高等數(shù)學對應?？茖W校排名 大學專科有哪些專業(yè)適合女生的

A. 大學專升本要什么條件

大學專升本要什么條件

第一，考試成績都及格，或者補考之后都及格，且掛科科目不能超過5門。但是在一些省份要求更為嚴格，要求?？粕谛Ｆ陂g的學習成績需要排名在前40%左右。這就要求在校的?？粕W習，平時不要荒廢自己的學業(yè)，不要到了考試跟前了才去復習，不然掛科了，會影響到自己的專升本考試資格。

第二，沒有違反學校紀律，沒有受到學校的處分。一般情況下，學生都不會發(fā)生這種情況，但是也有部分學生平時學習不認真，結果考試時候抄襲被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，然后被學校處分，記錄在了自己的畢業(yè)檔案里面，讓自己失去了專升本報考的資格，還有一些學生違反了學校的其他紀律，導致受到學校的紀律處分，也讓自己失去了專升本考試的資格。


第三，必須是應屆生。很多已經(jīng)?？飘厴I(yè)的同學，工作后發(fā)現(xiàn)自己的?？茖W歷沒有競爭優(yōu)勢，想?yún)⒓訉Ｉ究荚囂岣邔W歷，但是報名時候才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有了專升本的考試資格。還有一些在校的大專生想提前了解專升本的考試，但是也不能報名成功，因為專升本考試只針對應屆大專畢業(yè)生，因此想?yún)⒓訉Ｉ究荚嚨耐瑢W，提前準備充分，提高復習效果。

第四，專業(yè)須符合本科招生要求。現(xiàn)在專科學校的專業(yè)基本上都和本科學校的專業(yè)對接，沒有太大的差別，考生基本上都可以在專升本考試的時候找到自己報考的專業(yè)，但是也有一些個別專業(yè)比較冷門，本科學校沒有專科對應的專業(yè)，需要考生調(diào)整自己的報考專業(yè)。一般?？茖I(yè)好幾個都對應一個本科專業(yè)，這就意味著?？粕趯Ｉ究荚嚂r是好幾個專業(yè)的考生報考，競爭人數(shù)比較多，這一點需要考生注意。

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B. 專升本考試有什么報名條件

招生對象：全日制高職高專應屆畢業(yè)生。

專業(yè)限制：所報專業(yè)必須與所學專業(yè)對口。

考試安排：每年舉行一次，由當?shù)亟逃荚囋贺撠熃M織考試。

錄取比例：各省當年普通全日制?？茟獙卯厴I(yè)生總人數(shù)的5%及以內(nèi)。

報考要求：只限報考?？扑谑》莸谋究圃盒?，不允許跨省報考。

(2)畢業(yè)了專升本要什么條件擴展閱讀：

接受“普通專升本”的學生在本科學習期滿并達到普通本科畢業(yè)所需學分后頒發(fā)普通本科畢業(yè)證書，本科為第一學歷。符合學位授予條件的授予學士學位。

普通高校"專升本"考試一年一次，學費按升入學校同屆學生收費標準執(zhí)行。普通專升本納入當年國家教育部全國普通高校招生計劃，被錄取的學生享受與普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(高考)統(tǒng)招四年制本科生同等待遇

考試科目：

文科：大學語文、大學英語、計算機文化基礎。

理科：高等數(shù)學、大學英語、計算機文化基礎

可進行普通專升本考試的普通高等院校:各大專層次的普通高校，包括公辦和民辦的本科院校的?？?公辦和民辦高等職業(yè)技術學院(高職);公辦和民辦高等專科學校(高專)。

C. 專升本需要滿足哪些條件

?？粕M入本科深造可以分為三種情況:
成人高考接本:專科畢業(yè)工作一年后,可通過全國成人高考中的專接本考試進入成人院校學習,一般不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)。
自考接本:高教自考中有獨立本科段考試,每個專業(yè)有10多門課尺腔程,全部通過可獲得國家承認本科學歷?？忌勺詫W,也可參加業(yè)余輔導班,適應邊工作邊學習。
專升本考試:招生對象為省內(nèi)普通高等學校、高等職業(yè)技術學校(包括電大普專班)的優(yōu)秀應屆?？飘吷?。在考試內(nèi)容與教學銜接上更符合當前?？平逃攸c,應該成為專升本的主渠道。
“專升本”畢業(yè)生能否獲得學士學位?
舉辦“專升本”的學?；旧鲜蔷邆鋵W士學位授予權的普通高校。經(jīng)國家學位管理部門批準,“專升本”學生獲得規(guī)定級別的外語等級證書、其它學科成績和在校期間表現(xiàn)達到一定標準和要求的即可根據(jù)有關規(guī)定獲得學士學位。
普通高校專升本考試問題
外地考生或是往屆考生是否能夠參加普通高校專升本考試?
普通高校的專升本考試通常只招收省內(nèi)普通高等院校應屆普通高職段拿高專的優(yōu)秀畢業(yè)生。
考上本科后,畢業(yè)后第一學歷是本科還是專科?
?？茖W生升入本科畢業(yè)后的第一學歷是本科。
報考專升本的同學還有?？飘厴I(yè)證嗎?
專科學生升入本科后,將不再頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。
普通高校專升本的考生畢業(yè)證和正常的本科生畢業(yè)證有區(qū)握困搭別么?
按國家規(guī)定專升本學生入學后,按本科院校學生學籍進行管理。畢業(yè)后由學校統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書,其畢業(yè)證書內(nèi)容填寫“在我校XX專業(yè)專科起點本科學習”,學習起止時間按升入本科實際時間填寫。已錄取進入本科學習的專升本學生不頒發(fā)高職高專畢業(yè)證書。學習期滿且成績合格的學生,可根據(jù)《中華人民共和國學位條例》及有關規(guī)定申請授予相應的學士學位。學生畢業(yè)時,按國家有關本科畢業(yè)生的就業(yè)政策執(zhí)行。
專升本考試可以跨專業(yè)報考嗎?
不可以,專升本考試只能報考相近專業(yè)。
?？茖W生在升入自己學校時候是否在分數(shù)上有優(yōu)惠政策呢?
全省(市)的分數(shù)線是統(tǒng)一的,沒有本校與外校學生的區(qū)別。
專升本證書是發(fā)函授證嗎?專升本學歷是第一學歷嗎?
?？粕氡究坪?所發(fā)的證書是普通高等教育的本科畢業(yè)證書,并且第一學歷為本科。
專升本以后收取的學費和其他本科生一樣么?
根據(jù)國家規(guī)定專升本學生入學后,按本科院校學生學籍進行管理,其各項收費按升入學校的本科同專業(yè)學生收費標準收取。

D. 畢業(yè)一年想報專升本需要什么條件

你好，如果你參加全日制普通專升本大部分省份是不可以參加了，但是如果你是遼寧省的是可以參加的，要求無犯罪記錄即可。如果別的省份只能參加成人專升本了，沒有什么特殊條件要求，好好努力祝你順利望采納。

