，妙語(yǔ)疊出，精彩紛呈。 2. 快樂(lè)的真諦 古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯認(rèn)為：以道德、教養(yǎng)為規(guī)范的享樂(lè)是人生至善之境?？鞓?lè)是一種美德，因?yàn)樗坏憩F(xiàn)自己對(duì)世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來(lái)溫暖和輕快?？鞓?lè)就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，就比別人幸福?？鞓?lè)是幸福生活的開(kāi)始和終結(jié)，林語(yǔ)堂這位哈佛博士快樂(lè)、智慧的生活態(tài)度在如今喧囂的塵世里更加顯得有趣、可貴，也似乎更加讓人難以企及。 【適用話題】 靈魂、尊重、文化交流、人生趣味、精神家園、生活的藝術(shù)、科學(xué)和人文、文科與理科、快樂(lè)的真諦、萬(wàn)物靜觀皆自得、活出幸福的感覺(jué)…… 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材二】 胡適——新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師表 胡適被稱為“胡博士”，他一生共獲得35個(gè)榮譽(yù)博士頭銜，中外罕見(jiàn)。胡適先生的一生用他自己的話可以做一 總結(jié) ：“大膽假設(shè)，小心求證;認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人?！笔Y介石評(píng)價(jià)胡適是“新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師表”，這是頗值得玩味的。胡適先生著述豐厚，在哲學(xué)、文化研究成果方面值得后人研究、借鑒的東西很多，他的墓志銘由臺(tái)灣著名學(xué)者毛子水撰文，具體如下：“這個(gè)為學(xué)術(shù)和文化的進(jìn)步，為思想和言論的自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦心焦思，殫精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安息了!我們相信形骸終要化滅，陵谷也會(huì)變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所給予世界的光明，將永遠(yuǎn)存在?！? 2019年，在北大中文系百年系慶之際，北大設(shè)立了“胡適人文講座”，以此歡迎胡適先生“回家”，但是，以胡適名義冠名的講座，能在多大程度上承續(xù)他的人文情懷，傳播他的自由理念，并契合時(shí)代精神，從而真正請(qǐng)回胡適一代人所代表的精神、氣質(zhì)和操守，尚需觀察。 多維解讀 1.寬容的價(jià)值 胡適代表的正是“五四”海納百川、兼容并包且?guī)в幸稽c(diǎn)兒浪漫色彩的人文精神，足見(jiàn)在思想世界中，自由、人權(quán)、*這些概念是不分地域的;在人性的領(lǐng)域中，寬容和尊重這些價(jià)值也是穿越時(shí)空的，它們共同促成了人與人之間相互信賴、幫助和感念，從而設(shè)定了人類文明的高度道德規(guī)范。 2.有人味的社會(huì) “只有自由*才能造就有人味的社會(huì)”是胡適一生的*訴求，也是“美麗中國(guó)”應(yīng)有的人文內(nèi)涵。法國(guó)哲人伏爾泰說(shuō)得最好，“你說(shuō)的話，我一個(gè)字也不贊成，但是我要拼命力爭(zhēng)你有說(shuō)這話的權(quán)利?！边@是多么有人味的容忍態(tài)度!自己要爭(zhēng)自由，同時(shí)還得承認(rèn)別人也應(yīng)該享受同等的自由，這便是容忍。容忍，既是個(gè)人品德，也是政治德行。人與人之間的寬容，是有人味的體現(xiàn);群體與群體之間的寬容，則是社會(huì)文明的標(biāo)志。胡適的時(shí)代已遠(yuǎn)，胡適的墓木已拱，但自由、*與科學(xué)這些理想的內(nèi)涵意義與落實(shí)途徑，始終有待思索實(shí)踐。 【適用話題】 寬容、自由、回歸、別樣的輝煌、有人味的社會(huì)…… 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材三】 陳寅恪——獨(dú)立之精神，自由之思想 陳寅恪海外 留學(xué) 23年，既未獲得學(xué)士學(xué)位，也沒(méi)有可以炫耀的博士桂冠，但這并不妨礙他成為名聞遐邇的學(xué)者。他享有“蓋世奇才”的美譽(yù)，精通近20個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，在語(yǔ)言學(xué)、史學(xué)、佛學(xué)等多領(lǐng)域都有極高的造詣?！啊啊薄睍r(shí)成為“寂寞銷魂人”，含冤離世。 沒(méi)有博士頭銜的陳寅恪，卻被稱為清華園中的“活字典”“教授的教授”。 36歲即和王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、趙元任出任清*學(xué)研究院四大導(dǎo)師。陳寅恪上課有“三不講”，幽默風(fēng)趣，聽(tīng)課的教授遠(yuǎn)比學(xué)生多。先生具有獨(dú)立之人格、自由之精神，不吃日軍面粉，拒絕臺(tái)灣提供的優(yōu)厚待遇。在大災(zāi)難面前，陳寅恪始終恪守著民族的史學(xué)傳統(tǒng)：“國(guó)可以亡，史不可斷，只要還有人在書寫她的歷史，這個(gè)民族的文化就綿延不絕?！痹趪?yán)酷的抗戰(zhàn)環(huán)境中，陳寅恪頑強(qiáng)地為后世留下了他對(duì)中國(guó)唐代歷史的系統(tǒng)研究?！凹彝鰢?guó)破此身留，客館春寒卻似秋”，在幾乎沒(méi)有參考書籍的情況下，陳寅恪撰寫了兩部不朽的中古史名著——《隋唐制度淵源略論稿》和《唐代政治史述論稿》。在國(guó)際漢學(xué)界具有廣泛影響的《劍橋中國(guó)史》提到陳寅恪時(shí)，給予了異乎尋常的褒獎(jiǎng)：“解釋這一時(shí)期政治和制度史的第二個(gè)大貢獻(xiàn)是偉大的中國(guó)史學(xué)家陳寅恪做出的，他提出的關(guān)于唐代政治和制度的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)比以往發(fā)表的任何觀點(diǎn)扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和令人信服?！? 建國(guó)后沉浸于學(xué)術(shù)研究的陳寅恪，拒絕出任中國(guó)科學(xué)院歷史研究所二所所長(zhǎng)一職。他說(shuō)：“我的思想、我的主張完全見(jiàn)于我所寫的王國(guó)維紀(jì)念碑的碑文中?！标愐≡诒闹斜磉_(dá)了這樣的思想：讀書治學(xué)，只有掙脫了世俗概念的桎梏，真理才能得以發(fā)揚(yáng)。陳寅恪認(rèn)為，包括他和王國(guó)維在內(nèi)的任何人，在學(xué)術(shù)上都會(huì)有錯(cuò)，可以商量和爭(zhēng)論，但如果沒(méi)有獨(dú)立的精神、自由的意志，就不能發(fā)揚(yáng)真理，就不能研究學(xué)術(shù)。在這個(gè)意義上，他說(shuō)：“我要請(qǐng)的人、要帶的徒弟，都要有自由思想、獨(dú)立精神，不是這樣，即不是我的學(xué)生?！? 晚年雙目失明的陳寅恪耗費(fèi)整整10年時(shí)間完成85萬(wàn)字的巨著《柳如是別傳》，這部“痛哭古人，留贈(zèng)來(lái)者”的書，展示了百年中國(guó)的一位大學(xué)者的大手筆。一個(gè)倚門*笑的弱女子，在明清易代之際，竟比五尺男兒更看重家國(guó)大義。他為這個(gè)被士大夫輕蔑的奇女子立傳，以此表彰“我民族獨(dú)立之精神，自由之思想”。他通過(guò)這樣一個(gè)人物，把明末清初這段波瀾壯闊的歷史，以 百科 全書式的視野展現(xiàn)出來(lái)。 陳寅恪沒(méi)有遺囑，但他取得的學(xué)術(shù)成就卻垂范著后世的中國(guó)。他留下的著作，以繁體字豎排出版，一如他生前期望的那樣。這些文字，烙刻著以學(xué)術(shù)為生命的獨(dú)特印記，“留贈(zèng)來(lái)者”。季羨林這樣回憶陳寅?。核^承了中國(guó)“士”的優(yōu)良傳統(tǒng)：天下興亡，匹夫有責(zé)…… ●多維解讀 1.學(xué)術(shù)標(biāo)桿 真正的學(xué)者，一定有士人的風(fēng)骨。其表現(xiàn)，就是堅(jiān)持學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守學(xué)者的良知與良心。陳寅恪可謂中國(guó)史學(xué)史上的一顆明珠，也是民國(guó)學(xué)人的標(biāo)桿式人物。寶劍磨礪出，臘梅凌寒發(fā)。就深刻與廣博而言，現(xiàn)代養(yǎng)在深閨中的學(xué)者們確實(shí)無(wú)法與那一場(chǎng)腥風(fēng)血雨中苦熬出來(lái)的陳寅恪們相比擬，而當(dāng)代人談到陳寅恪，流傳最廣的3句話為：“大師之后再無(wú)大師”;“三百年來(lái)僅此一人而已”;“我們是沒(méi)有資格談陳寅恪的”。誠(chéng)如易中天先生在《勸君免談陳寅恪》中說(shuō)：“陳寅恪是了不起，可惜我們學(xué)不來(lái)?！崩碛捎腥菏紫仁恰绊敳蛔　?，其次是“守不住”，第三是“耐不住”。有了這“三不住”，陳寅恪還真是免談的好，因?yàn)檎劻艘彩前渍?。我想，易中天先生說(shuō)的是實(shí)話，惟其說(shuō)了實(shí)話，讓我們看到了斯文在現(xiàn)實(shí)中的尷尬處境。 2.人格獨(dú)立 在那個(gè)學(xué)人身不由己的時(shí)代，陳寅恪能夠過(guò)濾凈化自己的心靈，堅(jiān)持獨(dú)立的人格，保持自由的文心，具有正直的士大夫情操和博學(xué)深思的中國(guó)文化習(xí)養(yǎng)。作為一代文史巨擘，觀其一生，很難用幾句話評(píng)價(jià)陳寅恪其人，或許正如其在王國(guó)維墓碑上所寫的，“獨(dú)立之精神，自由之思想”，用這兩句話來(lái)評(píng)價(jià)他最為合適吧。陳寅恪自始至終將知識(shí)分子的人格、氣節(jié)放在第一位。尤其在“十年動(dòng)亂”期間，意識(shí)形態(tài)的高壓管制也沒(méi)有讓陳寅恪在學(xué)術(shù)上做出絲毫讓步。相反，他提出，做學(xué)問(wèn)不應(yīng)該受到政治的影響。沒(méi)有“獨(dú)立之精神，自由之思想”的人，是談不上“現(xiàn)代化”的，更談不上“世界之公民”。 【適用話題】 標(biāo)桿、平淡、堅(jiān)守、操守、良知、沉潛、憂與愛(ài)、平凡之美、文化傳承、人格獨(dú)立、摒棄浮躁、學(xué)術(shù)自由、過(guò)濾心靈、人生的作業(yè)、寂寞與輝煌、看不見(jiàn)與看得見(jiàn)、這也是一種美麗…… 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材四】 馮友蘭——力爭(zhēng)學(xué)術(shù)自由，反抗思想統(tǒng)制 1939年前后，陳立夫以國(guó)民* 教育 部長(zhǎng)身份三度訓(xùn)令西南聯(lián)大必須遵守教育部新規(guī)定，聯(lián)大教務(wù)會(huì)議決定致函抗辯?？罐q函的執(zhí)筆者即馮友蘭先生，馮教授說(shuō)得不卑不亢：“部中重視高等教育，故指示不厭其詳，但準(zhǔn)此以往則大學(xué)將直等于教育部高等教育司中一科，同人不敏，竊有未喻?！?陳寅恪紀(jì)念王國(guó)維的雄文，為學(xué)者立出“獨(dú)立之精神，自由之思想”的境界，而馮友蘭的這篇雄文，則被后人贊為銘刻了一所大學(xué)“力爭(zhēng)學(xué)術(shù)自由，反抗思想統(tǒng)制”的光榮品質(zhì)。其另一雄文《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑碑文》，被公認(rèn)為最能彰顯西南聯(lián)大的精神及其特殊歷史意義。