轉(zhuǎn)校時(shí)機(jī)很重要！國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)超全分析

轉(zhuǎn)校時(shí)機(jī)很重要！國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)超全分析

　轉(zhuǎn)校時(shí)機(jī)很重要！國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)超全分析

據(jù)了解，至2017年中國(guó)國(guó)際學(xué)校招收學(xué)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到24.46萬(wàn)人，年復(fù)合增速達(dá)11.3%。隨著越來(lái)越多的BBMM認(rèn)可國(guó)際教育，選擇國(guó)際教育，國(guó)際學(xué)校的升學(xué)擇校問題也越來(lái)越受家長(zhǎng)關(guān)注。在眾多BBMM私聊小君的時(shí)候，有一個(gè)擇校問題是問得比較多的，那就是——什么時(shí)候把孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校合適?

　　針對(duì)這一問題，小君今天就來(lái)詳細(xì)給大家分析一下，糾結(jié)的BBMM可以參考一下~

　　轉(zhuǎn)學(xué)高峰期與原因分析

　　目前小君了解到的最多轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)有以下幾個(gè)高峰期：

　　第一：小學(xué)一年級(jí)，從小打好基礎(chǔ)，接受全套完整的國(guó)際教育;

　　主要考慮孩子的語(yǔ)言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語(yǔ)言區(qū)域開發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語(yǔ)可能會(huì)和母語(yǔ)一樣流利。如果確定孩子將讀國(guó)際化初中、高中，盡早進(jìn)入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。

　　孩子方面主要是語(yǔ)言的挑戰(zhàn)和環(huán)境的適應(yīng)。孩子是否能夠適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)和不同語(yǔ)言的朋友圈。在雙語(yǔ)學(xué)校，要接觸的同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容和我們傳統(tǒng)學(xué)?？隙ㄊ遣煌?，要提前讓孩子有所了解和接觸。

　　第二：小升初期間，提前適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化英文教學(xué)，讓孩子在初中進(jìn)入國(guó)際學(xué)校;

　　小升初階段是學(xué)生從公立教育體系轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的一個(gè)小高峰，小升初政策變動(dòng)頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來(lái)定位于公立名校的家長(zhǎng)開始把眼光轉(zhuǎn)向了國(guó)際學(xué)校。國(guó)際課程從初中開始，所有的科學(xué)課程才會(huì)分科，為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長(zhǎng)也選擇在小學(xué)高年級(jí)將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。這一時(shí)期轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，孩子也不用花費(fèi)時(shí)間備考中考，減少了初升高的升學(xué)壓力。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子中文語(yǔ)言語(yǔ)法有一定積淀，加上在公立學(xué)校的嚴(yán)格要求，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步形成規(guī)范。

　　第三：初升高期間，在體制內(nèi)教育打好知識(shí)基礎(chǔ)，讓孩子高中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班，為本科出國(guó)留學(xué)做好充分準(zhǔn)備;

　　很大一部分家長(zhǎng)會(huì)在這一時(shí)期把孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考”，讀完國(guó)際高中后直接出國(guó)，國(guó)際高中是為去國(guó)外留學(xué)過渡。

　　這一時(shí)期，孩子在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育，有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。

　　但是這一時(shí)期，對(duì)孩子快速適應(yīng)英文教學(xué)環(huán)境的能力很高。另外，高中再轉(zhuǎn)學(xué)要面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，需經(jīng)過小升初、中考兩重考驗(yàn)，且國(guó)際高中升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，錄取難度較大。

　　除了考慮什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，下面兩個(gè)轉(zhuǎn)校注意問題各位BBMM也要好好考慮一下~

　　轉(zhuǎn)校注意問題

　　國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，孩子需要有良好的自控能力

　　國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，公立學(xué)校老師安排作業(yè)、家長(zhǎng)監(jiān)督完成情況、補(bǔ)習(xí)班老師遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)的被動(dòng)模式，而學(xué)生轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后，很多事情要自主安排，所以對(duì)孩子的自控能力要求非常高。

　　孩子能否掌握與國(guó)際學(xué)校要求的語(yǔ)言能力，英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)溝通和學(xué)習(xí)

　　國(guó)際學(xué)校教學(xué)一般都是以英文為主，孩子直接從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，面對(duì)全英文授課的教學(xué)方式，是否能夠適應(yīng)?

　　英語(yǔ)交流能力稍微欠缺的孩子，可能會(huì)面臨一些學(xué)習(xí)上的困難。低年級(jí)轉(zhuǎn)入的同學(xué)，英語(yǔ)是較大的阻力，而高年級(jí)轉(zhuǎn)入的同學(xué)，問題則更集中的體現(xiàn)在人文課程，拓展類詞匯、專有名詞等。

　　這一方面的問題其實(shí)是可以得到解決的。在轉(zhuǎn)校之前的暑假或提前一年等，讓孩子逐步接觸雙語(yǔ)授課或全英文授課，還可以預(yù)先學(xué)習(xí)意向的國(guó)際學(xué)校部分課程，使孩子慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式，也可以幫助孩子更好的應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。

　　并不是每個(gè)孩子都適合國(guó)際學(xué)校。

　　在考慮什么時(shí)候把孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，是否要把孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校時(shí)，各位BBMM一定要從自身情況出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況作出選擇，選校沒有最好的，只有合適的。