安徽中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) 安徽中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口

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第二、點(diǎn)擊“在職培訓(xùn)”，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)頁(yè)面，在頁(yè)面中，看培訓(xùn)項(xiàng)目。

第三、找到本人所在的地區(qū)，找到屬于自己的項(xiàng)目。

第四、進(jìn)入一個(gè)登陸頁(yè)面，首先注冊(cè)自己的名字，注冊(cè)碼由教育主管部門發(fā)給學(xué)校，學(xué)校通知給個(gè)人的，注冊(cè)后，即可登陸學(xué)習(xí)了。

安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) 怎樣注冊(cè)?

安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) /:
2014-2015學(xué)年度安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)注意事項(xiàng):
高中老師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)址為sp.ahtvu.ah.cn,初中、小學(xué)和幼兒園老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)址為spcx.ahtvu.ah.cn。
在用戶名（注冊(cè)碼）查詢系統(tǒng)中查到本人的注冊(cè)碼，以注冊(cè)碼作為首次登陸用戶名，以*號(hào)碼后四位（未上報(bào)*號(hào)碼的用6666）為首次登陸密碼登陸培訓(xùn)平臺(tái)，
開始學(xué)習(xí)之前請(qǐng)閱讀操作指南掌握具體操作方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中如遇到問題可通過(guò)以下方法聯(lián)系我們：

1、點(diǎn)擊培訓(xùn)主頁(yè)上的“在線咨詢”窗口，向值班老師咨詢有關(guān)問題；

2、發(fā)送咨詢郵件，培訓(xùn)郵箱anhuijsjy_sp@126.com；

3、向本班的班級(jí)輔導(dǎo)者咨詢；

4、撥打培訓(xùn)*0551-63635244、63659709、63629153、63629109進(jìn)行咨詢。

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【 #教師資格證# 導(dǎo)語(yǔ)】為了能讓安徽中小學(xué)教師能快速的登錄安徽中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)， 考 網(wǎng)教師資格頻道特別整理了安徽中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口，點(diǎn)擊即可進(jìn)入！

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)簡(jiǎn)介如下：

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（ .cn ，簡(jiǎn)稱“繼教網(wǎng)”）于2002年12月28日，由教育部領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊開通。繼教網(wǎng)是經(jīng)教育部師范教育司（現(xiàn)教師工作司）批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)牽頭聯(lián)合18所省級(jí)師范院校、教育學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同成立，面向全國(guó)中小幼教師及校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）開展學(xué)歷及非學(xué)歷培訓(xùn)的大型專業(yè)網(wǎng)站，是全國(guó)開展中小幼教師繼續(xù)教育的核心網(wǎng)站，是國(guó)內(nèi)最早致力于中小學(xué)教師培訓(xùn)的專業(yè)網(wǎng)站。

繼教網(wǎng)秉承為全國(guó)中小幼教師及校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）的專業(yè)化成長(zhǎng)提供系統(tǒng)培訓(xùn)服務(wù)，為各地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)全方位支持服務(wù)?，F(xiàn)已形成400人的高學(xué)歷、專業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）設(shè)立了繼教網(wǎng)省級(jí)總站和辦事處，開發(fā)40多個(gè)系列共計(jì)7000多門課程和地方課程。承擔(dān)教師與校長(zhǎng)各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目3000余個(gè)，承擔(dān)項(xiàng)目數(shù)量國(guó)內(nèi)最多。

繼教網(wǎng)自成立以來(lái)，秉承“責(zé)任決定品質(zhì)，專業(yè)成就事業(yè)”的核心價(jià)值理念，以“創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，構(gòu)建覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)的教師終身學(xué)習(xí)體系，為教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)”為宗旨，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教育行政主管部門支持下，承擔(dān)了多項(xiàng)、地方中小學(xué)教師和校長(zhǎng)等遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，已成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)。2016年培訓(xùn)教師及校長(zhǎng)人數(shù)達(dá)到297萬(wàn)人次，多年累計(jì)培訓(xùn)1819萬(wàn)人次，培訓(xùn)人數(shù)國(guó)內(nèi)最多。

