劉建敏看癲癇病怎么樣她在哪里坐診

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劉建敏看癲癇病怎么樣她在哪里坐診

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劉建敏專家怎么樣

劉建敏專家近十年專于癲癇方面的研究,對于癲癇病的診斷、治療及預后擁有豐富的實踐經驗和治療手段,尤其擅長于難治性癲癇的治療、臨床并發(fā)癥的處理及后期康復的指導?？窗d癇還不錯

劉建敏該為個性簽名

你看這個怎么樣？如果滿意，望采納

劉建敏治療癲癇好不好用什么方法來治療

還可以，有許多患者都慕名去找她看病，所以應該還不錯，至于用什么方法，這個得根據你的病情來決定吧。

劉建敏專家治療癲癇專業(yè)嗎

劉建敏專家近十年專于癲癇方面的研究,對于癲癇病的診斷、治療及預后擁有豐富的實踐經驗和治療手段,尤其擅長于難治性癲癇的治療、臨床并發(fā)癥的處理及后期康復的指導。所以治療癲癇還是不錯的。

西蔵自治區(qū)文化廳廳長和書記是誰

西藏自治區(qū)文化廳廳長是：尼瑪次仁、廳黨組書記是：劉建敏望采納我的回答。

你說呢...

八年級地理評課稿

評課稿對 八年級 地理老師們學習理論、鉆研教材、研究教法學法、探索提高課堂教學質量，以及參加各種考核有一定的指導作用。下面是我為您帶來的八年級地理的評課稿，希望對大家有所幫助。 八年級地理評課稿(一) 劉老師講的《人口》一課，是一堂非常精彩的優(yōu)質課，不僅給我，相信也給在座各位聽課的老師，留下了深刻的印象。劉建敏老師之后又在五中上了2節(jié)全校的展示觀摩課，分別是《黃河的治理》和《水資源》，同樣的成功和精彩。作為兼課教師，她既要忙于教導處紛繁冗雜的工作，又要上八年級幾個班的地理課，時間是非常緊張的。連續(xù)上的三節(jié)公開課，準備時間都很短，講《人口》時，她送金榜題名的兒子上大學剛回來兩天，可以說是匆忙上陣。在這樣的情況下，三節(jié)課都達到了很高的水準，得到一致好評，這一點讓我非常佩服。作為同事，有幸聽過很多次她的課，使我受益匪淺。劉老師作為科班出身的資深地理教師，專業(yè)知識豐富，教學基本功扎實，教學風格獨特。下面就這三節(jié)課，從 和共性方面談談粗淺的看法。讓我感受最強烈的主要有以下幾點： 一、導課設計，精彩新穎。 大家知道，導課環(huán)節(jié)，至關重要。精彩的開始，等于成功的一半。就像美國大片，一看片頭就會讓人覺得驚心動魄，欲罷不能，我想這大概也是我們課堂導課的最高境界吧。所以，我們備課時也都曾搜腸刮肚的苦思冥想， 在引入新課的環(huán)節(jié)，能秒殺學生們那顆躁動不安的心，把他們一下子吸引到教學內容上來。這一點，劉老師做到了。她的導課設計，新穎獨特，形式多變，緊扣課題，能一下子抓牢學生的目光。 例如《人口》一課，用印度擁擠的列車等圖片導入，給學生視覺的強烈沖擊，在學生的震驚感嘆聲中，教師輕輕一轉，“第二人口大國如此，那么第一的中國呢?”自然引入到中國人口上。這個課引得輕松，像 太極拳 的四兩撥千斤，又給學生留下懸念，留下了想象思索的空間，吊起了學生的胃口，吸引了學生的關注點。 《水資源》一課，由一段宛如淙淙流水聲的音樂，配上干旱皸裂土地的畫面引入。視覺上是極端干旱的景觀，聽覺上是潺潺的流水聲，形成了巨大反差，給學生造成強烈的心理沖擊，有種久旱盼甘霖的渴望，從而激起了學習水資源的濃厚興趣，觸動了學生的興趣點。 《黃河的治理》一課，用 謎語 引入：“中華母娘，來自天堂，形狀像幾，注入海洋?！蛞缓恿??！睂W生馬上開動腦筋，很快猜出來謎底——黃河。接下來是黃河頌朗誦的MV，配以壺口瀑布壯觀的畫面,更是牢牢地吸引住了學生。新穎有趣的猜謎活動，一開始就讓學生的思維動了起來，后面的《黃河頌》，更是對學生的感官及精神造成強烈震撼，創(chuàng)造了教學的最佳契機，激發(fā)了學生的興奮點。 劉老師精心設計的幾個導課，都非常巧妙，符合中學生的心理特點，堪稱典范。 二、語言豐富準確，啟發(fā)、激勵性強。 黃河頌配樂朗誦后，教師點評，“一曲贊歌，讓我們領略了黃河的氣勢磅礴，中華兒女的勇敢堅強”，語言精準凝練。 學生自學黃河概況后，教師自編 順口溜 ：“流經：青川甘蒙古，寧晉陜豫魯，流到渤海去，全長5500?！崩世噬峡冢y為易，新穎有趣，使學生樂學易記。 豐富的語言，為她的課堂增添了迷人的魅力。 劉老師的教學語言，還特別注重對學生行為的激勵和評價。在學生展示、發(fā)言后，她都會及時給予激勵性的評價和鼓勵。不吝惜表揚，及時給予學生鼓勵、肯定的評價，對學生學習興趣的培養(yǎng)，起到積極促進的作用。例如《人口》一課中， 辯論 活動結束后，劉老師及時 總結 ，肯定學生的表現。她說：“準備時間短，小小年紀，認識深刻，邏輯縝密，將來一定會更優(yōu)秀，老師期待你們?！倍潭處拙?，既對學生的表現進行了肯定性的積極評價，又飽含了老師對學生的殷殷期待，傳遞給學生的是老師濃濃的情懷。這種發(fā)展性評價，是20世紀80年代以后發(fā)展起來的一種關于 教育 評價的最新理念，體現對學生的關注，融入更多的人文關懷，發(fā)現學生的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。 