最適合考公務員的專業(yè)：法學、哲學、經(jīng)濟學、財政學、金融學、貿(mào)易經(jīng)濟、國際政治、社會學、政治學、思想政治教育、漢語言文學、外國語言文學、新聞學、歷史學、會計學、工商管理、財務管理、審計學、公共事業(yè)管理、行政管理、檔案學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、信息資源管理、人力資源管理、土木工程、電子科學與技術、電子信息工程、信息工程、自動化等。
1財政學
專業(yè)描述：財政學(PublicFinanceProgram)，從英文名的字面意義上就能發(fā)現(xiàn)，財政學就是規(guī)劃公共財產(chǎn)的學科，財政即國家財政。財政學主要研究以國家為主體的財政分配關系的形成和發(fā)展規(guī)律，同時也研究企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的稅收問題。財政學名字很“現(xiàn)代化”，但其州滾實早在春秋戰(zhàn)國時脊跡絕期我國就有了財政學的萌芽，如管仲提出的“相地而衰征，*不移”(《國語?齊語》)就體現(xiàn)了財政學思想。
對于國家，財政是關乎國計民生的大事;對于企業(yè)，財政也是企業(yè)攸關生死的重點。所以在學習財政學時，一點都馬虎不得。本專業(yè)培養(yǎng)具備財政、稅務等方面的理論知識和業(yè)務技能，能在財政、稅務及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關工作的高級專門人才。財政學畢業(yè)生的就業(yè)也十分廣泛，在經(jīng)過四年的學習后，可以從事對外貿(mào)易、稅務籌劃、財務會計、市場營銷等方面的工作。
財政學文理兼招，課程設置與培養(yǎng)方向因開設院校不同也不盡相同。由于屬于財政學大類下，所以也要做好學習高等數(shù)學這類“大神級課程”的準備哦!
特色大學：中南財經(jīng)政法大學、上海財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學、浙江財經(jīng)大學、山東財經(jīng)大學、中國人民大學、東北財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學、集美大學、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學、遼寧大學、廈門大學、西安財經(jīng)學院、河北經(jīng)貿(mào)大學、天津財經(jīng)大學、南京審計學院、江西財經(jīng)大學、山東大學、廣東財經(jīng)大學。
中南財經(jīng)政法大學：中南財經(jīng)政法大學的財政學專業(yè)是中南財大優(yōu)勢專業(yè)之一，歷史悠久，是全國高等院校中最早招收本科學生的財政學科點之一，并且《財政學》課程于2004年被評為國家級精品課程。2006年，財政學專業(yè)獲“湖北省高校首批品牌專業(yè)”稱號，2007年，財政學專業(yè)被批準為教育部“高等學校特色專業(yè)建設點”。
上海財經(jīng)大學：上海財經(jīng)大學的財政學是國家重點學科，旨在培養(yǎng)具有扎實財稅理論、熟悉國內(nèi)與國際稅收制度的稅收征收、管理、籌劃及咨詢的高級專門人才。上財?shù)呢斦W現(xiàn)有稅收和資產(chǎn)管理與評估兩個方向，為學生提供更多選擇。
1貿(mào)易經(jīng)濟
專業(yè)描述：有市場就有貿(mào)易，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)伴隨著現(xiàn)代貿(mào)易的發(fā)展而開設，從一門專業(yè)漸漸的演變成一門學科。改革開放以來，我國不斷完善的市場經(jīng)濟，使得現(xiàn)在不僅各大企業(yè)單位需要貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才，*職能部門、工商部門等也開始對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的人才伸出橄欖枝，以適應市場經(jīng)濟建設需要。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)注重內(nèi)貿(mào)與外貿(mào)相結合、營銷與管理相結合，以內(nèi)貿(mào)、營銷為主，旨在培養(yǎng)具有堅實的經(jīng)濟理論基礎，有較全面的貿(mào)易、金融、會計財務、營銷管理等方面的專業(yè)基礎理論知識和基本技能的，能夠在工商企業(yè)、金融機構、*職能部門勝任相關專業(yè)工作的高素質(zhì)應用型人才。該專業(yè)的畢業(yè)生可以從事制定貿(mào)易政策、實施貿(mào)易管理和開展貿(mào)易實務、市場調(diào)研與開發(fā)、*管理、現(xiàn)代物流管理等工作。
首都經(jīng)濟貿(mào)易大學：該校的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)僅限英語語種考生報考，已經(jīng)形成從本科到博士后的完整辦學體系。學校的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)特別重視學科交叉能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的英語能力、計算機能力和貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)能力的結合，同時重視實踐能力的培養(yǎng)，2005年以來開辦了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)國際班，在國內(nèi)外建立了10余個社會實踐基地，在大學三年級將會實行小學期制，在小學期，學院會有組織地安排學生到國內(nèi)外的實踐基地進行鍛煉。
安徽財經(jīng)大學：貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)是學校開設歷史最早、最具影響的本科專業(yè)之一，1998年曾被作為學校重點建設的兩個本科專業(yè)之一，2002年被確定為校級教改示范扶持專業(yè)，2004被評為校級教改示范專業(yè)，2013年被確定為校級綜合改革試點專業(yè)，其核心課程《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》和《貿(mào)易經(jīng)濟學》是省級精品課程。
重慶工商大學：該專業(yè)是國家教櫻姿育部保留的特色專業(yè)，為該校的校級品牌專業(yè)。注重內(nèi)貿(mào)與外貿(mào)相結合、營銷與管理相結合，以內(nèi)貿(mào)、營銷為主，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。該專業(yè)主要培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)復合型的能在工商貿(mào)企業(yè)從事貿(mào)易、營銷與管理等實際業(yè)務工作和商貿(mào)部門管理的高級專門人才。
1國際政治
專業(yè)描述：美國政治學家漢斯?摩根索曾說過，國際政治像一切政治一樣，是追逐權力的斗爭。各國的政治較量塑造了這門專業(yè)，而當你學習國際政治，你將會看到世界上眾多聞名遐邇的政治博弈案例，了解到各種政治外交手腕，而這些絕對比《甄傳》精彩百倍。
國際政治專業(yè)隸屬于政治學類，研究以國家為主體的國際行為體的跨國互動關系，并進而主要從政治的視角研究影響這種互動關系的一切因素的學科。國際政治研究的是國家與國家、組織以及地方間的政治關系，而當今世界如此多元化的國際政治環(huán)境為國際政治專業(yè)的學生提供了大把的就業(yè)機會，其中首選工作就是進入外交外事系統(tǒng)。這也對外語要求比較高，大學四年要不斷提升個人外語聽說讀寫的水平。其次就是進入各種教學、研究機構成為研究員或老師，或者進入新聞出版單位成為負責國際版的編輯、記者、評論員等。
特色大學：北京大學、中國人民大學、復旦大學。
中國人民大學：中國人民大學的國際政治學系歷史悠久，可以追朔到1950年成立的外交系及其下設的國際關系教研室。國際政治學系師資力量雄厚，在國際關系基礎理論、世界經(jīng)濟與政治、歐洲問題研究、國際戰(zhàn)略與大國關系等學科領域具有重要的學術影響。國際政治系教師出版有“當代中國與世界叢書”和“當代世界與中國對外戰(zhàn)略”等學術專著系列叢書，以及全國知名并被廣泛使用為國際政治、外交學等專業(yè)的教學用書，部分黨校、行政學院及外交外事工作人員的培訓用書的“21世紀國際政治系列教材”。
復旦大學：復旦大學的國際政治專業(yè)為國家特色專業(yè)建設點。其國際政治系有國際關系這一全國重點學科，其“國際關系和全球問題”項目是國家教育部“211工程”重點建設項目，學術地位在國內(nèi)位居前茅。該校積極開辦各項與國際政治有關的學術研討會議，如“中日面向21世紀的國際政治學研討會”“亞太金融合作與國際關系國際研討會”等。該校的國際政治專業(yè)重視學生的外語能力，其專業(yè)必修課西方國際關系理論、西方國際政治精讀、外交學、西方國際評論精選等九門課程均采用全英文授課的方式。
1政治學與行政學
專業(yè)描述：一提及政治學與行政學專業(yè)，很多同學會想當然地與中學的政治課聯(lián)系起來，但事實上政治學不等于高中學的馬克思主義或*思想，不是培養(yǎng)政治老師，而是培養(yǎng)具有政治學、行政學、管理學等相關知識的，具備從事現(xiàn)代社會管理工作的基本素養(yǎng)和能力，適合在各級黨政軍群機關、社會團體和企事業(yè)單位從事政治與行政工作的專門人才。
政治學與行政學專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)面是很廣的，可以考公務員進入國家機關或事業(yè)單位從事行政工作，也可以進入大型國企的黨委或辦公室從事市場公關或咨詢顧問等工作，而且對女生來說企業(yè)文秘也是一個很不錯的選擇。如果你專業(yè)知識過硬，關心時事，也可以嘗試媒體政治經(jīng)濟類分析評論員這一工作，說不定以后你就會出現(xiàn)在電視中指點江山，或在報紙上激揚文字。