碑文有言：“聯(lián)合大學(xué)以其兼容并包之精神，轉(zhuǎn)移社會(huì)一時(shí)之風(fēng)氣，內(nèi)樹學(xué)術(shù)自由之規(guī)模，外獲*堡壘之稱號(hào)，違千夫之諾諾，作一士之諤諤…… ” 此碑永存，而它所代表的學(xué)術(shù)自由精神在當(dāng)今學(xué)術(shù)界卻日漸消逝了。 然而，在20世紀(jì)的學(xué)者中，受到見(jiàn)諸文字批判最多的也是馮友蘭;談起20世紀(jì)的中國(guó)哲學(xué)，唯一繞不過(guò)去的人還是馮友蘭。一個(gè)事實(shí)是，外國(guó)人因有馮友蘭而知中國(guó)哲學(xué)。李慎之曾經(jīng)評(píng)價(jià)說(shuō)，馮友蘭是一位可超而不可越的人。只有站在他的肩上，才能看得更遠(yuǎn)。就如坎坷動(dòng)蕩的近代中國(guó)的命運(yùn)一樣，馮友蘭的一生，坎坷與矛盾并生，苦難與責(zé)任共存。馮友蘭開(kāi)始寫《中國(guó)哲學(xué)史新編》時(shí)已80多歲，年老多病，“耳目喪其聰明，為書幾不成字”，150多萬(wàn)字的著作，一字一句，全由老人口述，助手筆錄而成。他的最后15年，一切都圍繞著《中國(guó)哲學(xué)史新編》的寫作。寫作中間多次生病住院，他甚至說(shuō)，“現(xiàn)在治病，是因?yàn)闀磳懲?。等書寫完了，再生病就不必治了”。馮友蘭是拼著性命在寫這本他人生最后的大書。果然書成后4個(gè)月，他安然而去。 ●多維解讀 1.人生的作業(yè) 古代先哲莊子曾經(jīng)發(fā)出過(guò)“人生如白駒過(guò)隙”的感嘆，形容人生短暫。但是如何讓自己的人生有意義，則因人而異。在這個(gè)過(guò)程中，如何完成好人生的作業(yè)至關(guān)重要。馮友蘭先生在他生命的最后15年，一切都圍繞著《中國(guó)哲學(xué)史新編》的寫作，拼著性命寫這本他人生最后的大書，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，完成了自己人生的終極作業(yè)，含笑九泉。 2. 學(xué)術(shù)自由和精神自由 學(xué)術(shù)自由是學(xué)者治學(xué)精神自由的一種表現(xiàn)，提倡學(xué)者治學(xué)要有“獨(dú)立之精神、自由之思想”，學(xué)者要以懷疑的精神建立學(xué)術(shù)批評(píng)的民間立場(chǎng)，要敢于對(duì)行政干預(yù)說(shuō)“不”。面對(duì)國(guó)民*的三度訓(xùn)令，馮友蘭慷慨陳詞，執(zhí)筆抗辯，其抗辯雄文被后人贊為銘刻了一所大學(xué)“力爭(zhēng)學(xué)術(shù)自由，反抗思想統(tǒng)制”的光榮品質(zhì)，為學(xué)術(shù)自由樹立了典范。 【適用話題】 典范、精神自由、學(xué)術(shù)自由、老當(dāng)益壯、站在巨人的肩上、活著的意義、人生的作業(yè)、要勇于說(shuō)“不”…… 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材五】 梅貽琦——清華的名片 梅貽琦先生由教授到校長(zhǎng)，連續(xù)為清華服務(wù)近半個(gè)世紀(jì)，這在中外教育史上是罕見(jiàn)的。他出任清華校長(zhǎng)后創(chuàng)造了清華的黃金期，全面提升了清華的素質(zhì)和聲譽(yù)，厥功至偉，被譽(yù)為清華的“終身校長(zhǎng)”?！兑捉?jīng)》上說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！泵焚O琦在世人的心目中，正是這樣一位中西合璧的真君子。在清華大學(xué)校長(zhǎng)就職典禮上，梅貽琦留下了中國(guó)大學(xué)史上最著名的一句話：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼痪幸桓駭埲瞬?，被“三破格”的華羅庚就是典型一例。他強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生操行的培養(yǎng)，要求教授在指導(dǎo)學(xué)生讀書、做學(xué)問(wèn)時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生如何做人。他本人從來(lái)沒(méi)有被稱為“大師”，但在他的任內(nèi)，卻為清華請(qǐng)來(lái)了眾多的大師，并為后世培養(yǎng)出了眾多的大師?！吧归L(zhǎng)斯，吾愛(ài)吾廬”，梅貽琦用這八個(gè)字概述了他與清華的血緣之親，也表達(dá)了他對(duì)清華的摯愛(ài)。梅貽琦逝世后，其弟梅貽寶含淚回憶說(shuō)：“五哥長(zhǎng)我11歲，生為長(zhǎng)兄，業(yè)為尊師，兼代嚴(yán)父?！痹诩o(jì)念“九·一八”事變一周年的紀(jì)念會(huì)上，面對(duì)東北地圖變色的悲劇，他堅(jiān)信“不甘淪為奴隸的民眾，將群起而圖之”。他信心十足：“東北三省雖亡，東北人心未死……有此民族精神存在，則東北將不致終亡?！痹谖髂下?lián)大時(shí)，到梅貽琦家做客的人，梅夫人都會(huì)捧出一盤*的叫“定勝糕”的點(diǎn)心招待大家，米糕上嵌有“定勝糕”三個(gè)字，表達(dá)他們對(duì)抗戰(zhàn)勝利的信心。 ●多維解讀 1. 大樓與大師 大學(xué)有了一流的豪華大樓，并不等于有了一流的辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)年，蔡元培執(zhí)掌北京大學(xué)時(shí)，北大并沒(méi)有大造崇樓巍宇，他的身邊云集著陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅、馬寅初、劉半農(nóng)等一大批學(xué)術(shù)巨擘，他依靠這支群星璀璨的導(dǎo)師隊(duì)伍，一舉奠定了北京大學(xué)的基本品格。誠(chéng)然，為使當(dāng)下數(shù)量激增的大學(xué)生有良好的深造環(huán)境，添置必需的設(shè)備本無(wú)可厚非，然而，由于我們的大學(xué)缺乏辦學(xué)自*，來(lái)自行政的干預(yù)過(guò)多，看一所大學(xué)辦得如何，往往不看其內(nèi)質(zhì)，而注重于可視可觸的“硬件”。隨著物質(zhì)主義、消費(fèi)主義時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)早已不是凈土，“學(xué)術(shù)腐敗”事件層出不窮。被稱為清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”的梅貽琦先生說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?言猶在耳，斯人已去，反觀現(xiàn)實(shí)，惜哉痛哉! 2. 厚德載物 真正的君子具有包容世間萬(wàn)物的博大胸懷，他們甘心在別人耀眼的光芒下刻苦鉆研。梅貽琦在世人的心目中，正是這樣中西合璧的真君子。在清華百年的校史上，正是有了這樣的幕后英雄，才有了清華學(xué)術(shù)星光大道上的光彩與榮譽(yù)。他本人雖然從來(lái)沒(méi)有被稱為“大師”，在任內(nèi)，卻為清華請(qǐng)來(lái)了眾多大師，并為后世培養(yǎng)出了眾多大師。正是這樣淡泊寧?kù)o的心胸、包容曠達(dá)的厚德，成就了清華百年的別樣輝煌，梅貽琦本人也成了清華的名片而享譽(yù)全球。 【適用話題】 名片、豐碑、大師、愛(ài)國(guó)、信心、樂(lè)觀、破格、大學(xué)精神、厚德載物、大樓與大師、不拘一格攬人才…… 【語(yǔ)文高考作文萬(wàn)能素材六】 梅汝璈——“孤寂”的大法官 梅汝璈這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過(guò)現(xiàn)代中國(guó)史上濃墨重彩的一筆——東京審判。 1946年3月19日，受命擔(dān)任遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開(kāi)上海，遠(yuǎn)赴東京。梅博士曾慷慨激昂地表示：“如今系法治時(shí)代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個(gè)，方雪我心頭之恨……對(duì)這些戰(zhàn)犯必予嚴(yán)懲，非如此，不能稍慰千百萬(wàn)冤死的同胞。我既受國(guó)人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭(zhēng)元兇逃脫法網(wǎng)!”梅汝璈實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。在這場(chǎng)歷時(shí)達(dá)兩年半之久、人類司法史上罕見(jiàn)的大規(guī)模審判中，受審的28名日本甲級(jí)戰(zhàn)犯受到了應(yīng)有的懲處。這位慷慨激昂于遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話至今在我們耳邊徘徊不去：“我不是復(fù)仇主義者，我無(wú)意于把日本帝國(guó)主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過(guò)去的苦難可能招致未來(lái)的災(zāi)禍?！? ●多維解讀 1.正義之劍 法理之劍舞“遠(yuǎn)東”，梅汝璈維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。他代表中國(guó)人民參與的東京軍事法庭審判，不僅為中國(guó)人民贏得了正義，也對(duì)發(fā)展和維護(hù)國(guó)際的正常秩序起到了歷史性的作用。在中日*爭(zhēng)端愈演愈烈之時(shí)，我們需要另一把法理之劍再舞“遠(yuǎn)東”。 2.銘記歷史 列寧說(shuō)過(guò)，忘記歷史意味著背叛。那場(chǎng)如同硝煙一般逝去的歷史審判，讓中國(guó)人有了揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)。前事不忘后事之師，“忘記過(guò)去的苦難可能招致未來(lái)的災(zāi)禍”，梅大法官之言擲地有聲，發(fā)人深省。 【適用話題】 責(zé)任、諾言、正義、忘記與銘記、回望身后的腳印……

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作文素材源于生活，高于生活。只有親身投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，多看、多想、善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，來(lái)挖掘出其內(nèi)在的亮點(diǎn)，用我們智慧的筆抒情寫作，如果脫離社會(huì)實(shí)踐，閉門造車，是寫不出好文章的。有句名言叫做”腳板子底下出文章”是蘊(yùn)含著一定哲理的。

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語(yǔ)文篇作文素材50字內(nèi)

★君子之行,靜以修身,儉似養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn).——諸葛亮★心閑天地本來(lái)寬. ——陸游★比賽常常到最后比的是“心理”,誰(shuí)能承受較大的壓力,發(fā)揮原有的水平,誰(shuí)就能獲勝. ——?jiǎng)④锖⒆?你未來(lái)會(huì)面對(duì)許多大的考試、大的比賽,希望你能記住我說(shuō)的這番話：在競(jìng)爭(zhēng)前保留體力、保持寧?kù)o,當(dāng)別人叫陣時(shí),不焦躁;在別人獲得掌聲時(shí),不為所動(dòng);當(dāng)前一刻失利時(shí),不回頭! ——?jiǎng)④恩攘λ纳?神采飛揚(yáng)》★世界上有一種最偉大的聲音,那便是母親的呼喚.——但丁★夢(mèng)想就是舒造,希望就是呼喚,*幻想就是向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn). ——雨果★追求進(jìn)步的步伐,就像一首歌.進(jìn)步是穿過(guò)黑夜后擁抱的第一縷曙光,進(jìn)步也是沐浴晨曦辛勤播種后收獲的又一輪朝陽(yáng);進(jìn)步是對(duì)期望與鼓勵(lì)的回答,進(jìn)步也是對(duì)發(fā)奮與創(chuàng)新的獎(jiǎng)賞;進(jìn)步是物質(zhì)呈現(xiàn),進(jìn)步也是精神食糧……關(guān)注進(jìn)步,追求進(jìn)步,是個(gè)人的渴望,是集體的渴望,也是社會(huì)的渴望.求采納祝您新年快樂(lè)

