高考分?jǐn)?shù)線是誰發(fā)明的 高考分?jǐn)?shù)線由誰確定

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹烁呖挤謹(jǐn)?shù)線是誰發(fā)明的 高考分?jǐn)?shù)線由誰確定，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

每年的高考分?jǐn)?shù)線是怎么確定下來的?

很早就有這樣一句話，你的高考分?jǐn)?shù)其實(shí)不重要，重要的是你在省內(nèi)的排名。高考就是這樣的選拔模式，各個高校在不同的省份有不同的招收人數(shù)計劃，所以按照該省考生的成績排名排下來之后，就有了所謂的分?jǐn)?shù)線。

其實(shí)這個分?jǐn)?shù)線劃分的方法，也正是高考這么多年來一直被詬病不公平的原因。因?yàn)樵诳忌藬?shù)即將突破百萬的省份，一流名校的招收人數(shù)反而很少。因?yàn)樵蹅儑业拿：芏嘣言诒本?、上海、南京之流。就拿河南舉例，整個省份八九十萬考生只有一所211高校――鄭州大學(xué)。

而北京有26所211大學(xué)，可北京的高考人數(shù)只有6萬人。河南省的一本率只有百分之八（2015年數(shù)據(jù)，別提2018年百分之12的數(shù)據(jù)，河南省內(nèi)很多二本院校突然就一本招生了，真不知道對河南省內(nèi)學(xué)子是好事還是壞事。）而北京的一本率是百分之30左右。所以才有了張雪峰那句名言，如果你的身邊有一名河南籍的考生，請你珍惜他，他可是干倒了千軍萬馬才來到你身邊的。依我看，這樣的高考分?jǐn)?shù)線劃分方法和錄取方法，恐怕不只是千軍萬馬，而且干倒的還都是精銳。

雖然我這么說了，但是我心里也還是支持目前的分?jǐn)?shù)線劃分方法，因?yàn)闆]有更好的方法了不是嗎？

河南高考分?jǐn)?shù)線是誰定的

河南省高考分?jǐn)?shù)線是由河南省教育廳負(fù)責(zé)制定的。河南省教育廳根據(jù)每年的招生情況，結(jié)合當(dāng)年河南省高考考生的考試成績，綜合考慮招生計劃、考生能力水平、招生質(zhì)量等因素，確定每年河南省高考分?jǐn)?shù)線。河南省高考分?jǐn)?shù)線可以反映當(dāng)年河南省高考考生的整體能力水平，也可以反映當(dāng)年河南省高考招生質(zhì)量。