特色大學：中國政法大學、中國青年政治學院、天津師范大學、云南大學、南開大學、吉林大學。
吉林大學：吉林大學政治學系隸屬于行政學院，創(chuàng)建于1983年，是我國政治學恢復以來高等院校建立的第一個政治學系。吉林大學行政學院不僅教學質(zhì)量拔尖，同時也十分注重國際交流，先后與美國加利福尼亞大學伯克利分校、英國沃力克大學、加拿大約克大學等著名的高等學府從事過學術研究、講學和訪問，并且60%的專任老師具有一年以上的出國經(jīng)歷。
天津師范大學：天津師范大學的政治學與行政學專業(yè)是擁有政治學理論國家級重點學科、政治學博士后流動站、政治學博士、碩士一級學科學位授予權的國家級特色專業(yè)和天津市品牌專業(yè)。該專業(yè)擁有雄厚的師資力量和豐富的教學經(jīng)驗，在國內(nèi)享有盛譽，學院基礎設施完善，擁有政治文化研究中心，該研究中心也是天津市人文社會科學重點研究基地。還擁有政治學專業(yè)圖書館，為該校的本科生和研究生的專業(yè)學習提供豐富的資料。
1審計學
專業(yè)描述：財務狀況關系到一個企業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，是大部分企業(yè)的核心機密。即使對于企業(yè)內(nèi)部員工來說，財務狀況也顯得神秘不已。于是難免生出財務管理有沒有暗箱操作、財務支出是否有理有據(jù)等疑問。不用擔心，審計師會替你一一核實。早期財務審計是以審查會計賬目、報表為對象，故名之曰“聽其會計”“逆其會計”，當今的審計學專業(yè)主要注重于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在國家審計機關、部門及各單位內(nèi)部的審計機構和社會審計組織從事審計工作的高級專門人才。
在學習審計學的四年里，你不僅要學好自己的專業(yè)內(nèi)容，為了在就業(yè)時更具競爭力，同時要考取審計師資格認證，包括審計專業(yè)技術初級(助理審計師)資格和中級(審計師)資格，以及注冊內(nèi)部審計師證，也可以考取會計師資格證“跳槽”從事會計工作。同時，審計學是一門實踐性很強的專業(yè)，在本科期間也建議去會計事務所或相關企業(yè)單位實習以增加個人閱歷。
特色大學：南京審計學院、鄭州航空工業(yè)管理學院。
南京審計學院：作為中國唯一一所以“審計”專業(yè)命名的本科高校，審計署與教育部共建的高校，同時也是被國際內(nèi)部審計師協(xié)會(IIA)認定為中國唯一一所“全球內(nèi)部審計教育伙伴”(IAEP)合作級院校。南京審計學院以“審計”為特色，為招牌。近年來，為了擴大對外交流，引進國際辦學經(jīng)驗，南京審計大學與澳大利亞科廷大學聯(lián)合開設了審計學(中外合作辦學)，畢業(yè)時達到一定條件可獲得兩校學位證書。
鄭州航空工業(yè)管理學院：該校的審計學專業(yè)于1986年起就開始招生，2003年獲得教育部批準恢復招收本科學生，成為全國第2個恢復審計學專業(yè)的學校，也是截止2007年底河南省唯一招收該專業(yè)本科生的學校。下屬于會計學院的審計學專業(yè)不但是河南省特色專業(yè)，還是國家特色專業(yè)建設點。會計學院師資力量雄厚，基礎設施完備，擁有審計仿真實驗室、信息化實驗室等，有可供學生參與技術實踐的設備，重視對學生能力操作的培養(yǎng)。
報考提醒：審計學屬于工商管理類，根據(jù)《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(以下簡稱《指導意見》)相關規(guī)定，這類專業(yè)對不能準確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按鍵、信號燈、幾何圖形的考生可不予錄取。
1農(nóng)林經(jīng)濟管理
專業(yè)描述：也許有人說，農(nóng)林業(yè)這樣的基礎產(chǎn)業(yè)需要什么經(jīng)濟管理，但這是他們的認識誤區(qū)。隨著我國土地流轉(zhuǎn)承包制度的推行，以及農(nóng)林牧副漁均衡發(fā)展的規(guī)劃目標，我國農(nóng)業(yè)也在走集體化、集約化道路，所以引入經(jīng)濟學、管理學的知識來給予農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理指導也變得越來越有必要。農(nóng)林經(jīng)濟管理類專業(yè)是從促進國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和市場運作的角度，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行宏觀調(diào)控與管理的專業(yè)，可以說，這是一個既古老又朝陽的專業(yè)。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面很廣，可以就業(yè)的領域很多。首先就是考取公務員，去*機構或者事業(yè)單位就業(yè)。農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局、水利部等系統(tǒng)分管農(nóng)業(yè)與農(nóng)村*部門都是畢業(yè)生的理想去處。其次就是去公司企業(yè)就業(yè)。另外，大中型的農(nóng)牧企業(yè)、食品加工流通貿(mào)易企業(yè)等對既懂經(jīng)濟管理、又懂農(nóng)業(yè)的畢業(yè)生更加青睞。
特色大學：浙江大學、北京林業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學、北京農(nóng)學院、南京林業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)大學、上海海洋大學、四川農(nóng)業(yè)大學、海南大學、西南大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、西北農(nóng)林科技大學、石河子大學、福建農(nóng)林大學、南京農(nóng)業(yè)大學。
中國農(nóng)業(yè)大學：中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院曾在2012年被國際經(jīng)濟學網(wǎng)站IDEAS列為中國大陸排名第五的經(jīng)濟學研究機構，而經(jīng)濟管理學院的農(nóng)林經(jīng)濟管理就是該院的特色專業(yè)。中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究可以追溯到1927年國立北平大學農(nóng)學院時期，如今的農(nóng)林經(jīng)濟管理學科兩次被教育部評為國家重點學科，現(xiàn)為國家“211工程”和“985工程”重點建設學科之一。
西北農(nóng)林科技大學：西北農(nóng)林科技大學作為中國西部唯一一所農(nóng)林類“985工程”院校，在對于中國西部農(nóng)業(yè)方面的研究頗有建樹，培養(yǎng)了大量農(nóng)林經(jīng)濟管理方面的人才。經(jīng)濟管理學院的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為國家級重點學科，同時也是省級名牌專業(yè)以及國家級拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、全國高校特色專業(yè)建設點。在學生培養(yǎng)上，該專業(yè)堅持開放式辦學，先后與英國雷丁大學、美國科羅拉多大學等20余所著名大學和研究機構建立了穩(wěn)定的交流與合作關系。
1電子科學與技術
專業(yè)描述：美國大片《鋼鐵俠》里的斯塔克，分分鐘設計出十分精密的鋼鐵俠盔甲，并加入高端的人工智能，看起來很厲害的樣子吧!這其中就需要大量電子科學與技術專業(yè)的知識。這個專業(yè)旨在培養(yǎng)具備物理電子、光電子與微電子學領域的知識，能在該領域內(nèi)從事各種電子材料、集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設計、*和相應的新產(chǎn)品、新技術、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術人才。這是一個對動手能力要求很強的專業(yè)，不僅需要學習理論知識，更要能夠?qū)⑦@些理論知識運用到實踐中去。
雖然專業(yè)要求高，但對應的是非常不錯的就業(yè)前景。畢業(yè)后，可以進入各大企業(yè)，如華為、中興、騰訊等，成為電子工程師，設計開發(fā)一些電子、通信器件，也可以成為軟件工程師，設計開發(fā)與硬件相關的各種軟件。或者從事工業(yè)生產(chǎn)管理工作，進行生產(chǎn)運行管理、質(zhì)量控制和市場信息服務，如技術支持、產(chǎn)品營銷等。
特色大學：浙江大學、北京郵電大學、華中科技大學、天津大學、上海交通大學、北京工業(yè)大學、東南大學、南京郵電大學、電子科技大學、西安交通大學、貴州大學、南京理工大學、西安電子科技大學、杭州電子科技大學、西安理工大學、成都信息工程大學、運城學院。
南京理工大學：南京理工大學的電子科學與技術專業(yè)屬于電子工程與光電技術學院，該校的電子信息類專業(yè)采用大類招生的方式，在電子信息大類下分成通信工程、電子信息工程、光電信息科學與工程、電子科學與技術四個專業(yè)。本專業(yè)依托“光學工程”國家重點一級學科和“光譜成像與智能感知”江蘇省重點實驗室，為國家特色專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)、國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)以及江蘇省“十二五”高校重點建設專業(yè)。