語(yǔ)文作文素材

壓力效應(yīng) 很多研究發(fā)現(xiàn)，適度的壓力有利于我們保持良好的狀態(tài)，更加有助于挖掘我們的潛能，從而提高個(gè)人與社會(huì)的整體效率。比如運(yùn)動(dòng)員每到參加比賽，一定要將自己調(diào)整到感到適度的壓力，讓自己興奮，進(jìn)入最佳的競(jìng)技狀態(tài)，如果他不緊張、沒(méi)壓力感，則不利于出成績(jī)。 再如考試時(shí)，適度的壓力能調(diào)動(dòng)我們的大腦，讓我們興奮，考出好的成績(jī)。所以，適度的壓力對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、挖掘內(nèi)在潛力資源，是有正面意義的。 老船長(zhǎng)的“壓力效應(yīng)” 有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到了可怕的風(fēng)暴。水手們驚慌失措，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開(kāi)貨艙，往里面灌水。“船長(zhǎng)是不是瘋了，往船艙里灌水只會(huì)增加船的壓力，使船下沉，這不是自尋死路嗎？”一個(gè)年輕的水手嘟囔。 看著船長(zhǎng)嚴(yán)厲的臉色，水手們還是照做了。隨著貨艙里的水位越升越高，隨著船一寸一寸地下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)地減少，貨輪漸漸平穩(wěn)了。 船長(zhǎng)望著松了一口氣的水手們說(shuō)：“百萬(wàn)噸的巨輪很少有被打翻的，被打翻的常常是根基輕的小船。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，則是最危險(xiǎn)的。當(dāng)然這種負(fù)重是要根據(jù)船的承載能力界定的，適當(dāng)?shù)膲毫梢缘謸醣╋L(fēng)驟雨的侵襲，但如果是船不能承受之重，它就會(huì)如你們擔(dān)心的那樣，消失在海面?！? 這就是“壓力效應(yīng)”。那些得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有一點(diǎn)壓力，像風(fēng)暴中沒(méi)有載貨的船，往往一場(chǎng)人生的狂風(fēng)巨浪便會(huì)把他們打翻。而那些負(fù)荷過(guò)重的人，卻不是被風(fēng)浪擊倒，而是自己沉寂于忙碌的生活。 壓力要加得恰到好處 在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，我們也要注意“壓力效應(yīng)”。 現(xiàn)實(shí)生活中，有些孩子一旦感到在校不順，家長(zhǎng)就要到學(xué)校興師問(wèn)罪，生怕孩子受到一點(diǎn)委屈。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心情可以理解，但他們沒(méi)有意識(shí)到，孩子和成年人一樣，都是在摔打中獲得成長(zhǎng)。日本人在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)人為地給孩子*一些挫折與壓力，比如在嚴(yán)冬季節(jié)，讓孩子接受一個(gè)小時(shí)的冷水實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的耐寒能力與體質(zhì)，這同時(shí)也是磨煉孩子心理承受力的訓(xùn)練。 適當(dāng)?shù)膲毫Σ⒎遣皇且患檬?，比方現(xiàn)代人普遍感到的生存壓力，可以變成工作的動(dòng)力，開(kāi)發(fā)我們更大的潛能，推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)向前走。同樣，適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀橥苿?dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但當(dāng)壓力超出孩子所能承受的負(fù)荷時(shí)，壓力也會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。此時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已成為被動(dòng)的行為，壓力越大，獨(dú)立思考能力尤其是創(chuàng)造力越弱。因此，加壓是一門藝術(shù)，施加壓力方法不當(dāng)、發(fā)生偏差，不僅無(wú)助于學(xué)習(xí)，還將使孩子形成不良的習(xí)慣與心理傾向。 壓力加得恰到好處才能產(chǎn)生好的效果。在孩子有潛力可挖卻因惰性或熱衷于其它活動(dòng)不愿向深度拓展之時(shí)，就有必要對(duì)其施加壓力。人都有積極與惰性的一面，當(dāng)兩者較量，惰性一面即將占上風(fēng)時(shí)，及時(shí)施加壓力無(wú)疑效果最佳。而當(dāng)壓力超出認(rèn)識(shí)水平而成為一種負(fù)擔(dān)時(shí)，就要及時(shí)減輕壓力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還應(yīng)注意將外部環(huán)境的無(wú)形壓力“過(guò)濾”，引導(dǎo)孩子正確看待外部所施予的壓力，抵御消極影響，讓孩子感受到最合適的力度。 因人而宜施加壓力 另外，每個(gè)孩子都擁有與生俱來(lái)的天賦，家長(zhǎng)在對(duì)孩子恰當(dāng)加壓的同時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法盡可能地去發(fā)掘這些天賦。