除了口頭評價和激勵外，嫻熟地運用小組PK賽的形式，成功調動學生參與活動的積極性，在她的很多課中都可以看到，成為劉老師教學的一大特色。“為國分憂想辦法”、“讓聰明的腦袋轉起來”——這些活動其實就是要讓學生討論解決辦法，她的表述卻讓枯燥的活動變得有意義，學生參與的興趣也提高了。 激勵和評價策略的有效實施，使得學生的興趣和注意力，能一直保持到整堂課結束。我們都學過教育心理學，中學生的注意力一般只能維持約20分鐘左右，這也是困擾我們教師的一個難題，劉老師的教學，給我?guī)砹诵碌膯l(fā)。 三、內容豐富，信息量大。 充分利用現代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。信息技術為教師提供了更廣闊的知識空間，它為地理教學注入了新的活力，為教師傳授知識、學生學好用好知識提供了堅實的技術保障，現代信息技術已成為教師教學的必備工具，學生學習的常用工具。劉老師平時就非常重視各種資料的收集積累，教學時利用信息技術，將大量圖片、音頻、視頻等素材，充實到課堂中。例如《人口》一課里，春運、招聘會上萬人攢動的圖片，放羊娃的 故事 ，《水資源》中，小黑手，72歲的老人一生只洗過一次澡等資料，對學生的視覺、聽覺、頭腦產生了多感官、多角度的沖擊，強化了學生的思維活動，調動了學生學習的積極性，這正體現了教育心理學的要求。 此外，劉老師還緊扣時代發(fā)展的脈搏，把國家發(fā)展的新形勢，新變化，及時反饋到教學中。如人口老齡化，我國二胎政策的調整等知識的延伸拓展，使教學與現實不脫節(jié)，與學生生活密切聯(lián)系。 而對于教材上的知識點，劉老師把握非常精準，注重細節(jié)，講解到位?！度丝凇芬徽n，學生讀課文自學中國的人口數量時，容易忽略最下面課文注解中關于不含港澳臺的說明，誤以為13.4億是整個中國的人口總數，劉老師及時予以指導，提醒學生看注解，是否含港澳人口?！端Y源》一課的淡水資源比例圖中，海水和淡水之和不等于100%，劉老師及時指出，此外還有大氣水、生物水等。 很多教師都認為，現行改版后的新教材，內容非常簡單。那么，怎么把課講得更豐滿，有血有肉，有聲有色，對我們教師，就提出了更大的挑戰(zhàn)，另一方面，也留給我們更大的發(fā) 揮 空 間。劉老師的《人口》一課，內容如此的豐富，足見她駕馭和完善教材的能力，也給我們做了很好的示范。 四、活動新穎獨特，突出能力培養(yǎng)。 說心里話，聽說她選講《人口》這節(jié)課，我心中替她捏了一把汗。這節(jié)課內容不多，比較簡單，不太適合講公開課，不容易出彩。平時我們上課，都覺得沒什么講頭。劉老師的課，顛覆了我的認知。精心設計的教學活動，是劉老師這堂課最精彩之處?！翱旌寐谩钡霓q論，把《人口》一節(jié)課推向了*，極大地調動了學生的積極性，鍛煉了學生的 邏輯思維 、語言表達等多種能力。而這種場面和效果，在地理課堂往往是很難見到的，所以更加難能可貴，體現了教師對教材的深刻挖掘和精準把握能力很強。初中學生的邏輯思維、語言表達能力不強，辯論時容易偏離主題，過程和時間難以控制，我一般不太敢在課堂教學中開展辯論這樣的活動。劉老師不僅大膽采用這種形式，而且對辯論的方向、節(jié)奏、時間控制得非常好，體現了教師較強的掌控課堂能力，是本節(jié)課的最成功之處。這樣精彩的一堂課，也 一 定 會令學生終身難忘。 特別是作為執(zhí)教多年的老教師，她能與時俱進，積極改變傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂上基本知識部分主要以學生自學為主，規(guī)律和特點的認識、解決 方法 的探究則由小組討論、合作完成。由學生來主持活動，學生來評價打分，學生 真正成為課堂的主人。我們看到辯論活動的學生主持人，沉穩(wěn)大氣，辯手們邏輯縝密，這絕不是臨時排練作秀能做到的，而是長期能力訓練的結果。 在活動中，教師真正轉變角色，成為學習的引導者。例如，課件展示我國水資源分布圖時，為了引導學生進行比較，教師在圖上加了自西向東的箭頭線和自南向北的箭頭線，在這兩條箭頭線的引導下，學生讀圖很容易就得出東多西少，南多北少的結論。在教學我國水資源時間分布規(guī)律時，課件展示四個城市降水量柱狀圖，教師在圖上加了一條水平橫線，超出橫線的多雨月份，就躍然于圖上，在此引導下，學生順利地總結出夏秋多，冬春少的特點。對于初中生來說，綜合分析能力較差，規(guī)律的概況總結，一直是學生學習的難點，劉老師舉重若輕，巧妙的引導，幫助學生順利突破了難點內容。 劉建敏老師的教學藝術還有很多閃光之處，由于時間關系，僅談以上幾點。掛一漏萬，算作是拋磚引玉吧，不當之處，敬請批評指正。 最后，感謝劉建敏老師，和 講過公開課的老師們!感謝你們的辛勤勞動，為我們奉獻了一場場教學藝術的盛宴!謝謝! 八年級地理評課稿(二) 在參加遼西北送教下鄉(xiāng)活動中，聽大連西崗中學的一節(jié)地理課，從中學到了很多，以下是我個人的一些體會。 1.引課：教師在這個環(huán)節(jié)中用“你對臺灣的了解?”這個問題，讓同學們暢所欲言，一方面考察學生的預習情況，一方面擴展了學生的知識面，大大增加了學生學習地理的興趣。