現(xiàn)代考試制度是誰發(fā)明的

高考自2001年取消年齡與婚否的限制任何具有適宜文化程度者均可以報名參加高考。高考統(tǒng)一采取筆試方法2009年有以下幾種考試方案 1、“3+X”方式。其中 “3”――“語文、數(shù)學(xué)、外語”“X”指學(xué)生根據(jù)自己的意愿自主從文科綜合、理科綜合2個綜合科目中選擇一個考試科目。此方案是目前全國應(yīng)用地區(qū)最廣最成熟的最被人們接受的。 當(dāng)代高考制度產(chǎn)生的背景1985年由于*中央關(guān)于教育體制改革決定發(fā)布使得這一年在新中國教育史上具有分水嶺般的意義。決定的第四條明確規(guī)定改革高等學(xué)校的招生計劃和畢業(yè)生分配制度擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自*。即改變高等學(xué)校全部按國家計劃統(tǒng)一招生畢業(yè)生全部由國家包下來分配的辦法實(shí)行國家計劃國家計劃后改為國家任務(wù)與委托培養(yǎng)、自費(fèi)培養(yǎng)構(gòu)成國家招生計劃的三個組成部分招生其中包括按一定比例對邊遠(yuǎn)地區(qū)及工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)的定向招生、用人單位委托招生、招收少數(shù)自費(fèi)生3種招生辦法。應(yīng)該說這雖是高考政策新一輪改革的起步階段但它體現(xiàn)出的不僅有效益原則而且也有公平導(dǎo)向并更好地追求了一定程度的多元發(fā)展的價值取向它標(biāo)志著高等學(xué)校招生制度改革進(jìn)入了一個新的階段。1994 年以來高考政策總體表現(xiàn)出多元發(fā)展的特點(diǎn)高考政策方面有四項重大的、產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的制度性改革。這些改革突出地體現(xiàn)在增加個人的選擇性、加強(qiáng)素質(zhì)的導(dǎo)向性、促進(jìn)高等教育發(fā)展性以及注重人文關(guān)懷性。 當(dāng)代高考制度的影響
一當(dāng)代高考制度的積極影響?yīng)?1 高考制度在很大程度上保證了中國社會的公平與公正。 在高考的考場上無論是富人家的子弟還是窮人家的孩子無論是有權(quán)有勢的學(xué)生還是貧賤低微的學(xué)生無論是發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生還是貧困山區(qū)的學(xué)生面對高考的考卷他們都站在了同一起跑線上用同一個標(biāo)準(zhǔn)公平地展開了競爭。分?jǐn)?shù)線這個簡單單一的標(biāo)準(zhǔn)讓無數(shù)的孩子享受到了真正的平等也有無數(shù)的人通過高考徹底地改變了自己的命運(yùn)。正是高考制度在很大程度上保證了中國社會的公平與公正一個父輩可能是大字不識的農(nóng)家孩子通過高考就能獲得接受高等教育的機(jī)會將來可能進(jìn)入國家機(jī)關(guān)成為一個有較高收入、較高社會地位的人。 2.高考打破了社會特權(quán)的世襲與壟斷縮小了社會階層的差距。 在國家對高校畢業(yè)生實(shí)行統(tǒng)一招生統(tǒng)一分配的那些年月里考上大學(xué)就等于是有了鐵飯碗分?jǐn)?shù)線上下的人命運(yùn)將是何等不同啊現(xiàn)在國家雖然不分配了高校畢業(yè)幾乎等于失業(yè)。按說人們不會再熱衷于考大學(xué)了可是其實(shí)不然在激烈地白熱化的就業(yè)競爭中學(xué)歷高的名牌大學(xué)的畢竟更有競爭優(yōu)勢君不見文憑學(xué)歷的競爭又開始向研究生、博士發(fā)展。如果用研究生的升學(xué)率來評估高校的話大學(xué)一定會像中小學(xué)一樣把應(yīng)試教育發(fā)展到極致。高考的唯一優(yōu)勢就在于用一種最簡單易行的辦法來為國家公平公正地大規(guī)模地選拔可以接受高等教育的“人才”。本來公平公正選拔人才的辦法可能有很多但都不如高考簡單易操作幾張考卷而已。任何一種選拔只要人們想公平公正首選必然是考試。在這個因?yàn)楣賳T腐敗而引發(fā)的社會誠信全面崩潰的時代高考似乎是中國唯一的選擇。 二當(dāng)代高考制度的消極影響?yīng)?1.它直接造成了“應(yīng)試教育”從而造成了中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生被培養(yǎng)成沒有創(chuàng)新精神的考試機(jī)器只重視選拔與甄別功能而不重視全面提高公民素質(zhì)。 全中國的孩子從小學(xué)一年級開始就在老師和家長的強(qiáng)迫下為了一學(xué)期數(shù)次的考試而學(xué)習(xí)。門門功課都要學(xué)好每次考試都在向滿分努力這樣一來學(xué)生幾乎全部的時間和精力都用在學(xué)習(xí)教材和與考試有關(guān)的教輔資料上。很少有時間來培養(yǎng)自己的興趣和愛好孩子自主探索的機(jī)會被作業(yè)和考試完全地剝奪了。從六七歲入學(xué)到十八九歲高中畢業(yè)人生極為珍貴地十二年歲月沒有培養(yǎng)起任何探究和鉆研的習(xí)慣只學(xué)會了讀死書,不掌握任何研究現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的方法沒有對任何一個領(lǐng)域產(chǎn)生真正地興趣沒有任何主動學(xué)習(xí)的欲望。這樣的人以后是不可能成為人才的。只要我們稍微注意一下就會發(fā)現(xiàn)所有在某個方面某個領(lǐng)域有建樹的人才他的童年和青少年時期所培養(yǎng)起來的興趣和良好習(xí)慣都起到了決定性的作用。一個到了二十歲還沒有獨(dú)立嘗試過研究一個問題的人將來怎么可能成為一個科學(xué)家一個到了二十歲還沒有品讀過文學(xué)經(jīng)典的人將來怎么可能成為一個大作家這就是為什么當(dāng)代那些有名的作家?guī)缀醵疾皇谴髮W(xué)畢業(yè)生而大學(xué)專門學(xué)習(xí)文學(xué)的人卻寫不出一部作品的原因

