動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)是以創(chuàng)意為動(dòng)力，以動(dòng)畫(huà)文化為基礎(chǔ)，以版權(quán)為核心贏利模式，廣泛涉及影視、網(wǎng)絡(luò)、音像與書(shū)籍出版以及玩具、文具、服裝、食品等行業(yè)的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)。
作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型代表，它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)文化滲透力，是現(xiàn)代社會(huì)的“無(wú)煙重工業(yè)”、21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是智力密集型、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，需要大量的專業(yè)人才，因此，人力資源至關(guān)重要，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才是保證動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提條件。
但是，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的人才還相當(dāng)匱乏，這已經(jīng)成為制約我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
在近幾年的中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì)年會(huì)或其它動(dòng)畫(huà)教育論壇中，專家們對(duì)這一問(wèn)題都給予了專門的強(qiáng)調(diào)。
我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)不但在人才總量上更是嚴(yán)重不足，而且在人才結(jié)構(gòu)上也呈現(xiàn)出明顯的失衡。
制約我省原創(chuàng)動(dòng)漫發(fā)展的四大誤區(qū)是：“重技術(shù)輕人文”、“重畫(huà)面輕情節(jié)”、“重制作輕市場(chǎng)”、“重模仿輕創(chuàng)作”。
從創(chuàng)意策劃――技術(shù)制作――管理營(yíng)銷的產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)“中間大兩頭小”，即缺乏創(chuàng)意人才、角色人才、設(shè)計(jì)人才、編劇人才、管理人才、營(yíng)銷人才等，現(xiàn)有的人才主要集中在技術(shù)制作人才，而且這些人才的素質(zhì)比較單一，精通各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)的復(fù)合型人才極少。
為培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才，阜陽(yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院經(jīng)教委批準(zhǔn)，于2008年開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)。
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名動(dòng)畫(huà)一線人員為動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師任教，以最直接的教學(xué)方式，最實(shí)用的教學(xué)手段，培養(yǎng)21世紀(jì)的實(shí)用性人才。
開(kāi)設(shè)課程圍繞二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)、3D動(dòng)畫(huà)為主，具有鮮明的教學(xué)特色，圍繞動(dòng)畫(huà)整片制作的流程為學(xué)習(xí)主線，并有局部專項(xiàng)的教學(xué)手段，將企業(yè)化制作管理與教學(xué)相結(jié)合使學(xué)生能夠最動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生足夠的興趣，并提前適應(yīng)動(dòng)畫(huà)企業(yè)管理模式。