國家骨干高職院校 國家骨干高職院校100所排名

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國家骨干高職院校100所排名

1、深圳職業(yè)技術(shù)學院

2、山東醫(yī)學高等?？茖W校

3、山東中醫(yī)藥高等?？茖W校

4、浙江金融職業(yè)學院

5、北京信息職業(yè)技術(shù)學院

6、成都航空職業(yè)技術(shù)學院

7、杭州職業(yè)技術(shù)學院

8、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

9、湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校

10、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

11、金華職業(yè)技術(shù)學院

12、無錫職業(yè)技術(shù)學院

13、武漢職業(yè)技術(shù)學院

14、上海旅游高等?？茖W校

15、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院

16、江西醫(yī)學高等專科學校

17、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院

18、武漢軟件工程職業(yè)學院

19、蘇州職業(yè)大學

20、長沙航空職業(yè)技術(shù)學院

21、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院

22、安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校

23、南京信息職業(yè)技術(shù)學院

24、宿遷職業(yè)技術(shù)學院

25、天津職業(yè)大學

26、北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院

27、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

28、浙江機電職業(yè)技術(shù)學院

29、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院

30、天津醫(yī)學高等?？茖W校

31、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

32、重慶醫(yī)藥高等專科學校

33、長沙民政職業(yè)技術(shù)學院

34、北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院

35、安徽醫(yī)學高等?？茖W校

36、上?？茖W技術(shù)職業(yè)學院

37、南京科技職業(yè)學院（原南京化工職業(yè)技術(shù)學院）

38、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

39、上海民航職業(yè)技術(shù)學院

40、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院

41、廣州城市職業(yè)學院’

42、北京交通職業(yè)技術(shù)學院

43、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

44、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院

45、廣州民航職業(yè)技術(shù)學院

46、浙江工商職業(yè)技術(shù)學院

47、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

48、西安醫(yī)學高等專科學校

49、菏澤醫(yī)學專科學校

50、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院

51、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院

52、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院

53、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

54、南京旅游職業(yè)學院

55、武漢工程職業(yè)技術(shù)學院

56、武漢交通職業(yè)學院

57、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院

58、安徽糧食工程職業(yè)學院

59、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院

60、重慶電子工程職業(yè)學院

61、河南職業(yè)技術(shù)學院

62、閩江師范高等?？茖W校

63、武漢城市職業(yè)學院

64、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學院

65、青島職業(yè)技術(shù)學院

66、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院

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什么是國家骨干高職院校

國家骨干高職院校是為了提升 高等職業(yè)院校 的辦學水平， 中華人民共和國教育部 啟動了被稱為“高職211”的“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”。國家將在“ 十一五 ”期間安排20億元重點支持100所高水平示范院校建設(shè)，被列為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”的院校，除了領(lǐng)導能力領(lǐng)先、綜合水平領(lǐng)先、教育教學改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務領(lǐng)先，具有良好的建設(shè)環(huán)境外，還要求在人才培養(yǎng)模式、實驗實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、 課程體系 與教學內(nèi)容改革等方面取得實質(zhì)性突破，力爭做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，以帶動全國高等職業(yè)院校深化改革，提升中國高等職業(yè)教育的整體水平，引領(lǐng)國家健康持續(xù)發(fā)展。項目旨在推進地方*完善政策、加大投入，創(chuàng)新辦學體制機制，推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強辦學活力；以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強師資隊伍建設(shè)，完善質(zhì)量保障體系。

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