新能源重點院校排名山東 山東省雙一流大學名單-山東雙一流學科有哪些 - 百度...

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山東：50億建“雙一流”

山東省日前發(fā)布《推進一流大學和一流學科建設方案》，明確“十三五”期間，省財政將多渠道籌集50億元支持“雙一流”建設。

山東提出，積極支持山東大學、中國海洋大學、中國石油大學等駐魯部屬高校進入國家“雙一流”建設工程，力爭一批學科進入世界一流或世界前列。積極支持省屬高校爭創(chuàng)國內(nèi)一流，力爭一批學科進入國內(nèi)領先或世界一流。2016年，對每個立項建設的一流學科按自然科學類2000萬元左右、人文社科類1000萬元左右標準撥付支持經(jīng)費。

山東要求，把立項建設學科作為改革試點，創(chuàng)新科研項目經(jīng)費管理、人才及資源配置管理機制，在人、財、物等方面向重點建設學科傾斜，最大限度減少行政對學術的干預，擴大立項建設學科在人才引進、資源配置等方面的自*。

推進一流大學和一流學科建設方案

為貫徹落實《國務院關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》(國發(fā)〔2015〕64號)，深入推進我省高等教育綜合改革，增強我省高等學校的綜合實力和學科競爭力，努力建設高等教育強省，推進我省一流大學和一流學科(以下簡稱“雙一流”)建設，制定本方案。

一、建設目標

以立德樹人為根本，以支撐人才強省戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務我省經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，以學科建設為基礎，支持高水平學科保持領先水平，鼓勵優(yōu)勢特色學科爭創(chuàng)一流，推動若干所大學和一批學科達到國際知名、國內(nèi)領先水平，帶動我省高等教育持續(xù)健康發(fā)展，為經(jīng)濟文化強省建設提供更加有力的人才保障、智力支持和科技支撐。

(一)積極支持山東大學、中國海洋大學、中國石油大學等駐魯部屬高校進入國家“雙一流”建設工程，力爭一批學科進入世界一流或世界前列;積極支持省屬高校爭創(chuàng)國內(nèi)一流，力爭一批學科進入國內(nèi)領先或世界一流。到2020年，全省高校有若干學科進入教育部學位與研究生教育發(fā)展中心學科評估排名前10%;有50個左右學科進入基本科學指標數(shù)據(jù)庫(EssentialScienceIndicators，簡稱ESI)學科排名前1%，并實現(xiàn)進入1‰的突破;1-2所大學進入世界一流行列，6所左右省屬高校每校有3個以上學科進入ESI排名前1%，學術影響力排名進入國內(nèi)高校前100名，建成國內(nèi)高水平大學。到2030年，爭取有更多學科進入世界一流行列，10個左右學科進入ESI學科排名前1‰，達到世界領先水平;1-2所大學進入世界高校500強。

(二)以5年為一個建設周期，將立項建設學科打造成為我省高端人才集聚地、科技研創(chuàng)發(fā)源地、創(chuàng)新人才供給地，形成標志性成果。

———形成一批高水平學術團隊。引進、培育、整合并舉，力爭每個立項建設學科形成2個以上由國家級高層次專家領銜的學術團隊，造就一批活躍在國際學術前沿、能夠服務國家和我省重大戰(zhàn)略需求、年齡結構合理、創(chuàng)新能力突出的杰出人才隊伍。

———構建一批高水平創(chuàng)新平臺。以高水平學科發(fā)展為基礎，以戰(zhàn)略性、前瞻性研究課題為中心，以提高解決重大問題能力、原始創(chuàng)新能力和服務國家決策能力為目標，培育、建設一批一流的國家重點實驗室、國家工程(技術)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部人文社科研究基地和具有中國特色、世界影響的新型高校智庫等平臺。

———產(chǎn)出一批高水平科研成果。圍繞學術前沿、國家戰(zhàn)略目標和我省創(chuàng)新驅(qū)動需求，組織開展基礎研究，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性成果;圍繞解決制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用基礎類創(chuàng)新問題，加強核心技術、關鍵技術、前沿技術研究，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性技術成果，強化產(chǎn)學研合作，創(chuàng)新科研成果轉化機制，推動一批關鍵技術成果轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力;加強社會發(fā)展重大問題研究和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，產(chǎn)出一批具有重大影響的人文社會科學研究成果以及高質(zhì)量、高品位的精神文化產(chǎn)品。

