湖南省高等教育自學(xué)考試幼兒園班級管理課程考試大綱(代碼30009)

　　湖南省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

　　幼兒園班級管理

　　(課程代碼：30009)

　　湖南省教育考試院組編

　　第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)

　　一、課程性質(zhì)與特點

　　幼兒園班級管理是高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育(?？?專業(yè)的選考課程，它以馬克思主義為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)、教育管理學(xué)以及學(xué)前教育學(xué)的基本理論來研究幼兒園班級管理活動及其規(guī)律的一門科學(xué)。幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過計劃、組織、實施、協(xié)調(diào)等過程，充分利用人、財、物、時間、空間、信息等資源，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ赃_到高效率實現(xiàn)保育和教育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動。因此，該課程內(nèi)容具有理論性、綜合性、實踐性的特點。

　　二、課程目標(biāo)與基本要求

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使考生在掌握幼兒園班級管理基本理論框架的基礎(chǔ)上，能夠比較全面系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代幼教行政管理和幼兒園管理的基本理論和基本知識;初步掌握幼教管理的基本方法和技術(shù);具有一定的正確分析和解決幼教管理中實際問題的能力，為學(xué)生日后從事學(xué)前教育管理工作打下良好的基礎(chǔ);深入了解我國有關(guān)學(xué)前教育一系列相關(guān)的政策、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識分析解決問題，主動探索幼兒園班級管理實踐中的問題，提高反思和探究能力。

　　(1)深入理解幼兒園班級管理基本概念和理論框架。

　　(2)全面掌握幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法、原則、各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點并能靈活運用在教學(xué)實踐中。

　　(3)嘗試進行幼兒園班級管理案例的編寫、解讀和分析。

　　三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

　　幼兒園班級管理是學(xué)前教育的專業(yè)課程。該課程對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面具有重要的意義和作用，該課程的開設(shè)對于學(xué)生認識幼教管理的特點和基本規(guī)律，培養(yǎng)其具有一定的分析和解決幼教管理中實際問題的能力方面具有獨特的作用。學(xué)習(xí)此課程前，應(yīng)先學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理、幼兒心理發(fā)展概論、幼兒衛(wèi)生保健等學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)課。

　　第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

　　第一章 概述

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園班級管理的內(nèi)涵及意義，理解幼兒園班級管理研究的相關(guān)內(nèi)容并能遵循幼兒園班級管理的相關(guān)要求。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理的含義及研究內(nèi)容(重點)

　　識記：幼兒園班級管理的概念、幼兒園班級管理研究的內(nèi)容

　　理解：幼兒園班級管理的本質(zhì)

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理研究的相關(guān)內(nèi)容

　　(二)幼兒園班級管理的意義和要求(次重點)

　　識記：幼兒園班級管理的意義和要求

　　理解：幼兒園班級管理的意義

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理的相關(guān)學(xué)習(xí)要求

　　(三)幼兒園管理概述(一般)

　　識記：幼兒園管理的相關(guān)概念

　　理解：幼兒園管理的對象和內(nèi)容

　　應(yīng)用：幼兒園管理與幼兒園班級管理的聯(lián)系與區(qū)別

　　第二章 幼兒園班級管理的結(jié)構(gòu)、特征和功能

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒園班級管理的構(gòu)成要素，理解幼兒園班級管理的主要特征及功能，靈活運用構(gòu)成要素、特征及功能實現(xiàn)幼兒園班級有效管理。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理的基本特征(重點)

　　識記：幼兒園班級管理特征要點

　　理解：幼兒園班級管理特征要點之間的關(guān)聯(lián)性

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理特征要點與教師自身成長

　　(二)幼兒園班級管理的基本功能(次重點)

　　識記：幼兒園班級管理的基本功能要點

　　理解：幼兒園班級管理功能要點的內(nèi)涵與本質(zhì)

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理功能要點與幼兒園班級管理有效性

　　(三)幼兒園班級管理的基本結(jié)構(gòu)(一般)

　　識記：幼兒園班級管理的人員、組織和物質(zhì)設(shè)施設(shè)備

　　理解：幼兒園班級管理的人員、組織和物質(zhì)設(shè)施設(shè)備的功能與作用

　　應(yīng)用：設(shè)計組織幼兒園班級管理的結(jié)構(gòu)

　　第三章 幼兒園班級管理的目的、任務(wù)與原則

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園班級管理的目的，理解幼兒園班級管理的主要任務(wù)及原則，并能根據(jù)幼兒園班級管理目的，靈活運用任務(wù)及原則實現(xiàn)幼兒園班級有效管理。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理的目的(重點)

　　識記：幼兒園班級管理目的的含義

　　理解：幼兒園班級管理目的的意義

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理目的的分析維度

　　(二)幼兒園班級管理的任務(wù)(次重點)

　　識記：幼兒園班級管理的任務(wù)要點

　　理解：幼兒園班級管理任務(wù)要點的內(nèi)涵與本質(zhì)

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理任務(wù)要點與幼兒園班級管理有效性

　　(三)幼兒園班級管理的原則(一般)

　　識記：幼兒園班級管理的基本原則要點

　　理解：幼兒園班級管理原則要點的內(nèi)涵與本質(zhì)

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理目的、任務(wù)與原則之間的關(guān)系

　　第四章 幼兒園班級管理的過程

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園班級管理的基本環(huán)節(jié)，理解幼兒園班級管理過程及其重要性，并能根據(jù)幼兒園班級管理過程制定班級管理工作計劃。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理的計劃與制定(重點)

　　識記：幼兒園班級管理計劃的含義與意義

　　理解：幼兒園班級管理計劃的主要內(nèi)容

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理計劃的基本機構(gòu)與要求

　　(二)幼兒園班級管理的組織與實施(重點)

　　識記：幼兒園班級管理組織與實施的含義與意義

　　理解：幼兒園班級管理組織與實施的過程

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理組織與實施的基本要求

　　(三)幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整(重點)

　　識記：幼兒園班級管理檢查與調(diào)整的含義與意義

　　理解：幼兒園班級管理檢查與調(diào)整的途徑與方法

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理檢查與調(diào)整的基本要求

　　(四)幼兒園班級管理的總結(jié)與評價(重點)

　　識記：幼兒園班級管理總結(jié)與評價的含義與意義

　　理解：幼兒園班級管理總結(jié)與評價的主要內(nèi)容、形式、種類與方法

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理總結(jié)與評價的基本要求

　　第五章 幼兒園班級管理的方法

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒園班級管理的主要方法，理解幼兒園班級管理方法的特殊性，并能運用先進的幼兒園班級管理方法有效開展班級管理工作。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理的實用方法(重點)

　　識記：幼兒園班級管理實用方法的基本內(nèi)涵

　　理解：幼兒園班級管理實用方法的運用要點

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理實用方法的綜合應(yīng)用

　　(二)幼兒園班級管理方法的特點(次重點)

　　識記：幼兒園班級管理方法的特殊性

　　理解：幼兒園班級管理方法的特點

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理方法與班級管理有效性

　　(三)幼兒園班級管理方法概述(一般)

　　識記：幼兒園班級管理方法的含義

　　理解：幼兒園班級管理方法的意義

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理方法的運用

　　第六章 幼兒園班級管理的內(nèi)容

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園班級管理的主要內(nèi)容，理解幼兒園班級管理內(nèi)容的多元化與特殊性，并能根據(jù)不同的管理內(nèi)容有效開展班級管理工作。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班級管理中的教育管理(重點)

　　識記：幼兒園班級教育管理的基本內(nèi)涵

　　理解：幼兒園班級教育管理的主要內(nèi)容及基本原則

　　應(yīng)用：幼兒園班級教育管理主要內(nèi)容的綜合應(yīng)用

　　(二)幼兒園班級管理中的生活管理(次重點)

　　識記：幼兒園班級生活管理的基本含義

　　理解：幼兒園班級生活管理的主要內(nèi)容及基本原則

　　應(yīng)用：幼兒園班級生活管理主要內(nèi)容的綜合應(yīng)用

　　(三)幼兒園班級管理中的家園共育管理(一般)

