廣州恒福中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州恒福中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州市恒福中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，是一所公辦全日制完全中學(xué)，現(xiàn)為廣東省一級(jí)學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校。學(xué)校分東、西兩個(gè)校區(qū)，總占地面積24217平方米，目前全校初、高中共有72個(gè)班，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)3696人。 學(xué)校擁有一支由“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“南粵優(yōu)秀教師”、省市區(qū)“優(yōu)秀班主任”、省市區(qū)“教壇新秀”等組成的雄厚的教育教學(xué)師資隊(duì)伍，在專任教師187人中，教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中碩士研究生有22人，中高級(jí)教師比例達(dá)到71.6%。

近幾年來(lái)，該校教師有49人次獲得國(guó)家級(jí)或省級(jí)教育行政部門表彰，有87人次獲得市級(jí)表彰或嘉獎(jiǎng)，獲得區(qū)級(jí)表彰、嘉獎(jiǎng)的達(dá)183人次。經(jīng)十余年的開(kāi)拓、發(fā)展，學(xué)校逐步形成了“以人為本，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，要求教師能以高尚的道德塑造人、以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人、以科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)人、以美好的情操陶冶人、以優(yōu)美的語(yǔ)言感染人，并以此培養(yǎng)品格高尚、心身健康、求上進(jìn)、有發(fā)展的高素質(zhì)人才。

廣州恒福中學(xué)辦學(xué)成績(jī)

學(xué)校連年被評(píng)為區(qū)、市級(jí)先進(jìn)單位，曾被授予廣東省少年軍校示范學(xué)校、廣東省教育廳現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校，廣州市安全文明校園等。學(xué)校豎笛隊(duì)多次獲廣州市一等獎(jiǎng)，羽毛球隊(duì)先后獲得6個(gè)冠軍、12個(gè)亞軍等殊榮;學(xué)生在各類比賽競(jìng)賽中有49人次獲得國(guó)際級(jí)別獎(jiǎng)，180多人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，280多名學(xué)生先后獲得省市區(qū)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào);科技創(chuàng)新多學(xué)生多次獲得國(guó)家級(jí)比賽一二等獎(jiǎng);校合唱團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)連年獲廣州市合唱比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，高考成績(jī)一直領(lǐng)先于廣州市同組學(xué)校并超越于上組生源的多間學(xué)校。高中升大率達(dá)99%，重點(diǎn)班高考成績(jī)出色，本科率為96%，完成上級(jí)下達(dá)本科任務(wù)達(dá)150%以上，列全區(qū)前列。

廣州恒福中學(xué)管理特色

學(xué)校正在積極探索育人新模式，嘗試、“導(dǎo)師制”、“走班制”，高中年級(jí)設(shè)一個(gè)精英班(30人以內(nèi))、一個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行導(dǎo)師制管理，2015年我校高一重點(diǎn)班中考平均分達(dá)到675分。構(gòu)建以“幸福文化”為核心內(nèi)涵的校本特色課程和整個(gè)課程體系，開(kāi)展學(xué)生“自我教育”(自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展)。

導(dǎo)師制——學(xué)校在高一實(shí)行了“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)制度，每位任課教師都承擔(dān)著一到三位同學(xué)的導(dǎo)師任務(wù)。導(dǎo)師們?cè)趯W(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，在精神上引導(dǎo)學(xué)生，行為上誘導(dǎo)學(xué)生，心理上疏導(dǎo)學(xué)生，生活上教導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)師制實(shí)行雙向選擇，學(xué)生可以挑選老師，老師也可以挑選同學(xué)。在這種自由民主的氛圍下，學(xué)生逐漸建立起積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成了善于自主探究，獨(dú)立生活的能力習(xí)慣，樹(shù)立起科學(xué)的人生觀、正確的價(jià)值觀，也有了自己的夢(mèng)想與追求，并為之而奮斗。

走班制——學(xué)校于2014年9月在高三和高一實(shí)施了“學(xué)科教學(xué)走班制”的積極嘗試。從實(shí)際效果看，任課教師更能有針對(duì)性地按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力、興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)目標(biāo)等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)走班學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，更加多元化、社會(huì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)每天都有新朋友新事物的感受。學(xué)生掌握了正確評(píng)價(jià)自我的方法，并自己思考未來(lái)方向。另外，走班制還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自信心、成就感有了很大程度的提升。

同時(shí)，學(xué)校成立了“文學(xué)社”、 “讀書(shū)社”、“書(shū)畫(huà)社”、“跆拳社”、“街舞社”、“乒乓球社”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社”、“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”等幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)。為廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)友誼、增強(qiáng)能力創(chuàng)造條件，學(xué)校每年舉行的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)更是為學(xué)生們提供了展示自我的舞臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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