計(jì)算數(shù)學(xué)院校排名 其他信息：

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應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)排名大學(xué)

院校專業(yè)：

基本學(xué)制：四年 | 招生對象： | 學(xué)歷：中專 | 專業(yè)代碼：070101

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和使用計(jì)算 機(jī)解決實(shí)際問題的能力、接受科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育、經(jīng)濟(jì)和金融等部門從事研究 和教學(xué)工作，在生產(chǎn)、經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作，或繼續(xù)攻讀研究生學(xué) 位的創(chuàng)新型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、基本方法并接受數(shù)學(xué)建模、計(jì) 算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用兩方面都受到良好的教育，具有較高的科學(xué) 素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題及軟件開發(fā)等方面的基本能力和較 強(qiáng)的更新知識的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，接受嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；

2．具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型以解決實(shí)際問題的初步能力和進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的能力；

3．了解數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史概況以及當(dāng)代數(shù)學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景；

4．能熟練使用計(jì)算機(jī)（包括常用語言、工具軟件及數(shù)學(xué)軟件），具有編寫簡單程序的能力；

5．有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息 的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力。

6．師范類畢業(yè)生還應(yīng)具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，了解教育法規(guī)，掌握并能初步運(yùn)用教育學(xué)、 心理學(xué)以及數(shù)學(xué)教育學(xué)的基本理論，具有一定的組織管理能力。

主干學(xué)科：數(shù)學(xué)。

核心知識領(lǐng)域：幾何、分析、代數(shù)、微分方程、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算。

核心課程示例：

示例一：數(shù)學(xué)分析I-Ⅲ（288學(xué)時）、高等代數(shù)I-Ⅱ（192學(xué)時）、解析幾何（80學(xué)時）、初等 數(shù)論（32學(xué)時）、近世代數(shù)基礎(chǔ)（32學(xué)時）、常微分方程（64學(xué)時）、拓?fù)鋵W(xué)（48學(xué)時）、理論力學(xué) （48學(xué)時）、大學(xué)物理（64學(xué)時）、實(shí)變函數(shù)（64學(xué)時）、復(fù)變函數(shù)論（64學(xué)時）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)（64學(xué) 時）、泛函分析（64學(xué)時）、偏微分方程（64學(xué)時）、科學(xué)計(jì)算（64學(xué)時）、隨機(jī)過程（64學(xué)時）。

示例二：數(shù)學(xué)分析I-Ⅲ（378學(xué)時，含習(xí)題課）、高等代數(shù)I-Ⅱ（198學(xué)時）、解析幾何（72學(xué) 時）、常微分方程（72學(xué)時）、復(fù)變函數(shù)I（72學(xué)時）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)I-Ⅱ（144學(xué)時）、微分幾 何（72學(xué)時）、抽象代數(shù)（72學(xué)時）、實(shí)變函數(shù)I（72學(xué)時）、泛函分析（雙語）（72學(xué)時）、數(shù)學(xué)模型 與數(shù)學(xué)軟件（72學(xué)時）、數(shù)值分析（72學(xué)時）、普通物理學(xué)I-Ⅱ（180學(xué)時，含實(shí)驗(yàn)）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) （72學(xué)時）、C語言程序設(shè)計(jì)（108學(xué)時，含實(shí)驗(yàn)）。

示例三：數(shù)學(xué)分析I-Ⅲ（324學(xué)時）、高等代數(shù)I-Ⅱ（198學(xué)時）解析幾何（72學(xué)時）、C語 言（90學(xué)時）、普通物理（108學(xué)時）、概率與統(tǒng)計(jì)（90學(xué)時）、數(shù)學(xué)軟件（54學(xué)時）、數(shù)學(xué)建模（72學(xué) 時）、近世代數(shù)（54學(xué)時）、常微分方程（54學(xué)時）點(diǎn)集拓?fù)洌?2學(xué)時）、實(shí)變函數(shù)（72學(xué)時）、中學(xué) 數(shù)學(xué)教材教法（54學(xué)時）、微分幾何（54學(xué)時）、復(fù)變函數(shù)（54學(xué)時）、初等數(shù)論（36學(xué)時）、泛函分 析（54學(xué)時）。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)術(shù)與科技活動、課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及社會調(diào)查（實(shí)踐）、畢 業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

