全國(guó)專(zhuān)科院校教師待遇排名 研究生畢業(yè)是去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員?還是去高職院校(專(zhuān)科)...

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院校專(zhuān)業(yè)：

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是由濟(jì)南市*舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國(guó)家級(jí)骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校成立于 2004年，由原濟(jì)南教育學(xué)院、濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、濟(jì)南職工科技大學(xué)三所成人高校合并組建。學(xué)校有66年的高等教育辦學(xué)史和20年的高職教育辦學(xué)史，培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬(wàn)人。學(xué)校面向全國(guó)10個(gè)?。▍^(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。,明晰質(zhì)量主線、內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)思路。學(xué)校持續(xù)探索發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，明確了從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)思路，學(xué)校始終堅(jiān)持 “立德樹(shù)人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向和“精益求精、追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“特色立校、服務(wù)強(qiáng)校、合作興?！钡霓k學(xué)方針，明確了“立足省會(huì)，引領(lǐng)全省，示范全國(guó)”的辦學(xué)定位，凝練了“厚德博學(xué)、強(qiáng)能善技”的校訓(xùn)精神，制定了“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味高雅”，“技強(qiáng)業(yè)精、知行合一、務(wù)實(shí)思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校適應(yīng)濟(jì)南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)立機(jī)械*學(xué)院、電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、旅游管理學(xué)院、文化傳播與藝術(shù)管理學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、中德技術(shù)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院11個(gè)二級(jí)學(xué)院及思政教研部、公共教學(xué)部2個(gè)教學(xué)部。開(kāi)設(shè)與濟(jì)南經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、旅游管理等35個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成了以裝備*、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游等為主干大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)集群。為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“打造四個(gè)中心，建設(shè)現(xiàn)代泉城”輸送了大批專(zhuān)業(yè)人才。,立德樹(shù)人為根本，校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機(jī)制，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門(mén)課程協(xié)同協(xié)力，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)實(shí)踐育人，使外在的道德原則和社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的 “三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺(jué)。實(shí)施“3hé”（核-合-和）特色文化，涵養(yǎng)“三品”技術(shù)技能人才。核：圍繞立德樹(shù)人“核心任務(wù)”，踐行“核心價(jià)值”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，打造了“濟(jì)職好青年”、“濟(jì)職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育規(guī)律，加強(qiáng)工匠精神培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做事”，聘請(qǐng)德國(guó)企業(yè)高層次人才擔(dān)任學(xué)校雙元教育大師，學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)被《人民日?qǐng)?bào)》整版刊載。和：實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)聚焦思想政治教育、內(nèi)涵建設(shè)、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點(diǎn)工作，輻射帶動(dòng)其他工作，全面提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提升了工作的精細(xì)度和規(guī)范度，增強(qiáng)了師生員工的凝聚力和幸福感。學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全校上下“合心合力”凝聚力量，構(gòu)建了全面、自由、發(fā)展、優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校與社會(huì)所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、和諧發(fā)展的目標(biāo)。,完善設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越教學(xué)條件。學(xué)校占地面積 86.33萬(wàn)平方米，其中教學(xué)科研及輔助用房面積18.2萬(wàn)平方米；館藏紙質(zhì)圖書(shū)近百萬(wàn)冊(cè)，固定資產(chǎn)總值7.4億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值1.4億元，辦學(xué)條件居于全國(guó)領(lǐng)先地位。學(xué)校按照“五位一體”的建設(shè)思路，建成融教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、社會(huì)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教師培訓(xùn)等五種功能為一體的實(shí)踐教學(xué)基地體系。聯(lián)合濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)、海信集團(tuán)、中創(chuàng)軟件等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)組建了濟(jì)南職業(yè)學(xué)院校企合作理事會(huì)、13個(gè)二級(jí)院部校企合作理事會(huì)，在北京、上海、蘇州等地建立了6個(gè)校企合作聯(lián)絡(luò)工作站；濟(jì)南市市級(jí)綜合公共實(shí)訓(xùn)中心和山東省旅游人才培訓(xùn)基地落戶學(xué)校。由迅達(dá)（中國(guó)）電梯集團(tuán)投入電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共建魯豫區(qū)電梯從業(yè)人員上崗、技能培訓(xùn)基地和院內(nèi)電梯類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地。校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室167個(gè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積35180.69平方米，設(shè)備總數(shù)8721臺(tái)套（大型設(shè)備243臺(tái)套），設(shè)備總值8864.99萬(wàn)元；與523家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，建成267家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院投入千萬(wàn)元，聯(lián)合社會(huì)資源搭建了以高性能服務(wù)器集群、萬(wàn)兆校內(nèi)帶寬為基礎(chǔ)的校園信息化平臺(tái)，校園網(wǎng)主干帶寬和出口帶寬分別達(dá)到10000Mbps和4000Mbps、網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)7029個(gè)、管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量12500GB，實(shí)現(xiàn)了有線和無(wú)線雙通，建成了覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。由于良好的信息化建設(shè)基礎(chǔ)，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)職業(yè)院校信息化大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽，承辦了一系列省級(jí)和全國(guó)職業(yè)技能大賽，得到了教育部的高度評(píng)價(jià)和參賽教師的熱情點(diǎn)贊。,打造高水平教師隊(duì)伍，實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校專(zhuān)任教師具有碩士及以上學(xué)位比例為 63.13%、雙師素質(zhì)比為97.61%；高級(jí)職稱(chēng)比為32.36%。