“創(chuàng)新終身教育模式”是我們的使命，“真誠(chéng)服務(wù)”是我們的理念，“攜手共創(chuàng)教師培訓(xùn)與發(fā)展新天地”是我們的奮斗目標(biāo)！我們?cè)概c全國(guó)各級(jí)教育行政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)筑教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，與全國(guó)的教師共同努力，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

點(diǎn)擊相應(yīng)地區(qū)即可進(jìn)入該地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育選學(xué)平臺(tái)地址

安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育選學(xué)平臺(tái)地址： /

安徽省中小學(xué)特級(jí)教師工作室建設(shè)指導(dǎo)意見

為進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮中小學(xué)特級(jí)教師的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《安徽省人民*關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（皖政〔2013〕67號(hào)）和《安徽省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)名師好校長(zhǎng)梯級(jí)培養(yǎng)工程的意見》（皖教師〔2015〕5號(hào)）精神，建設(shè)安徽省中小學(xué)特級(jí)教師工作室（以下簡(jiǎn)稱工作室），現(xiàn)提出以下指導(dǎo)意見：

一、建設(shè)目標(biāo)

遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展的原則，按照建梯隊(duì)、育名師、出成果的建設(shè)思路，旨在以工作室建設(shè)為載體，搭建骨干教師成長(zhǎng)平臺(tái)、教學(xué)研究攻關(guān)平臺(tái)和教學(xué)改革示范平臺(tái)，推動(dòng)城鄉(xiāng)間、校際間教師協(xié)同研修，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批省內(nèi)公認(rèn)、國(guó)內(nèi)知名的專家型教學(xué)名師人選，著力造就一支師德高尚、創(chuàng)新能力突出、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、社會(huì)影響廣泛的優(yōu)秀骨干教師梯隊(duì)，帶動(dòng)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

二、人員組成

（一）團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

1.首席負(fù)責(zé)人。工作室設(shè)首席負(fù)責(zé)人1名，主持工作室工作，是工作室建設(shè)和管理第一責(zé)任人。

2.輔助團(tuán)隊(duì)。工作室內(nèi)設(shè)研訓(xùn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由5名輔助教師組成，其中安排所在市（指首席負(fù)責(zé)人所在市或省直管縣，下同）輔助教師2名、外市輔助教師3名，協(xié)助首席負(fù)責(zé)人開展常態(tài)研訓(xùn)工作。

3.研修團(tuán)隊(duì)。工作室安排接受首席負(fù)責(zé)人和輔助教師研訓(xùn)指導(dǎo)的研修教師50名，即每位輔助教師指導(dǎo)10名骨干教師，其中農(nóng)村學(xué)校教師不少于2名。

首席負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要自主特聘顧問（導(dǎo)師）等，原則聘請(qǐng)中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)（省級(jí)）培訓(xùn)專家?guī)熘袑＜摇?

（二）人員遴選。本著省級(jí)統(tǒng)籌、梯級(jí)建設(shè)的原則，首席負(fù)責(zé)人由省教育廳統(tǒng)一評(píng)選，輔助教師由省教育廳統(tǒng)一調(diào)訓(xùn)、科學(xué)分配。研修教師由輔助教師提名、市（省直管縣）教育行政部門和首席負(fù)責(zé)人協(xié)商確定，一般應(yīng)具備以下條件：

（1）模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，教書育人。（2）學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，教育理念先進(jìn)，課堂教學(xué)能力、水平和效果較為突出。（3）積極參加教學(xué)改革與研究，有一定的教育教學(xué)研究成果。（4）有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和良好的發(fā)展?jié)摿Α＃?）一般為縣級(jí)以上優(yōu)秀骨干教師（農(nóng)村教師可為校級(jí)以上優(yōu)秀骨干教師）、年齡在40周歲以下的專任教師（教研員）。

三、建設(shè)任務(wù)

（一）健全團(tuán)隊(duì)研修制度。建立健全工作室建設(shè)和管理制度。圍繞全省和所在市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合所在市深化課程改革落實(shí)立德樹人等重點(diǎn)工作，制定工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，以及輔助教師、研修教師的周期研修方案和年度研修計(jì)劃。其中，工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃經(jīng)所在市（省直管縣）教育行政部門審定后執(zhí)行，并報(bào)省教育廳師資處備案。