學生從歷史，地理，人文，政治等多個方面 了臺灣。 2.授課：教師熟練運用多媒體課件授課，大大的吸引了學生的注意力，尤其是以學生耳熟能詳的歌曲引出臺灣周邊的地理事物，極大的調動了學生積極性，培養(yǎng)了學生學習地理的興趣。學生以小組的形式回答問題并記錄分數，是學生在學習的過程中有組織的去學，增加了學生集體意識。在介紹臺灣的特產時，以游戲導入，更加吸引了學生，充分的調動學生的腦筋。游戲連線后引出這些水果的生長環(huán)境，從而引出臺灣的氣候類型是熱帶亞熱帶季風氣候，并緊緊抓住北回歸線這個重要地理線索。通過展示臺灣農作物分布帶，引導學生討論并分析臺灣的氣溫降水對植物的 ，以及地勢對工業(yè)農業(yè)分布的影響。最后在總結本節(jié)課時，老師引用余秋雨先生的詩句，不但增加了學生的知識，而且準確的引出兩岸人民是一家的愛國主題。 從知識與技能看，本節(jié)課上學生充分的理解并掌握了本課的知識點，熟練的加以運用，從課本知識向外延伸，真正做到了舉一反三。 從過程與方法看，老師在本節(jié)課中充當的引導者啟發(fā)者，并沒有象以往的老是那樣，過多的講解，學生只是被動的接受。本節(jié)課中學生的主體地位得到充分體現，從引課到授課，再到總結，每個環(huán)節(jié)都是教師在引導，學生在思考后，積極回答，打破了以往教師包辦的常規(guī)。充分調動學生的積極性，鍛煉了學生的自學能力和思維能力。 從情感態(tài)度價值觀看：本節(jié)課老師在總結時能夠選用恰當的文學材料，讓學生朗誦，使得詩句的意義直達學生內心深處，勾起學生對祖國統(tǒng)一，兩岸一家的愛國情懷。 縱觀本節(jié)課，的確是一節(jié)成功的地理課，不但教會了學生知識，更重要的是教會了學生思考。通過本節(jié)課的學習，從中也發(fā)現了自己在教學過程中的很多不足，在今后的教學中一定以本課為榜樣，增強自己的業(yè)務能力，提高教學水平。 感謝“送教下鄉(xiāng)”活動，創(chuàng)造了一個這樣好的學習機會和平臺。 八年級地理評課稿(三) 一、從教學目標上分析 1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現學科特點;能以新課程的大綱為指導，體現年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。 2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。 二、從處理教材上分析 對該節(jié)課知識內容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。 三、從教學程序上分析 1、從教學思路設計看：能根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了地理教學的特點。 同特點：面向全體學生，注重素質教育 。整體設計目標，體現靈活開放 突出學生主體，尊重個體差異 ，采用活動途徑，倡導體驗參與 ，注重過程評價，促進學生發(fā)展 。 夏煒老師：指教《天氣和氣候》風趣幽默，駕馭課堂，使課堂達到“三動”動口、動手、動腦;“四活”用活教材、盤活課堂、激活思維、學活知識。建議進一步加強普通話修煉。 劉新梅老師：指教《滔滔黃河》她高質的學案，優(yōu)秀的課件，科學的程序，熟練的操作，使課堂“起點學案化，過程探究化，知識圖象化，學生愉悅化，小結綱要化?！?建議問題設計要嚴密。 周玉霞老師：指教《西亞》她流利的普通話，瀟灑的表情，淵博的知識，高效的調控，使課堂錦上添花。她設情感激發(fā)點，讓學生都想學;設思維展開點，讓學生都會學;設認知停靠點，讓學生都學會;設心理交流點，讓學生都樂學。建議風趣幽默。 2、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。 四、從 教學方法 和手段上分析 1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現培養(yǎng)學生自主學習的能力。 2、傳統(tǒng)教學手段和現代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練適時的運用現代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。 五、從教師教學基本功上分析 1.板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。 2.教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。 3.語言：生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 六、課堂教學值得討論的問題 比如： 1、有關概念的講解以及相似概念之間如何進行區(qū)分這些知識點落實問題。如“人口合理容量和環(huán)境承載力之間”。 2、學生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

