焦作大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 焦作大學(xué)教務(wù)處登錄入口

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焦作大學(xué)是幾本大學(xué) 是本科還是專科

一、焦作大學(xué)是幾本大學(xué) 焦作大學(xué)不是本科院校，屬于普通高等專科學(xué)校,該校是經(jīng)河南省人民*批準(zhǔn)、教育部備案，由焦作市人民*投資建設(shè)的一所培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的綜合性地方院校。
二、焦作大學(xué)簡介
焦作大學(xué)是經(jīng)河南省人民*批準(zhǔn)、教育部備案，由焦作市人民*投資建設(shè)的一所培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的綜合性地方院校。學(xué)校座落在豫西北新興的中國優(yōu)秀山水旅游城市—焦作市，環(huán)境幽雅，交通便利，是大學(xué)生成才深造的理想場所。*十五屆中央委員，國務(wù)院研究室、國務(wù)院發(fā)展研究中心原主任王夢奎教授受聘為焦作大學(xué)名譽校長。中國科學(xué)院院士、采礦工程專家宋振騏，中國工程院院士、隧道及地下工程專家王夢恕，國務(wù)院參事、中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組組長牛文元，清華大學(xué)機械學(xué)院精密儀器與機械學(xué)系博士生導(dǎo)師王先逵，******黨校副教育長韓慶祥等一批國內(nèi)外著名專家學(xué)者受聘為學(xué)校名譽教授。

焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年。經(jīng)過三十多年的籌備創(chuàng)建、充實整頓、探索提高和快速發(fā)展等四個階段， 學(xué)校已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、師資力量雄厚、辦學(xué)條件完善的綜合性大學(xué)。 學(xué)校目前占地面積1708畝， 建筑面積43.5 萬平方米?，F(xiàn)有教職工989人，專任教師中具有教授、副教授等副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的195人，具有博士、碩士學(xué)位以上的424人。享受國務(wù)院特殊津貼、河南省*特殊津貼、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省優(yōu)秀教師等高層次人才40余人（次）。全日制在校生11000余人。教學(xué)儀器設(shè)備總值9635萬元。圖書館藏書137.3萬冊。另有電子圖書32.5萬余種；中外文期刊638種；擁有CNKI等19個數(shù)據(jù)庫；擁有先進的數(shù)字信息資源管理系統(tǒng)和文獻計算機集成管理體系。學(xué)校建有“王夢奎教授捐贈圖書藏館”，收藏有王夢奎教授捐贈的10000余冊珍貴圖書、親筆手稿和有關(guān)證件，為開展當(dāng)代中國經(jīng)濟理論和經(jīng)濟政策研究提供了便利條件。學(xué)?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗（實訓(xùn)）室、中心58個，教學(xué)實習(xí)工廠4個，校外實習(xí)基地111個。學(xué)校擁有先進的電教室、語音室、舞蹈練功房、計算機校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、體育運動場，擁有條件良好、設(shè)施齊全的學(xué)生公寓和普通宿舍。公開發(fā)行《焦作大學(xué)學(xué)報》和《焦作大學(xué)報》等報刊。

學(xué)校專業(yè)設(shè)置齊全，涵蓋高職專業(yè)裝備*大類、生物與化工大類、電子信息大類、土木建筑大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、文化藝術(shù)大類、教育與體育大類、新聞傳播大類、公共管理與服務(wù)大類、公安與司法大類、旅游大類、能源動力與材料大類、食品藥品與糧食大類、資源環(huán)境與安全大類等。設(shè)有機電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、化工與環(huán)境工程學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、外國語學(xué)院、法律與政治教育學(xué)院、太極武術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)科學(xué)系等15個院系，開設(shè)有機械*與自動化、化工生物技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理、舞蹈表演等58個專業(yè)。其中，機電一體化專業(yè)是國家教育部教育教學(xué)改革試點專業(yè)，化工工藝專業(yè)是河南省教育教學(xué)改革試點專業(yè);生物化工工藝、市場營銷、建筑工程技術(shù)等三個專業(yè)是省級特色專業(yè)建設(shè)點；生物化工工藝、材料工程技術(shù)是河南省專業(yè)綜合改革試點專業(yè)；建筑工程技術(shù)和旅游管理兩專業(yè)是財政部、教育部提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)項目;機械*與自動化專業(yè)、市場營銷專業(yè)和電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是省示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目?！度S動畫》、《建筑材料與檢測》、《計算機工程制圖》等課程獲得省級精品課程稱號，《三維動畫》是河南省精品資源共享課程，《建筑材料與檢測》是全國土建類教指委精品課程，《JAVA語言程序設(shè)計》獲得2015年度河南省高等學(xué)校精品資源共享課程建設(shè)立項。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊、生物化工工藝教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊。

學(xué)校努力推進學(xué)研產(chǎn)一體化改革模式，加快技術(shù)轉(zhuǎn)化，積極服務(wù)社會，建立了懷藥工程技術(shù)研究中心、焦作市柔性自動化控制工程技術(shù)研究中心、焦作市精密模具設(shè)計*工程技術(shù)中心等19個科研機構(gòu)，并與中科院謝毓元院士團隊聯(lián)合建立了河南省?？聘咝５谝粋€院士工作站即河南省四大懷藥院士工作站，進一步提升了科研水平。積極推進科技成果轉(zhuǎn)化，研發(fā)的山藥飲料及生產(chǎn)技術(shù)獲國家發(fā)明專利，三味地黃飲等懷藥新產(chǎn)品通過河南省科技成果鑒定，鐵棍山藥酒、山藥飲料生產(chǎn)技術(shù)成功對外轉(zhuǎn)讓。組織教師積極參加省、市科技特派員計劃，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)科技新產(chǎn)品，科研服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步增強。

學(xué)校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，明確服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)方向，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持校企合作人才培養(yǎng)模式，先后與河南中軸集團、多氟多公司等100余家國內(nèi)外企業(yè)深入開展產(chǎn)教融合，努力實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的緊密對接。多年來，學(xué)校生源充足，就業(yè)率連年達到95%以上，先后為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了6萬余名留得住、用得上的各類應(yīng)用型、技能型人才，他們在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮著積極作用。

近年來，學(xué)校的快速發(fā)展引起社會各界的高度關(guān)注，其發(fā)展成就被《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺、《中國教育報》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、求是理論網(wǎng)等數(shù)百家媒體予以報道。學(xué)校先后榮獲“河南省文明單位”、“河南省高等教育教學(xué)工作先進集體”、“河南省思想政治工作先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”、“河南省行風(fēng)評議先進單位”、“河南省五四紅旗團委”、“焦作市花園式單位”和“焦作市綜合治理先進單位”等榮譽稱號。國內(nèi)知名翻譯家宋金柱老師入選“中國好人榜”和”感動焦作十大人物”。

面對新的機遇和挑戰(zhàn)，焦作大學(xué)明確“人才立校、法規(guī)治校、合作建校、特色發(fā)展”的工作思路，立足焦作，面向河南，輻射周邊，順應(yīng)“一帶一路”和河南三大國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，重點培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求。

