讀國際學校=學不好中文？來看看哈羅、耀中、漢基的中文課有多高大上！

“中文學習，一直是雙語教育里的一大痛點?！睘槭裁茨?？家長和老師的答案五花八門。

結起來無非是：

• 中文太難，英文簡單;
• 中文沒有分級讀物而英文的讀本簡直太豐富了;
• 中文枯燥，英文活潑，孩子學起來更有興趣;

……

現(xiàn)在，無論香港又或內(nèi)地，越來越多家長想將自己孩子送讀香港IB課程的國際學校，享受因材施教及活動學習。不過，部分提供IB課程的學校側重英文，令孩子錯過學習中文的機會。

于是，在人人都追捧中英文雙母語教育的今天，家長們逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子怎么不愛說中文了?于是開始惶恐：為了雙語掏出的雙倍學費值嗎?連母語都丟了怎么行?

事實上，國際學校全盤西式的校園風格與教學環(huán)境，孩子們學習中國文化確實會受到一定影響。

四大天王張學友曾害怕因為自己的工作，讓小孩受到影響，所以就讓小孩就讀國際學校，但矛盾的是，現(xiàn)在孩子的“中文很差”，讓他不禁懷疑，當初的決定不知道是好還是不好。

劉燁也在接受新浪綜藝的采訪時甚至稱，不希望自己的孩子諾一上國際學校，因為想讓他能夠更好更扎實地學習中文。

從這上面看，國際學校與中文教育似乎不可兼得。于是，有父母會覺得，既然如此那還不如把孩子送到本地學校好了，中文一定學得好。

其實，語言并不應是選擇國際或是本地學校的決定性因素。從某種程度上講，選擇國際學校更多是因為國際學校的教學方式能更大程度地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考及學習的能力。

那么，香港的各個國際私立學校是如何做好孩子的中文教育的呢?

耀中國際學校

耀中國際學校教學同時著重繁簡兩種字體，針對不同的年級，有不同的教學方法。

對于中學部的中文課程，會根據(jù)同學的背景和能力，分配其學習中文的班別，學生分為一語和二語，一語學生指中文為母語的學生，主要用繁體字授課，外籍學生則屬二語學生，考慮到他們畢業(yè)后大多會到中國發(fā)展，就會用簡體字教授。

(圖片來源于網(wǎng)絡，侵權聯(lián)系刪除)

小學部也有同樣教學政策，除了教授中文外，另外亦加入中國研習課，課程會由華籍和外籍老師雙語教學，同一個課題，兩個國籍的老師會分享自己的國家文化，讓學生除了認識中國傳統(tǒng)文化，亦會了解其他國家的文化，讓學習更多元化。

漢基國際學校

漢基國際學校采用沉浸式教學，相信孩子會像一塊海綿似地吸收各種訊息。

(圖片來源于網(wǎng)絡，侵權聯(lián)系刪除)

漢基近年改革從課本課程轉為校本課程。上課模式是在小學每班配備中英雙班主任，中文老師在授課和非授課時間都說中文，英文老師則說英文。中英比例在50/50，60/40或其他。孩子不分程度，混在一個班上課。

香港哈羅國際學校

今年6月4日，哈羅香港國際學校宣布計劃從2019年8月起取消現(xiàn)在的繁簡“雙軌制”，旨在裝備學生面對「2047年的香港」。

(圖片來源于網(wǎng)絡，侵權聯(lián)系刪除)

據(jù)悉，在取消“雙軌制”后，一至二年級學生每2周會上8節(jié)中文課，三年級及以上則為6節(jié)。此前已學習繁體字的六年級或以上學生，則會通過“繁簡混合”逐步過渡適應。

滬江維多利亞學校

滬江維多利亞學校提供雙語教育，相當著重中國文化的傳承。

校園內(nèi)有很多儒家有關的標語。學校更是將現(xiàn)代課程內(nèi)關愛的主題，與儒家思想結合，讓孩子明白原來二千多年前，中國的圣人已說過類似的道理。

每星期的周會，學校會舉行升旗儀式，希望借此令學生產(chǎn)生認同感，以國際視野頌揚中國文化。家長們很贊同學校的雙語教育，孩子的進步也非常明顯。

所以，想讓孩子更好地學習中文基礎教育，在擇校方面是有一定講究。針對孩子個人情況，應先了解清楚國際學校的中文教學模式和課程設置。

同時，家長們也需要認識到，學好中文注定是一個辛苦的過程，父母和孩子均要有正確的期待和準備。父母要堅持和孩子講中文，并幫助孩子學習中文，盡量提高孩子對中文的興趣。