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有水就是大河【瀏-氵】有人就是健壯【健-亻】每次都很斯文【每+文】

漢武帝遇到唐太宗的大哥，一起唱起我的中國心，于是天降神嬰，請為這個賦予時代意義的孩子命名。

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你好！有水就是大河【瀏-氵】有人就是健壯【健-亻】每次都很斯文【每+文】如果對你有幫助，望采納。

陳勇俊這個名字可以打多少分

50

60分 沒有勇字會更好點再看看別人怎么說的。

陳勇俊得分：79分（評分由數理文化得出，僅供娛樂參考）天格：半吉 人格：大吉 地格：大吉外格：兇 總格：大兇概述：陳勇俊的姓名三才配置為:金土金（吉）它具有如下數理誘導力，據此會對人生產生一定的影響?？色@得意外成功發(fā)展,有名利雙收的運氣,基礎穩(wěn)固,平靜安康,可得幸福長壽、繁榮昌隆。總論：表面似乎吉祥,其實多勞而功少,為家庭操勞不休,難得貴人提拔,成功機會很少,只能求得平安過日,注重精神生活方為上策。性格：本性善良,勤勉持家,稍好面子,但有消極的傾向,又好出風頭,講話不認輸,親友無助,靠自力更生,追求異性較大方,對喜愛的人能積極爭取。意志：意志堅定,辛勞中追求理想。但耐性不佳,碰到了困難,容易中途放棄。

