金壇職高錄取分?jǐn)?shù)線2023年 金壇職高里有沒有五年制大專,好不好?
來源:好上學(xué) ??時間:2024-07-19
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什么是五年制大專
“2+3”五年制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生,無戶籍限制。
擁有 自主招生考試 ,達(dá)到錄取成績后,進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí),前兩年學(xué)習(xí)高中課程,后三年學(xué)習(xí)“ 高職??? ”課程,學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》,此學(xué)歷為國家承認(rèn)的大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試,繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比,最大的區(qū)別在于 五年一貫制 院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校特點(diǎn)在于前2年就讀高中課程,后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式。
擴(kuò)展資料
五年制大專教育發(fā)展管理:
1、辦學(xué)定位:
以大學(xué)??茖W(xué)歷層次的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融 中等職業(yè)教育 和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則:
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,有利于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和滿足學(xué)生發(fā)展需求;堅(jiān)持遵循職業(yè)教育規(guī)律,有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育 科學(xué)發(fā)展 ;堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量;堅(jiān)持改革創(chuàng)新,有利于形成 五年制高職 優(yōu)勢特色。
3、專業(yè)建設(shè):
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設(shè)置與建設(shè)堅(jiān)持“適應(yīng)多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊(duì)伍整體素質(zhì):
以實(shí)施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“ 雙師型教師 培養(yǎng)工程”等為重點(diǎn),努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊(duì)伍。
加大人才引進(jìn)力度,提高人才引進(jìn)層次和質(zhì)量,保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應(yīng),滿足教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要,生師(專任教師)比控制在20:1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革:
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮五年一貫的學(xué)制優(yōu)勢,系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案,建立健全具有五年制高職特點(diǎn)的課程體系,調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革,改革課程 教學(xué)模式 ,推行理實(shí)一體、行動導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等課程教學(xué)方式,增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性。積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制,實(shí)施分層教學(xué)、因材施教,培養(yǎng)學(xué)生特長和技能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段,積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息化教學(xué)資源。改進(jìn)課程評價方式,完善課程 管理制度 。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度,促進(jìn)五年制大專教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式:
大力推動 產(chǎn)教結(jié)合 、校企合作、工學(xué)結(jié)合、 頂崗實(shí)習(xí) 、訂單培養(yǎng);大力推動教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,聘請行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師;積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會服務(wù)。
參考資料來源: 百度百科-五年制大專
金壇職高里有沒有五年制大專,好不好?
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五年制大專是我國全日制高等教育體系中的一種學(xué)制,五年制??平逃部梢越凶觥拔迥暌回炛啤贝髮?,和“2+3”大專,五年制??平逃惺盏膶W(xué)生是以初中應(yīng)屆畢業(yè)生為主(包括三校生),考慮到初中生年齡小,基礎(chǔ)知識薄弱等特點(diǎn),五年一貫制的前兩年,以補(bǔ)充高中階段必學(xué)知識的預(yù)科課程為主。
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