精彩示范課 | GCGS名師解讀課堂教與學(xué)

精彩示范課 | GCGS名師解讀課堂教與學(xué)

　 精彩示范課 | GCGS名師解讀課堂教與學(xué)

教，然后知困。知不足，然后能自反。本學(xué)年，我校確立并強(qiáng)化了課堂教學(xué)的教改方向，大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)研究，為了給全校教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷積累合作教學(xué)與探究式教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。廣東碧桂園學(xué)校于第14-16周舉辦了“探究與合作”示范課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)共呈現(xiàn)18堂精彩示范課。下面就讓我們一起走進(jìn)課堂，看看GCGS名師們?nèi)绾翁幚碚n堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系。

　　優(yōu)質(zhì)示范課詳解

　　1　課題：語(yǔ)言與文學(xué)《跨越百年的美麗》

　　上課教師：陳先鋒

　　上課班級(jí)：國(guó)際初中MYP六年級(jí)

　　教學(xué)方法：基于探究與合作教學(xué)&情境教學(xué)

　　【聽(tīng)課教師解讀】陳老師以采訪“居里夫人”的情景導(dǎo)入教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接自然，銜接無(wú)痕。MYP教育理念、重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)非常巧妙，如“熏”字的火字底的分析，讓人印象深刻。概念的滲透很自然，學(xué)生不但學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還體驗(yàn)到科學(xué)的艱辛、人物的精神品質(zhì)。語(yǔ)言生動(dòng)機(jī)趣，很流暢地引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有趣而又能激發(fā)學(xué)生的思考，積極鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生探討深層次的問(wèn)題，如某些字詞的文化意義。課堂控制很恰當(dāng)，不緊不慢。老師的心態(tài)、教態(tài)從容淡定，老師能夠非常巧妙地把學(xué)生偏離的語(yǔ)言拉回來(lái)。很善于挖掘?qū)W生的思維，無(wú)論學(xué)生的回答多么不合意，都能夠接納并作出引導(dǎo)。

　　2　課題：數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

　　上課教師：余會(huì)琴

　　上課班級(jí)：國(guó)際小學(xué)三年級(jí)

　　教：基于探究與合作教學(xué)&情景教學(xué)

　　【聽(tīng)課教師解讀】余老師在課堂上充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過(guò)用不同的方法“折一折”多種分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí);充分利用多媒體課件的演示來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，讓學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù)，學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多，一份就越小。余老師還充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、說(shuō)一說(shuō)物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系橋梁，學(xué)生自己選擇喜歡的分?jǐn)?shù)折一折、涂一涂，分享展示自己獲得分?jǐn)?shù)的方法，這個(gè)過(guò)程自然分層，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。學(xué)生在分享的過(guò)程中理解分?jǐn)?shù)的意義，提高了學(xué)生自主探究的熱情，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3　課題：英語(yǔ)《火星移民》

　　上課教師：許輝鳳

　　上課班級(jí)：國(guó)際高中MYP九年級(jí)

　　教學(xué)方法：基于探究與合作教學(xué)&情境教學(xué)

　　【聽(tīng)課教師解讀】本節(jié)課，師生探討了火星移民、居住的可能性這個(gè)大開(kāi)腦洞的話題，這是一個(gè)跨學(xué)科的話題，涉及到地理、地質(zhì)、物理等社會(huì)學(xué)及自然學(xué)學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力、邏輯思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，可以說(shuō)有很大的難度。如何讓學(xué)生融入這個(gè)艱深話題的探討對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。這堂課呈現(xiàn)了一種新穎的學(xué)習(xí)模式：教師提出假設(shè)及任務(wù)，學(xué)生基于事實(shí)數(shù)據(jù)和對(duì)火星的了解，小組合作完成任務(wù)，呈現(xiàn)作品，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的火星之家，并要清晰地解釋其設(shè)計(jì)原理，同時(shí)回答同伴的問(wèn)題。老師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)。本堂課踐行了MYP的以世界為教材、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，緊扣重大概念、相關(guān)概念，呈現(xiàn)了探究合作學(xué)習(xí)的范式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探究解決方案，激發(fā)探究熱情，小組合作討論，師生互動(dòng)充分，課堂生成精彩自然。

　　4　課題：英語(yǔ)《SuperMinds3Unit1OurSchoolGrammar“Haveto”》

　　上課教師：劉超群&Chantal

　　上課班級(jí)：國(guó)際小學(xué)二年級(jí)

　　教學(xué)方法：概念驅(qū)動(dòng)和合作教學(xué)&情境教學(xué)

　　【聽(tīng)課教師解讀】劉超群老師和MsChantal攜手呈現(xiàn)的小學(xué)2年級(jí)英語(yǔ)課令人印象深刻。本節(jié)課有三個(gè)特色：

　?、倮L本導(dǎo)入，富有童趣。教師用非常富有童趣的經(jīng)典繪本“Ihavetogopee”自然而然地引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。把抽象的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)放到孩子熟悉的情景中讓學(xué)生去感知，更容易理解。本節(jié)課的繪本選用恰當(dāng)，聽(tīng)讀訓(xùn)練到位。

　　②概念驅(qū)動(dòng)，合作探究。本節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生從PYP八大概念中的“形式”和“功能”這兩個(gè)概念出發(fā)去探究新的語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)生通過(guò)朗讀教師精心準(zhǔn)備的大量的英語(yǔ)句子，與小組成員討論，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則。這個(gè)過(guò)程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的溝通交流和思考技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。

　?、壑型饨毯献?，因材施教。本節(jié)課中外教分工明確，緊密合作，讓每個(gè)層次的學(xué)生都獲得了足夠的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和指導(dǎo)。個(gè)性化分層學(xué)習(xí)的理念得到了很好的體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣PYP課程理念，以概念驅(qū)動(dòng)，設(shè)置真實(shí)情景，以學(xué)生為主體，以探究為主要學(xué)習(xí)方式。課堂活動(dòng)具有PYP課程所要求的重要性、趣味性、挑戰(zhàn)性和相關(guān)性。