青島市城陽區(qū)職業(yè)中等學校(青島市城陽區(qū)職業(yè)教育中心學校)

市教育局、市人力資源社會保障局、市財政局聯(lián)合印發(fā)的《關于全面推進中小學教師隊伍梯隊發(fā)展的意見》引起青島教育系統(tǒng)校長教師持續(xù)熱議。

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青島西海岸新區(qū)第六初級中學教師 楊華華

《意見》針對各個年齡梯度的教師制定了方向明確、目標清晰的培養(yǎng)計劃。每一位教師都能找準方向，精準定位，統(tǒng)籌規(guī)劃自己的發(fā)展，保證了不同發(fā)展階段的教師，都能根據(jù)自己教學工作的經(jīng)驗，提高教師工作的積極性和源源不斷的創(chuàng)造力，從而持續(xù)地實現(xiàn)和提升自我價值。《意見》加強了教師培訓體系建設，完善教師培訓結構體系和標準體系，圍繞教師發(fā)展梯隊開展分層、分類、分科培訓。每一位教師在不同的平臺上，在交流互動中、在理論學習中、在教師智慧分享中、在專家引領指導中，多項互動，自我反思，實現(xiàn)觀點碰撞、智慧共享、經(jīng)驗互補，有效促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

青島西海岸新區(qū)珠江路小學教師 張曉媛

《意見》中從總體要求，完善優(yōu)化五個教師梯隊發(fā)展平臺，暢通教師發(fā)展通道；健全教師梯隊發(fā)展七個工作機制，建設教師成長良好生態(tài)；強化五大保障體系建設，支撐教師持續(xù)提升等方面，對教師隊伍梯隊發(fā)展提出了新的要求。我深受教育，要高度認識加強教師隊伍梯隊發(fā)展的重要性，樹立良好的師德形象，提升專業(yè)技術能力，提升教師魅力，要有堅持學習，不斷進步的能力素質(zhì)。《意見》的實施，必將會指引學校將教師隊伍的梯隊發(fā)展作為己任和第一要務，推動教師們的奮發(fā)前進，爭先創(chuàng)優(yōu)。

青島市城陽區(qū)實驗中學教師 王文波

作為一名入職剛滿兩年的青年教師，《意見》出臺為我們新教師提供了一條有方向、有方法、有方略的新跑道。從新任教師到菁英教師，從市級骨干到青島名師、教育名家......這一系統(tǒng)化的培養(yǎng)工程重點打靶，分層導向，讓每個階段教師找準定位，分類施策，真正實現(xiàn)自身成長，梯隊成長！以“比學趕幫超”的良性競爭氛圍，結合以“規(guī)劃，比賽，榜樣，引領，管理，減負，應用”為中心的教師生態(tài)發(fā)展機制，強化教師隊伍的終身學習意識，激發(fā)各梯隊教師的內(nèi)生發(fā)展力，以實現(xiàn)可持續(xù)性的科學化、有效化發(fā)展。而堅實有力的政治保障，組織保障，投入保障，制度保障，技術保障助力了梯隊培養(yǎng)計劃的有效實施，為我們每一位扎根一線的教育工作者提供了底氣，鼓足了干勁！

青島市城陽區(qū)實驗中學教師 李秀芝

青島市教育局等3部門《關于全面推進中小學教師隊伍梯隊發(fā)展的意見》將教師隊伍建設從學校到區(qū)（市）到市呈三級階梯培養(yǎng)方向，3部門合力，為教師發(fā)展提供暢通平臺，也提供了發(fā)展性培養(yǎng)機制，還為教師發(fā)展提供了持續(xù)的保障體系，使教師發(fā)展維度更廣泛，職業(yè)成長更立體?！兑庖姟诽岢隽私處熾A梯培養(yǎng)的方案，形式多樣，渠道廣泛，將其具體化為成長流程，成為每一位教師的職業(yè)參考，能幫助新教師明朗職業(yè)發(fā)展的方向和目標、激勵老教師的職業(yè)貢獻和創(chuàng)造。

青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校辦公室副主任 辛修喜

學校的發(fā)展取決于師資隊伍建設的水平。只有從長遠的發(fā)展角度來規(guī)劃師資隊伍建設、精心營造教師健康成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發(fā)展的整體水平?！兑庖姟返某雠_實施，讓我們目標明確，建設高素質(zhì)師資隊伍，努力建設一支結構合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學嚴謹?shù)摹半p師型”教師隊伍；多措并舉，建設高素質(zhì)師資隊伍。注重引進人才，優(yōu)化師資結構，構建和諧校園，確保教師發(fā)展。

膠州市教育和體育局語文教研員 法洪雪

《意見》中，“教師為本、產(chǎn)出導向、分類施策、梯次推進、持續(xù)提升”的基本工作原則，以及“持續(xù)提升教師專業(yè)素質(zhì)能力”的關鍵目標，都為一線教師全體持續(xù)提升，名優(yōu)教師不斷涌現(xiàn)提供基本指向和基本保障。同時，《意見》在完善優(yōu)化教師梯隊發(fā)展平臺，暢通教師發(fā)展通道方面作出詳細部署，針對不同教師梯隊，給出了詳細的培養(yǎng)方案。隨著《意見》的出臺，我們深切感受到青島市教師發(fā)展的加速時代已經(jīng)到來，我們倍感振奮，也為自己和團隊加足馬力，跑出加速度，投身到教師梯隊發(fā)展的洪流中，為青島教師梯隊發(fā)展貢獻一個一線教師的擔當，也為青島教育的發(fā)展貢獻一個個教育者的力量。

膠州市向陽小學教師 紀子成

“教師為本、產(chǎn)出導向、分類施策、梯次推進、持續(xù)提升”的工作原則，讓我們對教師培養(yǎng)的長效機制充滿信心；五大梯隊建設，讓我們對自身的發(fā)展有了清晰的定位；“規(guī)劃、比賽、榜樣、引領、管理減負和應用”的工作機制，給良好的教師成長生態(tài)建設提供了保障。清晰可見的教師發(fā)展藍圖就如同自己的成長之路一樣感同身受?！兑庖姟返某雠_，讓我們在成長的每一個階段都有了清晰的目標，在研究中打開自身成長的密碼，點燃教育的激情，讓教師逐夢的腳步站得穩(wěn)，走得實，行得遠！

膠州市實驗幼兒園辦公室主任 管風燕

《意見》的出臺，從培養(yǎng)目標與要求上，讓我看到了教師發(fā)展的持續(xù)性與深入性。每個梯隊教師有明確具體的培養(yǎng)內(nèi)容以及強有力的保障；從新教師的指導、培訓、展示到菁英教師的教育教學風格的形成，從骨干教師的科研課題的承擔再到名師對骨干教師、菁英教師的培養(yǎng)，每一發(fā)展階段結合教師的需求；在教師的培養(yǎng)時間上，新教師連續(xù)跟蹤培養(yǎng)5年，指導菁英老師不少于3年，每年都會有優(yōu)秀教師的指導與扶持；在培養(yǎng)的數(shù)量上，實施青島名師培養(yǎng)工程中，將培養(yǎng)數(shù)以千計的青島名師，達到每個學區(qū)、每個教育集團、每個學前教育聯(lián)盟至少有1名以上名師。

萊西市第四中學校長 呂建剛

作為青島教育的一份子、教師的一員，倍受鼓舞，對青島教育的未來更加充滿期待?！兑庖姟窞榻處熽犖榻ㄔO擘畫了清晰的路線圖，讓教師們看得清、夠得著、有保障、快成長，對于教師專業(yè)化發(fā)展和教師隊伍素養(yǎng)的整體提升，具有很強的基礎性和全局性的戰(zhàn)略意義?！兑庖姟窞榻處熽犖樘蓐牻ㄔO落地落實提供了機制保障，細化了工作機制。伴隨著《意見》的出臺，必將為各學校推進教師隊伍梯隊建設提供更加有力的保障，教師專業(yè)成長之路必將越來越寬廣。

萊西市泰安路小學校長 劉春娜

《意見》的出臺，對于打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，促進青島教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和指導作用。該《意見》遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，通過完善教師梯隊發(fā)展平臺、健全教師梯隊發(fā)展工作機制，激發(fā)教師內(nèi)生活力，能夠逐步構建起全市廣大教師盡展其才，名優(yōu)教師不斷涌現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)師資倍增的良好教育生態(tài)?！兑庖姟诽岢龅慕處煂I(yè)發(fā)展五大工程，貫穿于教師職業(yè)生涯的全過程，為不同專業(yè)發(fā)展層次的教師搭建起持續(xù)提升的平臺；《意見》制定的七項工作機制科學全面，特別是對于“菁英教師”、市級骨干教師、青島名師、名校長名班主任等提出了屆期管理考核與退出機制，既是激勵又有約束。

供稿 | 教師工作處

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