全國(guó)優(yōu)秀教師2人，全國(guó)黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)獲得者1人，省級(jí)教學(xué)名師7人，山東省突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家1人，山東省第四屆“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)”杰出教師獎(jiǎng)2人，省級(jí)青年技能名師2人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，取得了教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)單位、中央財(cái)政支持建設(shè)國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)、中央財(cái)政支持建設(shè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目、國(guó)家和省級(jí)精品課程、國(guó)家精品資源共享課程、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、省部級(jí)以上課題83項(xiàng)、為社會(huì)服務(wù)和企業(yè)技術(shù)研發(fā)課題107項(xiàng)、發(fā)表論文900篇、主編國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材13部、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)20多項(xiàng)、全省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)56項(xiàng)、各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)460多項(xiàng)、山東省大學(xué)生綜合素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)首屆互聯(lián)網(wǎng)大賽一等獎(jiǎng)等一系列教育教學(xué)成果?！?016-2017年度中國(guó)高職院校創(chuàng)新發(fā)展影響力系列報(bào)告》顯示，在2012-2015年期間，學(xué)校以共56項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利位列全省高職院校前列。,創(chuàng)新培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人。學(xué)校結(jié)合省會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，形成了學(xué)校嵌入企業(yè)，企業(yè)嵌入學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位對(duì)接、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過(guò)程對(duì)接、培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)境對(duì)接，雙師校企共育、評(píng)價(jià)校企共施、雙證相融共取的 “校企互嵌、工學(xué)結(jié)合”的多樣化人才培養(yǎng)模式。結(jié)合產(chǎn)業(yè)調(diào)整和專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置需要，校企聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目化課程體系改革，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體”。學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)體制機(jī)制，成立了濟(jì)南職業(yè)學(xué)院校企合作理事會(huì)和二級(jí)院部校企合作理事會(huì)，在北京、上海、蘇州、青島、濰坊等地建立校企聯(lián)絡(luò)工作站，創(chuàng)新實(shí)踐了“理事會(huì)+工作站”的校企合作模式，牽頭成立了濟(jì)南市裝備*、信息技術(shù)兩個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，與山東省旅游局合作建立了“山東省旅游人才培訓(xùn)基地”，與蘇州工業(yè)園區(qū)合作建立了“蘇州高新區(qū)人才培養(yǎng)基地”。 學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司合作開(kāi)展的國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，登上央視六集大型紀(jì)錄片《五年規(guī)劃》，并被《人民日?qǐng)?bào)》整版以《現(xiàn)代學(xué)徒制如何“出師”》為題給予報(bào)道，在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。,招生就業(yè)雙優(yōu)，社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。考生青睞，學(xué)校是山東省錄取分?jǐn)?shù)和第一志愿報(bào)考率增幅最大的學(xué)校，上線率、新生報(bào)到率均居省內(nèi)同類(lèi)院校前列。企業(yè)歡迎， 2013年以來(lái)，畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到99%以上；2015年和2016年初次就業(yè)率均為100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率分別達(dá)到82%、82.60%，雇主滿意度達(dá)到98.10%、99.87%，均高于全國(guó)平均水平。2016年畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書(shū)比例為95.99%，高于全省和全國(guó)平均水平，被評(píng)為“全國(guó)高職院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校”。,構(gòu)建雙創(chuàng)體系，創(chuàng)新融入、創(chuàng)業(yè)培育。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為引領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為手段，以創(chuàng)造企業(yè)為目的，構(gòu)建雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，通過(guò) “政行企?！倍喾胶献髌脚_(tái)，共同發(fā)現(xiàn)并推動(dòng)有*、有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生，在優(yōu)秀青年企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師*指導(dǎo)下，真正投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，成長(zhǎng)成才。學(xué)?，F(xiàn)已成為全國(guó)高職高專(zhuān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，連續(xù)兩年榮獲全國(guó)高職高專(zhuān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)單位，開(kāi)設(shè)山東省高職院校唯一一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)），2016年被共青團(tuán)山東省委批準(zhǔn)為首批省級(jí)青年眾創(chuàng)空間，被省科協(xié)確定為第二批創(chuàng)客之家。,深化國(guó)際合作，開(kāi)門(mén)開(kāi)放、多層多元。 2011年，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院將先進(jìn)的德國(guó)“雙元制”職教模式引入校園，與德國(guó)工商大會(huì)上海代表處（“AHK上?！保┖偷聡?guó)、瑞典企業(yè)共同成立中德合作“雙元制”職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)濟(jì)南項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)AHK-濟(jì)南項(xiàng)目）。7年的時(shí)間，從中德“雙元制”合作辦學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，到“雙元教育大師”的示范引領(lǐng)，到AHK―濟(jì)南中德中國(guó)北方職業(yè)培訓(xùn)基地的合作深化，再到構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院探索出了培養(yǎng)“大國(guó)工匠”成長(zhǎng)的“濟(jì)南模式”，走出了一條培育高素質(zhì)、復(fù)合型“智造人才”的現(xiàn)代高職教育育人之路。學(xué)校還先后與西澳大利亞州理工學(xué)院、加拿大麥瑞?維多倫學(xué)院聯(lián)合舉辦酒店管理、計(jì)算機(jī)信息管理、財(cái)務(wù)管理“中澳”班及學(xué)前教育“中加”班，引進(jìn)TAFE培訓(xùn)包和澳大利亞、加拿大通用能力標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、優(yōu)良師資。學(xué)生畢業(yè)即可獲得澳方、加方認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)，目前已有3000學(xué)生合格畢業(yè)。服務(wù)“一帶一路”，莫桑比克30名職業(yè)院校教師到學(xué)校接受裝備*類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展外籍教師職業(yè)技能培訓(xùn)，輸出學(xué)校先進(jìn)的職業(yè)教育理念。,深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，結(jié)出豐碩的辦學(xué)成果。學(xué)校先后榮獲全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校、高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高等職業(yè)教育 “校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟主席團(tuán)單位、山東省校企一體化辦學(xué)示范院校、國(guó)家級(jí)節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位、山東省德育工作優(yōu)秀高校、山東省高校文明校園、山東省高校思想政治教育工作先進(jìn)單位、山東省節(jié)約型高校建設(shè)示范單位、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)10年獲評(píng)省級(jí)文明單位。