世界上最早的試卷是誰發(fā)明的

高考錄取分?jǐn)?shù)線是一般指新中國的高等教育入學(xué)考試，全稱為普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試錄取分?jǐn)?shù)線。
各學(xué)校根據(jù)自身的投檔人數(shù)和計劃招生人數(shù)劃的一條本校最低錄取分?jǐn)?shù)線。各校的投檔人數(shù)是根據(jù)各校在本省錄取人數(shù)的1.2倍投檔，投檔以后學(xué)校招生辦從這1.2倍中以分?jǐn)?shù)和志愿為主參考學(xué)生檔案中的其他信息，按計劃內(nèi)人數(shù)錄取，其錄取的學(xué)生中最低分就是該校俗稱的錄取線。
本人堅信所有認(rèn)真參加高考的學(xué)生的成績都是經(jīng)過自己的努力付出得來的，每個人都曾付出自己的汗水和淚水，不能用所謂的地域差異來抹殺每個人的努力。

高考分?jǐn)?shù)線由誰確定

高考錄取分?jǐn)?shù)線是根據(jù)省內(nèi)今年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定的。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1.1~1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時的分?jǐn)?shù)，就是今年省的最低控制分?jǐn)?shù)線。
具體各批次分?jǐn)?shù)線的確定：
提前批錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線：提前批招生的院校及招生人數(shù)都比較少，主要是一些有特殊要求的學(xué)校及專業(yè)，其中有本科也有?？疲从媱澱猩鷶?shù)與報考人數(shù)的一定比例確定分?jǐn)?shù)。對于有的院校專業(yè)上線人數(shù)錄取不滿，可適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)要求錄取。由于這部分人比較少，有時不在社會上公布分?jǐn)?shù)線。
第一批錄取院?？刂品?jǐn)?shù)線：根據(jù)規(guī)定，按計劃招生數(shù)與考生數(shù)的比為1：1.2來確定。由于分?jǐn)?shù)線的劃定是按文史類、理工類（部分省還有外語類）分別劃分的，這樣就要考慮到志愿兼報等因素，因此分?jǐn)?shù)線確定時并不是機(jī)械進(jìn)行的，而要考慮諸因素作用。
第二批錄取院?？刂品?jǐn)?shù)線：一般是按略多于計劃招生數(shù)來確定，其計算辦法是包括第一批的余數(shù)在內(nèi)，從第一批控制分?jǐn)?shù)線往下測算，直到人數(shù)比第二批計劃招生數(shù)有一定余量時，這個分?jǐn)?shù)就是控制分?jǐn)?shù)線。
第三批錄取院?？刂品?jǐn)?shù)線：該控制分?jǐn)?shù)線確定原則和辦法，同第二批院校錄取控制分?jǐn)?shù)線確定一樣。第一、二、三批錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線都要在社會上公布。

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