———培養(yǎng)一批高素質(zhì)創(chuàng)新人才。以一流學科建設成效和高水平科研成果帶動專業(yè)建設與發(fā)展;建立學科專業(yè)、科研教學互動機制，加快學科發(fā)展成果轉化為教學資源。構建研教結合、產(chǎn)學互動的人才培養(yǎng)模式，突出強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，著力提高研究生教育質(zhì)量。努力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有科學精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和國際視野的創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才。

二、立項條件

(一)一流學科。符合以下兩類條件之一的學科，經(jīng)學校申請，可認定為一流學科立項建設學科：

1.在教育部學位與研究生教育發(fā)展中心第四輪及以后學科評估排名前20%的學科，或入選泰山學者優(yōu)勢特色學科人才團隊支持計劃的學科，或穩(wěn)定在ESI學科排名前1%一年以上的學科。

2.同時滿足以下條件的博士學位授權學科。

(1)有院士、國家高層次人才特殊支持計劃人才、長江學者、青年長江學者、國家杰出青年科學基金獲得者等高水平專家(人文社科學科包含全職泰山學者專家)領銜的學術團隊;

(2)有國家級重點(工程)實驗室、工程(技術)研究中心、教育部人文社會科學重點研究基地或省部級協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(工程)實驗室等創(chuàng)新平臺作依托;

(3)近5年有國家級科技獎勵(首位)，且擁有多項實現(xiàn)轉化應用并取得重大社會經(jīng)濟效益的科研成果的自然科學學科;或有教育部高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)二等獎以上(首位)或入選國家哲學社會科學成果文庫等標志性學術成果的人文社科學科;或接近ESI學科排名前1%(潛力值在0.9以上)，且有3篇以上ESI學科高被引論文的學科。

(二)一流大學。同時符合下列條件的省屬高校，經(jīng)學校申請，可認定為一流大學立項建設單位：1.學科基礎雄厚。學科門類齊全、優(yōu)勢明顯，認定期內(nèi)有3個及以上學科穩(wěn)定在ESI學科排名前1%一年以上，或進入教育部學位與研究生教育發(fā)展中心學科評估排名前10%，或被列入國家一流學科建設項目。2.有高水平的學術團隊。有3個及以上由院士、國家高層次人才特殊支持計劃人才、長江學者、青年長江學者、國家杰出青年科學基金獲得者等國家級專家領銜的'學術團隊。

3.有高水平的標志性成果。近5年內(nèi)至少獲得1項國家級科技成果一等獎(首位)，或1項教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)一等獎(首位)，或2項國家級科技成果二等獎(首位)，或2項教育部高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)二等獎(首位)，或入選國家哲學社會科學成果文庫2項。

4.具備高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。屬博士學位授權單位，有完整的學士、碩士和博士人才培養(yǎng)體系，育人成效顯著。

5.積極推進高等教育綜合改革。在完善內(nèi)部治理結構、建立現(xiàn)代大學制度、改革教育教學、創(chuàng)新科研體制機制方面走在前列，在促進科學研究和學科建設水平、協(xié)同育人、校院兩級管理體制、國際交流合作等方面取得明顯改革成效。

三、推進措施

(一)科學規(guī)劃學科布局。適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，立足我省高等教育發(fā)展實際，科學規(guī)劃一流學科建設布局。對接國際標準，優(yōu)先支持優(yōu)勢突出學科，沖擊世界一流;對接國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和我省重大戰(zhàn)略需求，重點支持具有原始創(chuàng)新能力和解決重大問題能力的節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)學科，服務產(chǎn)業(yè)技術變革和結構升級;對接我省社會事業(yè)需求，統(tǒng)籌應用型為主的理工類學科和人文社會科學類學科發(fā)展，增強交叉與融合，培植新的學科增長點，促進協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)強化財政支持?！笆濉逼陂g，省財政加大投入力度，加強資金統(tǒng)籌，多渠道籌集50億元，積極支持“雙一流”建設;建設期內(nèi)，對立項建設的一流學科，根據(jù)規(guī)劃分年度撥付支持經(jīng)費，對立項建設的一流大學，根據(jù)規(guī)劃安排支持經(jīng)費;2016年，對每個立項建設的一流學科，按自然科學類2000萬元左右、人文社科類1000萬元左右的標準撥付支持經(jīng)費。對進入國家“雙一流”建設行列的部屬高校，按國家要求予以相應的配套支持。完善*、社會、學校相結合的共建機制，推動各市、縣(區(qū))*和行業(yè)、企業(yè)圍繞科技進步、人才培養(yǎng)等加強與高校的合作，從人力、物力和財力等方面予以支持，形成多元投入、合力支持的共建局面。各建設高校要統(tǒng)籌預算安排，加大對建設項目的投入，擴大社會合作，積極吸引社會捐贈，多渠道匯聚資源，增強自我發(fā)展能力。