焦作大學(xué)教務(wù)處*

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焦作大學(xué)教務(wù)處登錄入口

一、焦作大學(xué)教務(wù)處登錄入口 焦作大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)登錄入口為 / ，學(xué)生可以復(fù)制該網(wǎng)址到瀏覽器地址進入登錄頁面。
二、焦作大學(xué)簡介
焦作大學(xué)是經(jīng)河南省人民*批準(zhǔn)、教育部備案，由焦作市人民*投資建設(shè)的一所培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的綜合性地方院校。學(xué)校座落在豫西北新興的中國優(yōu)秀山水旅游城市—焦作市，環(huán)境幽雅，交通便利，是大學(xué)生成才深造的理想場所。*十五屆 中央委員 ，國務(wù)院研究室、國務(wù)院發(fā)展研究中心原主任王夢奎教授受聘為焦作大學(xué)名譽校長。 中國科學(xué)院院士 、采礦工程專家宋振騏， 中國工程院院士 、隧道及地下工程專家王夢恕，國務(wù)院參事、中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組組長牛文元，清華大學(xué)機械學(xué)院精密儀器與機械學(xué)系博士生導(dǎo)師王先逵，******黨校副教育長韓慶祥等一批國內(nèi)外著名專家學(xué)者受聘為學(xué)校名譽教授。

焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年。經(jīng)過三十多年的籌備創(chuàng)建、充實整頓、探索提高和快速發(fā)展等四個階段， 學(xué)校已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、師資力量雄厚、辦學(xué)條件完善的綜合性大學(xué)。 學(xué)校目前占地面積1708畝， 建筑面積43.5 萬平方米。現(xiàn)有教職工989人，專任教師中具有教授、副教授等副高級以上 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 的195人，具有博士、碩士學(xué)位以上的424人。享受 國務(wù)院特殊津貼 、河南省 *特殊津貼 、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省優(yōu)秀教師等高層次人才40余人(次)。全日制在校生11000余人。教學(xué)儀器設(shè)備總值9635萬元。圖書館藏書137.3萬冊。另有電子圖書32.5萬余種;中外文期刊638種;擁有CNKI等19個數(shù)據(jù)庫;擁有先進的數(shù)字信息資源管理系統(tǒng)和文獻計算機集成管理體系。學(xué)校建有“王夢奎教授捐贈圖書藏館”，收藏有王夢奎教授捐贈的10000余冊珍貴圖書、親筆手稿和有關(guān)證件，為開展當(dāng)代中國經(jīng)濟理論和經(jīng)濟政策研究提供了便利條件。學(xué)?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗(實訓(xùn))室、中心58個，教學(xué)實習(xí)工廠4個，校外實習(xí)基地111個。學(xué)校擁有先進的電教室、語音室、舞蹈練功房、計算機校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、體育運動場，擁有條件良好、設(shè)施齊全的學(xué)生公寓和普通宿舍。公開發(fā)行 《焦作大學(xué)學(xué)報》 和《焦作大學(xué)報》等報刊。

學(xué)校專業(yè)設(shè)置齊全，涵蓋高職專業(yè)裝備*大類、生物與化工大類、電子信息大類、土木建筑大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、文化藝術(shù)大類、教育與體育大類、新聞傳播大類、 公共管理 與服務(wù)大類、公安與司法大類、旅游大類、能源動力與材料大類、食品藥品與糧食大類、資源環(huán)境與安全大類等。設(shè)有機電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、化工與環(huán)境工程學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、外國語學(xué)院、法律與政治教育學(xué)院、太極武術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)科學(xué)系等15個院系，開設(shè)有機械*與自動化、化工生物技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、 旅游管理 、酒店管理、舞蹈表演等58個專業(yè)。其中， 機電一體化專業(yè) 是國家教育部教育教學(xué)改革試點專業(yè)，化工工藝專業(yè)是河南省教育教學(xué)改革試點專業(yè);生物化工工藝、市場營銷、建筑工程技術(shù)等三個專業(yè)是省級特色專業(yè)建設(shè)點;生物化工工藝、材料工程技術(shù)是河南省專業(yè)綜合改革試點專業(yè);建筑工程技術(shù)和旅游管理兩專業(yè)是財政部、教育部提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)項目;機械*與自動化專業(yè)、市場營銷專業(yè)和電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是省示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目。《三維動畫》、 《建筑材料與檢測》 、《計算機工程制圖》等課程獲得省級精品課程稱號，《三維動畫》是河南省精品資源共享課程，《建筑材料與檢測》是全國土建類教指委精品課程，《JAVA語言程序設(shè)計》獲得2015年度河南省高等學(xué)校精品資源共享課程建設(shè)立項。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊、生物化工工藝教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊。

學(xué)校努力推進學(xué)研產(chǎn)一體化改革模式，加快技術(shù)轉(zhuǎn)化，積極服務(wù)社會，建立了懷藥工程技術(shù)研究中心、焦作市柔性自動化控制工程技術(shù)研究中心、焦作市精密模具設(shè)計*工程技術(shù)中心等19個科研機構(gòu)，并與 中科院 謝毓元院士團隊聯(lián)合建立了河南省?？聘咝５谝粋€院士工作站即河南省四大懷藥院士工作站，進一步提升了科研水平。積極推進科技成果轉(zhuǎn)化，研發(fā)的山藥飲料及生產(chǎn)技術(shù)獲國家發(fā)明專利，三味地黃飲等懷藥新產(chǎn)品通過河南省科技成果鑒定，鐵棍山藥酒、山藥飲料生產(chǎn)技術(shù)成功對外轉(zhuǎn)讓。組織教師積極參加省、市科技特派員計劃，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)科技新產(chǎn)品，科研服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步增強。

學(xué)校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，明確服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)方向，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持校企合作人才培養(yǎng)模式，先后與河南中軸集團、多氟多公司等100余家國內(nèi)外企業(yè)深入開展產(chǎn)教融合，努力實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的緊密對接。多年來，學(xué)校生源充足，就業(yè)率連年達到95%以上，先后為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了6萬余名留得住、用得上的各類應(yīng)用型、技能型人才，他們在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮著積極作用。

近年來，學(xué)校的快速發(fā)展引起社會各界的高度關(guān)注，其發(fā)展成就被 《人民日報》 、《光明日報》、中央電視臺、 《中國教育報》 、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、求是理論網(wǎng)等數(shù)百家媒體予以報道。學(xué)校先后榮獲“河南省文明單位”、“河南省高等教育教學(xué)工作先進集體”、“河南省思想政治工作先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”、“河南省行風(fēng)評議先進單位”、“河南省五四紅旗團委”、“焦作市花園式單位”和“焦作市綜合治理先進單位”等榮譽稱號。國內(nèi)知名翻譯家宋金柱老師入選“中國好人榜”和”感動焦作十大人物”。

面對新的機遇和挑戰(zhàn)，焦作大學(xué)明確“人才立校、法規(guī)治校、合作建校、特色發(fā)展”的工作思路，立足焦作，面向河南，輻射周邊，順應(yīng)“一帶一路”和河南三大國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，重點培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求。

上職高學(xué)什么專業(yè)好?哪些專業(yè)有前途?