對(duì)具有各種語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和技巧的孩子，其最好的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)多閱讀，并鼓勵(lì)他們用外語(yǔ)自由交談和寫作；對(duì)善于抽象思維、概念清楚、喜歡探索事物相互關(guān)系的邏輯運(yùn)算型孩子，應(yīng)多讓他們玩邏輯填字游戲，給他們講推理故事，對(duì)其提出的尋根究底的問(wèn)題給予理性的解答；對(duì)喜歡親自參與各種活動(dòng)、喜歡親自動(dòng)手做事的整體動(dòng)作型孩子，應(yīng)讓他們參加各類富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如參加戲劇活動(dòng)并擔(dān)任角色，參加手工活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)有音樂(lè)藝術(shù)天賦的孩子，美妙的音樂(lè)、和諧的旋律對(duì)這些孩子最有益處，應(yīng)讓他們上各種音樂(lè)課，觀摩各種音樂(lè)表演，參加各種音樂(lè)活動(dòng)，獨(dú)唱也不失為一種方法。 人生不可能沒(méi)有壓力。的確，想想并不曲折的人生道路，升學(xué)、就業(yè)、跳槽，我們?nèi)松拿恳粋€(gè)足跡都是一次次施壓的結(jié)果。沒(méi)有壓力，我們的生活也許會(huì)是另外一個(gè)模樣。當(dāng)我們盡情享受生活樂(lè)趣的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)當(dāng)初讓我們?cè)?jīng)頭疼不已的壓力心存一份感激。 生活本來(lái)就是豐富的，任何人的生活都不會(huì)一成不變，我們需要一帆風(fēng)順的快樂(lè)，但也要接受挑戰(zhàn)和壓力帶給我們的磨煉。恰當(dāng)給孩子加壓，是教育的一門藝術(shù)，老師和父母需細(xì)細(xì)思考好好琢磨。 壓力效應(yīng) 大家都說(shuō)“有壓力才有動(dòng)力”。 現(xiàn)實(shí)生活中，似乎提及壓力，人們的心就下意識(shí)的感到緊縮。壓力就真的百無(wú)一是嗎？ 有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到了可怕的風(fēng)暴。水手們驚慌失措，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開(kāi)貨艙，往里面灌水?！按L(zhǎng)是不是瘋了，往船艙里灌水只會(huì)增加船的壓力，使船下沉，這不是自尋死路嗎？”一個(gè)年輕的水手嘟囔。 看著船長(zhǎng)嚴(yán)厲的臉色，水手們還是照做了。隨著貨艙里的水位越升越高，隨著船一寸一寸地下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)地減少，貨輪漸漸平穩(wěn)了。 船長(zhǎng)望著松了一口氣的水手們說(shuō)：“百萬(wàn)噸的巨輪很少有被打翻的，被打翻的常常是根基輕的小船。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，則是最危險(xiǎn)的?！? 這就是“壓力效應(yīng)”。事實(shí)上，沒(méi)任何壓力對(duì)我們的身心是沒(méi)有益處的。得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，人就會(huì)像風(fēng)暴中沒(méi)有載貨的船，往往一場(chǎng)人生的狂風(fēng)巨浪便會(huì)把我們打翻。 美國(guó)一位科學(xué)家曾用兩只小老鼠做了一次實(shí)驗(yàn)，他把兩只小老鼠放在一個(gè)仿真的自然環(huán)境中，并把其中一只小白鼠的壓力基因全部抽取出來(lái)。 那只被抽走了壓力基因的小白鼠從一開(kāi)始就生活在興奮之中，它的好奇心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那只小灰鼠，它只用一天的時(shí)間把500平方米的全部空間都大搖大擺地觀察了一遍。那只未被抽取壓力基因的小灰鼠走路或覓食時(shí)總是小心翼翼，用了近四天時(shí)間才把整個(gè)仿真空間全部熟悉。灰老鼠最高只爬上了盛有食物的那個(gè)僅高2米的吊籃。而小白鼠在仿真空間的第三天，因?yàn)闆](méi)有任何壓力而爬上了那個(gè)高達(dá)13米的假山，在試驗(yàn)?zāi)懿荒芡ㄟ^(guò)一個(gè)小石塊時(shí)一下子摔了下來(lái)，死了?；依鲜笠?yàn)橛幸欢ǖ膲毫?，處處?jǐn)慎小心，沒(méi)有出現(xiàn)任何意外。它甚至開(kāi)始為自己積蓄過(guò)冬的糧食。在試驗(yàn)十幾天后，它鮮活地出來(lái)了。 我們常因?yàn)樽约旱你紤卸裨怪車母?jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈，或因自己某方面能力不夠而強(qiáng)調(diào)自己的壓力太大。事實(shí)上沒(méi)有了壓力，我們也會(huì)像那只小白鼠一樣，從我們實(shí)際上能夠平衡度過(guò)的高處摔下來(lái)，犧牲。因?yàn)槿巳绻跊](méi)有一點(diǎn)壓力的狀態(tài)下，是很容易分心、大意，直至失去斗志、變得懶惰，災(zāi)難也隨之而來(lái)。所以，保持斗志與韌性的最佳方法就是讓自己時(shí)刻處于一種適當(dāng)?shù)膲毫Ξ?dāng)中。 在適度的心理壓力之下，我們能夠保持較好的覺(jué)醒狀態(tài)，智力活動(dòng)處于較高的水平，可以更好地處理生活中的各種事件。同學(xué)們或許有這樣的經(jīng)驗(yàn)，考前復(fù)習(xí)效率最高，考場(chǎng)作文速度會(huì)比平時(shí)快，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你飛奔的速度時(shí)常超乎你的預(yù)計(jì)……那是因?yàn)?，壓力可以將人變得更?yōu)秀，在壓力環(huán)境下，人的潛能往往會(huì)得到最好的發(fā)揮。 每個(gè)人的行為都會(huì)受到觀念的影響。面對(duì)壓力，與其抱怨，不如接納，讓自己在與壓力的共舞中成長(zhǎng)，化壓力為助力，變挫折為養(yǎng)分，你抗壓的力量將由此誕生！