（二）領(lǐng)航入室教師成長(zhǎng)。依托首席負(fù)責(zé)人所在學(xué)校（單位）學(xué)習(xí)型組織和資源，建立合作學(xué)習(xí)與協(xié)同研究共同體，搭建支持服務(wù)平臺(tái)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)入室教師專業(yè)發(fā)展問題，原則上每月集中開展一次有關(guān)課程改革等交流研討活動(dòng)。其中，首席負(fù)責(zé)人每學(xué)期主持開展有關(guān)課程改革等交流研討活動(dòng)2次以上，同時(shí)在領(lǐng)航指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)一步檢驗(yàn)、豐富和提升自己的教育教學(xué)思想。通過(guò)開展課程改革理論探究、實(shí)踐探索等活動(dòng)，指導(dǎo)輔助教師和研修教師總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探索課程教學(xué)規(guī)律、凝練教育教學(xué)思想，引領(lǐng)輔助教師成長(zhǎng)為專家型教學(xué)名師人選（或后備梯隊(duì)人選），引領(lǐng)研修教師成長(zhǎng)為市級(jí)教學(xué)名師人選（或后備梯隊(duì)人選）。

（三）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。通過(guò)承接中小學(xué)教師全員培訓(xùn)集中研修主講、校本研修指導(dǎo)和送培送教下鄉(xiāng)等任務(wù)，定期開展下校診斷、研課磨課、示范指導(dǎo)等活動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。其中，首席負(fù)責(zé)人每學(xué)期開展下校診斷等示范引領(lǐng)活動(dòng)2次以上。建立網(wǎng)上工作室，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，定期開展網(wǎng)上協(xié)同研修，組織在線研討、答疑等活動(dòng)。定期編印工作室研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

（四）開展應(yīng)用課題研究。依據(jù)全省和所在市教育綜合改革方案要求，結(jié)合所在市深化課程改革落實(shí)立德樹人等重點(diǎn)工作，確定建設(shè)周期內(nèi)的研究方向和課題，立項(xiàng)市級(jí)以上研究課題2項(xiàng)以上。通過(guò)協(xié)同攻關(guān)，探究課程改革理論和實(shí)踐模式，生成富有理論指導(dǎo)意義、實(shí)踐創(chuàng)新價(jià)值和安徽特色的改革試驗(yàn)成果10項(xiàng)以上。其中，首席負(fù)責(zé)人立項(xiàng)市級(jí)以上研究課題1項(xiàng)以上，在中文核心期刊以上刊物發(fā)表論文1 篇以上。

（五）積極推廣研究成果。宣傳和推介改革試驗(yàn)和研究成果，強(qiáng)化成果應(yīng)用，在合作學(xué)習(xí)與協(xié)同研究共同體學(xué)校（單位）試驗(yàn)并初見成效。市（省直管縣）教育行政部門予以支持，讓改革試驗(yàn)和研究成果在更大的范圍、更廣的領(lǐng)域進(jìn)行推廣和應(yīng)用，推進(jìn)發(fā)展高質(zhì)量和更加公平的教育。

（六）其他。完成各級(jí)教育行政部門交辦的其他研訓(xùn)任務(wù)。

四、運(yùn)行機(jī)制

工作室建設(shè)周期3年，首席負(fù)責(zé)人、輔助教師和研修教師在職培養(yǎng)周期3年。按照整體規(guī)劃、持續(xù)培養(yǎng)、個(gè)性指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新的要求，實(shí)施高端培養(yǎng)和常態(tài)研修雙計(jì)劃，實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高規(guī)格提升。

（一）高端培養(yǎng)。省教育廳統(tǒng)一組織首席負(fù)責(zé)人高端培養(yǎng)計(jì)劃，委托基地學(xué)校實(shí)施。高端培養(yǎng)每年集中研修30天，其中跟崗研修不少于10天。采取高校訪學(xué)、名校掛職、境外研修等混合式學(xué)習(xí)方式，突出“專家型教師”培養(yǎng)主題，通過(guò)高層次、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的研究型培養(yǎng)，幫助首席負(fù)責(zé)人系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐、探索教學(xué)規(guī)律、凝練教育思想，全面提升首席負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)課程改革的能力。