專業(yè)之分為熱門和冷門。沒有好壞之分。每個專業(yè)都要需要人才，360行，行行出狀元。

選擇學(xué)什么專業(yè)，第一個要考慮自己的興趣。是否有在這個專業(yè)領(lǐng)域長期發(fā)展深造，在這個領(lǐng)域工作，而不是為了畢業(yè)證書。

其次，考慮自己的潛力有多大，特長，包括自己的優(yōu)點和缺點。在哪個專業(yè)有巨大的潛力，發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以至于將來在這個工作領(lǐng)域中很快能脫穎而出，成為拔尖人才。專業(yè)對我們一生非常的重要，但是也不是絕對的，北大的屠夫陸步軒學(xué)的是中文專業(yè)，然而他*豬肉缺，大器晚成。

上學(xué)，有時候鍛煉的是一種我們的眼界，人脈，心智成熟度。拓寬我們的視野和人際關(guān)系。居然上了職高，說明沒有上普高，可能就是說文化成績相對來說比較差。其實一個中等職業(yè)學(xué)校的職高畢業(yè)生來說，就業(yè)根本沒有優(yōu)勢。我們上職高的目的并不是用著職高證書去找工作，職高只是一個跳板，它屬于基礎(chǔ)教育，上職高的真正目的是為了進一步深入高等職業(yè)學(xué)院，進行高等職業(yè)教育的大學(xué)階段深造，才能成為具有一技之長的技術(shù)人才。如果再有意愿的話，可以通過專升本的途徑讀取本科本科畢業(yè)優(yōu)秀的話，還可以讀取專業(yè)學(xué)位研究生。現(xiàn)在這條學(xué)歷提升的通道是已經(jīng)打通了的。 所以我覺得職高的專業(yè)，應(yīng)該是以哪個專業(yè)容易升入大學(xué)繼續(xù)深造，為選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)，第二標(biāo)準(zhǔn)就是考慮自己的興趣和特長，是否將來有利于脫穎而出。

上職高學(xué)什么專業(yè)好？哪個專業(yè)發(fā)展前景好？這個問題對于正準(zhǔn)備填報志愿的學(xué)生來說，是今后走入 社會 能否選擇一個比較理想的工作崗位，使自己所學(xué)知識得到充分發(fā)揮和未來發(fā)展方向的一個極為重要的決定，這個問題我想分三個步驟和大家共同探討。

第一，首先，我們來看一下職高到底是一個什么類型的學(xué)校。職高全稱是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以前也有，不是很多，從改革開放以后，為了適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟快速發(fā)展，勞動用工大量需求，提高就業(yè)率，國家倡導(dǎo)興辦的基礎(chǔ)教育機構(gòu)，說具體點就是給那些高考落榜生的一個補救措施，是給他們就近走上工作崗位的一個捷徑和階梯，主要是普及各種工作崗位的操作技能和基礎(chǔ)知識，直接面向用工市場需求訂單式的教育模式，通過理論與實際操作來完成整個培訓(xùn)過程，經(jīng)過這里的學(xué)習(xí)之后走出來的學(xué)生，能夠勝任 社會 上各個相應(yīng)的工作崗位而直接就業(yè)。

第二，什么樣的成績適合讀職高。

通過對職高的了解，結(jié)合自己當(dāng)前的高考成績和平時表現(xiàn)，可分兩種情況供參考。

1，平時每次考試成績居中等，并且某單一學(xué)科有特長，該科成績占中上等，由于這次高考失誤，未能充分發(fā)揮自己的潛力，致使成績下滑幅度較大，停留在?？凭€上，這類情況的學(xué)生，我個人建議繼續(xù)復(fù)讀，因為你還有發(fā)揮的空間，有特長，值得一拼，找出失利的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力的方向，重振旗鼓，經(jīng)過一年努力，少則增30分，多則增60分都有可能，一個本科生比一個職高生在起步崗位上要高出1500元左右。我有一個侄兒高考二本錄取沒去，復(fù)讀一年增60分，被四川大學(xué)錄取，現(xiàn)在清華碩博連讀。所以說，有潛力可挖的千萬不要放棄，為將來有一更好的工作崗位和廣闊的發(fā)展空間值得拼一把。

2，本次高考與平時成績相差無幾，剛好過?？凭€的考生

，有一個樂觀、積極向上的精神，敢于面對現(xiàn)實，勤奮好學(xué) 的考生， 最適合讀職高。

第三，讀職高如何選擇有發(fā)展前景的專業(yè)。古人云：“360行，行行出狀元，”但是，也有人說“興趣是最好的老師″，可以根據(jù)自己平時對哪個學(xué)科感興趣、有特長，來選擇相應(yīng)的專業(yè)。通過本人三十多年在南方的所見所聞和親身經(jīng)歷，我覺得有以下幾個專業(yè)相對來說比較有發(fā)發(fā)前景，供大家參考。

1， 汽車 維修方向

隨著 科技 迅速發(fā)展，交通工具越來越發(fā)達， 汽車 行業(yè)日新月異 ，作為相配套的 汽車 服務(wù)專業(yè)有很多種，都是理論和實踐相結(jié)合，對 汽車 進行整體拆裝，各個部件的性能和工作原理進行分解 、調(diào)試，通過三年的學(xué)習(xí)與實踐，畢業(yè)之后，要么自己開店，要么應(yīng)聘汽修行業(yè)，收入相對而言還可以。

2，數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)主要應(yīng)用在各種技術(shù)性較強的機械操作上，象數(shù)控車床、銑床、大型激光切割機、模具雕刻等等，包括現(xiàn)在一般大型企業(yè)所用的先進機器 基本上都是數(shù)控的。教學(xué)方法都是理論與實踐相結(jié)合，一邊學(xué)理論一邊真操實練，很客易上手，而且畢業(yè)之后，應(yīng)聘以上這些工作崗位，都比較有技術(shù)含量，工作穩(wěn)定、輕松，工資待遇好。

3，機電一體化

過去的機械卻是柴油機，單一性的好維修，而現(xiàn)在都是電氣化，所有的機械動力都是用電，機器出了故障，維修人員既要懂得機械原理，又要精通電力方面的知識，才能勝任當(dāng)今的維修工作，工作雖然辛苦，但是技術(shù)含量高，工作固定，工資福利待遇好，前景廣闊。

4，廣告設(shè)計、商務(wù)英語、精細化工和廚師專業(yè)，都是當(dāng)前需求量比較大，就業(yè)前景廣闊的熱門專業(yè)。也還有很多比較好的專業(yè)我沒有提到，可根據(jù)自己的興趣愛好作相應(yīng)的選擇。但我認為不管選什么專業(yè)，最重要的是要學(xué)到真本領(lǐng)、好技術(shù)，打牢基礎(chǔ)，練好基本功，走上工作崗能夠充分發(fā)揮和利用自己平時所學(xué)知識，遇到問題快刀斬亂麻一迎刃而解。

職高的學(xué)歷不是終點，現(xiàn)在的孩子讀書至少要讀個全日制專科，?？破陂g再專升本，學(xué)歷才能基本達標(biāo)；職高的專業(yè)技能也不是終點，真正完整一些的理論加實踐，需要到專科學(xué)校認真學(xué)習(xí)，否則只能做一些很簡單的技術(shù)崗。

孩子上職高，可能什么專業(yè)方向都不懂，這更多的是考驗家長的見識決策了。

我個人建議，女孩可以選擇口腔、護理、師范、工程類專業(yè)；男孩可選擇口腔、護理、計算機、烹調(diào)類專業(yè)，工程和機械類專業(yè)絕大多數(shù)是男生，男女比例不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)氛圍可能會差一點兒。

總之，一定要鼓勵孩子加倍努力逆襲，考上高中的很多學(xué)生也只能上專科，關(guān)鍵是技能還趕不上職高畢業(yè)生，沒什么可怕的，除非自暴自棄！

從沒有哪個專業(yè)毫無疑問的會成為未來十年甚至更長時間的熱門專業(yè)，這就是今天的主角——工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