(三)集聚優(yōu)勢資源。根據(jù)立項建設學科布局和分類，整合部分省屬科研院所和高校教育科研資源，匯聚學科發(fā)展資源優(yōu)勢。省“泰山學者優(yōu)勢特色學科人才團隊支持計劃”和“高校協(xié)同創(chuàng)新中心建設計劃”優(yōu)先支持立項建設學科。適度增加立項建設學科研究生招生計劃，優(yōu)先支持立項建設學科增設博士學位授權點，增強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，促進學科優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。擴大立項建設學科在人才引進、資源配置等方面的自*，激發(fā)學科發(fā)展的內(nèi)生動力。

(四)完善高校治理結構。按照建立現(xiàn)代大學制度要求，完善高校內(nèi)部治理結構。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制;建立健全以學術委員會為核心的學術管理體系，完善學術管理的制度，探索教授治學的有效途徑，充分發(fā)揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發(fā)展等方面的作用;完善*管理與監(jiān)督機制，促進治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

(五)創(chuàng)新管理機制。把立項建設學科作為改革試點，創(chuàng)新科研項目經(jīng)費管理、人才及資源配置管理機制，在人、財、物等方面向重點建設學科傾斜。適應學科發(fā)展需求，最大限度地減少行政對學術的干預。支持立項建設學科探索建立人才團隊、科研項目、基地平臺、成果轉化一體化協(xié)同發(fā)展機制，完善科教協(xié)同育人，努力將科技資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，推動學科建設水平整體提升。以創(chuàng)新為導向，優(yōu)化學術環(huán)境，支持立項建設學科加強知識產(chǎn)權保護，*學術不端行為，形成堅守學術誠信、完善學術人格、遵守學術規(guī)范、維護學術尊嚴、正確行使學術權力、履行社會責任的良好學風。

(六)加強合作交流。加強與國內(nèi)外高水平大學、科研機構和著名企業(yè)的合作。積極支持立項建設學科的學術團隊參加和爭辦國內(nèi)外學術會議，組織開展學術活動，拓展師生互派、學分互認、課程交換等合作領域。鼓勵引導高校主動參與國際認證，引進高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源，提升合作層次，深化合作內(nèi)容，在開放中提升競爭能力。

(七)強化績效考評。建立考評機制，根據(jù)建設目標和建設任務建立考核評價指標體系。實行年度報告、3年中期評估和5年期滿考核驗收相結合的辦法，對立項建設學科進行評價考核。積極采用教育部學位與研究生教育發(fā)展中心學科評估排名、ESI排名以及世界著名大學排行榜等第三方評價。強化績效激勵，實行滾動建設和退出相結合的管理機制，根據(jù)考核結果、資金使用效益，動態(tài)調(diào)整支持力度。鼓勵高校爭創(chuàng)一流，中期評估前成熟一個支持一個，達到立項標準即納入建設范圍。對未完成中期建設目標的立項建設學科，減撥或停止其支持經(jīng)費;對5年建設期滿考核優(yōu)秀的項目，予以獎勵和滾動支持。

四、組織實施

“雙一流”建設由省*統(tǒng)籌，省教育廳、省財政廳、省發(fā)展改革委負責規(guī)劃部署、推進實施、監(jiān)督管理等工作，日常工作由省教育廳承擔。各立項建設高校要建立“雙一流”建設機制，統(tǒng)籌相關工作。