北京郵電大學：北郵與電子科技大學、西安電子科技大學并稱“兩電一郵”，其電子科學與技術專業(yè)是學校三大王牌專業(yè)之一，所屬學科并被評為國家級重點學科。北郵該專業(yè)本科生培養(yǎng)偏向通信信息產(chǎn)業(yè)相關的微電子科學技術研究、開發(fā)和應用方向，畢業(yè)生可在信息通信行業(yè)及其電子技術應用的領域就業(yè)。
1自動化
專業(yè)描述：對于高中生來說，對“自動化”這樣一個專業(yè)恐怕有些費解。當今科技發(fā)展的趨勢所在，幾乎所有的工業(yè)部門都可以同自動控制掛上鉤，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、國防也都與自動化息息相關。自動化專業(yè)是通過對硬件或軟件的設計或優(yōu)化，將智能化運用到社會生產(chǎn)生活各個方面，從而把人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出來的專業(yè)。該專業(yè)以數(shù)學方法和計算機技術為主要工具，研究各種控制策略及控制系統(tǒng)的建模、分析、綜合、優(yōu)化、設計和實現(xiàn)的理論、方法和技術。
自動化就業(yè)范圍廣泛，你可以“玩”硬件，到企業(yè)去做硬件開發(fā)或去工廠從事技術檢測工作;也可以“玩”軟件，到軟件公司、國家電網(wǎng)、電廠等單位從事系統(tǒng)開發(fā)與維護;又或者搞科研，到研究院與高校為我國自動化尖端技術的開發(fā)獻力獻策。
特色大學：清華大學、東南大學、南京理工大學、廣東工業(yè)大學、南京工程學院、西安交通大學、東北大學、西北工業(yè)大學、西安理工大學、青島大學、天津職業(yè)技術師范大學、東北石油大學、北方工業(yè)大學、華北電力大學、內(nèi)蒙古科技大學、哈爾濱工程大學、常熟理工學院、浙江大學、安徽工程大學、山東科技大學、華中科技大學、中南大學、湖南工業(yè)大學、重慶郵電大學、西南科技大學、北京化工大學、北京信息科技大學、燕山大學、華北科技學院、太原科技大學、東北電力大學、上海交通大學、華南理工大學、江南大學、南京郵電大學、中國計量學院、山東大學、中國石油大學(華東)、武漢科技大學、湖南大學、廣西大學、廣西科技大學、貴州大學、西安科技大學、蘭州交通大學、北京科技大學、北京交通大學、北京理工大學、中國石油大學(北京)、長春工業(yè)大學、上海電力學院、江蘇科技大學、安徽工業(yè)大學、華東交通大學、中原工學院、湖南科技大學、四川理工學院、長安大學、西安工業(yè)大學、蘭州理工大學、新疆大學。
南京郵電大學：該校的自動化專業(yè)為國家特色專業(yè)建設點、國家卓越工程教育計劃、江蘇省特色專業(yè)和江蘇省重點專業(yè)。自動化學院和美國、日本、法國、澳大利亞等國家和地區(qū)的多所著名高校和科研機構、國內(nèi)多家大型企業(yè)建立了良好的學術和科研合作關系，經(jīng)常開展各種科研合作和學術交流活動。
北京科技大學：該校的自動化專業(yè)是教育部高等學校CDIO(構思Conceive、設計Design、實現(xiàn)Implement和運作Operate的工程教育改革模式)國家級特色專業(yè)建設點，2013年獲批“卓越工程師計劃”。學院注重鍛煉學生的綜合素質(zhì)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。通過本科創(chuàng)新項目等一系列措施，讓學生盡早進入實驗室。
1信息工程
專業(yè)描述：信息工程是建立在超大規(guī)模集成電路技術和現(xiàn)代計算機技術基礎上，研究信息處理理論、技術和工程實現(xiàn)的專業(yè)。你會好奇這門專業(yè)到底是干什么的，簡單說來，學習這門專業(yè)，你可以自己焊個電路板連接著“玩”，也可以編出一個通訊系統(tǒng)，結合你自己焊接的電路系統(tǒng)近距離通話(我就不用*)。
本專業(yè)培養(yǎng)具有信息的獲取、傳遞、處理以及利用等方面的知識，能從事信息系統(tǒng)的研究、設計、集成以及*等方面工作的信息工程學科的高級工程技術人才。信息工程是一個寬口徑專業(yè)，覆蓋了原電子信息類多數(shù)專業(yè)及光電信息科學與工程及遙感科學與技術等專業(yè)，而且就業(yè)范圍廣泛，你可以去聯(lián)通、移動等運營商從事軟件開發(fā)與技術維護工作，也可以去華為、中興等設備商從事硬件開發(fā)等相關工作，當然，在科研單位與高等院校從事科研工作也是很不錯的，但是對學歷要求就更高一些。
特色大學：上海交通大學、東南大學、西安交通大學、華南理工大學、北京郵電大學、天津大學、南京航空航天大學、浙江大學、中國礦業(yè)大學。
中國礦業(yè)大學：該校的信息工程專業(yè)為國家級特色專業(yè)同時也是江蘇省級特色專業(yè)。其所屬的學院目前擁有電力電子與電力傳動國家重點學科、國家級電工電子實驗教學示范中心、電氣信息類基礎教學國家級教學團隊。
北京航空航天大學：早在1958年，新中國第一個航空無線電系在北航率先建立，這也是現(xiàn)在北航信息與通信工程系的前身。北航的信息工程專業(yè)采用大類招生的模式，在電子信息大類下分出信息工程等9個專業(yè)，為學生提供更多專業(yè)選擇的機會。同時在學生培養(yǎng)方面，學校重視對于實踐能力的培養(yǎng)，投資2690萬元建立了本研一體的實驗教學中心，承擔電子信息類實驗教學課程56門，為學生科技實踐活動開放，是大學生電子創(chuàng)新基地。
1圖書館學
專業(yè)描述：圖書館學作為一門學科始于19世紀的西方，但由于圖書館學是在圖書館工作實踐的基礎上產(chǎn)生的，所以早在古巴比倫時代就出現(xiàn)了該專業(yè)的原始思想。在中國，隨著中國文化教育水平的上升，公眾對于知識的需求也日漸迫切，像西方國家那樣建立社區(qū)圖書館制度也在逐步實施。而圖書館學，能很好的告訴你怎么建一所圖書館、如何進行書籍分類、怎樣科學地進行文獻管理等等。
如今我國開設圖書館學專業(yè)的大學僅三十余所，但并不代表這個專業(yè)不重要?，F(xiàn)代圖書館學不僅要從事理論研究，也要進行電子化教學，要求畢業(yè)生能夠熟練運用電子設備進行數(shù)字化管理，而且畢業(yè)生就業(yè)方向也比較廣闊，主要在大企事業(yè)單位、IT行業(yè)、新聞出版部門、大專院校、醫(yī)院及有關研究機構、圖書館、檔案館、博物館就職，從事信息管理和開發(fā)工作。
南京大學：南京大學圖書館學是我國圖書館學專業(yè)起步較早的專業(yè)建設點之一。南京大學以文獻信息資源組織服務為基礎，以數(shù)字信息資源開發(fā)利用為核心，以信息處理分析技術為能力，著重培養(yǎng)學生數(shù)字圖書館建設與管理的素質(zhì)和能力，成為中國圖書館學專業(yè)的領軍人物，畢業(yè)生就業(yè)前景較好。
武漢大學：該校圖書館學專業(yè)創(chuàng)辦于1920年，為國內(nèi)最早開設的同類專業(yè)，從文華圖書館學?？茖W校(由沈祖榮先生等創(chuàng)辦，后來并入武漢大學)“研究圖書館學，服務社會”就成為了該專業(yè)辦學的宗旨。圖書館學是國家重點學科、國家特色專業(yè)建設點。學院是國際拔尖信息學院聯(lián)盟(I-Schools)的成員單位，國際圖書館協(xié)會與機構聯(lián)合會(IFLA)會員單位，美國圖書館協(xié)會(ALA)的國際成員單位，與聯(lián)合國教科文組織、國際圖聯(lián)、美國圖書館協(xié)會、亞聯(lián)董等國際組織建立了長期穩(wěn)定的合作關系。在教學基礎設施方面，學院擁有國內(nèi)本專業(yè)領域一流的實驗中心。與IBM公司、大連博特軟件科技有限公司和金碟軟件(中國)有限公司合作建有教學研究實驗室。
特色大學：武漢大學。
1新聞學
專業(yè)描述：新聞學即研究新聞事業(yè)和新聞工作規(guī)律的科學。新聞學是一門社會學科，雖然是文史類專業(yè)，但是更多地要求了學生的實踐能力。新聞學專業(yè)主要是培養(yǎng)擁有新聞學基本理論和基礎知識，受到新聞業(yè)務的基本訓練，具有社會活動和科研的基本能力的學生。
新聞學作為近幾年的熱門學科，眾多高校也在紛紛開設新聞學專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國至少有300多所高等院校開設了新聞學專業(yè)，所以在學校選擇時一定要注意。新聞學就業(yè)范圍也比較廣泛，在報社、電視臺、廣播臺從事新聞報道工作是首選就業(yè)方向，同時也可以去各大企業(yè)、事業(yè)單位從事宣傳工作或市場營銷等工作。
特色大學：北京大學、清華大學、復旦大學、中國人民大學、武漢大學、南京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、浙江大學、中國傳媒大學、南京師范大學、華中科技大學、四川大學、黑龍江大學、湖南大學、天津師范大學、河北大學、暨南大學、廣西大學、云南大學、吉林大學、安徽大學、西南政法大學、鄭州大學、西北政法大學、三江學院、浙江萬里學院。
中國人民大學：人大的新聞學院建立于1955年，是新中國成立后黨和*領導創(chuàng)辦的第一家新聞教育機構，也是全國國唯一連續(xù)三次被評為新聞學重點學科的新聞院系，有著“國內(nèi)新聞界，相逢皆人大”的稱譽。而且依托北京的地域優(yōu)勢，畢業(yè)生大部分都是在大型媒體與國家單位工作，都擁有著很好的口碑。
復旦大學：中國新聞界素有“北人大，南復旦”之稱，復旦的新聞學院可追溯到1929年創(chuàng)辦的新聞系，是中國最早創(chuàng)立最早的，也是名揚宇內(nèi)的新聞教學機構。新聞學專業(yè)是國家一級重點學科。
而今依托上海國際大都市的優(yōu)勢，復旦新聞學院積極面向世界、開放辦學，重視對外交流與合作，并與美、英、法等20個國家多所高校建立學術聯(lián)系，經(jīng)?；ヅ山粨Q生。
中國傳媒大學：中傳媒的前身就是赫赫有名的北京廣播學院(簡稱“廣院”)，作為中國傳媒類專業(yè)院校的“龍頭老大”，中傳媒的新聞傳播在全國獨樹一幟，培養(yǎng)出了無數(shù)新聞名人：白巖松、崔永元、周濤、陳魯豫等。該校新聞學為國家重點學科、國家級特色專業(yè)。