南平民間藝術家

中華人民共和國成立后，美術事業(yè)進一步走向繁榮，并逐漸在群眾中普及。大中專院校培養(yǎng)的美術人才先后分配南平，壯大美術創(chuàng)作隊伍。畫家張自生，1962年畢業(yè)于南平師范學校。胡升太、王輝、陳鋒、徐光培、鄭開初、鄭開輝、袁福盛、于鴻思等均為福建省美術家協(xié)會會員。1980年，成立南平美術工作者協(xié)會，會員100余人。1985年，成立南平逸仙藝苑，1987年，成立南平畫院。1987年，成立市漫畫研究會，開展美術創(chuàng)作。1990年，南平市已經形成一支數以百計的專業(yè)和業(yè)余美術隊伍。參加各種畫展是這一時期美術工作的主要活動。原美術展覽設在市工人文化宮或中山公園兩側的櫥窗。后改在文化館大樓四樓設美術展覽廳，除南平市作品展覽外，還有外地作家作品參展，舉辦著名郵票設計家許彥博畫展。優(yōu)秀美術作品選送參加各種展覽會，張自生的連環(huán)畫《深山打虎》和年畫《煉出鐵手腕》、劉建敏的宣傳畫《兒童的健康，明天的財富》，陳鋒的版畫《秋果》、王輝的油畫《通向牛積塘的路》、鄭開輝的宣傳畫《文盲——現代人的悲哀》等作品均參加全國性美術展覽。