基地學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新“專家型教師”培養(yǎng)模式，優(yōu)化理論研修、專題研修、跟崗研修、研修成果展示等實(shí)施方案，采取課題研究、項(xiàng)目合作、成果發(fā)表與推廣等方式，引導(dǎo)首席負(fù)責(zé)人深度學(xué)習(xí)，并針對(duì)首席負(fù)責(zé)人所在市課程改革的重大課題，組織進(jìn)行深入的系統(tǒng)的理論探究和實(shí)踐探索。

（二）常態(tài)研修。所在市（省直管縣）教育行政部門統(tǒng)一組織常態(tài)研修活動(dòng)，具體活動(dòng)由工作室組織實(shí)施。輔助教師、研修教師具體的研修任務(wù)及其培養(yǎng)途徑，由所在市（省直管縣）教育行政部門和首席負(fù)責(zé)人協(xié)商確定。

五、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳師資處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理工作。省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)政策咨詢和支持服務(wù)工作。

按照“遴選、培養(yǎng)、使用、管理”一體化要求，市（省直管縣）教育行政部門指定管理部門統(tǒng)籌做好培養(yǎng)、使用、管理和考核等工作，指定業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌做好日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。首席負(fù)責(zé)人、輔助教師、研修教師所在學(xué)校（單位）應(yīng)指派一名校領(lǐng)導(dǎo)（單位領(lǐng)導(dǎo)）協(xié)助管理常態(tài)研修相關(guān)事務(wù)。

（二）完善評(píng)價(jià)機(jī)制。省教育廳統(tǒng)一組織工作室建設(shè)成效考核工作，出臺(tái)工作室建設(shè)考核指南，市（省直管縣）教育行政部門制定工作室建設(shè)考核實(shí)施細(xì)則，實(shí)行省、市（省直管縣）聯(lián)合考核評(píng)價(jià)制度，實(shí)施年度考核、中期考核和驗(yàn)收考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，客觀公正地考核評(píng)價(jià)工作室建設(shè)績(jī)效和社會(huì)貢獻(xiàn)。建設(shè)周期內(nèi)的第1年年度考核、第2年中期考核工作，委托市（省直管縣）教育行政部門組織實(shí)施，形成考核評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)省教育廳師資處，作為動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)支持的依據(jù)。建設(shè)周期結(jié)束時(shí)，委托專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織驗(yàn)收考核，驗(yàn)收考核結(jié)果在安徽教育網(wǎng)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。培養(yǎng)基地考核工作，納入省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目年度績(jī)效考評(píng)范疇，評(píng)估結(jié)果作為動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)基地的依據(jù)。

市（省直管縣）教育行政部門統(tǒng)一組織對(duì)輔助教師、研修教師的年度研修成效考核，委托工作室組織實(shí)施。其中，輔助教師的年度研修成效由首席負(fù)責(zé)人組織考核，研修教師的年度研修成效由輔助教師負(fù)責(zé)組織考核，形成考核評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)市（省直管縣）教育行政部門，作為年度評(píng)選表彰和繼續(xù)支持研修的依據(jù)。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量管理。健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化建設(shè)過(guò)程和質(zhì)量管理。建立跟蹤指導(dǎo)制度，實(shí)行常態(tài)跟蹤，進(jìn)行常態(tài)指導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)改進(jìn)，促使工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃的實(shí)施落地。實(shí)施約束激勵(lì)制度。實(shí)行目標(biāo)與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合，對(duì)研修活動(dòng)開展不力、責(zé)令限期整改仍不到位的，省教育廳將撤銷該工作室，不再給予政策支持和經(jīng)費(fèi)資助。對(duì)建設(shè)績(jī)效突出、社會(huì)貢獻(xiàn)較大的，將加大資助力度，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)等作用。

（四）健全保障舉措

1.加大經(jīng)費(fèi)投入。省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金，支持開展首席負(fù)責(zé)人高端研修活動(dòng)等。市（省直管縣）教育行政部門安排配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持首席負(fù)責(zé)人開展常態(tài)研修活動(dòng)等。

規(guī)范資助經(jīng)費(fèi)使用與管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)培訓(xùn)專項(xiàng)資金管理辦法，專款專用、注重實(shí)效，提高資金使用效益。研修經(jīng)費(fèi)主要用于開展研修活動(dòng)期間發(fā)生的培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、專家勞務(wù)費(fèi)、資源建設(shè)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)備租用費(fèi)、專題調(diào)研費(fèi)、成果出版費(fèi)及宣傳費(fèi)、辦公用品費(fèi)等。

2.創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)環(huán)境。按照省級(jí)統(tǒng)籌、分級(jí)管理、協(xié)同推進(jìn)的原則，省教育廳師資處負(fù)責(zé)遴選省級(jí)培養(yǎng)基地，組建省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，采取*購(gòu)*和自主開發(fā)方式建設(shè)學(xué)習(xí)資源。市（省直管縣）教育行政部門要把工作室建設(shè)納入本市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，制訂配套政策和措施，創(chuàng)生優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，支持開展高端培養(yǎng)和常態(tài)研修活動(dòng)。首席負(fù)責(zé)人、輔助教師和研修教師所在學(xué)校（單位）組織應(yīng)予配合，積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和協(xié)同研究條件，支持工作室開展常態(tài)研修活動(dòng)。

六、其他說(shuō)明

安徽省鄉(xiāng)村名師工作室建設(shè)參照本指導(dǎo)意見執(zhí)行。

安徽省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室建設(shè)指導(dǎo)意見

為進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)校長(zhǎng)（含幼兒園園長(zhǎng)，下同）隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《安徽省人民*關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（皖政〔2013〕67號(hào)）和《安徽省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)名師好校長(zhǎng)梯級(jí)培養(yǎng)工程的意見》（皖教師〔2015〕5號(hào)）精神，建設(shè)安徽省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室（以下簡(jiǎn)稱工作室），現(xiàn)提出以下指導(dǎo)意見：

一、建設(shè)目標(biāo)

遵循中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展的原則，按照建梯隊(duì)、創(chuàng)名校、出成果的建設(shè)思路，旨在以工作室建設(shè)為載體，搭建骨干校長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)、改革創(chuàng)新攻關(guān)平臺(tái)和名校創(chuàng)建示范平臺(tái)，推動(dòng)城鄉(xiāng)間、校際間校長(zhǎng)協(xié)同研修，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批省內(nèi)公認(rèn)、國(guó)內(nèi)知名的教育家型好校長(zhǎng)人選，著力造就一支理想信念堅(jiān)定、創(chuàng)新能力突出、辦學(xué)治校有方、社會(huì)影響廣泛的優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)梯隊(duì)，帶動(dòng)全省中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

二、人員組成

（一）團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

1.首席負(fù)責(zé)人。工作室設(shè)首席負(fù)責(zé)人1名，主持工作室工作，是工作室建設(shè)和管理第一責(zé)任人。

2.輔助團(tuán)隊(duì)。工作室內(nèi)設(shè)研訓(xùn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由5名輔助校長(zhǎng)組成，其中安排所在市（指首席負(fù)責(zé)人所在市或省直管縣，下同）輔助校長(zhǎng)2名、外市輔助校長(zhǎng)3名，協(xié)助首席負(fù)責(zé)人開展常態(tài)研訓(xùn)工作。

3.研修團(tuán)隊(duì)。工作室安排接受首席負(fù)責(zé)人和輔助校長(zhǎng)研訓(xùn)指導(dǎo)的研修校長(zhǎng)25名，即每位輔助校長(zhǎng)指導(dǎo)5名骨干校長(zhǎng)，其中農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)不少2名。

首席負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要自主特聘顧問（導(dǎo)師）等，原則聘請(qǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)（教師）國(guó)家級(jí)（省級(jí)）培訓(xùn)專家?guī)熘袑＜摇?

（二）人員遴選。本著省級(jí)統(tǒng)籌、梯級(jí)建設(shè)的原則，首席負(fù)責(zé)人由省教育廳統(tǒng)一評(píng)選，輔助校長(zhǎng)由省教育廳統(tǒng)一調(diào)訓(xùn)、科學(xué)分配。研修校長(zhǎng)由輔助校長(zhǎng)提名、市（省直管縣）教育行政部門和首席負(fù)責(zé)人協(xié)商確定，一般應(yīng)具備以下條件：

（1）堅(jiān)持******辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，依法治校，規(guī)范辦學(xué)。（2）辦學(xué)理念先進(jìn)，創(chuàng)建名校意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的發(fā)展需求和良好的發(fā)展?jié)摿?。?）積極推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新，有一定的研究成果。（4）接受過(guò)校長(zhǎng)在職提高以上培訓(xùn)。（5）一般為縣級(jí)以上名（好）校長(zhǎng)、現(xiàn)任正職校長(zhǎng)或任副職校長(zhǎng)3年以上、年齡在45周歲以下（農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)可適當(dāng)放寬）。

三、建設(shè)任務(wù)

（一）健全團(tuán)隊(duì)研修制度。建立健全工作室建設(shè)和管理制度。圍繞全省和所在市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合所在市深化學(xué)校治理體系改革落實(shí)立德樹人等重點(diǎn)任務(wù)，制定工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，以及輔助校長(zhǎng)、研修校長(zhǎng)的周期研修方案和年度研修計(jì)劃。其中，工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃經(jīng)所在市（省直管縣）教育行政部門審定后執(zhí)行，并報(bào)省教育廳師資處備案。

（二）領(lǐng)航入室校長(zhǎng)成長(zhǎng)。依托首席負(fù)責(zé)人所在學(xué)校學(xué)習(xí)型組織和資源，建立合作學(xué)習(xí)與協(xié)同研究共同體，搭建支持服務(wù)平臺(tái)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)入室校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展問題，原則上每月集中開展一次有關(guān)學(xué)校治理體系改革等交流研討活動(dòng)。其中，首席負(fù)責(zé)人每學(xué)期主持開展有關(guān)學(xué)校治理體系改革等交流研討活動(dòng)2次以上，同時(shí)在領(lǐng)航指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)一步檢驗(yàn)、豐富和提升自己的教育思想。通過(guò)開展學(xué)校治理等理論探究、實(shí)踐探索等活動(dòng)，指導(dǎo)輔助校長(zhǎng)、研修校長(zhǎng)系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)治校實(shí)踐、探索教育規(guī)律和凝練教育思想，引領(lǐng)輔助校長(zhǎng)成長(zhǎng)為教育家型好校長(zhǎng)人選（或后備梯隊(duì)人選），引領(lǐng)研修校長(zhǎng)成長(zhǎng)為市級(jí)好校長(zhǎng)人選（或后備梯隊(duì)人選）。

（三）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。依托所在市教育集團(tuán)（校際聯(lián)盟）組織（機(jī)構(gòu)），建立區(qū)域校長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展機(jī)制，采取校長(zhǎng)論壇、結(jié)隊(duì)幫扶等多種形式，定期開展下校診斷、名校創(chuàng)建等系列研修活動(dòng)，實(shí)行高端專業(yè)引領(lǐng)，推廣改革試驗(yàn)成果，引領(lǐng)本市學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。首席負(fù)責(zé)人每學(xué)期原則上要開展下校診斷等示范引領(lǐng)活動(dòng)2次以上。建立網(wǎng)上工作室，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，定期開展網(wǎng)上協(xié)同研修，組織在線研討、答疑等活動(dòng)。定期編印工作室研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

