廣州中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) 廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的登記學(xué)時(shí)顯示未登記 -...

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廣東中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口

【 #教師資格證# 導(dǎo)語】為了能讓廣東中小學(xué)教師能快速的登錄廣東中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)， 教師資格頻道特別整理了廣東中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口，點(diǎn)擊即可進(jìn)入！

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)簡介如下：

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（ .cn ，簡稱“繼教網(wǎng)”）于2002年12月28日，由教育部領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊開通。繼教網(wǎng)是經(jīng)教育部師范教育司（現(xiàn)教師工作司）批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)牽頭聯(lián)合18所省級師范院校、教育學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同成立，面向全國中小幼教師及校長（園長）開展學(xué)歷及非學(xué)歷培訓(xùn)的大型專業(yè)網(wǎng)站，是全國開展中小幼教師繼續(xù)教育的核心網(wǎng)站，是國內(nèi)最早致力于中小學(xué)教師培訓(xùn)的專業(yè)網(wǎng)站。

繼教網(wǎng)秉承為全國中小幼教師及校長（園長）的專業(yè)化成長提供系統(tǒng)培訓(xùn)服務(wù)，為各地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)全方位支持服務(wù)?，F(xiàn)已形成400人的高學(xué)歷、專業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）設(shè)立了繼教網(wǎng)省級總站和辦事處，開發(fā)40多個系列共計(jì)7000多門課程和地方課程。承擔(dān)教師與校長各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目3000余個，承擔(dān)項(xiàng)目數(shù)量國內(nèi)最多。

繼教網(wǎng)自成立以來，秉承“責(zé)任決定品質(zhì)，專業(yè)成就事業(yè)”的核心價(jià)值理念，以“創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，構(gòu)建覆蓋全國城鄉(xiāng)網(wǎng)上網(wǎng)下互動的教師終身學(xué)習(xí)體系，為教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)”為宗旨，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和各級教育行政主管部門支持下，承擔(dān)了多項(xiàng)、地方中小學(xué)教師和校長等遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，已成為中國基礎(chǔ)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)。2016年培訓(xùn)教師及校長人數(shù)達(dá)到297萬人次，多年累計(jì)培訓(xùn)1819萬人次，培訓(xùn)人數(shù)國內(nèi)最多。

“創(chuàng)新終身教育模式”是我們的使命，“真誠服務(wù)”是我們的理念，“攜手共創(chuàng)教師培訓(xùn)與發(fā)展新天地”是我們的奮斗目標(biāo)！我們愿與全國各級教育行政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)筑教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，與全國的教師共同努力，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

點(diǎn)擊相應(yīng)地區(qū)即可進(jìn)入該地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺網(wǎng)址為：

官方網(wǎng)站—廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺

具體登錄步驟如下：

1、在百度 搜索框 中輸入“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺”，點(diǎn)擊搜索；

2、在出現(xiàn)的搜索頁面中，選擇廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，點(diǎn)擊進(jìn)入；

3、在廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)首頁用戶登錄版塊，輸入賬號和密碼，點(diǎn)擊登錄，就可以訪問用戶管理平臺了。

擴(kuò)展資料

繼續(xù)教育存在的問題

觀念陳舊，認(rèn)識缺位

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，重普通教育輕成人教育（繼續(xù)教育），重理論教育輕技能教育。社會上的用人單位和企業(yè)看中的是人的文憑和學(xué)歷，忽視人的能力和內(nèi)在素質(zhì)，重物輕人，重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益。對發(fā)展繼續(xù)教育的重要性、緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，接受繼續(xù)教育的良好社會氛圍尚未形成。

機(jī)制不活，激勵不足

繼續(xù)教育機(jī)制缺乏活力，缺乏有機(jī)組合和高效運(yùn)行，主要表現(xiàn)在：

激勵專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的各項(xiàng)政策不配套，學(xué)習(xí)與個人利益尚未掛鉤，學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大，專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動求學(xué)的自覺性。

繼續(xù)教育的培訓(xùn)實(shí)體習(xí)慣于按指令、等政策、要經(jīng)費(fèi)，缺乏壓力和動力，自主辦學(xué)的體制和機(jī)制尚未形成，學(xué)校辦學(xué)的自主性不強(qiáng)。

企業(yè)經(jīng)營者對市場的緊迫感不強(qiáng)，對人才需求的壓力不大，表現(xiàn)為企業(yè)對繼續(xù)教育態(tài)度冷漠，開展繼續(xù)教育積極性不高。

質(zhì)量不高，流于形式

到現(xiàn)在為止，還沒有完全符合企業(yè)實(shí)際的課程大綱和教材，因此有些培訓(xùn)往往部分行業(yè)、專業(yè)和對象，用同樣的教材，考同樣的內(nèi)容，缺乏個性。

“教”與“需”的脫節(jié)。從事繼續(xù)教育的專職教師缺乏對生產(chǎn)、技術(shù)等實(shí)際情況地了解教學(xué)過程、 教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容、習(xí)慣于以教材為本，教學(xué)很難結(jié)合實(shí)際，無法滿足專業(yè)技術(shù)人員的需求。

專業(yè)技術(shù)人員幾乎都工作在生產(chǎn)科研一線，工作任務(wù)繁重，且崗位分布不均，工作矛盾一直是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育難以解決的問題，于是請人代學(xué)、請人代考、公差學(xué)員現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。把本該嚴(yán)肅認(rèn)真的繼續(xù)教育活動演變成了 * 。

對于專業(yè)技術(shù)人員是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果，缺乏科學(xué)的評估和嚴(yán)格的管理措施，繼續(xù)教育成了應(yīng)付晉升職稱的敲門磚，既浪費(fèi)資源，又達(dá)不到應(yīng)有的目的。繼續(xù)教育和市場脫節(jié)，缺乏市場急需的繼續(xù)教育內(nèi)容，也不能跟上形勢的發(fā)展，更沒有前瞻性的繼續(xù)教育內(nèi)容。

繼續(xù)教育的優(yōu)勢

學(xué)費(fèi)低廉： 高等教育自學(xué)考試 比普通高校一學(xué)年的學(xué)費(fèi)要便宜許多；

國家承認(rèn)學(xué)歷：自考、成考、網(wǎng)絡(luò)、 開放教育 的學(xué)歷受到國家的承認(rèn)，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；

國家認(rèn)可：已有43個海外國家承認(rèn)我國自考文憑，電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認(rèn)，這種認(rèn)可包括學(xué)歷互認(rèn)和學(xué)分互認(rèn)；

寬進(jìn)嚴(yán)出：自考不進(jìn)行入學(xué)考試，高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者可以直接入學(xué)，名額上不受國家計(jì)劃的限制；成考需參加全國統(tǒng)一的成人考試，通過方可入學(xué)；開放教育需參加地方電大的入學(xué)考試，并符合要求的相關(guān)學(xué)歷；

自由選擇專業(yè)：考生可以按照自己的愛好、特長和 潛在能力 ，自由選擇喜歡的專業(yè)。

參考資料

官方網(wǎng)站—廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

百度百科—繼續(xù)教育

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺： 廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺 ，輸入相應(yīng)的賬號密碼便可以進(jìn)入了。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)結(jié)束后，會進(jìn)行成績校對，然后對成績合格、單位已繳費(fèi)的學(xué)員進(jìn)行學(xué)時(shí)錄入，學(xué)時(shí)錄入后，需要等待主管部門的審核，只有最終審核通過，學(xué)員才能獲得相應(yīng)培訓(xùn)的學(xué)時(shí)。因此請老師們耐心等候！

擴(kuò)展資料：

作為教師忘記網(wǎng)站登錄密碼，可以通過以下步驟找回：

1、老師請先自行排查登錄的網(wǎng)址是否正確，登錄的賬號及密碼是否存在空格。

2、如果排除以上原因還是顯示輸入的賬號或密碼不正確，請聯(lián)系學(xué)校管理員，學(xué)校管理員用學(xué)校管理員的賬號及密碼登錄網(wǎng)址，進(jìn)行重置密碼。

3、如果聯(lián)系不到學(xué)校管理員，請?zhí)峁┥暾堉刂妹艽a的證明，證明包含老師的身份證號，姓名、單位名稱、申請事項(xiàng)及原因，并蓋有學(xué)校公章咨詢客服。

廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的登記學(xué)時(shí)顯示未登記 -...

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)常見問題

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)常見問題

駱駱課堂 >《待分類》
閱247轉(zhuǎn)02022-05-16關(guān)注
廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)常見問題

1、問：教師調(diào)出、調(diào)入如何操作？
答：1、調(diào)入教師，先給調(diào)入教師新編一個繼教證號，發(fā)給原單位，由原單位點(diǎn)擊調(diào)動就可以了。
2、調(diào)出教師，要等對方新編一個繼教證號，才可調(diào)動

2、問：身份證號搞錯了，請問怎么樣修改？
答：1、在“繼教學(xué)時(shí)”—“學(xué)時(shí)查詢”是先查詢，如果沒有錄入學(xué)時(shí)，由學(xué)校管理員直接刪除后再重新導(dǎo)入。
2、如果已錄入學(xué)時(shí)，把該老師單位、姓名、正確、錯誤的身份證號碼以郵件形式發(fā)至項(xiàng)目辦郵箱 newt1211@163.com交由我們處理

3、問：管理平臺教師自己可以登陸嗎？
答：可以登錄，帳號為身份證號碼、初始密碼88888

4、問：錄入人員信息時(shí)提示賬號重復(fù)。
答：1、在人員信息處搜索一下該老師信息是否已經(jīng)導(dǎo)入過。
2、先確認(rèn)是否有學(xué)校已經(jīng)錄入了該人員信息，如果已經(jīng)錄入直接使用調(diào)動按鈕就可以了不用重新錄入

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5、問：為什么查不到培訓(xùn)計(jì)劃？
答：1、若是非校本計(jì)劃，請咨詢上級管理審批完后是否發(fā)布這個計(jì)劃了。2、可能您們的上級管理作了更改。請核 實(shí)后與客服人員聯(lián)系。3

6、問：學(xué)時(shí)申報(bào)時(shí)選擇不到我所申報(bào)的項(xiàng)目？
答：1、請查看你所申報(bào)的項(xiàng)目是否已經(jīng)申批。
2、你所申報(bào)的項(xiàng)目的實(shí)施方式是否為“校本”，如果不是就請你的上級管理員退回，修改后重新申報(bào).

7、問：公需課也要在繼教管理平臺申報(bào)嗎?
答：公需課申報(bào)是在廣東省人事廳，這個平臺申報(bào)的是專業(yè)課跟選修課。

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