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濟(jì)南公立技校有哪些學(xué)校？濟(jì)南有哪些公辦技工學(xué)校？技工學(xué)校就是人們常說(shuō)的技校，屬于中等職業(yè)教育階段。依據(jù)相關(guān)政策，技工學(xué)校歸人社部門(mén)管理，技工學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后可獲得人社部頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)。技工學(xué)校作為我國(guó)培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的地方，受到了國(guó)家的重視。目前，社會(huì)上有很多技工學(xué)校。下面，就來(lái)為大家介紹幾所位于濟(jì)南的公辦技工學(xué)校吧。 一、濟(jì)南公立技校有哪些學(xué)校？ 1、濟(jì)南市技師學(xué)院 濟(jì)南市技師學(xué)院是經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)的公辦技師學(xué)院，以培養(yǎng)中級(jí)技工、高級(jí)技工、預(yù)備技師等中、高級(jí)技能人才為主的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校。根據(jù)魯辦發(fā)【2019】9號(hào)文件規(guī)定，技工院校取得相應(yīng)等級(jí)職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書(shū)的中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備技師班畢業(yè)生在應(yīng)征入伍、參加公務(wù)員招考、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審、執(zhí)業(yè)資格考試、企事業(yè)單位招聘、“三支一扶”招募、確定工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持等方面，分別按照中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科畢業(yè)生享受相關(guān)待遇。 2、山東工貿(mào)技工學(xué)校 山東工貿(mào)技工學(xué)校是由濟(jì)南市人民*主管部門(mén)批準(zhǔn)成立的一所集中職教育、高中教育，職教高考于一體的全日制統(tǒng)招院校，學(xué)校坐落于“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南百脈泉畔。學(xué)校地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施完善。學(xué)校下設(shè)“普通高中部”、“職教高考部”等三大升學(xué)部門(mén)，畢業(yè)生可通過(guò)參加夏季高考、職教高考、單獨(dú)招生等途徑進(jìn)入本專(zhuān)科院校繼續(xù)深造。高中一年級(jí)下學(xué)期，按照分類(lèi)培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一編班，大程度保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的本科升學(xué)目標(biāo)。 3、萊蕪技師學(xué)院 萊蕪技師學(xué)院前身是原萊蕪市高級(jí)技工學(xué)校。學(xué)院是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、山東省文明單位、山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、山東省高級(jí)技師培訓(xùn)基地。焊接加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、汽車(chē)維修是國(guó)家中等職業(yè)教育改革示范性專(zhuān)業(yè)、同時(shí)焊接加工、電氣設(shè)備運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是山東省名牌重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、山東省百德專(zhuān)業(yè)，山東省示范專(zhuān)業(yè)群和山東省品牌專(zhuān)業(yè)。 二、技校畢業(yè)的學(xué)生能夠出國(guó)留學(xué)嗎？ 每當(dāng)身邊有人說(shuō)起誰(shuí)家的孩子真出息，已經(jīng)出國(guó)留學(xué)了。很多技校學(xué)生的家長(zhǎng)總會(huì)默默嘆氣加羨慕。 其實(shí)，家長(zhǎng)們并不知道，技校畢業(yè)的孩子也可以留學(xué)。 那么去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)既能拿到國(guó)家認(rèn)可的文憑又不用擔(dān)心語(yǔ)言問(wèn)題呢？ 那就是新加坡。 首先，這個(gè)國(guó)家有74%的人口為華人，中文和英語(yǔ)都是當(dāng)?shù)氐墓俜秸Z(yǔ)言，所以語(yǔ)言關(guān)并不是大問(wèn)題。其次，新加坡當(dāng)?shù)叵M(fèi)基要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英，美，澳等國(guó)家，所以花費(fèi)相對(duì)便宜。第三，在新加坡就讀學(xué)校的學(xué)分可以轉(zhuǎn)到歐美大學(xué)。不用擔(dān)心以后去其他國(guó)家繼續(xù)深造。第四，簽證成功率高，一般2-6周即可拿到簽證。第五，新加坡的私立大學(xué)相對(duì)進(jìn)入門(mén)檻低，中專(zhuān)學(xué)歷可以直接申請(qǐng)，沒(méi)有托福和雅思成績(jī)可以申請(qǐng)，有被其他國(guó)家拒簽的歷史也沒(méi)影響。第六，國(guó)內(nèi)中專(zhuān)學(xué)生通常對(duì)接的是當(dāng)?shù)氐谋究圃盒＃蟛糠之?dāng)?shù)厮搅⒃盒５奈膽{是通過(guò)我國(guó)國(guó)家教育部的認(rèn)證的，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)校往往采取與海外的高校合作的形式，畢業(yè)證上也是合作院校頒發(fā)，在中留服認(rèn)證上可以正常認(rèn)證。 三、讀技校有哪些優(yōu)勢(shì)？ 1、可以學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技校是針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的職業(yè)學(xué)校，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力要求較高，他們不但要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，主要還學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論和實(shí)操，關(guān)鍵還會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，把自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。所以在技校，你不僅可以學(xué)到別人能學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，更可以比普通高中的同學(xué)更早的接觸專(zhuān)業(yè)，擁有更加豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和操作經(jīng)驗(yàn)。 2、個(gè)人興趣可以得到很好的發(fā)揮，也有很好的發(fā)展空間，畢業(yè)之后是有技能。 3、畢業(yè)后有多種選擇，從技校畢業(yè)以后，可以享受與中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科等同等學(xué)歷，你還可以選擇繼續(xù)深造，可以參加成人高考，一樣可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)更深層的知識(shí)?；蛘?，你也可以選擇直接就業(yè)，因?yàn)槟阋呀?jīng)充分掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)有了可以工作的資本，而且通常來(lái)說(shuō)，技校畢業(yè)生比普高畢業(yè)生更加有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)樗麄冇幸患贾L(zhǎng)，擁有著更加豐富的技術(shù)知識(shí)，更加可靠的工作能力。 4、有很好的發(fā)展前景，目前，國(guó)家需要大量的具有一定專(zhuān)業(yè)技能型的人才，尤其是高技能人才奇缺，因此對(duì)技工教育的重視程度也大大提高了，推出了很多有利于職業(yè)技能教育發(fā)展的政策。 同時(shí)，社會(huì)對(duì)于各類(lèi)技能人才的需求增大，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)需要的是有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的人才，而職業(yè)學(xué)校明顯比普高更加有競(jìng)爭(zhēng)力，只要你能擁有過(guò)硬的技術(shù)技能，前途也并不會(huì)比普高畢業(yè)生差，甚至超過(guò)一般大學(xué)畢業(yè)生。 技校生有資格參加高考，通過(guò)單招可以升學(xué)。有些技校還會(huì)直接開(kāi)設(shè)進(jìn)修班，在這個(gè)班學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的文化課。想就業(yè)的同學(xué)可以想象一下，企業(yè)優(yōu)先考慮那些剛初中畢業(yè)，什么都不會(huì)的人。還是選擇專(zhuān)業(yè)技能和操作熟練的畢業(yè)生？一般來(lái)說(shuō)，我更喜歡后者。 濟(jì)南公立技校有哪些學(xué)校？在濟(jì)南想到技工學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)的話，可以把上述三所學(xué)校列為參考。這三所學(xué)校都具有師資雄厚、設(shè)施齊全、管理嚴(yán)格等特點(diǎn)，且關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展，積極為學(xué)生拓寬未來(lái)發(fā)展道路，如開(kāi)設(shè)升學(xué)班、就業(yè)班等班級(jí)，幫助學(xué)生升學(xué)、就業(yè)。如果想了解更多濟(jì)南公立技工學(xué)校的信息，請(qǐng)關(guān)注我們吧。

研究生畢業(yè)是去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員?還是去高職院校(專(zhuān)科)...

男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校（專(zhuān)科）任課老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實(shí)則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來(lái)發(fā)展考慮，建議選擇大學(xué)輔導(dǎo)員；如果選擇工作輕松，生活?lèi)芤?，去高職院校?dāng)老師會(huì)比較合適。
高校輔導(dǎo)員的劣勢(shì)
先說(shuō)高校輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。如果學(xué)校的層次不高，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉(zhuǎn)崗，也會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)不高，受到諸多限制。而且輔導(dǎo)員比較明顯的劣勢(shì)： 首先，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員實(shí)行 人事代理 或人才派遣制度 ，沒(méi)有編制上的絕對(duì)保證，不過(guò)一般工作一定年限后都能通過(guò)考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次，輔導(dǎo)員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說(shuō)，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景相對(duì)較好
但比起來(lái)，高校輔導(dǎo)員能帶來(lái)的發(fā)展前景也是可以看得見(jiàn)的。首先，即便是實(shí)行人事代理或人才派遣制度，大部分高?；旧弦彩峭ね?，待遇上不會(huì)有本質(zhì)上的區(qū)別；而且確實(shí)很多高校都會(huì)在兩到三年后就可以通過(guò)考核轉(zhuǎn)為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員越來(lái)越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來(lái)越多。比如部分高校規(guī)定，競(jìng)聘學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，必須要有輔導(dǎo)員的經(jīng)歷；再比如說(shuō)，專(zhuān)家型，教授型輔導(dǎo)員的提出，讓輔導(dǎo)員也有機(jī)會(huì)晉升 高級(jí)職稱(chēng) ；第三，高校輔導(dǎo)員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過(guò)專(zhuān)家教授而已。
高校輔導(dǎo)員的隱形福利
輔導(dǎo)員能帶來(lái)的隱形福利： 首先是解決子女上學(xué)問(wèn)題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學(xué)校，有大學(xué)的資源和背景，很多附屬學(xué)校都是不錯(cuò)的。我的一位同事，就為了孩子上學(xué)，辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進(jìn)了學(xué)校，她算過(guò)一筆賬，自己工資雖然比原來(lái)低了，但是生省了* 學(xué)區(qū)房 ，交贊助費(fèi)的錢(qián)，還能進(jìn)非常好的中小學(xué)，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導(dǎo)員的 社會(huì) 地位并不低 ，高層次學(xué)校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導(dǎo)員到了分團(tuán)委書(shū)記，擔(dān)任學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記期間，學(xué)校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長(zhǎng)的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開(kāi)發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點(diǎn)扶貧村的第一黨支部書(shū)記，回校后紛紛提了學(xué)校的 中層干部 ； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時(shí)就是在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，認(rèn)識(shí)自己的 博士生導(dǎo)師 ，考取了在職博士，之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說(shuō)高職院校的老師，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，工作的強(qiáng)度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對(duì)也較長(zhǎng)，可以騰出手來(lái)做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺(tái)的限制，未來(lái)發(fā)展空間有限， 評(píng)職稱(chēng) 等相對(duì)更困難，畢竟名額較少，且起點(diǎn)相對(duì)較低。

至于如何選擇，還得看個(gè)人意愿吧，不過(guò)個(gè)人建議高校的輔導(dǎo)員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實(shí)實(shí)在在的，如果能夠進(jìn)入高的平臺(tái)，未來(lái)可獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)多很多。

同一個(gè)類(lèi)別的高校，肯定是當(dāng)老師比輔導(dǎo)員好。題主問(wèn)題中，去 高職專(zhuān)科 當(dāng)老師是既定的，但去本科院校當(dāng)輔導(dǎo)員，你這個(gè)本科高校是什么級(jí)別的，你沒(méi)有明確，所以不好直接給結(jié)果，針對(duì)不同檔次的高校，就要區(qū)別對(duì)待了。

1.如果本科高校是民辦三本類(lèi)院校，或者排名非?？亢蠛头浅２恢? 本科二批 。

那么本身這個(gè)高校與專(zhuān)科相比，沒(méi)啥太多優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)老師比當(dāng)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)更多，前途更寬，所以建議你去高職專(zhuān)科當(dāng)老師。

當(dāng)老師，畢竟時(shí)間積累久了，也可以有很大作為的。當(dāng)然，專(zhuān)科的老師，評(píng)教授，申請(qǐng)課題這些存在劣勢(shì)，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類(lèi)全國(guó)重點(diǎn)一本高校，或者實(shí)力比較好的本科二批。

這些高校相比專(zhuān)科，實(shí)力強(qiáng)大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

一方面，當(dāng)輔導(dǎo)員可以走行政崗，走校團(tuán)委，校黨政辦公室，校研究生院，校學(xué)工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個(gè)老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后是學(xué)院的研究生秘書(shū)，后面就到MBA中心當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。另外一個(gè)老師，當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后去學(xué)院黨政辦，現(xiàn)在調(diào)到學(xué)校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學(xué)，畢業(yè)后去 西安交通大學(xué) 當(dāng)了輔導(dǎo)員，后面借調(diào)到學(xué)校研究生院，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個(gè)學(xué)院當(dāng)黨政辦主任（正科），以上案例充分說(shuō)明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專(zhuān)長(zhǎng)，那么走行政崗也是有出路的。

當(dāng)然，這里說(shuō)的是在好大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，比專(zhuān)科輔導(dǎo)員肯定好處太多。

另一方面，走輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當(dāng)輔導(dǎo)員，一邊在職讀博士，期間可以去國(guó)外當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機(jī)會(huì)留在這個(gè)高校當(dāng)老師了。我一個(gè)師姐，研究生畢業(yè)后當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員，然后考取了德國(guó)一所大學(xué)去讀博士，畢業(yè)后回到學(xué)校當(dāng)老師。

碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校老師之間做選擇的話，個(gè)人建議選擇去高職院校當(dāng)老師。理由如下：
第一、大學(xué)輔導(dǎo)員有點(diǎn)像雞肋
很多人可能覺(jué)得去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)該是非常不錯(cuò)的選擇，畢竟在大學(xué)里工作，特別是一些名校工作，聽(tīng)起來(lái)就非常高大上。然而，在大學(xué)里工作，也是要分工種的。如果是在大學(xué)里當(dāng)任課老師，顯然是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一心從事科研，既有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，如果成績(jī)突出，未來(lái)評(píng)副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學(xué)里當(dāng)輔導(dǎo)員，顯然這個(gè)工作就有點(diǎn)像雞肋了。從目前情況來(lái)看，很多大學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)員這個(gè)崗位已經(jīng)實(shí)行合同制，也就是說(shuō)，并不入 事業(yè)編 ，采取的是 社會(huì) 化用工。那么，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位就有點(diǎn)尷尬了，進(jìn)退兩難。

一是未來(lái)晉升空間有限。 為什么會(huì)說(shuō)大學(xué)輔導(dǎo)員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學(xué)并不鼓勵(lì)大學(xué)輔導(dǎo)員考本校的博士這條路。而對(duì)于很多博士生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，也并不樂(lè)意招收輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)學(xué)生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限 。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位的待遇是有限的，有錢(qián)的大學(xué)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，輔導(dǎo)員工資待遇勉強(qiáng)還過(guò)得去，一年十來(lái)萬(wàn)可能有。但經(jīng)濟(jì)落后可能學(xué)校實(shí)力一般的大學(xué)的話，一個(gè)月也就幾千塊錢(qián)，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要面對(duì)的主是大學(xué)生，承擔(dān)處理大學(xué)生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學(xué)生并不好管理，各有各的想法。當(dāng)好大學(xué)輔導(dǎo)員，并不是一件容易的事，說(shuō)不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當(dāng)老師其實(shí)是個(gè)很舒服的工作
在高職院校當(dāng)老師，其實(shí)是一個(gè)非常舒服的工作，當(dāng)年研究生畢業(yè)的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)就去了高職院校。由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬(wàn)一年，隨著職稱(chēng)的提升，未來(lái)可能更高。