語(yǔ)文作文素材尊重

香港大富豪李嘉誠(chéng)在下車時(shí)不慎將一元錢掉入車下，隨即屈身去拾，旁邊一服務(wù)生看到了，上前幫他拾起了一元錢。李嘉誠(chéng)收起一元錢后，給了服務(wù)生200元酬金。這里面其實(shí)包含了錢以外的價(jià)值觀念。李嘉誠(chéng)雖然巨富，但生活儉樸，從不揮霍浪費(fèi)。他深知億萬(wàn)資產(chǎn)，都是一元一元掙來(lái)的。錢幣在他眼中已抽象為一種勞動(dòng)，而勞動(dòng)已成為他最重要的生存方式，他的所有財(cái)富，都是靠每天20小時(shí)以上的勞動(dòng)堆積起來(lái)的。200元酬金，實(shí)際上是對(duì)勞動(dòng)的尊重和報(bào)答，是不能用金錢衡量的。富蘭克林借書解怨（尊重別人贏得朋友）富蘭克林總統(tǒng)年輕的時(shí)候，曾經(jīng)把所有的積蓄一并都投資在一家非常小的印刷廠里，但結(jié)果大敗。他很想獲得為議會(huì)印文件的工作，可是出現(xiàn)了一個(gè)不利的情形，議會(huì)中有一個(gè)既有錢又能干的議員，但他卻非常討厭富蘭克林，甚至還公開(kāi)斥罵富蘭克林。這種情形對(duì)富蘭克林是非常不利的。因此，富蘭克林決定使對(duì)方喜歡上自己。富蘭克林為此絞盡了腦汁。向他的敵人借幾塊錢？這是沒(méi)用的。他所請(qǐng)求的，應(yīng)該是令對(duì)方非常高興的事才行———這個(gè)請(qǐng)求要正好觸動(dòng)對(duì)方的虛榮心，使他覺(jué)得獲得了尊重，還能很巧妙地表示出富蘭克林對(duì)對(duì)方的知識(shí)和成就的仰慕才行。于是他向那個(gè)議員請(qǐng)求道：“聽(tīng)說(shuō)你的圖書室里藏著一本非常稀奇而特殊的書，我極欲一睹為快，請(qǐng)求你把那本書借給我?guī)滋欤米屛易屑?xì)地閱讀一遍，可以嗎？”果然，那個(gè)人馬上叫人把那本書送來(lái)了。過(guò)了大約一個(gè)星期的時(shí)間，富蘭克林把那本書還給了他，還附上一封信，強(qiáng)烈地表示他的謝意。于是，下次當(dāng)他們?cè)谧h會(huì)里相遇時(shí)，那個(gè)議員居然首先跟他打招呼，并且極為有禮。自那以后，他隨時(shí)樂(lè)意幫富蘭克林的忙，于是他們成了好朋友，一直到他去世時(shí)為止。

思路 人與人之間只有互相尊重才能友好相處 要讓別人尊重自己，首先自己得尊重自己 尊重能減少人與人之間的摩擦 尊重需要理解和寬容 尊重也應(yīng)堅(jiān)持原則 尊重能促進(jìn)社會(huì)成員之間的溝通 尊重別人的勞動(dòng)成果 尊重能鞏固友誼 尊重會(huì)使合作更愉快 和諧的社會(huì)需要彼此間的尊重 名言 施與人，但不要使對(duì)方有受施的感覺(jué)。幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操?！?jiǎng)④?卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的?！焯亓?知道他自己尊嚴(yán)的人，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。———席勒 真正偉大的人是不壓制人也不受人壓制的。———紀(jì)伯倫 草木是靠著上天的雨露滋長(zhǎng)的，但是它們也敢仰望穹蒼?！勘葋?尊重別人，才能讓人尊敬?！芽?誰(shuí)自尊，誰(shuí)就會(huì)得到尊重。———巴爾扎克 人應(yīng)尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西。———黑格爾 對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬?！萏芈?每當(dāng)人們不尊重我們時(shí)，我們總被深深激怒。然而在內(nèi)心深處，沒(méi)有一個(gè)人十分尊重自己。———馬克·吐溫 忍辱偷生的人，絕不會(huì)受人尊重?！吣艘?敬人者，人恒敬之?！睹献印?人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之?！獡P(yáng)雄 不知自愛(ài)反是自害?！嵣品?仁者必敬人?！盾髯印?君子貴人而賤己，先人而后己?！抖Y記》 尊嚴(yán)是人類靈魂中不可糟蹋的東西?！潘孤?對(duì)一個(gè)人的尊重要達(dá)到他所希望的程度，那是困難的?！址蚋窦{ 經(jīng)典素材 1元和200元 （尊重勞動(dòng)成果） 香港大富豪李嘉誠(chéng)在下車時(shí)不慎將一元錢掉入車下，隨即屈身去拾，旁邊一服務(wù)生看到了，上前幫他拾起了一元錢。李嘉誠(chéng)收起一元錢后，給了服務(wù)生200元酬金。 這里面其實(shí)包含了錢以外的價(jià)值觀念。李嘉誠(chéng)雖然巨富，但生活儉樸，從不揮霍浪費(fèi)。他深知億萬(wàn)資產(chǎn)，都是一元一元掙來(lái)的。錢幣在他眼中已抽象為一種勞動(dòng)，而勞動(dòng)已成為他最重要的生存方式，他的所有財(cái)富，都是靠每天20小時(shí)以上的勞動(dòng)堆積起來(lái)的。200元酬金，實(shí)際上是對(duì)勞動(dòng)的尊重和報(bào)答，是不能用金錢衡量的。 富蘭克林借書解怨 （尊重別人贏得朋友） 富蘭克林總統(tǒng)年輕的時(shí)候，曾經(jīng)把所有的積蓄一并都投資在一家非常小的印刷廠里，但結(jié)果大敗。他很想獲得為議會(huì)印文件的工作，可是出現(xiàn)了一個(gè)不利的情形，議會(huì)中有一個(gè)既有錢又能干的議員，但他卻非常討厭富蘭克林，甚至還公開(kāi)斥罵富蘭克林。這種情形對(duì)富蘭克林是非常不利的。因此，富蘭克林決定使對(duì)方喜歡上自己。 富蘭克林為此絞盡了腦汁。向他的敵人借幾塊錢？這是沒(méi)用的。他所請(qǐng)求的，應(yīng)該是令對(duì)方非常高興的事才行———這個(gè)請(qǐng)求要正好觸動(dòng)對(duì)方的虛榮心，使他覺(jué)得獲得了尊重，還能很巧妙地表示出富蘭克林對(duì)對(duì)方的知識(shí)和成就的仰慕才行。 于是他向那個(gè)議員請(qǐng)求道：“聽(tīng)說(shuō)你的圖書室里藏著一本非常稀奇而特殊的書，我極欲一睹為快，請(qǐng)求你把那本書借給我?guī)滋?，好讓我仔?xì)地閱讀一遍，可以嗎？” 果然，那個(gè)人馬上叫人把那本書送來(lái)了。過(guò)了大約一個(gè)星期的時(shí)間，富蘭克林把那本書還給了他，還附上一封信，強(qiáng)烈地表示他的謝意。 于是，下次當(dāng)他們?cè)谧h會(huì)里相遇時(shí)，那個(gè)議員居然首先跟他打招呼，并且極為有禮。自那以后，他隨時(shí)樂(lè)意幫富蘭克林的忙，于是他們成了好朋友，一直到他去世時(shí)為止。 完整的看網(wǎng)址吧