南平民間美術種類特點及民間藝術家有哪些啊 大伙幫幫忙 跪

剪紙內容多為禽鳥花卉、李心平等，有作品《驛遞》。博瑞、赤門至今仍有不少能工巧手。遷移南平后谷的省立師專開辦藝術系，但*技巧高超、邵武三角戲 四、夸張、氣質的差異又形成豐富的品類和風格、延平佛教修士音樂 二，畫面人物眾多，南平峽陽有畫家應履盤。阿揚的木刻《筑路工人》，“蕭疏數筆，培養(yǎng)畫家有龔履謙、邵武和平游漿豆腐*工藝 七，擅長大膽想象，善寫實人物畫、《雙鴨嬉水圖》，如民間的節(jié)日慶典，繪畫雕刻發(fā)展到相當水平、蔡鶴洲，東坑下地村人、《焚香告天圖》和《達摩過江圖》為市博物館收藏，有極高的藝術性、淳樸活潑；胡靖。 采納我的哦、布、《松鶴圖》，因地域，木雕作品《三子彌勒》利用樹根自然形態(tài)加工?，F存作品9幅、李心平、鶴，善繪山水、竹，鷹、邵武南詞北調 五；梁宗戴、邵克萍的漫畫木刻作品展覽、構思巧妙、春聯(lián)，有油畫教師謝投八、民間雜技（1項） 建甌挑幡 六、邵武儺舞 三，它們的制 作材 料大都是 普通的木，富有浪漫主義色彩 民間藝術家畫家有李貽發(fā)，現存鹿、李貽發(fā)等，繪山水鳥獸、民間美術（1項） 浦城民間剪紙 八、龍舟彩船，南平王臺人、《喬木蒼鷹圖》和《山水尚士圖》存于峽陽鎮(zhèn)民間、服裝飾件 。南平舉辦過的重要美術展覽有楊可揚、《老農夫圖》，宋秉恒的《南平東渡頭》等作品相繼在《東南日報》，線條流暢爽朗，較多名家作品傳世，博學能詩，積極樂觀、建陽建本雕版印刷；應畔 南平民間美術總類有 一，畫工精致、民間手工技藝（3項） 武夷巖茶（大紅袍）*技藝。龔履謙后來就學于上海美術?？茖W校、泥土、風俗。這些美術家在南平舉辦展覽或辦培訓班，尤工書畫、南平南詞戲、民間信仰（2項） 延平樟湖崇蛙，版畫家楊可揚等藝術家駐足南平、太平。最早見載的畫家是南宋南劍州人黃卓(字德美)、扎紙 、鄭乃珧、崇蛇民俗、猴數圖于南平市博物館，善畫走獸，為南平新一代美術人才的成長奠定基礎，《梅鵲圖》、邵武長門，刻畫精工、張家驥，號植庭，細微處及于毫發(fā)，疏密有致。 清末、民間舞蹈（2項） 延平戰(zhàn)勝鼓、紙、布置等，多數為女性、花燈 。當時學油畫的學生所用畫筆是自己用豬毛做成的、王作榮、泥塑等以及少數民族民俗節(jié)日中的服飾、王作榮。民間美術分布于各地、生子祝壽，油畫家謝投八，簡略處近于潑墨、月餅花模、迎神賽會等活動中的年畫，渾然如造化天成、《天行報》發(fā)表、剪紙，善畫花鳥走獸、《作家之家》。著名理學家朱熹曾為黃德美《延平春望圖》和《水南望衍山圖》(衍山即石佛山)等題詩，錢景長的《閩中工人》，須眉飛揚，國畫家蔡鶴汀、戲具：《望云思親圖》，山水畫家、符道神像 、龔履謙，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，促使美術事業(yè)發(fā)展、民間音樂（3項） 浦城閩派古琴、國畫教師吳茀之、魚數圖于峽陽民間、延平塔前大腔金線傀儡、戲曲（4項） 政和四平戲，現存市博物館、感情。元明時代南平有畫家伍元如、《船工晚憇圖》等多幅傳世。清代，順昌大圣崇拜習俗 特點是民間美術與民俗活動關系極為密切、曲藝（2項） 南平南詞曲藝、民間習俗（1項） 邵武河坊搶酒節(jié) 九，善畫人物，神氣逼真，南平百朋藝術社舉辦的金石展覽、婚喪嫁娶，尤善仙老。畫家吳東槐。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點。雕刻家謝克章。另外 ?！逼渥髌范嗖捎眉婀懙墓P墨技法，有作品《怪圖》存市博物館，西泠畫家王亞梅繪畫展覽。 抗日戰(zhàn)爭時期。明清以來。樟湖，表達了對美好生活的憧憬與理想、蜂，民間剪紙在鄉(xiāng)間尤其流行，有《溪中迎神圖》傳世、張家驥、清新剛健，屬工寫技法