　　識記：幼兒園家園共育管理的含義

　　理解：幼兒園班級管理中家園共育的途徑及基本原則

　　應(yīng)用：幼兒園班級管理中的家園管理的作用

　　第七章 幼兒園班級管理工作的實施

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒園班級管理工作的主要實施環(huán)節(jié)，理解幼兒園班級管理工作實施的特殊性，并能根據(jù)不同的管理實施環(huán)節(jié)有效開展班級管理工作。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)班級保教工作的實施(重點)

　　識記：班級保教工作的目標(biāo)

　　理解：班級保教工作的組織與實施

　　應(yīng)用：班級保教工作組織與實施的途徑與方法

　　(二)班級營養(yǎng)工作的實施(次重點)

　　識記：班級營養(yǎng)工作的目標(biāo)

　　理解：班級營養(yǎng)工作的主要內(nèi)容

　　應(yīng)用：培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的主要方法

　　(三)班級一日常規(guī)的實施(一般)

　　識記：班級一日常規(guī)的含義

　　理解：班級一日常規(guī)的主要內(nèi)容、主要方法和策略

　　應(yīng)用：幼兒園班級一日常規(guī)的培養(yǎng)方法

　　第八章 各年齡班幼兒的班級管理

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解不同年齡段的幼兒具有不同的生理和心理特征，理解個年齡班幼兒身心發(fā)展的特殊性，并能根據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點，有效開展班級管理工作。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)小班班級管理(重點)

　　識記：小班幼兒的發(fā)展特點

　　理解：小班幼兒的入園管理、生活常規(guī)管理

　　應(yīng)用：小班班級管理的重點工作

　　(二)中班班級管理(重點)

　　識記：中班幼兒的發(fā)展特點

　　理解：中班班級常規(guī)管理方法與指導(dǎo)、中班家長工作管理

　　應(yīng)用：中班班級管理的重點工作

　　(三)大班班級管理(重點)

　　識記：大班幼兒的發(fā)展特點

　　理解：大班班級常規(guī)管理方法與指導(dǎo)、大班家教工作管理

　　應(yīng)用：大班班級管理的重點工作

　　(四)全托班的管理(重點)

　　識記：全托幼兒的發(fā)展特點

　　理解：全托幼兒班級管理重點工作、全托班家長工作管理

　　應(yīng)用：全托班管理的重點工作

　　第九章 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和班集體的建設(shè)

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義與作用，理解幼兒園班級建設(shè)對幼兒發(fā)展的有效性，并能制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，建立井然有序的教育常規(guī)，培養(yǎng)得力能干的管理助手，營造輕松和諧的人際關(guān)系，建設(shè)好班集體。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園班集體的建設(shè)(重點)

　　識記：幼兒園班集體建設(shè)的含義

　　理解：幼兒園班集體建設(shè)的主要工作內(nèi)容

　　應(yīng)用：幼兒園班集體建設(shè)策略與途徑

　　(二)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(次重點)

　　識記：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與作用、原則

　　理解：班級物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和要求

　　應(yīng)用：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑與方法

　　(三)班級一日常規(guī)的實施(一般)

　　識記：班級一日常規(guī)的含義

　　理解：班級一日常規(guī)的主要內(nèi)容、主要方法和策略

　　應(yīng)用：幼兒園班級一日常規(guī)的培養(yǎng)方法

　　第十章 幼兒園保教人員的自我管理

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章學(xué)習(xí)，使考生了解幼兒園保教人員的工作職責(zé)，理解幼兒園保教人員工作的特點及基本要求，并能自我規(guī)劃。自我管理，促進自身專業(yè)發(fā)展。

　　二、考核知識點與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容與要求(重點)

　　識記：幼兒園保教人員自我管理的含義

　　理解：幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容、基本要求

　　應(yīng)用：幼兒園保教人員自我管理的基本要求

　　(二)幼兒園保教人員的基本職責(zé)與要求(次重點)

　　識記：幼兒園保教人員的基本職責(zé)

　　理解：幼兒園保教人員的基本要求

　　應(yīng)用：幼兒園保教人員的自我規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展

　　(三)班級一日常規(guī)的實施(一般)

　　識記：班級一日常規(guī)的含義

　　理解：班級一日常規(guī)的主要內(nèi)容、主要方法和策略

　　應(yīng)用：幼兒園班級一日常規(guī)的培養(yǎng)方法

　　第三部分 有關(guān)說明與實施要求

　　一、考核的能力層次表述

　　本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

　　識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

　　理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

　　二、教材

　　1.指定教材：

　　幼兒園班級管理，趙春龍、王國昌，湖南大學(xué)出版社，2016 年第四版

　　2.參考教材：

　　幼兒園班級管理，唐淑、虞永平，南京師范大學(xué)出版社，2007 年版幼兒園管理，張燕，人民教育出版社，2008 年版

　　三、自學(xué)方法指導(dǎo)

　　1.在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2.閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

　　3.在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

　　4.完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次(步驟)分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次(步驟)間的邏輯關(guān)系。

　　四、對社會助學(xué)的要求

　　1.應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

　　2.應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。

　　3.輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

　　4.輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

　　5.輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

　　6.注意對考生能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，作出判斷，解決問題。

　　7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

　　8.助學(xué)學(xué)時：本課程共 2 學(xué)分，建議總課時 36 學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：

　　五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

　　1.本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點。

　　2.試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為 20%、“理解”為40%、“應(yīng)用”為 40%。

　　3.試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為 2：3：3：2。

　　4.每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占 60%，次重點占 30%，一般占 10%。

　　5.試題類型一般分為：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題。

　　6.考試采用閉卷筆試，考試時間 150 分鐘，采用百分制評分，60 分合格。

　　六、題型示例(樣題)

　　一、選擇題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)

　　1.下列哪種情況不應(yīng)成為教師對幼兒的態(tài)度?

　　A.關(guān)心、愛護學(xué)生

　　B.成為朋友

　　C.經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生

　　D.幼兒做錯了就批評

　　2.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了

　　A.示范法

　　B.范例法

　　C.觀察法

　　D.參觀法

　　二、名詞解釋題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)

　　1.幼兒園班級管理

　　2.規(guī)則引導(dǎo)法是指

　　三、簡答題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)

　　1.什么是幼兒園班級管理計劃?其基本結(jié)構(gòu)如何?

　　2.什么是幼兒園班級管理方法?它在幼兒園班級管理中的作用是什么?

　　四、論述題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)

　　1.假設(shè)你是一名幼兒園教師，這學(xué)期擔(dān)任中(

　　2)班的班主任，談?wù)勀銓⑷绾伍_展對這個班級的管理工作。

　　2.幼兒園班級生活管理的意義是什么?

　　五、案例分析題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)

　　1.針對以下案例，對教師的行為進行評析。

　　一天中午，孩子們向我報告有一個小朋友(丫丫)拿了幼兒園的東西，于是我把她叫了過來，翻開口袋一看，滿滿的雪花片和油畫棒，看到這里，心里的那股怒氣一下子就要爆發(fā)了，可我還是努力地壓制住問她：“為什么要拿幼兒園的東西?”她告訴我說還有一個孩子(豆豆)也拿了，而且是她讓自己拿的，聽著這樣的話我把另外一個孩子叫了上來，發(fā)現(xiàn)她也拿了幼兒園的東西，可是事實卻并非像丫丫說的那樣，其實是她自己教唆那個孩子也拿，而且油畫棒拿的豆豆的，我在打開他倆的油畫棒時發(fā)現(xiàn)豆豆的已經(jīng)所剩無幾，而丫丫的卻是一根也沒有少。當(dāng)時真的是控制不住我自己 ，狠狠的批評了這個孩子丫丫。

標(biāo)簽：湖南自考本科??湖南師范大學(xué)自考報名??湖南師范大學(xué)自考專業(yè)??