工業(yè)機器人技術(shù)是什么

工業(yè)機器人是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中的系統(tǒng)化的交叉。工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等眾多領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，以人工智能、機器人、數(shù)字化*等為代表的新技術(shù)的快速發(fā)展,正重新構(gòu)筑國際*業(yè)的競爭格局。第三次工業(yè)革命中非常重要的特征就是智能化，發(fā)展機器人產(chǎn)業(yè)也是適應(yīng)第三次工業(yè)革命的需要。數(shù)據(jù)顯示，10年前中國單位勞動力成本是美國平均水平的40%，現(xiàn)在已超過美國的70%。人力成本已經(jīng)超過泰國和馬來西亞，一舉成為亞洲新興國家中人力成本最高的國家。分析人士預(yù)計中國人力成本急速上升的趨勢還將繼續(xù)。

此外，中國*業(yè)在全球所占的份額不斷提升，也是機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基石。工信部公布的數(shù)據(jù)顯示，目前中國*業(yè)已經(jīng)占據(jù)全球*業(yè)20%的比重。顯然，隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的進行以及中國*業(yè)自身的發(fā)展，中國*業(yè)未來在全球的比重還會不斷攀升。目前，中國在機器人的擁有量上，僅僅只有日本的五分之一，美國和德國的三分之一。

02

工業(yè)機器人為“智能”*提供了技術(shù)支持

《中國*2025》提出：重點加快機械、航空、船舶、 汽車 、輕工、紡織、食品、電子等行業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的智能化改造，提高精準(zhǔn)*、敏捷*能力;統(tǒng)籌布局和推動智能交通工具、智能工程機械、服務(wù)機器人、智能家電、智能照明電器、可穿戴設(shè)備等產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化;發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的個性化定制、眾包設(shè)計、云*等新型*模式，推動形成基于消費需求動態(tài)感知的研發(fā)、*和產(chǎn)業(yè)組織方式等。

這里反復(fù)提到一個關(guān)鍵詞“智能”，工業(yè)機器人技術(shù)為智能*提供了技術(shù)支持。智能裝備是高端裝備的核心，是*裝備的前沿和*業(yè)的基礎(chǔ)，已成為當(dāng)今工業(yè)先進國家的競爭目標(biāo)。作為高端裝備制智能*裝備主要包括新型傳感器、智能控制系統(tǒng)、工業(yè)機器人、自動化成套生產(chǎn)線。*業(yè)的重點發(fā)展方向和信息化與工業(yè)化深度融合的重要體現(xiàn)，發(fā)展智能裝備產(chǎn)業(yè)對于加快*業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升生產(chǎn)效率、技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，降低能源資源消耗，實現(xiàn)*過程的智能化和綠色化發(fā)展具有重要意義。

舉一個例子：在某*配件生產(chǎn)企業(yè)，幾十臺工業(yè)機器人生產(chǎn)*外殼、保護膜等產(chǎn)品，車間基本上看不到工人。工業(yè)機器人完全替代人工作業(yè)，并且機器人生產(chǎn)出的產(chǎn)品品質(zhì)更好，企業(yè)訂單量每年達到5-10%的增長。我們算一筆賬，一個工人一年工資6.5萬左右，一臺工業(yè)機器人是12萬，采取兩班倒工作制，一年就可以收回成本。

因此在在人力成本逐年增高，產(chǎn)品質(zhì)量越來越嚴格，能源消耗不斷下降的情況下，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，為*業(yè)提升提供了足夠的智力支撐和實力支持。因此，這個專業(yè)將是國家力推的重要專業(yè)，也是未來各行業(yè)發(fā)展發(fā)展的主方向。

03

中國*2025設(shè)定三步走，離不開工業(yè)機器人技術(shù)的支撐

我們再來看看中國*2025的三步走，看看國家的布局，再來判斷這個專業(yè)的未來走向。

第一步:力爭用十年時間，邁入*強國行列。

到2020年，基本實現(xiàn)工業(yè)化，*業(yè)大國地位進一步鞏固，*業(yè)信息化水平大幅提升。掌握一批重點領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)，優(yōu)勢領(lǐng)域競爭力進一步增強，產(chǎn)品質(zhì)量有較大提高。*業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化取得明顯進展。重點行業(yè)單位工業(yè)增加值能耗、物耗及污染物排放明顯下降。

到2025年，*業(yè)整體素質(zhì)大幅提升，創(chuàng)新能力顯著增強，全員勞動生產(chǎn)率明顯提高，兩化(工業(yè)化和信息化)融合邁上新臺階。重點行業(yè)單位工業(yè)增加值能耗、物耗及污染物排放達到世界先進水平。形成一批具有較強國際競爭力的跨國公司和產(chǎn)業(yè)集群，在全球產(chǎn)業(yè)分工和價值鏈中的地位明顯提升。

第二步:到2035年，我國*業(yè)整體達到世界*強國陣營中等水平。創(chuàng)新能力大幅提升，重點領(lǐng)域發(fā)展取得重大突破，整體競爭力明顯增強，優(yōu)勢行業(yè)形成全球創(chuàng)新引領(lǐng)能力，全面實現(xiàn)工業(yè)化。

第三步:新中國成立一百年時，*業(yè)大國地位更加鞏固，綜合實力進入世界*強國前列。*業(yè)主要領(lǐng)域具有創(chuàng)新引領(lǐng)能力和明顯競爭優(yōu)勢，建成全球領(lǐng)先的技術(shù)體系和產(chǎn)業(yè)體系。

隨著智能*的不斷推進，工業(yè)機器人銷量進入爆發(fā)式增長，預(yù)計2025年智能*與機器人專業(yè)人才需求量將達到100萬，用于工業(yè)機器人操作維護、系統(tǒng)安裝調(diào)試、系統(tǒng)集成。這是一個具有極大人才缺口的新興專業(yè)，也是國家發(fā)展的戰(zhàn)略性布局產(chǎn)業(yè)，需要人，需要更多的人才。

因此，這個專業(yè)絕對值得學(xué)習(xí)，也將會有不錯的未來。

我就是職高畢業(yè)的，學(xué)的是獸醫(yī)（當(dāng)時是和畜牧分開）。

其實選什么專業(yè)，個人覺得最好還是自己感興趣的好，真正的學(xué)以致用的機會是不太多的。在工作過程中經(jīng)歷了一些后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)能再回到自己所學(xué)的專業(yè)上來就好了。

我華業(yè)后在城里飄了八年才重新接上我學(xué)的專業(yè)，在一個公司里慢慢從拿工資到現(xiàn)了承租公司的一個小豬場自己做

沒有那個專業(yè)說前景很好，都是通過自己的努力去爭取機會，最好選擇自己特長的東西，發(fā)揮自己的優(yōu)勢會更好。

首先，感謝你能邀請我們河南化工技師學(xué)院回答你的問題。

對于專業(yè)的選擇，很多人都不知道該怎么選一個適合自己的，我有以下幾個建議，可供參考：

第一，一定要選擇孩子喜歡的，或者不排斥的，興趣是孩子最好的老師，只要有興趣，才會專研這門技術(shù)，才會學(xué)好這門技術(shù)。

第二，要結(jié)合當(dāng)今 社會 的發(fā)展需求和前景，現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的目的，是為了給 社會 輸送更多技術(shù)型人才，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。

例如我們河南化工技師學(xué)院的攝影攝像技術(shù)，化工類，機械類，就業(yè)前景都很好，攝影攝像技術(shù)屬于校企合作，攝影攝像專業(yè)作為影視藝術(shù)類專業(yè)被大部分本科 ?？圃盒Ｇ嗖A，例如16屆學(xué)生畢業(yè)后，單招 對口等直升焦作大學(xué)，黃河水利學(xué)院等省內(nèi)知名高校，用另一種方式完成了高校夢。