統(tǒng)招專升本，看分數(shù)，總分加起來，再排名，錄取由高到低，依次錄取。

大多數(shù)的省和學校是這樣的，分基礎課和專業(yè)課，基礎課理科一般是數(shù)學和英語，全省統(tǒng)一劃線，而專業(yè)課的考試題是由報考的學校自己出題，基礎課過了省里畫的分塵腔數(shù)線，然后再根據(jù)總分，錄取，比如說今年這個學校這個專業(yè)就招10個人，就在過了省控線的總分前十名里錄取。

擴展資料：

成人專升本屬于第二學歷，第一學歷仍是?？疲胀ㄈ罩茖Ｉ?，第一學歷為本科，頒發(fā)普通全日制本派孫衫科的證書，而“成人專升本”是通過成人高考選拔的，屬于“成教生”范籌，頒發(fā)成人本科證書。

成人專升本是指?？飘厴I(yè)后，離開學校后，參加全國統(tǒng)一的成人考試，每年與成人高考同時報名考試（每年10月期間），最后頒發(fā)的學歷是成人本科學歷（也可以有學位）。

畢業(yè)證蓋所學習高校章，證書上顯示“成人教育脫凱源產(chǎn)或函授”字樣，國家承認，通常認為同等情況下，社會認可度低于普通全日制本科。

作為?？谱哌^來的在讀的研究生給你如下建議：
第一，最好是報會計、財務、稅務相關的專桐猛業(yè)，這些專業(yè)有技術含量，可以考會計證。因為當時我就是報的會計電算化。工作也比較好找。
第二，如果你有特別的興趣的話，比如說，愛好文學，那你可以選擇文秘，認真學習三年選擇專升本或者再考研。因為我就是走得這條路，現(xiàn)在我讀研三了。
第三，商務英語、英語教育之類的專業(yè)也不錯。當然，選這些專局埋橋業(yè)，你的出液檔路就在于，你是不是喜歡英語。如果英語不行，那就趕緊撤。還好，選英語相關的專業(yè)，最好報考教師資格證。
第四，工商企業(yè)管理、行政管理、市場營銷之類的專業(yè)，很虛的。除非學校里本身這個專業(yè)很強，學這些專業(yè)遠不如學會計財務稅務方面的專業(yè)。

