山東和廣西高考分數(shù)線差異 山東和廣西分數(shù)線

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山東與河南河北分數(shù)線差多少?

山東和河北錄取分數(shù)線差多少可以通過兩個地方的一本線來評估，以今年高考結(jié)果來說，山東省今年文科一本線530，理科一本線537；而河北今年文科一本線535，理科一本線525。
也就是說兩個省份文科的錄取分數(shù)線相差不大，理科差了十來分。

為什么廣西高考的一本二本劃分分數(shù)線比其他省低那么...

各省的教育水平不同，如果不這樣劃分對其他經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)不公平。

投檔分數(shù)線 全稱院校投檔分數(shù)線，也稱 調(diào)檔線 或提檔線。是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計劃數(shù)的一定比例（1：1.3以內(nèi)），在對 第一志愿 投檔過程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績標準。每一所院校都有自己的投檔分數(shù)線。

例如第一批的某高校理工類計劃30人，填報該校且成績在第一批本科錄取控制分數(shù)線上的有80人，省招辦按招生計劃數(shù)的1.2倍（30×1.2）需投檔36份，計算機將這80人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的調(diào)檔線。學(xué)校經(jīng)審閱，擇優(yōu)錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦。

山東和廣西分數(shù)線

山東省2020年普通高等學(xué)校招生最低分數(shù)線為：文科類：理科綜合分數(shù)線為510分，文科綜合分數(shù)線為430分；理科類：理科綜合分數(shù)線為540分，文科綜合分數(shù)線為470分。

廣西壯族自治區(qū)2020年普通高等學(xué)校招生最低分數(shù)線為：文科類：理科綜合分數(shù)線為490分，文科綜合分數(shù)線為410分；理科類：理科綜合分數(shù)線為520分，文科綜合分數(shù)線為450分。

高考錄取分數(shù)線為什么每個省都不一樣

高考錄取分數(shù)線 每個省都不一樣是因為：人口與教育資源的分配不均，總分和難易程度不同，考生性質(zhì)等元素，考生錄取分數(shù)線也有所不同。

擴展資料 現(xiàn)行高考通行方案
“3+X”
應(yīng)用地區(qū)：大部分省市區(qū)
“3”指“語文、數(shù)學(xué)、外語”，“X”指由指學(xué)生根據(jù)自己的意愿，自主從 文科綜合 (政治、歷史、地理)和 理科綜合 (物理、化學(xué)、生物)2個綜合科中選擇一個考試科目。此方案是目前全國應(yīng)用最廣，最成熟的 高考方案 ?？偡?50分(語文150分，數(shù)學(xué)150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分)。
具體考試時間：
6月7日(上午)09：00-11：30語文(下午)15：00-17：00數(shù)學(xué)(文科數(shù)學(xué)或理科數(shù)學(xué))
6月8日(上午)09：00-11：30文科綜合/理科綜合(下午)15：00-17：00外語
“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”
應(yīng)用地區(qū)：江蘇省
經(jīng)過教育部批準，從2008年起，江蘇省實行“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”高
“3”指“語文、數(shù)學(xué)、外語”，語文160分(文科加考40分加試題)、數(shù)學(xué)160分(理科加考40分加試題)、外語120分，滿分480分。
學(xué)業(yè)水平測試必修科目考試含物理，化學(xué)，生物，政治，歷史，地理，信息技術(shù)7科，各科原始滿分為100分，考生需參加未選為學(xué)業(yè)水平測試選修科目的5門必修科目，其中信息技術(shù)只能作為學(xué)業(yè)水平測試必修科目，學(xué)業(yè)水平測試必修科目按原始得分實行等級計分，分為4個：A(90分及以上)、B(75-89分)、C(60-74分)、D(59分及以下)。普通類考生學(xué)業(yè)水平測試必修科目須全部達C等級且信息技術(shù)科目達到“合格”，方可參加高考和選修科目測試。
學(xué)業(yè)水平測試選修科目考試含物理，化學(xué)，生物，政治，歷史，地理6科，各科原始滿分120分，文科考生必考歷史，理科考生必考物理，再從化學(xué)，生物，政治，地理中任選一門，學(xué)業(yè)水平測試選修科目按原始得分排名實行等級計分，分為6個：A+[0%-5%]、A(5%-20%]、B+(20-30%]、B(30%-50%]、C(50%-90%]、D(90%-100%]。
由于此方案總分偏低，造成分數(shù)段扁平密集，且操作復(fù)雜，另外物理、化學(xué)等科目不計入總分，造成理科人才選拔困難，所以該方案實行至今爭議較大。

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