希望我的回答對你有所幫助，也歡迎隨時來我們河南化工技師學(xué)院咨詢參觀。

我倒是建議你學(xué)廚師！其他的都是虛頭巴腦的，這個很實在，我以前學(xué)的是導(dǎo)游，現(xiàn)在基本后悔死了，也討厭廚房的味道，但是好好想想，民以食為天 再怎么你總得吃飯吧？疫情來了廚師有下崗的么？

不知道你是男還是女？

男生的專業(yè)有：汽修，模具設(shè)計與*，數(shù)控技術(shù)，機電一體化，電梯維修，計算機網(wǎng)絡(luò)，工業(yè)機器人，電子技術(shù)，烹飪，建筑工程，園林技術(shù)，園藝果蔬種植，獸醫(yī)，水產(chǎn)養(yǎng)殖，室內(nèi)設(shè)計，物流管理，電子商務(wù)，會計電算化等等

女生專業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，平面設(shè)計，烹飪西點方向，會計電算化，服裝設(shè)計，電子商務(wù)，物流管理，護理專業(yè)，幼師，文秘等，。

每個學(xué)校都有自己的特色專業(yè)，可以根據(jù)自己興趣和特長去選，不要跟風(fēng)

其實專業(yè)不定重要。如果一定選擇！

一、看看自己家里門道，盡量結(jié)合。

二、每個學(xué)校都有優(yōu)勢專業(yè)，一定得選擇學(xué)校強的專業(yè)。（比如有實際操作的）

三、升學(xué)是趨勢?，F(xiàn)在大部分職高孩子可以通過升學(xué)考試讀大學(xué)，所以問清楚該專業(yè)是否好錄取。

河南省教育學(xué)院怎么樣?

① 河南省教育學(xué)院是哪年創(chuàng)辦的

河南省教育學(xué)院前身是成立于1955年的河南省教育行政干部學(xué)校，1978年正式設(shè)立為河南教育學(xué)院。

② 河南教育學(xué)院怎么樣，要詳細的

河南教育學(xué)院是成招本科院校，但是從1999年開始招收普招生，2017年和其他高校合并，組成河南財政金融學(xué)院。
我2000年8月至2003年6月在河南教育學(xué)院某系就讀，系書記黃國波，現(xiàn)任龍子湖校區(qū)財務(wù)處長。在緯五路21號入學(xué)報到時，就感覺該校管理嚴重混亂，學(xué)校根本沒對學(xué)生報到做任何準(zhǔn)備，入學(xué)接待現(xiàn)場嚴重混亂，整個校園搞得滿是垃圾袋、食品袋和吃剩的飯菜，連路過的外教都苦笑（丟人可謂丟到國外了）。后來，該院不斷發(fā)生嚴重的商業(yè)賄賂以及腐敗窩案，黨委書記劉金海被抓。
至今，網(wǎng)上仍可以看到該校退休教師舉報該校管理干部違法行為的帖子，如，為了應(yīng)對評估給上級送禮以及領(lǐng)導(dǎo)班子中的兩個人和多名女教師有不正當(dāng)關(guān)系（網(wǎng)上舉報材料稱：劉金海、白威涼還在河南教育學(xué)院里與數(shù)女有不正當(dāng)男女關(guān)系，并將各自的情婦安插在學(xué)校的核心部門擔(dān)任要職，企圖控制整個學(xué)院，大量教師無心教學(xué)；教師們私下議論說：”這哪里還像一個教育人才的地方，簡直是一個衙門。”白威涼、劉金海二人及其手下大大小小的蝦兵蟹將已把河南教育學(xué)院蛀成一個空殼。在河南教育學(xué)院，無人關(guān)心教學(xué)和科研工作，學(xué)校教學(xué)和科研一團糟。在白威涼、劉金海二人的指使下，學(xué)院一些大大小小的頭目們只知克扣教師的課時費，并拖欠教師工資。教師辛苦教學(xué)，可是收入極低，教學(xué)沒有積極性。學(xué)校正常的科研經(jīng)費已經(jīng)毫無分文。學(xué)生自殺、被殺等惡性事件層出不窮。在這樣惡劣的教學(xué)、科研、生存環(huán)境中，河南教育學(xué)院根本留不住人才，造成了大量的人才外流）、花錢*官（舉報材料稱：白威涼、劉金海二人不僅大肆*官鬻爵，而且在教師的正常職稱評定中也大肆地索要賄賂，每個教師要評上教授、副教授、講師，都要向他們兩人各自送上上萬元才行。否則的話，即使你的教學(xué)效果再優(yōu)秀，科研成果再突出也難以評上）。
舉報材料稱：2007年4月，因有人向上級領(lǐng)導(dǎo)舉報白威涼、劉金海二人在鄭東新區(qū)新校區(qū)建設(shè)中各貪污上千萬元，并大肆地*官鬻爵。白威涼、劉金海二人上下活動，靠金錢編織的關(guān)系網(wǎng)，上下打點，最終使舉報不了了之；該校*職稱問題可謂登峰造極，有全國大學(xué)中最高比例的副處級干部（一個小小的河南教育學(xué)院，只有幾百名教職工，可是白威涼、劉金海二人每學(xué)期竟然能提拔二十多名副處級、處級干部。在河南教育學(xué)院副處級以上的干部與一線教師的比例竟然高達1： 2，在全國高校中也是十分罕見的），對學(xué)生的管理嚴重不負責(zé)任，等等。
劉金海被查后，據(jù)河南省紀(jì)委通報：2001年至2015年，劉金海違規(guī)收受河南教育學(xué)院部分干部職工所送禮金50.6萬元。那么，這些職工既然給領(lǐng)導(dǎo)送錢，肯定會想法在國家財產(chǎn)或者學(xué)生身上撈回來。
這倒也罷了，我作為一個學(xué)生，直到2015年才發(fā)現(xiàn)被這個垃圾學(xué)校害慘了！
我2001年秋季和同班同學(xué)吳某（智商稍有問題，不明事理）發(fā)生口角，這家伙立即拿起校園里垃圾堆上的一個抓鉤，把我逼到校園墻角，開始用抓鉤背面朝我背部、臀部狠勁毆打。我無法跑掉，只能挨打。毆打經(jīng)歷近十分鐘，直到附近環(huán)衛(wèi)工將保衛(wèi)處工作人員叫來奪下兇器。我和吳在保衛(wèi)處寫下《事情經(jīng)過》后，保衛(wèi)處說將此事上報黃國波，但是，黃國波事后只口頭批評了吳，我去找他表示我的不滿，黃國波說：讓學(xué)校處理也是這。
其實，這個事我完全可以報警，這樣的話吳肯定會被拘留或者刑拘，但是，我當(dāng)時作為一個學(xué)生過于善良了，覺得這樣的話他的前途就完了，只想讓他受到學(xué)校處分、給我道歉、承擔(dān)醫(yī)療診治費用。
被打之后，我右腿部開始無力、空感、痙攣，就要求吳和我一起檢查，吳不去，我們開始頻繁爭執(zhí)此事。02年春季，由于一直沒減輕，我只好自己去河南中醫(yī)一附院進行CT檢查，醫(yī)生給開了活血化瘀的藥。服用后有所減輕，但還是肌無力。我和吳繼續(xù)爭執(zhí)醫(yī)療費的事，吳拒絕賠償。2003年春季，由于即將畢業(yè)而病情還沒治愈，我又自己去了鄭大二附院進行檢查，檢查結(jié)論為腓總神經(jīng)受損。我于是繼續(xù)找黃國波要求處理，黃無奈開始處理此事。此時，吳否認打我，反而說“我根本沒打他，是他打我了”。輔導(dǎo)員鞠某（現(xiàn)在教務(wù)處任科長）到保衛(wèi)處找到當(dāng)時寫的《事情經(jīng)過》，吳不再狡辯。經(jīng)核對發(fā)票，吳承認我的傷情是其所致，賠償我495元。黃在其8樓辦公室對我說：此事上報學(xué)校對他進行處分。不久，畢業(yè)離校。
可是，我哪里知道，作為一個年幼的學(xué)生，我的輕信讓我受騙了。
畢業(yè)后，我病情沒好轉(zhuǎn)，進行了間斷的修復(fù)神經(jīng)治療，但始終沒好轉(zhuǎn)。2015年秋季，我在鄭大二附院重新檢查此病，結(jié)論是：腓總神經(jīng)受損、脛神經(jīng)受損、雙側(cè)腰骶部根性病損；脛神經(jīng)受損、雙側(cè)腰骶部根性病損和腓總神經(jīng)受損具有因果關(guān)系。
于是，我準(zhǔn)備起訴吳，當(dāng)我去母校檔案室復(fù)印處分卷宗以及材料時，根本就沒有。辦事員對我說：如果沒有記錄，就說明沒有處分。過了幾天，我想可能是因為粗心沒有找到的原因，于是又去檔案室查閱一次，還是沒有處分記錄。我去黃國波辦公室找他理論此事，他先是一驚，然后撓撓頭說：“我記得我把材料交給學(xué)校了，學(xué)校檔案室是不是弄丟了?！蔽殷@呆了。然后他說：“我只記得你是我的學(xué)生，你所說的事我一點點印象也沒了，你畢業(yè)后就和我沒關(guān)系了，你不要再找我了?！?
此時，我想起了，當(dāng)年我上學(xué)時，我班不止一人因為考試舞弊在即將被處分時，給某教師送點禮竟然沒被作出任何處分；并且，有學(xué)校的老師（不是我所在的系）不止一次地和學(xué)生暗示只要給他送禮，他就可以解決很多問題！當(dāng)時對學(xué)生管理是非?；靵y的，我這個事的原因似乎豁然開朗！
事情到了這個地步，我就掂著禮品去找黃國波，想讓他以個人名義出具證明。他仍然表示：學(xué)生畢業(yè)后和我已經(jīng)沒關(guān)系了，不能出證明。
我就考慮找鞠某給我出具證明，鞠某開始愿意出具證明。可是，鞠某很快就知道了我和黃國波發(fā)生的不愉快，立即表示不能出。
我咨詢了律師，律師說：以《學(xué)位條例》，高校行使的頒發(fā)學(xué)歷證書、對學(xué)生管理處分之權(quán)力屬于行政權(quán)；以行政法原理，行政權(quán)不能放棄；以我的檢查結(jié)論，吳很可能已觸犯刑法，以教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，吳應(yīng)受留校察看甚至開除學(xué)籍之處分；當(dāng)時我母校關(guān)于學(xué)生處分的規(guī)定也要求有關(guān)人員必須迅速將學(xué)生違紀(jì)情況上報院長辦公會討論；所以，無論出于任何情況，黃國波出于“聲譽”“政績”或其他原因欺騙學(xué)生、不將吳毆打我的行為上報學(xué)校都是違紀(jì)的；我應(yīng)該要求學(xué)校處分黃國波，然后以處分決定作為證據(jù)起訴吳。
我找學(xué)校主管學(xué)生工作的副書記郭富華要求處理，郭書記說：你找紀(jì)委吧，讓紀(jì)委該處分處分吧。
我此后向?qū)W校紀(jì)委投訴，要求：處分有關(guān)人員；或者責(zé)令黃國波給我出具證明讓我起訴；考慮到黃國波畢竟是我的老師，只要其給我做出證明，可以不要求學(xué)校處分他。但是，學(xué)校紀(jì)委讓我找保衛(wèi)處處理此事。我表示異議，紀(jì)委又說將繼續(xù)調(diào)查。不久，一個女工作人員嘻嘻哈哈給我打*，極力為黃辯護，說“黃處長是工作能力很強的干部，怎么會欺騙你呢”，等等。然后說：“根據(jù)現(xiàn)在規(guī)定，對學(xué)生處分是有一個時效的，在接到學(xué)校的處分決定書之后，超過這個時效，你就沒權(quán)利再要求學(xué)校作出處分了?！蔽艺f：“我當(dāng)時根本就沒接到學(xué)校的處分決定書，因為我不是被處分人，而是受害者，再說，你們有我收到處分決定書的回執(zhí)沒有？當(dāng)然，我也承認現(xiàn)在已經(jīng)無法再對吳進行處分，因為吳的檔案已經(jīng)不在學(xué)校，但是現(xiàn)在就問黃國波欺上瞞下不將處分材料上報院長辦公會進行討論是否違紀(jì)？”她立即掛斷了*。
我在網(wǎng)上進行了 *** ，學(xué)校在上傳到 *** 系統(tǒng)的材料中對我所述的事實完全承認，并且表示“我們要和 *** 人聯(lián)系，做好其思想政治工作”。不久學(xué)校*回復(fù)說：此事我們開了專門會議研究，留有《會議紀(jì)要》，黃國波等所有人員都表示當(dāng)時不在現(xiàn)場，因此不能為你開證明。我說：“03年處理此事當(dāng)然以事發(fā)時所寫的《事情經(jīng)過》為準(zhǔn)，很多案件警察都不在現(xiàn)場，難道事后就沒法處理了嗎？現(xiàn)在所有卷宗包括《事情經(jīng)過》都被黃國波給截留銷毀，既然你們在 *** 系統(tǒng)中上傳的材料完全承認我所說的事實，那么，黃國波是否構(gòu)成違紀(jì)？或者，你們?yōu)楹尾荒芙o我出具證明？”對方說：“這是學(xué)校決定，我也不便回答。”
隨后，我向教育廳紀(jì)檢組舉報此事，隨后紀(jì)檢組工作人員向我反饋已經(jīng)轉(zhuǎn)交河南財政金融學(xué)院紀(jì)委進行處理，但時至今日，我仍然沒有接到學(xué)校紀(jì)委的任何消息！當(dāng)我給龍子湖區(qū)紀(jì)委打*詢問進展時，那邊立即掛斷*！
被打者處處受到玩弄和欺騙，打人者吳某沒有受到任何處分，始作俑者黃國波一句“不在現(xiàn)場”就撇清了所有責(zé)任，學(xué)校至今不對黃國波進行處分。如果我起訴吳，他百分百否認毆打我的事實。所以，我直到現(xiàn)在仍然無法起訴！這就是發(fā)生在河南教育學(xué)院（河南財政金融學(xué)院）的荒唐事！本人特此向公眾披露，讓知道這個大學(xué)是多么混亂，請告訴你周邊的報志愿的家長，讓他在給孩子報志愿時掂量此事！