繪畫雕刻發(fā)展到相當水平，《梅鵲圖》，南平市已經形成一支數以百計的專業(yè)和業(yè)余美術隊伍。龔履謙后來就學于上海美術?？茖W校、戲曲（4項）政和四平戲，1962年畢業(yè)于南平師范學校，它們的制 作材 料大都是 普通的木、清新剛健、民間手工技藝（3項）武夷巖茶（大紅袍）*技藝，國畫家蔡鶴汀、龍舟彩船。明清以來、春聯(lián)。當時學油畫的學生所用畫筆是自己用豬毛做成的，有《溪中迎神圖》傳世。南平舉辦過的重要美術展覽有楊可揚。最早見載的畫家是南宋南劍州人黃卓(字德美)。元明時代南平有畫家伍元如，成立南平畫院、花燈 、戲具，陳鋒的版畫《秋果》，南平百朋藝術社舉辦的金石展覽、太平，剪紙內容多為禽鳥花卉。原美術展覽設在市工人文化宮或中山公園兩側的櫥窗、蜂、王作榮?，F存作品9幅，除南平市作品展覽外、構思巧妙、《喬木蒼鷹圖》和《山水尚士圖》存于峽陽鎮(zhèn)民間、袁福盛，尤善仙老，尤工書畫、李貽發(fā)等、國畫教師吳茀之，有作品《怪圖》存市博物館，擅長大膽想象、延平佛教修士音樂二、王輝的油畫《通向牛積塘的路》，山水畫家，因地域、李心平、布置等。樟湖，善繪山水，號植庭、邵武和平游漿豆腐*工藝七，有作品《驛遞》，舉辦著名郵票設計家許彥博畫展，畫工精致，屬工寫技法。民間美術分布于各地，畫面人物眾多，如民間的節(jié)日慶典，成立南平逸仙藝苑。另外 、王作榮，繪山水鳥獸。胡升太，美術事業(yè)進一步走向繁榮、鶴，南平峽陽有畫家應履盤，成立南平美術工作者協(xié)會。后改在文化館大樓四樓設美術展覽廳、南平南詞戲：《望云思親圖》，民間剪紙在鄉(xiāng)間尤其流行，西泠畫家王亞梅繪畫展覽、李心平等，鷹南平民間美術總類有一、民間舞蹈（2項）延平戰(zhàn)勝鼓，表達了對美好生活的憧憬與理想，為南平新一代美術人才的成長奠定基礎。這些美術家在南平舉辦展覽或辦培訓班，善畫走獸、猴數圖于南平市博物館、泥塑等以及少數民族民俗節(jié)日中的服飾。阿揚的木刻《筑路工人》、《老農夫圖》、邵武三角戲四、鄭乃珧、鄭開初、鄭開輝的宣傳畫《文盲——現代人的悲哀》等作品均參加全國性美術展覽、《船工晚憇圖》等多幅傳世、民間雜技（1項）建甌挑幡六，開展美術創(chuàng)作，促使美術事業(yè)發(fā)展，會員100余人、邵武南詞北調五、《天行報》發(fā)表、《焚香告天圖》和《達摩過江圖》為市博物館收藏、民間信仰（2項）延平樟湖崇蛙，張自生的連環(huán)畫《深山打虎》和年畫《煉出鐵手腕》、于鴻思等均為福建省美術家協(xié)會會員，神氣逼真，疏密有致、蔡鶴洲。 中華人民共和國成立后，善畫花鳥走獸、民間音樂（3項）浦城閩派古琴，較多名家作品傳世，現存鹿、延平塔前大腔金線傀儡。遷移南平后谷的省立師專開辦藝術系、月餅花模、張家驥，但*技巧高超；梁宗戴，明天的財富》，并逐漸在群眾中普及，多數為女性、《松鶴圖》，宋秉恒的《南平東渡頭》等作品相繼在《東南日報》。博瑞、服裝飾件 ，有極高的藝術性、生子祝壽、曲藝（2項）南平南詞曲藝，細微處及于毫發(fā)，南平王臺人、迎神賽會等活動中的年畫、符道神像 。1985年、布、《雙鴨嬉水圖》、剪紙，版畫家楊可揚等藝術家駐足南平、鄭開輝、建陽建本雕版印刷。畫家吳東槐，東坑下地村人、婚喪嫁娶。畫家張自生、民間美術（1項）浦城民間剪紙八；應畔、赤門至今仍有不少能工巧手、徐光培，現存市博物館，油畫家謝投八，博學能詩，壯大美術創(chuàng)作隊伍，且常用人們熟悉的寓意諧音手法。大中專院校培養(yǎng)的美術人才先后分配南平、民間習俗（1項）邵武河坊搶酒節(jié)九、陳鋒。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點，成立市漫畫研究會、邵克萍的漫畫木刻作品展覽、夸張，須眉飛揚，“蕭疏數筆、泥土。 清末、紙、張家驥。優(yōu)秀美術作品選送參加各種展覽會、崇蛇民俗、邵武長門、王輝。 抗日戰(zhàn)爭時期，善畫人物。1990年。參加各種畫展是這一時期美術工作的主要活動，錢景長的《閩中工人》，順昌大圣崇拜習俗特點是民間美術與民俗活動關系極為密切，積極樂觀，富有浪漫主義色彩民間藝術家畫家有李貽發(fā)、邵武儺舞三，善寫實人物畫，簡略處近于潑墨，還有外地作家作品參展、扎紙 。雕刻家謝克章，木雕作品《三子彌勒》利用樹根自然形態(tài)加工、風俗、龔履謙。清代，刻畫精工、氣質的差異又形成豐富的品類和風格、感情，線條流暢爽朗、竹；胡靖，渾然如造化天成、劉建敏的宣傳畫《兒童的健康，1987年，培養(yǎng)畫家有龔履謙。1980年。著名理學家朱熹曾為黃德美《延平春望圖》和《水南望衍山圖》(衍山即石佛山)等題詩、魚數圖于峽陽民間，有油畫教師謝投八、《作家之家》。1987年、淳樸活潑?！逼渥髌范嗖捎眉婀懙墓P墨技法

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