沈陽何氏醫(yī)學(xué)院怎么樣啊(沈陽何氏醫(yī)學(xué)院有多強(qiáng))

在遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，學(xué)生課程表里沒有體育課程，取而代之的是棒壘球等各種體育項(xiàng)目的俱樂部。在這所學(xué)校，見不到天天睡到自然醒的賴床大王，看得見的是晨曦中躍動(dòng)的青春身影。

學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，不僅讓校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，而且學(xué)生體測(cè)成績(jī)也連年提升。特別是2018年，全校學(xué)生體測(cè)成績(jī)高出教育部規(guī)定的普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)近2個(gè)百分點(diǎn)。是什么“魔法”讓這所規(guī)模不大也沒有體育專業(yè)的學(xué)校在體育教學(xué)質(zhì)量上連年攀升、迅速成長(zhǎng)？

俱樂部式體育教育 給學(xué)生更多選擇

近年來，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院將全員健身上升為學(xué)校戰(zhàn)略，繼而構(gòu)建起體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)“四位一體”的俱樂部課程教學(xué)平臺(tái)。

首當(dāng)其沖的是體育課程教學(xué)向俱樂部制新模式的改革。摒棄傳統(tǒng)教育以教師為主的灌輸式教學(xué)方式，代之以“學(xué)生興趣 時(shí)間靈活 會(huì)員分級(jí) 形式多元”的“俱樂部制”教學(xué)模式。即上課內(nèi)容是學(xué)生依據(jù)興趣選擇的項(xiàng)目，滿足“所學(xué)為我愛”；上課時(shí)間是依據(jù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間而自己安排的上課時(shí)間，滿足“時(shí)間我做主”；學(xué)習(xí)內(nèi)容是依據(jù)學(xué)生能力差異分級(jí)指導(dǎo)，滿足“個(gè)性差異化”；學(xué)習(xí)后，有練習(xí)、有活動(dòng)、有比賽，滿足 “所學(xué)有所用”。而能力突出、熱愛體育、勤于指導(dǎo)的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)成為 “助教團(tuán)”一員，輔助俱樂部指導(dǎo)教師開展初、中級(jí)會(huì)員的輔導(dǎo)、練習(xí)、比賽等。

目前，橄欖球、棒壘球、健美操、跆拳道俱樂部等十余個(gè)俱樂部，打造了全新的體育課程教學(xué)，構(gòu)建出不同水平層次、形式和內(nèi)容迥異的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程“多元化模式”，滿足學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、競(jìng)賽的需求。

這種俱樂部形式的“體育課”受到學(xué)生們的普遍歡迎。2018級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生姜長(zhǎng)闖滔滔不絕地總結(jié)到：“體育俱樂部將體育課的上課時(shí)間交給我們自己去選擇，我們可以靈活地安排自己的課余時(shí)間。我喜歡排球。排球俱樂部有分組比賽的環(huán)節(jié)，比過去上排球課有意思多了。排球比賽能令人振奮，更能增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，平時(shí)的練習(xí)也有了用武之地，在實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)排球比賽的相關(guān)知識(shí)，更有利于將自己融入排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)‘女排精神’，拼搏進(jìn)取，不斷提高”。只有練得多練得好才能戰(zhàn)勝別人，為自己爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。

俱樂部教學(xué)的倡導(dǎo)者是遼寧何氏醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)何向東，談起改革初衷，他說，“當(dāng)下，生活水平的提高和賞識(shí)教育的提倡，使學(xué)生在被滿足中成長(zhǎng)，缺少挑戰(zhàn)和挫折。一旦踏入激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)時(shí)，挫敗感會(huì)讓他們茫然。智商是與生俱來的，無論在何種情況下，比起智力或是成績(jī)，堅(jiān)毅是最為可靠的預(yù)示成功的標(biāo)桿，而且堅(jiān)毅是每個(gè)人都能開發(fā)的。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院希望給學(xué)生再開辟出一條助力于他們成功的道路，即便不成龍成鳳，但也要具備堅(jiān)毅的品格，奠定生活的基石，而體育活動(dòng)恰恰能培養(yǎng)孩子的這種品質(zhì)。 ”

事實(shí)證明，俱樂部式體育教育不僅帶動(dòng)了校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生在國(guó)家、省市各類比賽中也頻繁取得了顯著好成績(jī)。棒壘球隊(duì)從2016-2018年連續(xù)三年獲全國(guó)慢投壘球健康贏活動(dòng)遼寧分站賽第一名，連續(xù)三年分別獲全國(guó)慢投壘球健康贏活動(dòng)總決賽第四名、第八名、第五名。健美操隊(duì)2016-2017年連續(xù)兩年獲全國(guó)全民健身操舞大賽普通高校組一等獎(jiǎng)，2018年獲全國(guó)全民健身操舞大賽普通高校組特等獎(jiǎng)。橄欖球隊(duì)獲遼寧省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)大學(xué)生七人制橄欖球比賽女子第三名、男子第四名，獲2018年中國(guó)大學(xué)生七人制橄欖球錦標(biāo)賽女子第四名，2019年獲沈陽地區(qū)高校大學(xué)生七人制橄欖球賽男子第二名、女子第三名。

