教育部職教司司長(zhǎng)給學(xué)生記者上了一節(jié)特殊的課

教育部職教司司長(zhǎng)給學(xué)生記者上了一節(jié)特殊的課很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，好上學(xué)整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來(lái)看一下吧！

教育部司長(zhǎng)給學(xué)生記者上特殊一課

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕、職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱與學(xué)生記者交流。本報(bào)記者 鄭萍萍攝

　　“咱們是不是不一定都站著，大家放松一下。”葛道凱說(shuō)。50個(gè)紅色的身影依言圍坐在這位教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)的身邊。

　　6月26日傍晚，在天津“全國(guó)職教系統(tǒng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀座談會(huì)”會(huì)場(chǎng)外，在教育部副部長(zhǎng)魯昕“采訪”全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生記者團(tuán)的學(xué)生記者（見(jiàn)本報(bào)６月２８日“教育部副部長(zhǎng)‘采訪’學(xué)生記者”一文）之后，葛道凱司長(zhǎng)用一堂課的時(shí)間與這些學(xué)生記者進(jìn)行了交流。

　　葛道凱對(duì)學(xué)生記者并不陌生。這是在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)下，中國(guó)青年報(bào)社和天津市教委第四次從全國(guó)職業(yè)院校中選拔出50名學(xué)生記者，以學(xué)生的視角報(bào)道技能大賽。

　　葛道凱首先表?yè)P(yáng)了學(xué)生記者：“你們代表參賽選手發(fā)出聲音，和同學(xué)最貼近。”

　　“今年大賽和前幾屆有一個(gè)很大不同，就是國(guó)務(wù)院剛剛召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，這是新世紀(jì)以來(lái)國(guó)務(wù)院開(kāi)的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。”葛道凱向?qū)W生記者們娓娓道來(lái)。“剛才魯部長(zhǎng)講，**作了417個(gè)字的長(zhǎng)篇批示。開(kāi)會(huì)的第一天，*總理剛剛從希臘回來(lái)，在人民大會(huì)堂接見(jiàn)了全體的與會(huì)代表，將近700人。第一個(gè)半天開(kāi)的是電視*會(huì)，直接開(kāi)到了縣一級(jí)。”

　　“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么這么重視職業(yè)教育呢？因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)到了一個(gè)新的階段。”葛道凱從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)兩方面和教育改革的角度進(jìn)行了解釋。

　　“對(duì)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，我們持續(xù)30年的高速增長(zhǎng)，現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力很大。經(jīng)濟(jì)下行意味著什么？意味著很多人要失業(yè)，意味著很多工廠要倒閉。”

　　“下行是什么原因造成的？下行是因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)到了轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)候。”

　　“什么叫轉(zhuǎn)型升級(jí)？原來(lái)我們是勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力成本一上升，產(chǎn)品沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力了，怎么辦？要么你就降低大家的工資，要么就提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。”

　　“那么提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，要靠什么？要靠技術(shù)，靠什么把技術(shù)用到產(chǎn)品上？靠人。所以說(shuō)，我們經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級(jí)，就需要每一個(gè)勞動(dòng)者要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，每一個(gè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率從哪來(lái)，從教育來(lái)，主要從職業(yè)教育來(lái)。”

　　葛道凱自問(wèn)自答，深入淺出的講解，使在場(chǎng)的學(xué)生記者聽(tīng)得入了神。

　　“目前，我國(guó)人口的增幅快速下降。2008年我國(guó)18歲人口有2621萬(wàn)人，去年這個(gè)數(shù)字只有1596多萬(wàn)人。而去年初一只招了1493萬(wàn)人，也就意味著18歲人口3年以后就只有1400多萬(wàn)人。”這些數(shù)字葛道凱隨手拈來(lái)。

　　“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，如果勞動(dòng)生產(chǎn)率不提高，就需要更多的勞動(dòng)者，必然的結(jié)果是勞動(dòng)力成本上升。”葛道凱打了個(gè)比方。“如果企業(yè)給員工5000塊錢(qián)的工資，員工至少要給企業(yè)創(chuàng)造6000塊的價(jià)值，如果只創(chuàng)造了4000塊的價(jià)值，那大部分企業(yè)是不會(huì)干這種傻事的。”在場(chǎng)的學(xué)生記者聞言紛紛笑了起來(lái)。

　　“越是人少，從發(fā)達(dá)國(guó)家的歷程來(lái)看，越會(huì)出現(xiàn)兩極分化。哪兩極分化？一方面，企業(yè)非常需要人卻招不到人，另一方面大批的勞動(dòng)者會(huì)失業(yè)，因?yàn)閯趧?dòng)者不足以創(chuàng)造出超過(guò)工資收入的價(jià)值。大量的失業(yè)意味著社會(huì)的不穩(wěn)定，意味著所有人都不可能有好日子。”

　　“大家知道教育是民生，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。教育改革，涉及的面很廣。教育改革各個(gè)領(lǐng)域不可能齊步走，誰(shuí)走得更快些呢？職業(yè)教育。這是因?yàn)槁殬I(yè)教育和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、市場(chǎng)聯(lián)系得最緊密。一方面國(guó)家需要它走得更快，另外，它自身也有這樣的基礎(chǔ)和條件。”

　　“今天的職業(yè)教育，比10年前的職業(yè)教育已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。高職是本科的壓縮餅干，講技能不如中職，講理論不如本科，這是10年前對(duì)我們高職的評(píng)價(jià)。今天沒(méi)有人敢這么說(shuō)你們了吧。”

　　談到全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，他向同學(xué)們說(shuō)：“技能大賽是職業(yè)教育的一個(gè)窗口，第一要展示我們職業(yè)教育的精神風(fēng)貌，第二展示我們動(dòng)手的才華，第三是要展示中國(guó)未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?rdquo;

　　“下課”時(shí)，葛道凱祝同學(xué)們學(xué)有所成，對(duì)家庭、社會(huì)、學(xué)校都作出更大的貢獻(xiàn)。（實(shí)習(xí)生 劉言 記者 梁國(guó)勝） 

以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的教育部職教司司長(zhǎng)給學(xué)生記者上了一節(jié)特殊的課，希望能幫助到大家！