金華某小學(xué)推行“陽(yáng)光分班” 拼手氣“砸”出班主任
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
為剛?cè)雽W(xué)的孩子“挑選”一個(gè)好的班主任，這是不少家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前面臨的頭等大事。一些人甚至不惜大費(fèi)周章，通過(guò)各種途徑打聽(tīng)班主任和搭班教師的情況，動(dòng)用各種關(guān)系給校長(zhǎng)“打招呼”“遞條子”。家長(zhǎng)擇班擇師的行為，著實(shí)讓不少校長(zhǎng)感到頭痛，處理不好甚至成為迎新過(guò)程中的“老大難”問(wèn)題。
金華紅湖路小學(xué)今年開(kāi)始對(duì)一年級(jí)新生嘗試推行“陽(yáng)光分班”的做法。暑假，學(xué)校先將4個(gè)班的學(xué)生通過(guò)隨機(jī)抽簽的方式分定，而4個(gè)班的班主任與搭班教師，卻由家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)砸金蛋的方式選出。
因?yàn)橐词謿狻霸摇背霭嘀魅危?月29日晚上舉行的這次特殊的新生家長(zhǎng)會(huì)引起了眾人的關(guān)注。在現(xiàn)場(chǎng)，包括校長(zhǎng)羅良慶在內(nèi)的4位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽選出4名前期已經(jīng)分好班級(jí)的家長(zhǎng)代表，由家長(zhǎng)代表抽取砸金蛋的順序。接下來(lái)，每名家長(zhǎng)代表選定一個(gè)金蛋，當(dāng)家長(zhǎng)手起錘落，各班的班主任與搭班教師也就“破殼而出”。一錘定音后，一年級(jí)的班主任、搭班教師上臺(tái)與家長(zhǎng)們見(jiàn)面，并作自我介紹。
“4個(gè)班主任和搭班教師塵埃落定的那個(gè)時(shí)刻，全場(chǎng)喝彩，在眾人信任的目光中，教師們一個(gè)個(gè)走上前臺(tái)，那場(chǎng)面還是挺感人的?！币晃患议L(zhǎng)事后回憶說(shuō)，學(xué)校推出如此舉措，一是對(duì)一年級(jí)師資總體水平有足夠的底氣，二是用實(shí)際行動(dòng)告訴家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)公平透明選班的決心。
因?qū)癜鄵駧燂L(fēng)不堪其擾，羅良慶其實(shí)早就萌生了“陽(yáng)光分班”的念頭，他告訴記者：“長(zhǎng)期以來(lái)的擇班擇師現(xiàn)象，給學(xué)校人事調(diào)配增加了不少壓力，更糟糕的是因?yàn)榧议L(zhǎng)不理性的選擇，人為將教師分成三六九等，嚴(yán)重影響了同事間的融洽關(guān)系和學(xué)校的辦學(xué)生態(tài)?！绷_良慶坦言，不被“待見(jiàn)”的教師往往是新教師，因?yàn)榧议L(zhǎng)的冷遇給他們剛啟航的教師生涯帶來(lái)了一個(gè)不好的開(kāi)端，而被家長(zhǎng)熱選的老教師也并沒(méi)有因此有多少獲得感。其實(shí)，教師之間的專(zhuān)業(yè)水平和管理能力都是相對(duì)均衡的，學(xué)校在搭配新生班班主任與搭班教師時(shí)，也花了不少心思，大致按照新老搭檔的原則，力求做到科學(xué)合理?！巴ㄟ^(guò)這樣的方式，我們也是希望贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校所有教師的信任。”羅良慶說(shuō)。
該校去年一位資深教師因?yàn)楣芾盹L(fēng)格較嚴(yán)受到家長(zhǎng)熱捧，她坦率地向校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)擇班的厭惡，在給校長(zhǎng)的微信中，她說(shuō)：“我自己其實(shí)就是擇班的受害者，很多家長(zhǎng)千方百計(jì)把孩子放到我班上，期待我來(lái)‘拯救’他們的孩子，于是我這個(gè)班里集結(jié)了各種頑劣的孩子，班級(jí)管理起來(lái)困難重重。真的很不希望所有的老師都如此被定義、被選擇，這樣抽簽砸蛋選班的方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是公平公正，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，何嘗不是上天最好的安排。”
記者隨后采訪(fǎng)了杭城多個(gè)知名班主任，他們中，有的是因?yàn)閷?duì)學(xué)生較有耐心，有的是因?yàn)榻虒W(xué)方法獨(dú)特，也有的是因?yàn)楣芾盹L(fēng)格較嚴(yán)，而成為家長(zhǎng)選擇的“爆款”。因?yàn)榕c這個(gè)紅湖路小學(xué)熱門(mén)班主任相似的遭遇，他們無(wú)一例外表現(xiàn)出對(duì)被選擇的反感?！斑@和盲目擇校是一樣的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有適合的學(xué)校和教師，沒(méi)有所謂最好的學(xué)校和教師。在孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣培養(yǎng)上，如果家庭教育缺席，單單指望班主任一方，效果并不理想。必須倡導(dǎo)我們的孩子由我們共同來(lái)教育的理念，家長(zhǎng)不能做‘甩手掌柜’，以為給孩子挑個(gè)好的班主任就萬(wàn)事大吉。”全國(guó)知名班主任、教育部班主任“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)斐蓡T、杭州天杭教育集團(tuán)教師鄭英分析說(shuō)，家長(zhǎng)望子成龍的心情可以理解，但培養(yǎng)孩子的關(guān)注點(diǎn)偏離了，這是導(dǎo)致?lián)癜鄵駧燂L(fēng)愈演愈烈的主要原因。紅湖路小學(xué)的做法其實(shí)是用一種比較強(qiáng)烈的儀式感，給社會(huì)和家長(zhǎng)一個(gè)信號(hào)——“陽(yáng)光分班”是教師和學(xué)生的共同選擇和需求。
據(jù)了解，除了紅湖路小學(xué)以外，為了扭轉(zhuǎn)擇班擇師風(fēng)，我省其他一些學(xué)校結(jié)合生源實(shí)際也有不少舉措，比如省藝術(shù)特色學(xué)?！贾菔型薰W(xué)推行學(xué)生按特長(zhǎng)來(lái)分班的做法，將新生分成國(guó)畫(huà)班、書(shū)法班、鋼琴班等不同的藝術(shù)特長(zhǎng)班；武義縣壺山小學(xué)采取的是開(kāi)放辦學(xué)的方法，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校辦學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各位教師的了解，分班時(shí)自由擇班擇師；大部分學(xué)校則采取班主任隨機(jī)抽簽分班的做法。
為引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待分班，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校增加辦學(xué)的透明度，打造家校合作共育的良好氛圍。羅良慶表示，紅湖路小學(xué)之所以有此舉動(dòng)，也是基于多年來(lái)學(xué)校致力于家校溝通的成效。
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