專業(yè)特色：傳統(tǒng)工藝美術(shù)、城市公共藝術(shù)、飾品、工藝品及室內(nèi)軟裝的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃一、人才培養(yǎng)模式概要1、通識(shí)與專識(shí)有機(jī)融合的教育理念和定位；2、學(xué)術(shù)共同體、工作共同體、管理共同體、品牌共同體——四大共同體的體制與制度；3、產(chǎn)學(xué)研一體化、工學(xué)一體化，全面工作室制下的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。
“職業(yè)生涯，始于大學(xué)”的人才培養(yǎng)模式；4、學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與專業(yè)能力訓(xùn)練導(dǎo)向。
工作實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)任務(wù)與項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向；5、專業(yè)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化工作室對(duì)所屬學(xué)生的長(zhǎng)期責(zé)任指導(dǎo)，培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)分層類與因材施教多樣評(píng)價(jià)機(jī)制；6、厚基礎(chǔ)，寬口徑的專業(yè)教——學(xué)方略。
針對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求與變化的方向?qū)Ｐ夼c業(yè)務(wù)實(shí)踐引導(dǎo)；7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培養(yǎng)文化、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)方法。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)工作領(lǐng)域培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型任務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備本學(xué)科、專業(yè)的基本理論知識(shí)，具備專業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)制作的多種能力，具備一定的跨學(xué)科知識(shí)，傳統(tǒng)與當(dāng)代化知識(shí)的整合能力，具備較全面的優(yōu)秀素質(zhì)，能夠在傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)作、城市公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)飾品設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝修設(shè)計(jì)、生活工藝品設(shè)計(jì)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)等行業(yè)中相應(yīng)的勝任技術(shù)制作、組織實(shí)施、創(chuàng)意策劃與設(shè)計(jì)等不同層次和類型的工作，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，自我完善和職業(yè)發(fā)展提升潛力的復(fù)合性應(yīng)用型專業(yè)人才。
三、人才培養(yǎng)的知識(shí)與能力基本要求1、完成本學(xué)科和跨學(xué)科的通識(shí)與專識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)，理解和掌握學(xué)科、專業(yè)基本理論。
通識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——審美、文化、素質(zhì)、創(chuàng)新、價(jià)值專識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——方法、技術(shù)、管理、營(yíng)銷、職業(yè)2、實(shí)踐由通識(shí)與專識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)衍生出的N項(xiàng)實(shí)際能力的訓(xùn)練，形成全面的專業(yè)——職業(yè)工作能力（N項(xiàng)實(shí)際能力訓(xùn)練參閱“專業(yè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)”）3、具有良好的道德文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、活躍等優(yōu)秀綜合素質(zhì)，具備有條理的管理個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，管理專業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，在學(xué)院及合作企業(yè)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)工作中積累工作經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)際工作能力，具備初步的專業(yè)和職業(yè)工作資質(zhì)。
4、形成理念與思維的系統(tǒng)性，專業(yè)與復(fù)合知識(shí)的系統(tǒng)性，設(shè)計(jì)方法和工作方法的系統(tǒng)性，理論與實(shí)踐的系統(tǒng)性，進(jìn)而具備較好的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
5、在知識(shí)和能力的各項(xiàng)基本要求基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)、特色、興趣和志向，形成個(gè)人能力強(qiáng)項(xiàng)，形成個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的思路、規(guī)劃和理想，形成個(gè)人的專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、主干學(xué)科與專業(yè)主干課程主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)——設(shè)計(jì)類專業(yè)主干課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)藝術(shù)概論、中國(guó)書畫藝術(shù)認(rèn)知、傳統(tǒng)工藝與民間藝術(shù)認(rèn)知、應(yīng)用寫作、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史、美學(xué)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)造型、傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)代化設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)專業(yè)認(rèn)知、繪畫與裝飾藝術(shù)、構(gòu)成與設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、器物造型、中國(guó)漆藝術(shù)、陶藝、寫生與考察、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目設(shè)計(jì)等五、專業(yè)特色教學(xué)工作室★李進(jìn)工作室專任教師：李進(jìn)、宋曉、王川、李景芳、石果、吳黎明、葛新教學(xué)理念：感受美術(shù)繪畫的樂趣、享受創(chuàng)意制作的快樂！課程教學(xué)在專業(yè)化、興趣化、輕松化的活躍氛圍中展開，以結(jié)合“浸泡式、陶冶式、孵化式“的學(xué)院教學(xué)理念，培養(yǎng)社會(huì)所需的美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
教學(xué)特色：立足弘揚(yáng)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，關(guān)注生活品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐動(dòng)手能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力“。
以專業(yè)美術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合各工藝材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。
以美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)及,企業(yè)合作實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)領(lǐng)域?qū)捒趶骄蜆I(yè)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新型藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。
工作室主任：李進(jìn)講師珠海市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員2011年，獲中國(guó)美術(shù)研究院、中國(guó)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的“全國(guó)高校美術(shù)教育成果獎(jiǎng)“。
個(gè)人作品多次參加國(guó)家及省市美協(xié)舉辦的美術(shù)作品展覽，獲獎(jiǎng)并被美術(shù)館收藏。