③ 河南教育學(xué)院網(wǎng)站

?？瓶梢?，本科不行。教院本科分數(shù)都和二本線持平，頂多比二本差3分。去年只差了一分。

④ 河南教育學(xué)院是幾本學(xué)校咋樣

學(xué)校環(huán)境應(yīng)該說是周邊幾個學(xué)校里整體設(shè)計中看著算是最干凈和大氣的學(xué)校。開車去送過朋友讀書，環(huán)境真心不錯。
下邊是網(wǎng)絡(luò)里有的一些東西整理了整理給你貼一點兒希望有所幫助：
河南教育學(xué)院是省廳直屬的學(xué)院，以前是專門給校長培訓(xùn)的地方，后來開始轉(zhuǎn)制做普通大學(xué)學(xué)歷教育，整體實力和教學(xué)環(huán)境都還不錯，這兩年專科的招收分數(shù)都是在全省排到前兩名，可想而知學(xué)校還是不錯的。本科是跟河南師范大學(xué)合辦的專業(yè)，是河南省最便宜的三本，學(xué)費和師大的一模一樣，畢業(yè)證學(xué)位證都是一樣的而且不會顯示你在河南教育學(xué)院就讀，就是說你拿的完全是二本的畢業(yè)證和學(xué)位證，這是它比其他一些三本強太多的原因，也是歷年三本錄取線最高的學(xué)校之一，原因就是證的吸引。
采用吧 給點兒積分

⑤ 河南教育學(xué)院是幾本

河南教育學(xué)院是成人本科院校，但也招收普通本?？茖W(xué)生，主要以?？茷橹鲀?nèi)，本科專容業(yè)均為與河師大聯(lián)辦的，也不錯，學(xué)費也比較低。但畢竟學(xué)校一般般，有別的選擇就去別的學(xué)校上吧 。看情況，是三本。

⑥ 河南省大專類院校有哪些

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院、河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工程學(xué)院、河南科技學(xué)院新科學(xué)院、焦作大學(xué)、焦作師范高等專科學(xué)校、濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

安陽工學(xué)院、第一拖拉機*廠拖拉機學(xué)院、河南中醫(yī)學(xué)院、河南財經(jīng)學(xué)院、河南教育學(xué)院、河南機電高等?？茖W(xué)校、河南商業(yè)高等專科學(xué)校、河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校、河南公安高等?？茖W(xué)校、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南司法警官職業(yè)學(xué)院、河南衛(wèi)生職工學(xué)院。

1、濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省人民 *** 批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，是河南省示范性高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校、國家級優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位。學(xué)院前身是創(chuàng)建于1993年的濟源中等工業(yè)學(xué)校。2001年4月升格為高等職業(yè)院校，更名為濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，與鄭州輕工業(yè)學(xué)院開展聯(lián)辦本科教育。

2、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院位于鄭州市，是一所經(jīng)河南省人民 *** 批準(zhǔn)并在教育部備案的省屬公辦普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校前身是1950年組建的河南省財政廳糧食干部訓(xùn)練班；1997年更名為河南省經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校；2005年，經(jīng)國家教育部備案，在河南省經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校的基礎(chǔ)上，組建河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院。

3、河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省 *** 批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，是國家級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校立項建設(shè)學(xué)校、河南省職業(yè)教育品牌示范院校、河南省首所定向培養(yǎng)士官試點院校。

學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1953年的河南省交通廳干部訓(xùn)練班，歷經(jīng)河南省交通運輸干部學(xué)校、鄭州交通?？茖W(xué)校、河南省交通學(xué)校等階段，2004年經(jīng)河南省人民 *** 批準(zhǔn)獨立升格為河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

4、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（Henan Institute of Economics and Trade），坐落于河南省鄭州市，2004年由河南省人民 *** 批準(zhǔn)成立、教育部備案、隸屬于河南省教育廳管理的一所全日制普通高等院校，河南省首批示范性高職院校。

5、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)河南省人民 *** 批準(zhǔn)、國家教育部備案的全日制公辦普通高等院校，入選國家骨干高職院校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、河南省示范性高等職業(yè)院校、河南省國家級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)項目、中國職教學(xué)會農(nóng)村與農(nóng)業(yè)委員會副主任單位，牽頭河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位。

⑦ 河南教育學(xué)院怎么樣

簡介：河南教育學(xué)院是經(jīng)國家批準(zhǔn)具有普通高等教育招生資格的成人本科院校。學(xué)院前身是成立于1955年的河南省教育行政干部學(xué)校，1978年定名為河南教育學(xué)院。學(xué)院自1993年開始招收普通高等教育?？茖W(xué)生，2004年開始與河南師范大學(xué)聯(lián)合招收普通高等教育本科學(xué)生。 學(xué)院地處河南省省會鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，信息快捷，是青年學(xué)子求知、學(xué)習(xí)的理想場所。 學(xué)院現(xiàn)有中文、外語、教育、政治、法律與經(jīng)濟、歷史、管理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)、人口與生命科學(xué)、地理、旅游、藝術(shù)、體育共十六個系，一個二級學(xué)院(HMC語言學(xué)院)；設(shè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、初等教育、公共事務(wù)管理、漢語言文學(xué)、語文教育、文秘、商務(wù)英語、英語、英語教育、人力資源管理、地理教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育、物理學(xué)、應(yīng)用電子技術(shù)、化學(xué)、化學(xué)教育、應(yīng)用化工技術(shù)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、心理咨詢、旅游管理、廣告設(shè)計與*、美術(shù)教育、音樂教育、體育教育等普招師范和非師范本專科專業(yè)。 師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工600多人，其中教授44人，副教授150多人，講師、工程師200多人，外籍教師7人。近幾年，學(xué)院全面使用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)，并且擁有功能完善的實驗實訓(xùn)基地，初步建成了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的數(shù)字化校園。占地面積900多畝的現(xiàn)代化新校園位于鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)，環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，能為學(xué)子們提供了高規(guī)格的學(xué)習(xí)和生活保障。 學(xué)院堅持“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，辦學(xué)目的明確，教育教學(xué)手段先進，管理嚴格，教育質(zhì)量高。建院以來，學(xué)院共培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師、教育行政干部及其他各類人才20多萬人，學(xué)生遍布河南省各市、縣，大多數(shù)學(xué)生已成為學(xué)校的教學(xué)骨干及教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)院先后被國家教育部授予“全國成人高等教育先進學(xué)校”，被河南省教育廳授予“先進學(xué)校”、“文明學(xué)?！狈Q號，被河南省人事廳、教育廳評為“河南省師資 培訓(xùn)工作先進集體”，2005年學(xué)院被河南省教育廳評為“普通高等學(xué)校招生工作先進集體”。 學(xué)院注重對外交流，加強國際橫向聯(lián)合，1995年與美國馬歇爾大學(xué)合作創(chuàng)辦了HMC語言學(xué)院，是我省對外合作辦學(xué)較早的高校之一。學(xué)生在我院學(xué)習(xí)兩年，學(xué)習(xí)期滿且成績合格者，由學(xué)院頒發(fā)國家正式注冊的普通高等教育專科畢業(yè)證書，馬歇爾大學(xué)頒發(fā)英語語言專業(yè)資格證書。學(xué)院本著非盈利的辦學(xué)原則，從美方引進先進的技術(shù)和教育方法，快速實效地培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。HMC語言學(xué)院畢業(yè)生遍布美國、加拿大、英國、新西蘭、澳大利亞、法國、荷蘭、愛爾蘭等國；在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)的，已成為商業(yè)、銀行、教育、 *** 等各個領(lǐng)域的骨干。