上述建議，僅供參考！ 女孩子我建議選會計相關的專業(yè)！

二級學科·機械

? 080302：材料成型及控制工程
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學與工程橋神的理論基礎、材料成型加工及其控制工程、模具

材料成型及控制工程
設計*等專業(yè)知識，能在機械、模具、材料成型加工等領域從事科學研究、應用開發(fā)、工藝與設備的設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術人才和管理人才。本專業(yè)分為四個培養(yǎng)模塊：
（一）焊接成型及控制：
培養(yǎng)能適應社會需求，掌握焊接成型的基礎理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗、焊接方法及設備、焊接生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術人才。
（二）鑄造成型及控制
這是目前社會最需要人才的專業(yè)之一。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術及專業(yè)內(nèi)新技術發(fā)展方向。
（三）壓力加工及控制
分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經(jīng)濟中起到非常重要的作用。
（四）模具設計與*：
掌握材料塑性成型加工的基礎理論、模具的設計與*、模具的計算機輔助設計、材料塑性加工生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術人才。
編輯本段課程設置
由于材料成型與控制包括焊接、鑄造、壓力加工、模具設計四個方面，每個方面之間差別較大。因而課程開設將依據(jù)學校的側重點而異。
主要課程：高等數(shù)學、大學物理、基礎外語、馬克思主義哲學原理、計算機應用、機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、電工電子技術、金屬學、金屬工藝學、材料冶金與成型工藝、材料成型設備及方法、材料成型微機應用、先進*技術、檢測技術與控制工程、技術經(jīng)濟、CAD/CAM基礎、表面工程學、焊接冶金學、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設備、焊接檢驗、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學、橡塑成型模具、金屬沖壓工藝與模具設計、模具*技術等專業(yè)基礎和專業(yè)課程知識等等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括金工實習、機械熱加工實習、機械設計課程設計、專業(yè)實習、綜合設計、畢業(yè)設計（論文）等。
主要專業(yè)實驗：包括材料冶金與成型工藝綜合實驗、材料成型設備方法綜合實驗、材料成型自動控制綜合實驗等。
編輯本段培養(yǎng)特色
本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手能力的培養(yǎng)，使學生具有很強的適應能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)敏配虧新精神的高素質(zhì)復合型人才。
編輯本段就業(yè)去向
本專業(yè)具有工學學士、工學碩士和工學博士學位的授予權，學生可以選擇進一步深造。學

