如何讓叛逆期的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，這所國(guó)際高中的做法值得稱(chēng)道

如何讓叛逆期的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，這所國(guó)際高中的做法值得稱(chēng)道

　　眾所周知，任何一所學(xué)校，從辦學(xué)到辦好學(xué)，核心問(wèn)題是教育產(chǎn)品的最終質(zhì)量。可以說(shuō)，教學(xué)體系的品質(zhì)和整體師資力量是學(xué)校教育的生命線。而影響辦學(xué)質(zhì)量最大的過(guò)程變量是教師綜合素質(zhì)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，尤其當(dāng)孩子處于初升高階段的性格叛逆期，很多家長(zhǎng)朋友還沒(méi)有充分意識(shí)到孩子心理正在發(fā)生的巨大變化，此時(shí)，師資隊(duì)伍的質(zhì)量及穩(wěn)定性的高低，教學(xué)體系與方法的科學(xué)有效性，更是決定學(xué)生個(gè)性發(fā)展與能力獲取的核心外部條件，是學(xué)校教育及教學(xué)實(shí)施的基本保證。

　　以美式個(gè)性化教育為價(jià)值主張，有著雄厚師資力量和獨(dú)特教法的橘郡美高中國(guó)區(qū)總部，在所有校區(qū)的師資來(lái)源和教師選聘上，一直通過(guò)來(lái)自哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、多倫多大學(xué)等頂級(jí)學(xué)府背景的國(guó)際教育專(zhuān)家顧問(wèn)、知名大學(xué)教授等組成的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格選拔和培訓(xùn)，按照并采用三級(jí)師資的選拔模式。在這一點(diǎn)上，從橘郡美高在中國(guó)成立第一家校區(qū)至今，橘郡美高學(xué)術(shù)校長(zhǎng)左陽(yáng)博士一直為擁有三觀一致，高效、高能的團(tuán)隊(duì)而感到自信。

　　從去年十月伊始，深大留服橘郡美高設(shè)立，教師團(tuán)隊(duì)的選派和選拔工作就已經(jīng)開(kāi)始。借鑒前期校區(qū)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，首先在師資配比上，按照1：4的師生比進(jìn)行配置。針對(duì)深大留服橘郡美高的師資選拔標(biāo)準(zhǔn)，從人力資源角度分析，無(wú)論多么優(yōu)質(zhì)的課程資源，授課的主體是老師，實(shí)施的對(duì)象是學(xué)生，而這種傳道授業(yè)的過(guò)程，教與學(xué)的雙方都必須符合學(xué)校的教育理念和人才發(fā)展觀。

　　橘郡美高經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多朋友認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)思想傳承和內(nèi)容傳授的事情，而沒(méi)有理解學(xué)習(xí)其實(shí)更是一個(gè)強(qiáng)場(chǎng)景體驗(yàn)的社會(huì)化過(guò)程，在真空中的純理論與純學(xué)術(shù)都很難形成知識(shí)的遷移，而針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決技巧與能力的培養(yǎng)，存在于在人與人之間的強(qiáng)互動(dòng)與高參與度，則可以通過(guò)思維碰撞，相互促進(jìn)，形成體驗(yàn)疊加，真正通過(guò)刻意練習(xí)和實(shí)踐內(nèi)化知識(shí)，形成認(rèn)知的升級(jí)-即發(fā)揮成長(zhǎng)型思維，更有可能形成新洞見(jiàn)。

　　正如盡管強(qiáng)調(diào)教育+科技的美國(guó)個(gè)性化教育代表——AltSchool，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)全力推崇，但國(guó)內(nèi)依然有很多家長(zhǎng)們認(rèn)為，孩子從充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的老師那里獲得的更多善意與關(guān)注，并在小班教學(xué)中獲益良多，足見(jiàn)良師在孩子成長(zhǎng)與教學(xué)中的重要地位。

　　以深大留服橘郡美高為例，在教師選聘上，同樣采用三級(jí)師資選拔模型，即對(duì)學(xué)生及教育工作的愛(ài)、對(duì)教育理念的認(rèn)可，以及過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，只有以上三點(diǎn)都具備，才能符合橘郡美高對(duì)師資選聘的基本要求。同時(shí)，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是教學(xué)保障的重要條件。

　　作為橘郡美高的第五所校區(qū)，深大留服橘郡美高的外籍教師以及骨干的中教全部由美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署及橘郡美高中國(guó)區(qū)總部進(jìn)行選派，這些老師基本在橘郡美高相關(guān)體系中具備了五年以上的授課和管理經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定性高，從而避免了家長(zhǎng)對(duì)深圳國(guó)際學(xué)校師資流動(dòng)性的擔(dān)憂(yōu)。

　　有了強(qiáng)有力、高素質(zhì)和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，教學(xué)特色也是反映學(xué)校是否能真正幫孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，深度開(kāi)發(fā)自身興趣的另一重要因素。 那么，橘郡美高教學(xué)體系的差異化表現(xiàn)何在呢?

　　幾年來(lái)，橘郡美高一直在探索實(shí)施很多國(guó)際學(xué)校沒(méi)有全面采用的高效教學(xué)法——“項(xiàng)目式教學(xué)法(PBL)”，即一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，教師為合作者的新型教學(xué)方式。比如，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地收集信息、獲取知識(shí)、探討方案，做出成品展示，以此來(lái)解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

　　在教學(xué)應(yīng)用層面，橘郡美高完善了獨(dú)具特色的PBL學(xué)院系統(tǒng)的建設(shè)，包括社會(huì)科學(xué)學(xué)院、自然科學(xué)學(xué)院和商學(xué)院，并匹配了相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)類(lèi)課程，整體作為學(xué)生在課外根據(jù)興趣和將來(lái)學(xué)業(yè)理想而安排的課外興趣擴(kuò)展體系。學(xué)生在課后可以以小組方式，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與社會(huì)有影響力的長(zhǎng)期項(xiàng)目。學(xué)生不僅需要應(yīng)用課堂知識(shí)，也需要主動(dòng)搜索其他知識(shí)，和其他團(tuán)隊(duì)合作并尋找?guī)椭?，學(xué)生在PBL學(xué)院體系內(nèi)可以真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)及生活中的很多難題。

　　比如在社會(huì)科學(xué)學(xué)院內(nèi)，學(xué)生將體驗(yàn)到各方面的人文課程和項(xiàng)目，將自己感興趣的人文知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展中是這里的終極目標(biāo)。學(xué)生會(huì)與導(dǎo)師一起開(kāi)啟一段難忘的文化和心性成長(zhǎng)之旅?？傂?huì)定期舉辦校區(qū)間PBL&STEAM項(xiàng)目大賽，深化高效的學(xué)習(xí)方式與學(xué)科整合思維，并進(jìn)行成果展示。在今年上半年的大賽中，呼市校區(qū)“古埃及金字塔項(xiàng)目”通過(guò)將社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科融合，勇奪冠軍。

　　呼市校區(qū)獲得PBL大賽冠軍

　　同時(shí)，師生成立專(zhuān)題小組，比如設(shè)立“一帶一路”的歷史、建筑與人文變遷的專(zhuān)題，以千年視角，跨學(xué)科思考的方式，嘗試解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題或者宣傳所倡導(dǎo)的歷史文化，成為一名真正的社會(huì)實(shí)踐者。

　　雖然這種項(xiàng)目式教學(xué)方法(PBL)在深圳的普通高中，尤其是一些優(yōu)質(zhì)的重點(diǎn)高中也在提倡，但還沒(méi)有真正地融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中。而橘郡美高70%的課程與活動(dòng)已深度使用項(xiàng)目式教學(xué)(PBL)，早已沉浸其中的孩子們頗為受益，并從中成功激發(fā)出孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

　　無(wú)獨(dú)有偶，最近校方收到一位其他校區(qū)高二學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)的感謝信。信中提到，孩子自從進(jìn)入橘郡美高以后，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，更多學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了，學(xué)習(xí)成績(jī)以及解決問(wèn)題的能力也有了很大提高。感言得益于橘郡美高優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”的偏重實(shí)踐能力的教學(xué)體系和人性化的管理方法。最后，家長(zhǎng)感慨道：橘郡美高的師資力量和項(xiàng)目式教學(xué)法，真的過(guò)硬!