高職院校雖然職稱(chēng)晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標(biāo)有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱(chēng)，平時(shí)教學(xué)課程也不多，教學(xué)壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學(xué)當(dāng)教學(xué)的老師要舒服得多，而且也沒(méi)有升學(xué)壓力。如果沒(méi)有 行政職務(wù) ，寒暑假也非常愜意，沒(méi)人會(huì)騷擾你。

所以，跟大學(xué)輔導(dǎo)員比起來(lái)，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒(méi)有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個(gè)人建議，僅供參考。不知道你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？歡迎交流。

本來(lái)不想講實(shí)話的。但是看到那么多誤導(dǎo)別人的回答也不得不說(shuō)一下。當(dāng)然我的觀點(diǎn)僅供參考，不喜勿噴。

這個(gè)16號(hào)文和24號(hào)令出臺(tái)之后，輔導(dǎo)員的地位貌似提高了。實(shí)際上到了高校的操作層面還是有一些問(wèn)題。理論上輔導(dǎo)員是走的行政和教師雙線，官方的說(shuō)法是學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師。實(shí)際上一旦進(jìn)了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一旦進(jìn)入高校政工干部行列，而且是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)任的政工干部，那基本上學(xué)術(shù)生涯就斷送了。當(dāng)然985和211以及重點(diǎn)大學(xué)的輔導(dǎo)員要好很多，因?yàn)檫M(jìn)去的門(mén)檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學(xué)崗位上進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但如果是一個(gè)普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個(gè)高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進(jìn)了一個(gè)民辦高校做輔導(dǎo)員，那基本上就沒(méi)有出頭之日。即使運(yùn)氣好，進(jìn)了公辦高校做輔導(dǎo)員，這期間耽誤的時(shí)間和精力，已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來(lái)告誡你：文章千古好，仕途一時(shí)榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員也有去大專(zhuān)當(dāng)老師的，談?wù)剛€(gè)人見(jiàn)解。

一：輔導(dǎo)員待遇

不同大學(xué)輔導(dǎo)員待遇也是千差萬(wàn)別。因?yàn)橛械氖鞘〔抗步ù髮W(xué)，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學(xué)校。同時(shí)，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學(xué)，我們學(xué)院的輔導(dǎo)員待遇較高，一年12萬(wàn)左右，平均每月1萬(wàn)。而我同學(xué)碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一個(gè)月四五千。不同省份不同級(jí)別高校輔導(dǎo)員待遇可能相差兩三倍。

輔導(dǎo)員的工作前景

輔導(dǎo)員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團(tuán)委副書(shū)記，團(tuán)委書(shū)記。我所在的西部985高校的學(xué)校黨委書(shū)記就是從輔導(dǎo)員出身的。

輔導(dǎo)員平時(shí)主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，工作任務(wù)非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學(xué)生宿舍，和學(xué)生一起住在宿舍。尤其是學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導(dǎo)員非常忙碌，還要負(fù)責(zé)學(xué)生心理指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導(dǎo)員如果不像從事學(xué)生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學(xué)校的在職博士，工作學(xué)習(xí)兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專(zhuān)學(xué)校也屬于大學(xué)，由于近些年研究生擴(kuò)招很多，許多大專(zhuān)學(xué)校已經(jīng)很少再招收碩士學(xué)歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達(dá)城市的大專(zhuān)還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。

大專(zhuān)老師的待遇也不錯(cuò)，但是也是看地區(qū)級(jí)別。我一個(gè)研究生同學(xué)碩士學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目前就職于山西某大專(zhuān)學(xué)校。但是，他不太滿意，一個(gè)月到手四千多，加上績(jī)效一年也就五六萬(wàn)，當(dāng)?shù)胤績(jī)r(jià)八九千，壓力很大。

大專(zhuān)老師也屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，需要評(píng)職稱(chēng)，發(fā)論文和做課題。因此，大專(zhuān)老師的發(fā)展前景和大學(xué)老師沒(méi)有區(qū)別。

大專(zhuān)學(xué)校由于條件一般，對(duì)于老師評(píng)職稱(chēng)的要求相對(duì)其他大學(xué)來(lái)說(shuō)低一些。但是，隨著目前研究生擴(kuò)招，學(xué)歷貶值加快。碩士學(xué)歷進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)校仍然需要提高學(xué)歷，讀博士也是必然趨勢(shì)。畢竟隨著時(shí)間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學(xué)歷，必然跟不上時(shí)代潮流。

如果自己擅長(zhǎng)于溝通交際，不想呆在實(shí)驗(yàn)室搞論*課題，喜歡和學(xué)生打交道，可以選擇當(dāng)輔導(dǎo)員；如果不喜歡搞繁瑣的學(xué)生工作，喜歡寫(xiě)論*實(shí)驗(yàn)，可以選擇進(jìn)大專(zhuān)當(dāng)老師，不過(guò)進(jìn)入大專(zhuān)以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師都可以，看個(gè)人能力和特長(zhǎng)，不過(guò)要記住一定要盡早進(jìn)體制。因?yàn)?，隨著學(xué)歷貶值，輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師越來(lái)越博士化，再過(guò)幾年碩士很難再當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師了！

如果是我的孩子問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的話，我的回答是，到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。研究生到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一般說(shuō)來(lái)，有兩個(gè)發(fā)展方向，一是當(dāng)行政管理人員。從輔導(dǎo)員開(kāi)始，然后，學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，學(xué)院主管學(xué)生的副院長(zhǎng)，然后，正處級(jí)的部門(mén)處長(zhǎng)或?qū)W院書(shū)記院長(zhǎng)。正常情況都是這樣過(guò)來(lái)的。個(gè)別發(fā)展較好的，有可能在大學(xué)里當(dāng)正負(fù)書(shū)記或校長(zhǎng)。另一條發(fā)展的道路是，在輔導(dǎo)員期間，進(jìn)一步攻讀在職博士學(xué)位，然后轉(zhuǎn)到教學(xué)科研教師隊(duì)伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當(dāng)然，研究生到高職當(dāng)教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱(chēng)。當(dāng)教授有些難度。但相對(duì)壓力較大學(xué)里較輕些。有時(shí)，也有可能出去進(jìn)修，或者進(jìn)修后并工作一段時(shí)間，又跳槽到別的學(xué)?；騿挝?。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學(xué)的輔導(dǎo)員和專(zhuān)科的老師，這是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學(xué)生打交道，熱愛(ài)學(xué)生工作，那么輔導(dǎo)員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書(shū)育人，那么就去做專(zhuān)科院校的老師。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，工作時(shí)間差別
大學(xué)的輔導(dǎo)員一般都是做五休二，基本跟學(xué)生同步，工作的時(shí)間相對(duì)較多。