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生畢業(yè)后進入鋼鐵企業(yè)、機械*業(yè)、汽車及船舶*業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領域從事與焊接材料成型、模具設計與*等相關的生產(chǎn)過程控制、技術開發(fā)、科學研究、經(jīng)營管理、貿(mào)易營銷等方面的工作。與機械類專業(yè)有著類似的就業(yè)方向及成長路線。同時，由于就業(yè)方向單位多屬重工單位，工作環(huán)境不是太理想，女生就業(yè)情況不如男生。
主干學科：機械工程、材料科學與工程。
主要課程：工程力學、機械原理及機械零件、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、熱加工工藝基礎、熱加工工藝設備及設計、檢測技術及控制工程、CAD/CAM基礎。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產(chǎn)實習，社會實踐，課程設計，畢業(yè)*衫設計(論文)等，一般應安排40周以上主要專業(yè)實驗：塑性成型工藝過程綜合實驗、鑄造工藝過程綜合實驗、焊接工藝過程綜合實驗、材料性能及檢證、CAD上機實驗。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備機械熱加工基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領域內(nèi)的設計*、試驗研究、運行管理和經(jīng)營*等方面工作的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習材料科學及各類熱加工工藝的基礎理論與技術和有關設備的設計方法，具有從事各類熱加工工藝設備設計、生產(chǎn)組織管理的基本能力。
畢業(yè)生
應獲得以下幾方面的知識和能力：1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域?qū)拸V的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、熱加工工藝基礎、自動化基礎、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有本專業(yè)必需的制圖、計算、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能及較強的計算機和外語應用能力；4.具有本專業(yè)領域內(nèi)某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，了解科學前沿及發(fā)展趨勢；5.具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。
科目
主干學科：機械工程、材料科學與工程
主要課程：工程力學、機械原理及機械零件、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、熱加工工藝基礎、熱加工工藝設備及設計、檢測技術及控制工程、CAD/CAM基礎等
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產(chǎn)實習，社會實踐，課程設計，畢業(yè)設計(論文)等，一般應安排40周以上主要專業(yè)實驗：塑性成型工藝過程綜合實驗、鑄造工藝過程綜合實驗、焊接工藝過程綜合實驗、材料性能及檢證、CAD上機實驗等
修業(yè)年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業(yè)：機械設計*及其自動化
歷史沿革
新中國50余年的發(fā)展歷史中，本科教育長期居于絕對的主導地位，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展所需要的大批應用型、技術型和職業(yè)型人才主要是由本科教育培養(yǎng)的。20世紀50年代初期，中國在全面學習蘇聯(lián)的做法中，形成了“專業(yè)對口”、“學以致用”的本科教育思想。各學校紛紛成立了鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等按行業(yè)領域劃分專業(yè)。在當時特定的歷史時期，這種做法對推動中國高等教育的發(fā)展和為國民經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才起到了重要的作用。但由此也產(chǎn)生了很多問題，諸如：專業(yè)設置過窄、人文素質(zhì)教育薄弱、教學內(nèi)容陳舊、教學方法偏死、培養(yǎng)模式單一等。這些問題隨著中國高等教育由精英教育快速向大眾化教育發(fā)展而變得愈益突出。
80年代初期，隨著材料科學與工程學科的建立，中國一些高等院校的熱加工類專業(yè)轉(zhuǎn)向材料類學科發(fā)展，并由此形成了熱加工類專業(yè)在材料學科和機械學科各占半壁江山的局面。原金屬材料及熱處理專業(yè)大多轉(zhuǎn)入材料學科，而鑄、鍛、焊專業(yè)有相當數(shù)量保留在機械學科。1998年教育部進行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時，設立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業(yè)，其范圍涵蓋原來的部分機械類專業(yè)和部分材料類專業(yè)。目前，中國有百余所高等學校辦有材料成形與控制工程專業(yè)，其中多數(shù)以原來的熱加工類專業(yè)（如鑄造、塑性加工、焊接、熱處理等）為主體。由于各院校原有的專業(yè)基礎不同，專業(yè)的定位及發(fā)展目標也不盡相同，因此在培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計劃方面也存在較大差異。
2002年材料成形及控制工程教學指導分委員會曾在西寧召開會議，對中國各高校中材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析，認為目前該專業(yè)大體上有三種主要的培養(yǎng)模式，一類是以原熱加工類專業(yè)為基礎，在拓寬基礎的前提下，為適應國內(nèi)人才需求的行業(yè)特色，采用有專業(yè)方向的培養(yǎng)模式；另一類也是以原熱加工類專業(yè)為基礎，但取消專業(yè)方向，加強基礎知識，擴展適應領域，進行寬口徑的通才式培養(yǎng)模式；第三類是以原機械類專業(yè)為基礎，涵蓋熱加工領域，形成機械工程及自動化類型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。除上述三種培養(yǎng)模式之外，由教育部批準的焊接技術與工程目錄外本科專業(yè)，其專業(yè)領域也應隸屬于材料成形與控制工程的專業(yè)范疇。對于上述情況，材料成形與控制工程教學指導分委員會曾責成哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學、合肥工業(yè)大學等單位牽頭制定了針對上述四種情況的指導性專業(yè)培養(yǎng)計劃，并于2003年4月報送教育部高教司和機械類教學指導委員會。
發(fā)展趨勢
材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點設立的專業(yè)，也不是按照學科特征設立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。按照對目前本專業(yè)的情況及市場需求情況進行分析，估計本專業(yè)今后的發(fā)展將主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.先進*技術將成為本專業(yè)今后的主導技術發(fā)展方向
先進*技術是傳統(tǒng)*業(yè)不斷吸收機械、電子、信息、材料及現(xiàn)代管理等方面的最新成果，將其綜合應用于*的全過程，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗、敏捷及無污染生產(chǎn)的前沿*技術的總稱。當今*技術的主要發(fā)展趨勢是：*技術向著自動化、集成化和智能化的方向發(fā)展；*技術向高精度方向發(fā)展；綜合考慮社會、環(huán)境要求及節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展的*技術將越來越受到重視。鑄、鍛、焊技術目前正向著近凈成形、近無余量加工、精密連接、微連接與微成形等方向發(fā)展，并由此構成先進*技術的重要組成部分。
2.厚基礎、寬專業(yè)將成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式
材料成形及控制工程專業(yè)是一個具有典型材料學科特征的機械類學科，機械學科和材料學科的基礎知識構成了本學科的基本知識體系。這一特點決定了材料成形及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)必然是寬口徑的，而由機械學科和材料學科的基礎知識共同構架的材料成形及控制工程專業(yè)基礎也必然是雄厚的。隨著老專業(yè)的融合和科學技術的發(fā)展，本專業(yè)人才培養(yǎng)必然走向厚基礎、寬專業(yè)的模式。
3.在今后一段時期內(nèi)，分類培養(yǎng)仍將占據(jù)主要的地位
目前，大多數(shù)高等院校的材料成形及控制工程專業(yè)還按照區(qū)分不同的專業(yè)方向的模式進行人才培養(yǎng)，這一方面是由于在由老的鑄、鍛、焊專業(yè)向新的材料成形專業(yè)轉(zhuǎn)型時還難以完全擺脫原有的專業(yè)痕跡，另一方面，市場對人才的需求也還沒有適應專業(yè)的變化，仍然按照行業(yè)特征來招聘人才。這種情況還將持續(xù)一段時間，并將隨著社會和工廠企業(yè)的專業(yè)人才培訓功能的建立和完善而逐漸發(fā)生變化。
存在問題
就材料成形及控制工程專業(yè)目前的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：
專業(yè)教學改革理論準備不足
雖然中國高等教育改革的指導思想包括了“教學改革是核心”的內(nèi)容，但由于體制改革任務繁重，涉及到眾多大學，且實效性極強，加上其他多方面的原因，本科教學改革始終未成為高等教育研究的熱點。因此，各校的本科教學改革大都是在沒有充分理論研究的情況下開展起來的，改革的方向不夠清晰明確，往往是邊研究邊試點，在試點中積累經(jīng)驗、探索理論。從各校本科教改立項來看，項目或課題組基本由各學科專業(yè)的學者組成，不但沒有相關學科的學者參加，甚至連高等教育專業(yè)理論工作者也很少參與。沒有理論指導的改革可能是盲目的，成效難以預料。這一問題已引起有關部門的關注。教育部已在“新世紀高等教育教學改革工程本科教育教學改革立項項目”中確立了一批教學指導思想研究項目，相信它能對本科教學改革產(chǎn)生重要的影響。
教學改革的總體目標不明確
從改革思路和做法看，少數(shù)學校進行了打通部分學科專業(yè)基礎教學的改革實驗，個別學校在全校開展了通識教育教學改革實驗，大多數(shù)學校把本科教學改革的重點放在各學科專業(yè)內(nèi)部，所追求的目標一般是基礎的加寬、課程結構的調(diào)整、知識的更新、教學方法的轉(zhuǎn)變，以及教學設施和實驗實習條件的改善等。這表明，人們沒能從根本上認清現(xiàn)行的本科教學的痼疾，現(xiàn)在所做的只是在維持現(xiàn)行本科教學基本模式的前提下，修修補補，并沒有看到中國大學本科教學改革的總體目標應當是重建本科教學體系。
專業(yè)內(nèi)涵不夠明晰