有負(fù)責(zé)任的好老師 想不愛體育都難

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院一批責(zé)任心強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)精神的好老師，讓體育的種子植根于學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生在未來的道路上，自動(dòng)地克服困難，實(shí)現(xiàn)終身體育。

“你語文是體育老師教的？” “四肢發(fā)達(dá)大腦平滑”……面對(duì)這些調(diào)侃和誤解，體育教師劉靖宇總是微笑而過。多年從事體育教學(xué)，他心里最清楚，“體育并不是常人想象的那么簡(jiǎn)單，優(yōu)秀的人體育素養(yǎng)都不會(huì)差?！迸c遼寧何氏醫(yī)學(xué)院的體育老師接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們少的是浮華與急躁，多的是務(wù)實(shí)與冷靜。他們發(fā)奮自強(qiáng)，堅(jiān)定自身意志品質(zhì)，堅(jiān)毅對(duì)待工作，將體育精神運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)中。他們勤勉自省，積極主動(dòng)查找不足，彌補(bǔ)短板，提高修養(yǎng)；他們鉆研自悟，積極倡導(dǎo)傳授良好高雅的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如在上八段錦、太極等課程的時(shí)候，為了讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，老師們時(shí)刻保持與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)指導(dǎo)他們完成規(guī)定動(dòng)作。老師親自講解并示范全部姿勢(shì)，細(xì)化到頭、肩、腰、腿等身體每個(gè)部位，然后要求學(xué)生按照老師要求進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。長(zhǎng)年累月的探索，匯集成巨大的創(chuàng)造力，一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新，一次理論研討，體育老師們紛紛使出渾身解數(shù)，施展各自的教學(xué)魔力，以拼搏糾正世俗的誤解，重塑體育老師崇高人格。

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院從 “身體教育”和“思想教育”的角度出發(fā)，將學(xué)校體育內(nèi)容的選擇與國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想和需要緊密結(jié)合。在注重豐富學(xué)校體育內(nèi)容的同時(shí)，充分發(fā)揮體育教師作在體育課程中的主導(dǎo)作用，增加師生之間、學(xué)生之間多邊互動(dòng)，通過體育禮儀講解、運(yùn)動(dòng)過程判罰、運(yùn)動(dòng)間學(xué)生互動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生“能吃苦、有目標(biāo)、重過程、知禮儀、懂傳承、善合作、有責(zé)任、明善惡、守規(guī)則、有成就、重感情、不服輸、敢勝利”等體育中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中潛移默化地接受教育。

科學(xué)測(cè)試 保障體育教學(xué)

早在幾年前，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院就成立了大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中心。依據(jù)教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，把握學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)整提供數(shù)據(jù)依托。他們還加強(qiáng)了責(zé)任約束與獎(jiǎng)懲機(jī)制，如體質(zhì)健康測(cè)試不合格，取消當(dāng)年評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)資格，構(gòu)建學(xué)校、院系、學(xué)生三方互動(dòng)體系，做好大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的全程監(jiān)控、指導(dǎo)、管理。同時(shí)，中心還提供相關(guān)咨詢服務(wù)工作，解答學(xué)生測(cè)試中遇到的問題，指導(dǎo)科學(xué)鍛煉，激勵(lì)持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。

強(qiáng)健的身體不是一朝一夕養(yǎng)成的，為了督促日常訓(xùn)練，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院一直堅(jiān)持開展晨跑活動(dòng)， 2019年10月又升級(jí)為“定向跑”打卡晨跑，既增加了學(xué)生晨跑的樂趣，又實(shí)現(xiàn)了定時(shí)、定量、定路線的信息化管理。同時(shí)，他們將晨跑打卡簽到置于體育考核的最前端，即晨跑達(dá)標(biāo)者有資格參加體育考核，否則一票否決。“這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校引進(jìn)了手機(jī)跑步軟件—運(yùn)動(dòng)世界校園。起初，我們內(nèi)心是拒絕的，剛剛結(jié)束早操又迎來晨跑。每天早上都得定鬧起床跑步。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我的生物鐘變得有規(guī)律了，能按時(shí)吃早餐了，上午的學(xué)習(xí)也更有精神頭兒啦。以后我會(huì)成為一名醫(yī)務(wù)工作者，有強(qiáng)健的體魄很重要，我相信堅(jiān)持晨跑將讓我終身受益！”2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)辛猛同學(xué)說。

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院每年都舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，校馬拉松賽，拔河、籃球等多樣的體育比賽，還有沙漠拓展、滑雪、游泳等多項(xiàng)拓展體育活動(dòng)，學(xué)生們參與面越來越大，積極性越來越高。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉玉）