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香港國際學(xué)?!叭雸?chǎng)期”利弊分析,小初高哪一階段就讀國際學(xué)校性價(jià)比最高?

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-04-04

國際學(xué)校那么多,各家學(xué)校都有著自己的一套課程體系和教育模式。因此,選擇是否入讀國際學(xué)校的同時(shí),也是對(duì)孩子未來發(fā)展方向的一個(gè)選擇。 那么,什么樣的孩子適合就讀國際學(xué)校?小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段入學(xué)又有什么樣的影響呢?

 香港國際學(xué)?!叭雸?chǎng)期”利弊分析,小初高哪一階段就讀國際學(xué)校性價(jià)比最高?

 首先我們要明白什么樣的孩子適合入讀國際學(xué)校


  1、有明確出國留學(xué)意向

  如果家長已經(jīng)為孩子制定好了日后出國留學(xué)的計(jì)劃,那么不妨先讓孩子在國際學(xué)校就讀。

  這樣不僅可以快速提升孩子的英語口語能力,還能讓孩子盡快適應(yīng)國外留學(xué)教育的模式。同時(shí),一般國際學(xué)校都有自己的出國留學(xué)服務(wù)體系,對(duì)孩子出國留學(xué)的規(guī)劃和實(shí)施非常有幫助。


  2、內(nèi)心強(qiáng)大,自控能力強(qiáng)

  國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活,學(xué)生可以有更多的時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)、生活,并進(jìn)行自由規(guī)劃。

  因此,對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大、自控能力強(qiáng)的孩子來說可以有更好的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的長項(xiàng)。

  但是對(duì)于自控能力較差,性格內(nèi)向的孩子來說,家長就需要多費(fèi)心觀察孩子是否有不適應(yīng)的癥狀。當(dāng)然,性格內(nèi)向的孩子也有可能在這種開放的環(huán)境中得到鍛煉,逐漸變得開朗活潑。

  聊完了什么樣的孩子適合申請(qǐng)國際學(xué)校,我們來說說今天的正題:

  三個(gè)階段入學(xué)的影響:

  幼升小——最好的階段

  優(yōu)勢(shì)

  幼升小階段進(jìn)入國際教育,孩子從小就能受到國際化先進(jìn)教育的浸染,這對(duì)孩子的整體思維是起決定性作用的。

  同時(shí),孩子的創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護(hù)和尊重,而不是一進(jìn)入小學(xué)就開始成為作業(yè)機(jī)器和考試機(jī)器。

  這個(gè)時(shí)候的父母,會(huì)在家長圈呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)高端的家長生態(tài)圈。


  問題

  在幼升小階段需要了解的是,一旦選擇了這條路,假如想在初升高的時(shí)候再回歸到體制內(nèi),那之前的選擇就基本已經(jīng)沒有什么意義。一方面是解放天性的快樂兒童成長模式,一方面是需要大量考試知識(shí)沉淀的應(yīng)試教育,結(jié)果可想而知。

  另外大部分家長會(huì)考慮到的就是理科的基礎(chǔ)問題,因?yàn)榇蠹視?huì)覺得雙語學(xué)校對(duì)孩子整體的性格的培養(yǎng),還有人文功底這種素養(yǎng)的培養(yǎng),有絕對(duì)壓倒性優(yōu)勢(shì)。但是在理科方面,基礎(chǔ)則不是那么牢固。

  我們都知道體制內(nèi)的教育對(duì)刷題量十分注重,而國際教育對(duì)理科的基礎(chǔ)知識(shí)難度其實(shí)是低于國內(nèi)教育的。


  小升初——有退路的階段

  選擇小升初進(jìn)入國際教育,基本是屬于能讓家長再左右搖擺一下的階段。但是如果您選擇了讓孩子在體制內(nèi)讀,那么在這個(gè)階段有一件非常重要的事情一定要注意:能否抓好英語功底,將會(huì)直接影響最后申請(qǐng)本科。

  優(yōu)勢(shì)

  在小升初這一階段,從經(jīng)濟(jì)方面來講,還是有好處的,至少小學(xué)階段的教育花銷小了,能夠省一些錢。而且孩子如果是在一個(gè)相對(duì)較好的公立小學(xué)里,往往學(xué)??梢詭秃⒆优囵B(yǎng)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。


  問題

  孩子在經(jīng)過6年公立體系的學(xué)習(xí)后,其思維其實(shí)是相對(duì)固化的,而對(duì)于國際化的學(xué)生來講,他需要的是足夠強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和真正的探究型學(xué)習(xí)能力。

  比如:當(dāng)別人家通過養(yǎng)蠶這一件事情,就已經(jīng)明白了很多科學(xué)的演變,四季的不同,而在小升初階段進(jìn)入國際教育的孩子,思維還沒那么靈活,最多能知道一個(gè)放大鏡下邊放片紙能燒起來,或者能觀察螞蟻是怎么搬家的。

  初升高——性價(jià)比最高的階段

  優(yōu)勢(shì)

  高中階段,孩子的已經(jīng)可以形成自己較成熟的想法,所以在高中選擇的時(shí)候,學(xué)生可以有更多為自己未來負(fù)責(zé)和做主的機(jī)會(huì)。對(duì)未來,不能說一定有非常清晰的走向,但學(xué)生肯定已經(jīng)有了自己的初步藍(lán)圖。

  問題

  對(duì)于很多高端本科的申請(qǐng),除了學(xué)習(xí)的硬指標(biāo)外,更多的是綜合素養(yǎng),而這種綜合素養(yǎng)絕對(duì)不是通過高中三年,10年級(jí)11年級(jí)12年級(jí)就能培訓(xùn)出來的。

  在孩子最后的高中三年,學(xué)生不會(huì)有更多的時(shí)間去投入到綜合能力的活動(dòng)中來,因?yàn)樗€要面對(duì)的接下來三年的GPA成績,以及更多的標(biāo)準(zhǔn)化的考試。


  總的來說

  三個(gè)“入場(chǎng)期”各有利弊:

  在幼升小階段,孩子來說,更重要的是整體的家庭環(huán)境。

  在小升初階段,更重要的是孩子的語言功底。

  而在初升高階段,需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際課程,能讓他最后獲得最好的海外名校申請(qǐng)結(jié)果。

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