（四）開展應(yīng)用課題研究。依據(jù)全省和本市教育綜合改革方案要求，結(jié)合本市深化學(xué)校治理體系改革落實(shí)立德樹人等過(guò)程中存在的突出問題，確定建設(shè)周期內(nèi)的研究方向和課題，立項(xiàng)市級(jí)以上研究課題2項(xiàng)以上。通過(guò)協(xié)同攻關(guān)，探究學(xué)校治理體系理論和實(shí)踐模式，生成富有理論指導(dǎo)意義、實(shí)踐創(chuàng)新價(jià)值和安徽特色的改革試驗(yàn)成果10項(xiàng)以上。其中，首席負(fù)責(zé)人立項(xiàng)市級(jí)以上研究課題1項(xiàng)以上，在中文核心期刊以上刊物發(fā)表論文1 篇以上。

（五）建言獻(xiàn)策推進(jìn)創(chuàng)新。搜集整理國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展最新實(shí)踐成果，結(jié)合課題研究成果、名校創(chuàng)建成果以及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用情況，在建設(shè)周期內(nèi)提交具有前瞻性、建設(shè)性、針對(duì)性的政策調(diào)研（政策咨詢、改革試驗(yàn)等）報(bào)告5篇以上，為教育行政部門決策提供合理建議。其中，首席負(fù)責(zé)人應(yīng)提交政策調(diào)研等報(bào)告1篇以上。

（六）其他。完成各級(jí)教育行政部門交辦的其他研訓(xùn)任務(wù)。

四、運(yùn)行機(jī)制

工作室建設(shè)周期3年，首席負(fù)責(zé)人、輔助校長(zhǎng)和研修校長(zhǎng)在職培養(yǎng)周期3年。按照整體規(guī)劃、持續(xù)培養(yǎng)、個(gè)性指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新的要求，實(shí)施高端培養(yǎng)和常態(tài)研修雙計(jì)劃，實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高規(guī)格提升。

（一）高端培養(yǎng)。省教育廳統(tǒng)一組織首席負(fù)責(zé)人高端培養(yǎng)計(jì)劃，委托基地學(xué)校實(shí)施。高端培養(yǎng)每年集中研修30天，其中跟崗研修不少于10天。采取高校訪學(xué)、名校掛職、境外研修等混合式學(xué)習(xí)方式，突出“教育家型校長(zhǎng)”培養(yǎng)主題，通過(guò)高層次、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的研究型培養(yǎng)，幫助首席負(fù)責(zé)人系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐、探索教育規(guī)律、凝練教育思想，全面提高首席負(fù)責(zé)人學(xué)校治理能力以及治理能力現(xiàn)代化水平。

基地學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新“教育家型校長(zhǎng)”培養(yǎng)模式，優(yōu)化理論研修、專題研修、跟崗研修、教育思想凝練和研修成果展示等實(shí)施方案，采取課題研究、項(xiàng)目合作、成果發(fā)表與推廣等方式，引導(dǎo)首席負(fù)責(zé)人深度學(xué)習(xí)，并針對(duì)首席負(fù)責(zé)人所在市教育綜合改革的重大課題，組織進(jìn)行深入的系統(tǒng)的理論探究和實(shí)踐探索。

（二）常態(tài)研修。所在市（省直管縣）教育行政部門組織常態(tài)研修活動(dòng)，具體活動(dòng)由工作室組織實(shí)施。輔助校長(zhǎng)、研修校長(zhǎng)具體的研修任務(wù)及其培養(yǎng)途徑，由所在市（省直管縣）教育行政部門和首席負(fù)責(zé)人協(xié)商確定。

五、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳師資處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理工作。省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)政策咨詢和支持服務(wù)工作。

按照“遴選、培養(yǎng)、使用、管理”一體化要求，市（省直管縣）教育行政部門指定管理部門統(tǒng)籌做好培養(yǎng)、使用、管理和考核等工作，指定業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌做好日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。首席負(fù)責(zé)人、輔助校長(zhǎng)、研修校長(zhǎng)所在學(xué)校組織協(xié)助做好有關(guān)研修過(guò)程管理工作。