反觀專(zhuān)科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時(shí)間要看教務(wù)處的排課安排，我有一個(gè)大學(xué)同學(xué)現(xiàn)在就在專(zhuān)科院校做老師，每周上三個(gè)半天的課，總時(shí)間加起來(lái)也不過(guò)一天半，偶爾有會(huì)議再另算。
二、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導(dǎo)員屬于行政崗，一般晉升走的是學(xué)校的行政部門(mén)，黨、團(tuán)組織及其下屬有關(guān)部門(mén)。比如輔導(dǎo)員晉升學(xué)工辦主任，從學(xué)工辦主任晉升系部書(shū)記，

從系部書(shū)記晉升院級(jí)，再晉升校級(jí)，一般來(lái)說(shuō)校級(jí)副手就是頂配了，說(shuō)到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱(chēng)，從助教（初級(jí)）開(kāi)始，到講師（中級(jí)），再到副教授（副高級(jí)），再到教授（高級(jí)），大學(xué)的教授是大學(xué)老師中的最高級(jí)別。

現(xiàn)在的高校，輔導(dǎo)員多，領(lǐng)導(dǎo)崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒(méi)有位置，

不是靠個(gè)人努力可以決定的。

而教學(xué)崗，只要你達(dá)標(biāo)職稱(chēng)就是你的，誰(shuí)也拿不走。

另外，很多大學(xué)都不允許轉(zhuǎn)崗了，也就是輔導(dǎo)員崗無(wú)法再轉(zhuǎn)到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，學(xué)校平臺(tái)差別
我們都知道，本科學(xué)校的平臺(tái)要比專(zhuān)科學(xué)校的平臺(tái)更好一些，對(duì)于科研教師來(lái)說(shuō)，發(fā)文章取得成績(jī)是決定將來(lái)一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，專(zhuān)科老師發(fā)表論文會(huì)受到某幾個(gè)方面的限制。

而且現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)專(zhuān)職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學(xué)對(duì)教師的考核都愈加嚴(yán)苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)不如輔導(dǎo)員。

對(duì)于搞行政的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，管理層級(jí)的機(jī)會(huì)是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校政策的情況。

在專(zhuān)科平臺(tái)，平臺(tái)層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認(rèn)識(shí)的朋友有的三十多歲就混到學(xué)校班子里了；但是在本科平臺(tái)，三十多歲很可能還是普通的輔導(dǎo)員。

說(shuō)了這么多，仿佛專(zhuān)科的教師還不如大學(xué)的輔導(dǎo)員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，確實(shí)是這樣的，但是輔導(dǎo)員的工作也有人說(shuō)吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科的教師好，職稱(chēng)靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，本科的輔導(dǎo)員好，不容易被出職，這就是學(xué)校特色的“公務(wù)員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校都是同工同酬了，但是有編制和沒(méi)編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個(gè)區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個(gè)編制的分量就會(huì)體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒(méi)編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說(shuō)上一節(jié)課掙50塊錢(qián)，有編沒(méi)編，都掙50塊。這是沒(méi)什么區(qū)別的。但如果財(cái)政上發(fā)點(diǎn)什么補(bǔ)貼的話，有編制的就有，沒(méi)編制的就沒(méi)有。所以我的建議是，誰(shuí)家給編制就去誰(shuí)家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。畢竟本科比專(zhuān)科的平臺(tái)要大一些，機(jī)會(huì)也就多一些。本科所擁有的資源不是專(zhuān)科院校所能夠比得過(guò)的。如果后期還想讀個(gè)博，你在本科的話找個(gè)老師你就跟著讀下來(lái)了。到了專(zhuān)科院校的話，如果后期想讀博。雖說(shuō)沒(méi)有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當(dāng)老師還是當(dāng)輔導(dǎo)員，只是工作的性質(zhì)有區(qū)別，沒(méi)有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學(xué)生比起專(zhuān)科的學(xué)生，自律性還是要強(qiáng)很多的?？赡芄ぷ髌饋?lái)相對(duì)更加容易些吧。

你好！這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，肯定是到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。

第一：在大學(xué)輔導(dǎo)員是一個(gè)學(xué)校的生力軍。輔導(dǎo)員可以在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學(xué)術(shù)教學(xué)崗。其實(shí)，說(shuō)明白了。很多大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始都是輔導(dǎo)員，然后，團(tuán)委，然后學(xué)校中上層領(lǐng)導(dǎo)層。

第二：進(jìn)入大學(xué)工作，不論那所大學(xué)（重點(diǎn)，普通本科還是專(zhuān)科）每個(gè)教職員工都必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己學(xué)歷，提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會(huì)越走越寬。

第三：平臺(tái)：不同平臺(tái)對(duì)個(gè)人提供的學(xué)術(shù)交流、金費(fèi)、權(quán)威度、進(jìn)修、評(píng)定職稱(chēng)等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>專(zhuān)科>民辦專(zhuān)科。

第四：圈子，如果你進(jìn)入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進(jìn)入后，肯定會(huì)讓你學(xué)習(xí)更多。畢竟，這是個(gè)學(xué)習(xí)型 社會(huì) 。

希望我能幫助你！

回答這個(gè)問(wèn)題前，還需要搞清楚大學(xué)和高職院校的地理位置。如果大學(xué)在一線城市，就選擇去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員。

大城市的各種資源多，基礎(chǔ)設(shè)施更完備，文化教育水平更高，居民素質(zhì)也會(huì)更高，找優(yōu)秀的另一半機(jī)遇會(huì)高，兒女的教育也更有利。如果你在大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當(dāng)然，繼續(xù)當(dāng)輔導(dǎo)員也不錯(cuò)，沒(méi)有備課的壓力，科研的壓力也小，和學(xué)生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會(huì)年輕。如果，你在高職院校當(dāng)老師，同樣，也可通過(guò)讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專(zhuān)業(yè)成就斐然，再去更好的大學(xué)易如反掌。

所以，城市很重要，大學(xué)和高職院校的差別沒(méi)有那么大。

但是，回答這個(gè)問(wèn)題前還要了解提問(wèn)者本人的思想境界。如果只是為了個(gè)人的追求，選擇城市是不錯(cuò)。我們培養(yǎng)學(xué)生，更多是為了 社會(huì) 的需求。如果一個(gè)單位，地處偏遠(yuǎn)，人才匱乏，正對(duì)您求賢若渴，那么，不論是大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，還是高職院校當(dāng)老師，都希望您義無(wú)反顧地前往。這是國(guó)家的召喚， 社會(huì) 的需求，對(duì)您本人來(lái)說(shuō)，也會(huì)更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

專(zhuān)科院校哪些專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好?