⑧ 河南教育學(xué)院是專還是本

河南教育學(xué)院是全省唯一的一所以培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教師、教育行政干部為主的省屬成人本科高等師范院校，前身是成立于1955年的河南省教育行政干部學(xué)校，1978年正式設(shè)立為河南教育學(xué)院。學(xué)院坐落在“中國八大古都”之一的鄭州市，地理位置優(yōu)越，交通信息便捷，環(huán)境氛圍優(yōu)雅，是青年學(xué)子讀書學(xué)習(xí)的理想場所。長期以來，學(xué)院堅持立足基礎(chǔ)教育，服務(wù)基層，走內(nèi)涵發(fā)展和特色辦學(xué)道路，逐步形成學(xué)歷和非學(xué)歷教育并重，普通和成人教育并舉，職前和職后教育一體的辦學(xué)格局。
學(xué)院學(xué)科、專業(yè)建設(shè)成績突出。共開設(shè)有人文學(xué)科、社會學(xué)科、理學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，全日制成人本?？茖I(yè)38個，普通本?？茖I(yè)37個?，F(xiàn)有18個教學(xué)機構(gòu)、1所二級學(xué)院和15個科研機構(gòu)。目前，學(xué)院承擔(dān)省級教育教學(xué)改革項目11項。擁有省級教育教學(xué)改革試點專業(yè)2個，省級精品課程2門。
學(xué)院學(xué)科、專業(yè)建設(shè)成績突出。共開設(shè)有人文學(xué)科、社會學(xué)科、理學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，全日制成人本?？茖I(yè)38個，普通本?？茖I(yè)37個?，F(xiàn)有18個教學(xué)機構(gòu)、1所二級學(xué)院和15個科研機構(gòu)。目前，學(xué)院承擔(dān)省級教育教學(xué)改革項目11項。擁有省級教育教學(xué)改革試點專業(yè)2個，省級精品課程2門。

⑨ 河南教育學(xué)院到底是三本還是?？?

河南教育學(xué)院 改名河南財政金融學(xué)院，河南教育學(xué)院是全省唯一的一所以培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教師、教育行政干部為主的省屬成人本科高等師范院校，前身是成立于1955年的河南省教育行政干部學(xué)校，1978年正式設(shè)立為河南教育學(xué)院。學(xué)院坐落在“中國八大古都”之一的鄭州市，長期以來，學(xué)院堅持立足基礎(chǔ)教育，服務(wù)基層，走內(nèi)涵發(fā)展和特色辦學(xué)道路，逐步形成學(xué)歷和非學(xué)歷教育并重，普通和成人教育并舉，職前和職后教育一體的辦學(xué)格局。
根據(jù)《河南省高等學(xué)校設(shè)置“十二五”規(guī)劃》，以河南財專和河南教育學(xué)院為基礎(chǔ)，申辦河南財政金融學(xué)院。

⑩ 鄭州師范學(xué)院和河南教育學(xué)院那個好

鄭州師范學(xué)院
是2010年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所普通高等師范本科學(xué)校。其前身鄭州師范高等專科鄭州師范學(xué)院
學(xué)校始建于1952年，由于全國高校院系調(diào)整和成立河南財經(jīng)學(xué)院等原因曾兩度撤并，2002年3月在鄭州教育學(xué)院和鄭州師范學(xué)校的基礎(chǔ)上進行了重新整合。六十年的辦學(xué)實踐，鑄造了一支能適應(yīng)高等師范教育需要的師資隊伍，擁有了適應(yīng)現(xiàn)代教師教育的教學(xué)條件，構(gòu)建了特色鮮明的教師教育學(xué)科專業(yè)體系，形成了自己的辦學(xué)理念，凝練了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

河南教育學(xué)院前身是成立于1955年的河南省教育行政干部學(xué)校，1978年正式設(shè)立為河南教育學(xué)院。經(jīng)過多年的發(fā)展和辦學(xué)積累，學(xué)院擁有緯五路和龍子湖兩個校區(qū)，共占地1014畝，全日制在校生6023人，建筑面積20.66萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3450萬元，館藏圖書63萬冊。建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大樓、行政管理中心、學(xué)生餐廳等；建有標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場1個，籃（排）球場25個，網(wǎng)球場6個；投入1000多萬元推進數(shù)字化校園建設(shè)，大大提高了學(xué)院教學(xué)、科研和管理的信息化程度。 河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、河南省教育干部培訓(xùn)中心、河南教師教育研究中心、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)河南總站等機構(gòu)均設(shè)在該院。學(xué)院以此為依托，共培養(yǎng)培訓(xùn)出具有良好政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的中小學(xué)教師、教育行政干部及其他專業(yè)人才22萬余人。
該學(xué)院學(xué)科、專業(yè)建設(shè)成績突出。共開設(shè)有人文學(xué)科、社會學(xué)科、理學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，全日制成人該?？茖I(yè)38個，普通本?？茖I(yè)37個。有18個教學(xué)機構(gòu)、1所二級學(xué)院和15個科研機構(gòu)。學(xué)院承擔(dān)省級教育教學(xué)改革項目11項。擁有省級教育教學(xué)改革試點專業(yè)2個，省級精品課程2門。 為順應(yīng)教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的辦學(xué)趨勢，學(xué)院從1993年開始舉辦普通專科教育，先后開設(shè)有語文教育、數(shù)學(xué)教育等25個專業(yè)。2004年開始舉辦普通本科教育，先后開設(shè)漢語言文學(xué)、英語教育等12個專業(yè)，積累了較為豐富的普通本科教育教學(xué)經(jīng)驗，提高了學(xué)院的辦學(xué)層次。 學(xué)院人才培養(yǎng)工作得到了社會各界的廣泛認可和歡迎，生源質(zhì)量連年提高，就業(yè)形勢逐年看好，2006年以來平均就業(yè)率為92.6%，位居河南省高校前列。

當(dāng)然是后者好?。?

焦作大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)登錄密碼

學(xué)生個人設(shè)置密碼，各不相同。
焦作大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的作用：
1.認真貫徹黨的教育方針，負責(zé)擬訂全校教學(xué)工作計劃，總結(jié)教學(xué)方面各種經(jīng)驗；制定教學(xué)方面有關(guān)規(guī)章制度；研究并提出有關(guān)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置及調(diào)整方案。
2.組織各系制定和實施教學(xué)計劃、各課程教學(xué)大綱和各種教學(xué)文件；組織全校的教學(xué)研究工作和經(jīng)驗交流；對教學(xué)改革提出具體方案。
3.組織教材及教學(xué)參考書的編寫和出版教材的審定工作,負責(zé)全校教材訂單的審定工作,審批主講教師使用的教材。
4.組織全校排課和教室的合理使用。
5.負責(zé)對教學(xué)全過程進行質(zhì)量監(jiān)控和管理，組織專家對每位教師的教學(xué)水平做出客觀的評估。
6.對全校實驗、實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)和設(shè)備進行管理。匯總審核各系制定的教學(xué)、生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計的計劃和大綱及畢業(yè)答辯工作計劃，并負責(zé)監(jiān)督實施、掌握執(zhí)行情況，寫出總結(jié)報告。
7.組織制定實驗室建設(shè)規(guī)劃，擬定年度實驗室經(jīng)費預(yù)算及分配方案、擬定儀器設(shè)備購置計劃，并進行投資效益評估。
8.制定實驗室工作條例和有關(guān)規(guī)章制度，掌握各實驗室開出實驗數(shù)量、質(zhì)量和水平，監(jiān)督各項規(guī)章制度的執(zhí)行、總結(jié)交流經(jīng)驗、改善實驗條件。
9.負責(zé)全校實驗儀器設(shè)備的購置計劃、教學(xué)所需的各種材料和低值易耗品的計劃審核工作，教學(xué)儀器設(shè)備的維修。
10.統(tǒng)一組織管理校內(nèi)進行的各級各類考試的考務(wù)工作，負責(zé)學(xué)生成績管理。
11.負責(zé)評審和頒發(fā)優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
12.負責(zé)組織全校教學(xué)工作量的計算和超工作量津貼的審核工作。焦作大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)。

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