（二）完善評(píng)價(jià)機(jī)制。省教育廳統(tǒng)一組織工作室建設(shè)成效考核工作，出臺(tái)工作室建設(shè)考核指南，市（省直管縣）教育行政部門制定工作室建設(shè)考核實(shí)施細(xì)則，實(shí)行省、市（省直管縣）聯(lián)合考核評(píng)價(jià)制度，實(shí)施年度考核、中期考核和驗(yàn)收考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，客觀公正地考核評(píng)價(jià)工作室建設(shè)績(jī)效和社會(huì)貢獻(xiàn)。建設(shè)周期內(nèi)的第1年年度考核、第2年中期考核工作，委托所在市（省直管縣）教育行政部門組織實(shí)施，形成考核評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)省教育廳師資處，作為動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)支持的依據(jù)。建設(shè)周期結(jié)束時(shí)，委托專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織驗(yàn)收考核，驗(yàn)收考核結(jié)果在安徽教育網(wǎng)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。培養(yǎng)基地考核工作，納入省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目年度績(jī)效考評(píng)范疇，評(píng)估結(jié)果作為動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)基地的依據(jù)。

市（省直管縣）教育行政部門統(tǒng)一組織對(duì)輔助校長(zhǎng)、研修校長(zhǎng)的年度研修成效考核，委托工作室組織實(shí)施。其中，輔助校長(zhǎng)的年度研修成效由首席負(fù)責(zé)人組織考核，研修校長(zhǎng)的年度研修成效由輔助校長(zhǎng)組織考核，形成考核評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)市（省直管縣）教育行政部門，并作為校長(zhǎng)使用、管理和繼續(xù)支持研修的依據(jù)。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量管理。健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化建設(shè)過(guò)程和質(zhì)量管理。建立跟蹤指導(dǎo)制度，實(shí)行常態(tài)跟蹤，進(jìn)行常態(tài)指導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)改進(jìn)，促使工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃的實(shí)施落地。實(shí)施約束激勵(lì)制度。實(shí)行目標(biāo)與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合，對(duì)常態(tài)研修活動(dòng)開展不力、責(zé)令限期整改仍不到位的，省教育廳將撤銷該工作室，不再給予政策支持和經(jīng)費(fèi)資助。對(duì)建設(shè)績(jī)效突出、社會(huì)貢獻(xiàn)較大的，將加大資助力度，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)等作用。

（四）健全保障舉措

1.加大經(jīng)費(fèi)投入。省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金，支持開展首席負(fù)責(zé)人高端研修活動(dòng)等。市（省直管縣）教育行政部門安排配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持首席負(fù)責(zé)人開展常態(tài)研修活動(dòng)等。

規(guī)范資助經(jīng)費(fèi)使用與管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)培訓(xùn)專項(xiàng)資金管理辦法，?？顚Ｓ谩⒆⒅貙?shí)效，提高資金使用效益。研修經(jīng)費(fèi)主要用于開展研修活動(dòng)期間發(fā)生的培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、專家勞務(wù)費(fèi)、資源建設(shè)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)備租用費(fèi)、專題調(diào)研費(fèi)、成果出版費(fèi)及宣傳費(fèi)、辦公用品費(fèi)等。

2.創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)環(huán)境。按照省級(jí)統(tǒng)籌、分級(jí)管理、協(xié)同推進(jìn)的原則，省教育廳師資處負(fù)責(zé)遴選省級(jí)培養(yǎng)基地，組建省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，采取*購(gòu)*和自主開發(fā)方式建設(shè)學(xué)習(xí)資源。市（省直管縣）教育行政部門要把工作室建設(shè)納入本地中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，制訂配套政策和措施，創(chuàng)生優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，支持開展高端培養(yǎng)和常態(tài)研修活動(dòng)。首席負(fù)責(zé)人、輔助校長(zhǎng)和研修校長(zhǎng)所在學(xué)校組織應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和協(xié)同研究條件，支持工作室開展常態(tài)研修活動(dòng)。 1.安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育選學(xué)平臺(tái)： / 2.肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口地址 3.肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)： /zqjyj/gkmlpt/mindex 4.肇慶中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)： /HTML/Index.htm 5.******中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則自查報(bào)告范文（五篇） 6.教師******中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)范文 7.******中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容 8.浙江省中小學(xué)教師教育培訓(xùn)管理平臺(tái)入口： / 9.浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)登錄地址： / 10.浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)入口： /

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