有點(diǎn)多，請(qǐng)耐心看完。
希望能幫助你，還請(qǐng)及時(shí)采納謝謝！
船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)
船舶工程技術(shù)，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，獲得現(xiàn)場(chǎng)工程師基本訓(xùn)練，具備現(xiàn)代造船模式要求的船舶工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的基本能力和專(zhuān)業(yè)技能;能勝任造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶建造、*檢驗(yàn)等技術(shù)工作和管理工作的高等應(yīng)用性、復(fù)合型工程技術(shù)人才。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)面向大中型造修船企業(yè)和船舶設(shè)計(jì)檢驗(yàn)單位，從事船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)、建造、修理、檢驗(yàn)等船舶工程領(lǐng)域的技術(shù)、管理和船舶電氣設(shè)備操作、維護(hù)工作的高素質(zhì)技能人才。
港口機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)
港口機(jī)械應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)掌握本專(zhuān)業(yè)必需的理論知識(shí)與基本技能，適應(yīng)在港口生產(chǎn)一線工作的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修、管理的高素質(zhì)、高技能人才。
主要課程有機(jī)械工程制圖、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)、裝卸搬運(yùn)機(jī)械、起重輸送機(jī)械、港口機(jī)械電氣設(shè)備、港口機(jī)械修理工藝、集裝箱運(yùn)輸概論、港口機(jī)械技術(shù)管理、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)訓(xùn)、機(jī)修鉗工綜合實(shí)訓(xùn)、港口機(jī)械設(shè)備排故與檢修實(shí)訓(xùn)和高級(jí)職業(yè)資格技能鑒定等。
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)
建筑工程技術(shù)為普通高職高專(zhuān)土建大類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄下設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，屬于土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)為普通高等學(xué)校專(zhuān)科層次，學(xué)制三年，接受全國(guó)高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)的研究、指導(dǎo)、咨詢(xún)、服務(wù)等工作。
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防，排水工程五個(gè)方面，專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備建筑工程技術(shù)人員從業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從事建筑工程施工一線技術(shù)與管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就業(yè)方向?yàn)槭┕T、質(zhì)量員、安全員、材料員、測(cè)量員、資料員、預(yù)算員、鋼筋工等等。該專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)于土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色的院校。
機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)
汽修、機(jī)電一體化、電路設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率非常高。在當(dāng)今*業(yè)非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，企業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)，更厲害的人才?？茖W(xué)發(fā)展的腳步非?？?，全社會(huì)都已經(jīng)進(jìn)入了機(jī)械化，電子化工程建設(shè)。
從當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。
互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)
電子商務(wù)、新聞、傳媒、計(jì)算機(jī)網(wǎng)軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展主力軍。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)都需要更多的專(zhuān)業(yè)人才，而且互聯(lián)網(wǎng)只會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，不會(huì)枯竭。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)
會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、金融管理、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍，從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè)，*類(lèi)人才未來(lái)幾年需求量仍然熱度不減。
在收入調(diào)查中，金融業(yè)整體薪金水平總是在眾多行業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務(wù)有關(guān)系，一些新興的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)也逐漸成為吸納金融人才的大戶。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，尤其是金融、財(cái)會(huì)類(lèi)畢業(yè)生，要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例，具有必要的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代管理學(xué)新知識(shí)，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的復(fù)合型人才。
醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的*方市場(chǎng)。
純文、理專(zhuān)業(yè)
文科類(lèi)畢業(yè)生(如文、史、哲專(zhuān)業(yè))就業(yè)困難，由于社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求有限，而且此類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)受到限制。同樣的問(wèn)題也出現(xiàn)在著重基礎(chǔ)研究的純理科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生身上。
因此，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單掌握文案寫(xiě)作技能，還應(yīng)掌握其他一些技術(shù)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)等，方能勝任未來(lái)相對(duì)要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過(guò)程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項(xiàng)目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應(yīng)注意到媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢(shì)。而對(duì)做基礎(chǔ)學(xué)科研究的純理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果平時(shí)善于積累，在熱門(mén)行業(yè)也有后天優(yōu)勢(shì)：基本功扎實(shí)，入手快。這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門(mén)轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向it、金融、教育等行業(yè)。
師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)
調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。從大城市的就業(yè)狀況來(lái)看，師范類(lèi)學(xué)生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機(jī)構(gòu)(包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu))對(duì)師范類(lèi)人才的需求量占了很大比例。而在師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中，需求較大的專(zhuān)業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。
由于我國(guó)教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。但不容忽視的是，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。近兩三年來(lái)，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)
隨著中國(guó)與世界的交流逐漸深入，特別是上海世博會(huì)之后，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才的需求旺盛，應(yīng)該說(shuō)其就業(yè)前景是樂(lè)觀的。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。
此外，俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語(yǔ)人才供不應(yīng)求。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，小語(yǔ)種將走向熱門(mén)。
近年來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢(xún)、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無(wú)疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。那些具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、外交、新聞、中文等知識(shí)背景的外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生，契合社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求，直接推動(dòng)著外語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)模式的變革。

中國(guó)最好的職業(yè)學(xué)校有哪些?

1、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公立綜合型市屬普通專(zhuān)科高校，也是我國(guó)首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一，曾榮獲“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)”、“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中可謂是數(shù)一數(shù)二的。

2、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所理工類(lèi)的公立專(zhuān)科學(xué)校，是我國(guó)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位之一，位在“全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校30強(qiáng)高校”之列，并已連續(xù)三年蟬聯(lián)江蘇高職院校人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名第一。

3、天津職業(yè)大學(xué)

天津職業(yè)大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)的高職院校里面都是非常優(yōu)秀的。天津職業(yè)大學(xué)由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專(zhuān)業(yè)多達(dá)10個(gè)，而且中央財(cái)政支持進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類(lèi)建設(shè)的項(xiàng)目有4個(gè)。另外天津市財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專(zhuān)業(yè)有15個(gè)，而且它也有國(guó)家級(jí)的精品課程14門(mén)。

4、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是浙江省非常知名的一所高職院校，在全國(guó)的高職院校排名里，也經(jīng)常是位居前10的位置。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟國(guó)外的一些理工學(xué)院的合作也是非常有名的，比如說(shuō)跟新西蘭懷卡托理工學(xué)院共建的中外合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院――懷卡托國(guó)際學(xué)院。

5、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

它在國(guó)外設(shè)立了相關(guān)的海外研習(xí)基地，有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。比如2018年，跟新加坡的南洋理工學(xué)院的海外研修基地合作項(xiàng)目入選了全國(guó)重點(diǎn)特色合作項(xiàng)目。這一點(diǎn)在全國(guó)的職業(yè)院校范圍內(nèi)，特色十分顯著。

濟(jì)南公立職業(yè)學(xué)校排名

中國(guó)技工學(xué)校排名

國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校名單
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1. 石家莊市機(jī)械技工學(xué)校（河北?。?