(一)實施步驟。各高校按照本方案的要求，針對立項條件組織申請，經(jīng)認定的立項建設高校要科學編制學科建設方案，各學科具體建設目標分為基本建設目標和協(xié)議目標，兩類目標均為今后績效考核依據(jù)。完成本方案規(guī)定的建設目標為基本建設目標;協(xié)議目標采用一校一案方式，由每個建設單位根據(jù)各自學科的不同基礎，針對文件中所列的建設任務，突出特色優(yōu)勢，自行提出建設規(guī)劃和目標，與教育廳協(xié)商后以協(xié)議的形式確定，并簽訂目標任務承諾書。

(二)管理監(jiān)督。根據(jù)本方案制定績效評價和資金管理等制度，構建信息發(fā)布平臺，實時公布建設進展情況，接受社會監(jiān)督。

(三)落實責任?！半p一流”建設實行項目負責人制，落實高校的主體責任，校長為第一責任人，學科帶頭人為建設學科直接責任人;各有關部門按照魯辦發(fā)〔2016〕19號文件的責任分工和本方案的要求，協(xié)同推進我省“雙一流”建設。

抄送：省委各部門，省人大常委會辦公廳，省政協(xié)辦公廳，省法院，省檢察院。各*黨派省委。

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什么大專院校有新能源專業(yè)

新能源專業(yè)即開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、地熱能、風能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等在各個行業(yè)中的應用技術。

有新能源專業(yè)的院校名稱：江蘇工程職業(yè)技術學院、江西新能源科技職業(yè)技術學院、新余學院 、江西工程學院

平均錄取分數(shù)在：文史170~380，理工190~460 。由于不同地區(qū)以及不同年份的錄取分數(shù)皆有不異，所以只能出個大概的分數(shù)。建議想要報考哪個學校的話可以去該學校官網(wǎng)查詢。

擴展資料：

新能源一般是指在新技術基礎上加以開發(fā)利用的可再生能源，包括太陽能、生物質(zhì)能、風能、地熱能、波浪能、洋流能和潮汐能，以及海洋表面與深層之間的熱循環(huán)等；此外，還有氫能、沼氣、酒精、甲醇等，而已經(jīng)廣泛利用的煤炭、石油、天然氣、水能 等能源，稱為常規(guī)能源。隨著常規(guī)能源的有限性以及環(huán)境問題的日益突出，以環(huán)保和可再生為特質(zhì)的新能源越來越得到各國的重視。

在中國可以形成產(chǎn)業(yè)的新能源主要包括水能（主要指小型水電站）、風能、生物質(zhì)能、太陽能、地熱能等，是可循環(huán)利用的清潔能源。新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是整個能源供應系統(tǒng)的有效補充手段，也是環(huán)境治理和生態(tài)保護的重要措施，是滿足人類社會可持續(xù)發(fā)展需要的最終能源選擇。

參考資料： 百度百科-新能源專業(yè)

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山東省雙一流大學名單-山東雙一流學科有哪些

山東省教育廳發(fā)布了山東省版本的“雙一流學科”，共發(fā)布一流學科32個，13所高校入選，其中青島大學，濟南大學，山東師范大學四個學科入選，成為省屬高校最大贏家，青島科技大學，山東科技大學，山東農(nóng)業(yè)大學，曲阜師范大學三個學科入選。

山東雙一流學科如下所示

山東雙一流學科

外省的朋友可能不了解這些高校。青島大學，山東師范大學和山東農(nóng)業(yè)大學屬于省屬第一梯隊。具有悠久的辦學歷史，學校實力較強。山東科技大學，青島科技大學，山東財經(jīng)大學在各自擅長領域表現(xiàn)很搶眼。山科的采礦，青科大的橡膠，山財大的經(jīng)管類專業(yè)，省內(nèi)就業(yè)都不錯。濟南大學屬于新秀，近年發(fā)展較快，*扶持力度較大。山東中醫(yī)藥，曲阜師范大學，山東建筑大學，聊城大學，山東理工，青島理工大學也有自己的優(yōu)勢學科。

總體來看，山東省雙一流學科的劃分基本體現(xiàn)出各高校實力及優(yōu)勢學科。唯一遺憾的是煙臺高校(煙臺大學，魯東大學)未入選，較為出人意料。

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