《C/C++程序設(shè)計(jì)》、《高等代數(shù)與幾何》、《復(fù)變函數(shù)論》、《初等數(shù)論》、《數(shù)學(xué)分析實(shí)踐》、《初等代數(shù)》、《幾何分析》、《常微分方程和偏微分方程》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、數(shù)理金融、金融與統(tǒng)計(jì)、金融與保險(xiǎn)精算、金融數(shù)學(xué)與金融工程、物流系統(tǒng)模型與仿真、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)。

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

教育類企業(yè)：數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研、教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)； 金融類企業(yè)：精算師、證券分析、金融研究。

職業(yè)資格證書舉例

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

發(fā)展前景：應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫*還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識將會得到更廣泛的應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對專業(yè)知識和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

對應(yīng)職業(yè)（崗位）

對應(yīng)職業(yè)（崗位）

其他信息：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景 可以做軟件工程師啊如果不行你可以去做統(tǒng)計(jì)員只要自己在學(xué)校有學(xué)到東西就可以了我和我同學(xué)都是做IT現(xiàn)在 （東北大學(xué)） 讀研，教師，金融，軟件編程。（中國石油大學(xué)） 找工作是相當(dāng)嚴(yán)峻的，我想是不光數(shù)學(xué)的吧！沒什么具體的工作可以找,大多是考研,在考研的時候很大一部分是轉(zhuǎn)了專業(yè),象金融、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)類。（青島大學(xué)） 其實(shí)你們這個專業(yè)以后的前景還不錯啊。學(xué)數(shù)學(xué)的以后干什么都會很容易上手的，當(dāng)然前提是你是真的學(xué)好了，那樣的話不管你想涉足哪一個專業(yè)都會游刃有余。比如我現(xiàn)在學(xué)的是計(jì)算機(jī)，我都要用到很多數(shù)學(xué)方面的知識甚至比他們計(jì)算機(jī)專業(yè)過來的還要輕松。還有向經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)方面也很好轉(zhuǎn)變。所以，不管你以后想干什么如果你現(xiàn)在是在學(xué)數(shù)學(xué)我就建議好把握你的時間努力奮斗?？赡墚厴I(yè)的時候不是很好找工作，但是學(xué)數(shù)學(xué)的人的腦袋都是很精明的。（德州學(xué)院） 我們班上工作的有搞計(jì)算機(jī),當(dāng)老師的,考研究生的,其中大部分都轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)了,留下的一部分人還在社會上尋覓,不過只是個別幾個,平時不學(xué)又不積極找工作的.我覺得學(xué)數(shù)學(xué)很好,很充實(shí),以后不想搞數(shù)學(xué)還能輕松地轉(zhuǎn)方向!.(安徽大學(xué)) 大多數(shù)當(dāng)數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在的情況就是一部分選擇就業(yè)，一部分考研。(吉林師范大學(xué)) 我現(xiàn)在在工作，一家軟件公司，如果大學(xué)讀的是數(shù)學(xué)專業(yè)，就業(yè)的話大方向是軟件方向。當(dāng)然也有其他的，不過優(yōu)勢不大明顯?？佳幸彩遣诲e的選擇，跨專業(yè)的差不多有一半，可以轉(zhuǎn)向金融，經(jīng)濟(jì)，計(jì)算機(jī)方面，(合肥工大) 這個專業(yè)出來一般就業(yè)不是對口的，30%的同學(xué)搞軟件編程，還有的同學(xué)做*，30%的同學(xué)讀研，讀研的專業(yè)方向也各有不同（東南大學(xué)） 最好的選擇適當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，這種情況還是在你立志做一名出色的數(shù)學(xué)教師，而且有決心把全部精力放在解題上 如果不是，那改行也是相當(dāng)困難的(牡丹江師范) 我們學(xué)的就是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也可以說是一種工具，為你以后學(xué)習(xí)其他的學(xué)科如計(jì)算機(jī)經(jīng)濟(jì)等打下一個好的基礎(chǔ)等。可以當(dāng)老師，還有一些相關(guān)的職業(yè)，也可以搞研究（泰山學(xué)院）

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