2. 唐?？h勞動(dòng)技工學(xué)校（河北?。?

3. 天津市勞動(dòng)和社會(huì)保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

4. 陽(yáng)泉煤礦技工學(xué)校（山西?。?

5. 烏蘭察布市技工學(xué)校（內(nèi)蒙古自治區(qū)）

6. 大連藝才技工學(xué)校（遼寧?。?

7. 大興安嶺技工學(xué)校（黑龍江?。?

8. 浙江機(jī)電技工學(xué)校

9. 長(zhǎng)興縣技工學(xué)校（浙江?。?

10.海寧市技工學(xué)校（浙江省）

11.福建中華職業(yè)技術(shù)學(xué)校

12.福州市第一技工學(xué)校（福建?。?

13.龍口市技工學(xué)校（山東省）

14.江西省商務(wù)技工學(xué)校

15.江西省化學(xué)工業(yè)技工學(xué)校

16.吉安實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校（江西?。?

17.湖北省創(chuàng)業(yè)技工學(xué)校

18.洪湖市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院（湖北?。?

19.從化市技工學(xué)校（廣東?。?

20.廣東省揭陽(yáng)市技工學(xué)校

21.海南省三亞技工學(xué)校

22.第十九冶金建設(shè)公司技工學(xué)校（四川?。?

23.保山市技工學(xué)校（云南省）

24.大理白族自治州技工學(xué)校（云南?。?

25.臨滄市技工學(xué)校（云南?。?

26.蘭州蘭石集團(tuán)有限公司技術(shù)工人學(xué)校（甘肅?。?

27.阿勒泰地區(qū)技工學(xué)校（新疆*爾自治區(qū)）

附件2：高級(jí)技工學(xué)校名單
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高級(jí)技工學(xué)校名稱(chēng)

原學(xué)校名稱(chēng)

1.天津水運(yùn)高級(jí)技工學(xué)校

天津水運(yùn)技工學(xué)校

2.邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司高級(jí)技工學(xué)校

邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司技工學(xué)校（河北?。?

3.邯鄲市物資高級(jí)技工學(xué)校

邯鄲市物資技工學(xué)校（河北?。?

4.陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校

陽(yáng)泉市技工學(xué)校（山西?。?

5.臨汾高級(jí)技工學(xué)校

臨汾市技工學(xué)校（山西?。?

6.呂梁高級(jí)技工學(xué)校

呂梁市技工學(xué)校（山西?。?

7.山西晉城無(wú)煙煤礦業(yè)集團(tuán)有限公司高級(jí)技工學(xué)校

晉城煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校（山西?。?

8.內(nèi)蒙古平煤集團(tuán)公司高級(jí)技工學(xué)校

內(nèi)蒙古平莊煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司技工學(xué)校

9.通化市高級(jí)技工學(xué)校

通化市技工學(xué)校（吉林省）

10.吉林市機(jī)械交通高級(jí)技工學(xué)校

吉林市機(jī)械交通技工學(xué)校（吉林?。?

11.滕州高級(jí)技工學(xué)校

滕州市技工學(xué)校（山東省）

12.魯中高級(jí)技工學(xué)校

鄒平縣技工學(xué)校（山東?。?

13.兗州市高級(jí)技工學(xué)校

兗州市技工學(xué)校（山東?。?

14.宿遷市高級(jí)技工學(xué)校

宿遷市技工學(xué)校（江蘇?。?

15.徐州工程機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校

徐州工程機(jī)械技工學(xué)校（江蘇?。?

16.無(wú)錫工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

無(wú)錫市機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校（江蘇省）

17.象山港高級(jí)技工學(xué)校

象山縣技工學(xué)校（浙江?。?

18.杭州汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校

杭州汽車(chē)技工學(xué)校（浙江?。?

19.嘉興市高級(jí)技工學(xué)校

嘉興市技工學(xué)校（浙江?。?

20.福建省第二高級(jí)技工學(xué)校

福建省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳技術(shù)學(xué)校

21.三明市高級(jí)技工學(xué)校

三明市技工學(xué)校（福建?。?

22.江西省印刷高級(jí)技工學(xué)校

江西省印刷技工學(xué)校

23.江西省醫(yī)藥高級(jí)技工學(xué)校

江西省醫(yī)藥技工學(xué)校

24.吉安市高級(jí)技工學(xué)校

吉安市技工學(xué)校（江西?。?

25.鶴壁高級(jí)技工學(xué)校

鶴壁市技工學(xué)校（河南?。?

26.焦作煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司高級(jí)技工學(xué)校

焦作煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司技工學(xué)校（河南省）

27.中信重型機(jī)械公司高級(jí)技工學(xué)校

中信重型機(jī)械公司技工學(xué)校（河南?。?

28.濟(jì)源機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校

濟(jì)源市機(jī)械技工學(xué)校（河南?。?

29.焦作冶金建材高級(jí)技工學(xué)校

焦作市冶金建材技工學(xué)校（河南省）

30.仙桃市高級(jí)技工學(xué)校

湖北省仙桃技工學(xué)校

31.湖南省勞動(dòng)高級(jí)技工學(xué)校

湖南省勞動(dòng)技工學(xué)校

32.常德高級(jí)技工學(xué)校

常德技工學(xué)校（湖南?。?

33.懷化工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

湖南省懷化工業(yè)技工學(xué)校

34.湘潭鋼鐵集團(tuán)有限公司高級(jí)技工學(xué)校

湘潭鋼鐵集團(tuán)有限公司技工學(xué)校（湖南?。?

35.岳陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校

岳陽(yáng)市技工學(xué)校（湖南?。?

36.廣東省工商高級(jí)技工學(xué)校

廣東省工商技工學(xué)校

37.江門(mén)市新會(huì)高級(jí)技工學(xué)校

江門(mén)新會(huì)技工學(xué)校（廣東省）

38.茂名市高級(jí)技工學(xué)校

茂名市技工學(xué)校（廣東?。?

39.茂名市第二高級(jí)技工學(xué)校

茂名市第二技工學(xué)校（廣東?。?

40.重慶市工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校

重慶市工貿(mào)技工學(xué)校

41.廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校

玉林市技工學(xué)校（廣西壯族自治區(qū)）

42.四川自貢市高級(jí)技工學(xué)校

自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院（四川省）

43.四川核工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

四川核工業(yè)技工學(xué)校

44.云南省電子信息高級(jí)技工學(xué)校

云南省電子信息技工學(xué)校

以上就是好上學(xué)整理的全國(guó)專(zhuān)科院校教師待遇排名 研究生畢業(yè)是去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員?還是去高職院校(專(zhuān)科)...相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

標(biāo)簽：研究生畢業(yè)是去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員?還是去高職院校(專(zhuān)科)...??全國(guó)專(zhuān)科院校教師待遇排名??