尊重，是—種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美，完美無(wú)缺，我們沒(méi)有理由以高山仰止的目光審視別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對(duì)所有事業(yè)上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者與不幸者。尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常常與真誠(chéng)、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛(ài)相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢(shì)利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對(duì)別人成功的敬佩、贊美與追求；表明了自己對(duì)別人失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。只有要尊重在，就有人間的真情在，就有未來(lái)的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒(méi)有原則的廉價(jià)逢迎，更不是沒(méi)有自卑的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學(xué)會(huì)了如何尊重別人，從這個(gè)意義上說(shuō)，尊重他人也是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了自重他人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，也就學(xué)會(huì)和掌握了人生的一大要義。 尊重是一種品格，他雖存于無(wú)形之中，但是比無(wú)形更加重要。無(wú)論是古代的皇帝，宰相或者平民。每個(gè)人都需要尊重，尊重是風(fēng)，吹散人們煩郁的心靈；尊重是細(xì)碎的陽(yáng)光，即使在黑暗中也能感受溫暖；尊重是清泉，滋潤(rùn)著人們的心田。尊重是平等的，無(wú)論是長(zhǎng)輩，晚輩。都應(yīng)該給予一份平等的尊重。 17世紀(jì)的英國(guó)詩(shī)人約翰?堂恩在《鐘為誰(shuí)鳴》的詩(shī)中說(shuō)：“誰(shuí)也不能像一座孤島，在大海獨(dú)踞，每個(gè)人都似一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。如果—塊泥土被海水沖去，歐洲就會(huì)缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己?！边@首詩(shī)告訴我們，誰(shuí)也不可能離群索居，都要與人相處。在與人相處中，要想受到歡迎，就應(yīng)該尊重別人。德累斯頓是德國(guó)薩克森州的首府。不久前。我去那兒出了趟差。在一家名為PLUS的超市，我*了兩包“大衛(wèi)杜夫”香煙?？偣?.2歐元。兩天之后，我又來(lái)到這家超市選購(gòu)了一條領(lǐng)帶。和之前不同，每位營(yíng)業(yè)員在刷商品條形碼前都拿著一張照片和顧客的臉對(duì)比。我暗想，用這種辦法協(xié)助警局查找通緝犯無(wú)異于白費(fèi)功夫。到我時(shí)。那位女營(yíng)業(yè)員的嘴巴張成了“O”形。用德語(yǔ)喊道：“嘿。就是他!”半分鐘后，我被請(qǐng)到了休息室。工作人員滿臉真誠(chéng)地向我道歉，說(shuō)兩天前我在該超市*的兩包“大衛(wèi)杜夫”香煙，當(dāng)時(shí)營(yíng)業(yè)員收了我6.2歐元，但是超市在當(dāng)晚8點(diǎn)接到通知。從8點(diǎn)15分起，每包“大衛(wèi)杜夫”牌香煙降價(jià)3歐分。我結(jié)賬的時(shí)間是8點(diǎn)15分17秒，當(dāng)時(shí)電腦出現(xiàn)了故障，以至于沒(méi)能及時(shí)連上總店的價(jià)格數(shù)據(jù)庫(kù)……“我們得將您多支付的6歐分(折合人民幣約0.5元)退還給您……”他們從監(jiān)控錄像中截取了我的照片，打印出來(lái)，其費(fèi)用早已超過(guò)6歐分。 真正的尊重在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此，我們更應(yīng)該做好每一件小事。尊重身邊的任何一個(gè)人。因?yàn)椋麄兌贾档梦易鹬亍? 曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事： 一個(gè)三輪車夫在蔭處乘涼，這時(shí)有一個(gè)收破爛的人顫顫巍巍的走過(guò)來(lái)。三輪車夫?qū)λα诵?，緩緩地豎起了大拇指。而收破爛的也笑了笑。盡管他們只是陌生人；在茫茫人海中只是偶遇，盡管這件事很小，很小。但也存在于人們的心中，不是么。 1希望采納~ 2新年快樂(lè)，親~ 3這是素材，所以排序可能有點(diǎn)雜亂，見(jiàn)諒~

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