由于各高校的材料成形及控制工程專業(yè)原來的基礎不盡相同，在專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格方面的要求也不盡相同，各院校還沒有完全擺脫老專業(yè)的框框，而只是在老專業(yè)的基礎上進行調(diào)整和修改。由于這種調(diào)整和修改往往缺乏對專業(yè)內(nèi)涵和對專業(yè)發(fā)展前瞻性的準確把握，所以表面上雖然形成了一種“百花齊放”的局面，但實際上卻是一種低層次的、不完善的臨時措施，并且與原來的老專業(yè)對比來看，有一種“新瓶裝舊酒”的印象。這種情況是由于專業(yè)內(nèi)涵尚不夠明晰造成的。
專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格缺乏層次
從目前收集到的數(shù)十所高校的材料成形及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃來看，無論是研究型大學、教學研究型大學或普通院校，對培養(yǎng)目標基本上都定位于“培養(yǎng)高級工程技術人才”。培養(yǎng)目標的這種高度一致，不能滿足市場對各類人才的需求，同時也不利于學校特色的發(fā)揮。在科學技術高速發(fā)展的今天，工科專業(yè)不僅需要培養(yǎng)高級工程技術人才，同時也需要培養(yǎng)科學研究型人才和職業(yè)型人才。但各類院校在人才培養(yǎng)類型上尚未形成比較明確的分工。在培養(yǎng)規(guī)格方面，各學校對人才的知識結構比較重視，對能力結構和素質(zhì)結構則缺乏詳盡的要求，并且各類院校在培養(yǎng)規(guī)格上也同樣缺乏層次上的定位。
拓寬口徑與專業(yè)素質(zhì)教育的關系尚未解決
針對中國人才培養(yǎng)專業(yè)口徑過窄的問題，拓寬專業(yè)面向無疑是正確的，特別是幾年來取得的成效也是明顯的。妥善處理拓寬專業(yè)口徑與保持專業(yè)特色的關系在具體操作中拓寬的程度是很難把握的。一般說來，不同類型的學校之間，人才培養(yǎng)目標的定位、研究生與本科生的比例、師資整體水平、辦學傳統(tǒng)和學風狀況、學生早期介入科研的可能性、課外文化和科技活動的環(huán)境、實驗實習條件、學生獨立學習的能力以及畢業(yè)生的實際出口流向等方面都存在著較大的差異，因此，不同類型的學校應當設置不同的專業(yè)口徑，不應做盲目的攀比。當前，在人才培養(yǎng)方案設計中存在的主要問題，除了“培養(yǎng)模式單一，教學內(nèi)容陳舊”等以外，還有兩個值得注意的問題：一個是在方案中培養(yǎng)目標定位不明確，文字表述“口號化”，目標定位過高過泛，缺乏針對性的特色；另一個是課程體系、特別是專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及實踐教學環(huán)節(jié)的設置與培養(yǎng)目標不對應，無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標。拓寬專業(yè)口徑是改革的總趨勢，辦出特色是專業(yè)的立足之本，而專業(yè)口徑寬窄設置上“度”的把握是兩者的結合點。
幾點思考
本科教育不是單純的專業(yè)教育。本科教育習慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。所謂的拓寬專業(yè)面，也是在專業(yè)范圍內(nèi)做文章。盡管本科教育不可能不包括專業(yè)教育，但不等于專業(yè)教育，其內(nèi)涵比專業(yè)教育更深刻，外延比專業(yè)教育更寬泛，本科教學應有更廣泛的領域，應當在人文、社會、科學、工程和技術等眾多方面為學生打下堅實而寬廣的基礎，為學生的多樣化和個性化發(fā)展鋪平道路。
本科教育不是職業(yè)培訓。在一個時期里，本科教學強調(diào)專業(yè)開辦應當與社會生產(chǎn)相一致，課程設置應當考慮實際應用價值，教學內(nèi)容要有助于學生勝任具體工作，教學方法強調(diào)實際生產(chǎn)現(xiàn)場教學。雖然不可能把本科教育與職業(yè)需要之間的聯(lián)系完全割斷，但區(qū)別本科教育與職業(yè)培訓對于我們正確認識本科教育的特征是很有幫助的。本科教育可以、應當為學生畢業(yè)后直接就業(yè)提供一定的準備，但這不是其主要使命。其主要使命是為學生奠定一種發(fā)展的基礎，使他們在畢業(yè)后能夠有新的、更大的發(fā)展。因此，本科教學應當?shù)殬I(yè)傾向性，重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養(yǎng)，不僅要讓學生學會學習，學會工作，還要使學生學會探索，學會創(chuàng)造。
本科教育不是守成教育。本科教育長期缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創(chuàng)新。本科教學的現(xiàn)狀是，講理論，重視要求學生掌握已知，在考試中不能考有爭議的問題，教給學生“正確的”知識和方法，有分歧的理論或觀點應當回避，教師個人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導學生。由此所帶來的后果是，教學缺少生機與活力，讀死書，死讀書，教學氣氛壓抑、沉悶。這樣是難以培養(yǎng)出能夠為人類文明做出創(chuàng)造性貢獻的人才的。因此，本科教育必須由導向過去的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷蛭磥淼慕逃囵B(yǎng)能夠適應未來社會發(fā)展要求的、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。本科教學應當根據(jù)未來知識社會人的發(fā)展需要來設計課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，要在使學生掌握人類優(yōu)秀文化科學成就的基礎上，特別注重培養(yǎng)學生的批判精神、進取精神，使學生養(yǎng)成積極的人生觀，引導學生樂觀地面對現(xiàn)實，增強迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。
另外，課程的國際化也是一個不容回避的問題，因為未來學生培養(yǎng)的業(yè)務質(zhì)量標準是沒有國界的，必須處理好課程的國際化和本土化問題。對于一些有中國特色的課程，還可以考慮加大教學方法改革的力度。比如，處理好理論教學與實踐教學的關系、教師講授與引導討論及研究式學習的關系，等等。
研究問題
明晰專業(yè)內(nèi)涵，確定發(fā)展方向
材料成形及控制工程專業(yè)作為1998年專業(yè)調(diào)整時設立的一個新的專業(yè)，由于其涵蓋范圍較廣泛，涉及的內(nèi)容較繁雜，因而使其專業(yè)內(nèi)涵不夠明確。
材料成形及控制工程專業(yè)是以成形技術為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實現(xiàn)產(chǎn)品*為目的的工科專業(yè)。材料成形及控制工程專業(yè)與機械設計*及自動化專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)和工程裝備與控制工程專業(yè)均隸屬于機械學科，要求共同的機械工程基礎理論。以材料為加工對象的特點決定了材料科學也成為本專業(yè)的基礎知識，而以過程控制為質(zhì)量保證措施這一特點，決定了控制理論也成為本學科基礎知識的重要組成部分。因此，材料類學科專業(yè)和自動化專業(yè)及計算機科學與技術專業(yè)等都成為與本專業(yè)密切相關的學科。此外，隨著科學技術的發(fā)展和學科交叉，本專業(yè)比以往任何時候都更緊密地依賴諸如數(shù)學、物理、化學、微電子、計算機、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門學科及其最新成就。
材料成形及控制工程這一隸屬于機械學科、具有機械類學科典型特征的專業(yè)，同時還具有濃厚的材料學科的色彩，成為一個業(yè)務領域?qū)?、知識范圍廣的名副其實的寬口徑專業(yè)。繼續(xù)進行深入研究，準確界定專業(yè)內(nèi)涵，對專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
培養(yǎng)目標的定位
培養(yǎng)目標定位很重要，涉及到材料成形及控制工程專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)適應市場需求的問題。盡管中國的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育階段，但這并不意味著社會市場只需要通才，而不需要專才。并且科學研究和工程應用這兩方面的需求也要求培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才。因此，不同類型學校應根據(jù)市場的需求和自身的特點來培養(yǎng)不同類型的人才。一部分高等院校應該擔負起精英教育的責任，以培養(yǎng)材料成形及控制工程學科的科學研究型和科學研究與工程技術復合型高層次人才為主，本科階段應是以通識為主的專業(yè)教育；另一部分學校應以普及高等教育為主，負起大眾化教育的責任，以培養(yǎng)本學科的工程技術型、職業(yè)應用復合型人才為主，本科是通識與專業(yè)并重的教育；高等職業(yè)技術學院則以培養(yǎng)職業(yè)應用型、職業(yè)應用復合型人才為主，?？剖峭耆殬I(yè)專業(yè)教育。各學校可根據(jù)學校自身的層次來確定專業(yè)培養(yǎng)目標。
在材料成形及控制工程專業(yè)培養(yǎng)目標的定位中，還應考慮市場需求。本科教育培養(yǎng)通才還是專才，是以普通教育為中心還是以職業(yè)教育或?qū)I(yè)教育為中心，歷來是高等教育激烈爭辯的問題。西方國家本科通才教育是建立在完善的繼續(xù)教育基礎上的，中國在這方面還有較大的差距。一方面是一些大型企業(yè)公司已有完善的教育培訓體制和充足的教育經(jīng)費，而另一方面是大量的中小企業(yè)仍然需要行業(yè)背景強的畢業(yè)生，因而高校應進一步適應市場的需求，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，調(diào)整通識教育與專業(yè)教育的比例，拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向，建立和健全第二學位、主副修制度等。
創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的實踐落腳點
當前，就高校自身來說，首先應抓好以下工作：(1)教師隊伍建設是關鍵。教師的真本事，主要不是課堂上的公式運用和解題技巧，而是在于提出的解決問題的思路。教師過教學關、過外語關、過現(xiàn)代信息技術關、接受科研訓練以及參加國內(nèi)外的各種學術交流等，在當前顯得特別重要。(2)在教學領域應當全方位地“聯(lián)合行動”，即：突破傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識；提倡教育*，尊重創(chuàng)新精神；改革評價方式，建立創(chuàng)新機制；關注個性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍；拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎；開*感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等等。(3)當前應特別注意加強教學方法和考試方法的改革，根據(jù)學生的不同年級，逐漸使學生從以教師、書本和課堂為中心的教學模式中“向外突圍”，通過教學管理制度的改革，增加學生的自學時間，組織學生參加有指導的小型課堂討論(Seminar)，引導學生參加教師的科研工作，鼓勵學生參加課外科技和實踐活動等等。(4)建設和改造一批能夠培養(yǎng)學生動手能力的實踐訓練中心(基地)，克服困難，保證實踐和實驗教學環(huán)節(jié)的落實。
關注大學后教育問題
根據(jù)十六大提出的形成全民學習、終身學習的學習化社會的要求，高等學校必須研究終身教育觀念對高等教育全方位的影響，探索在終身教育這一大系統(tǒng)中自己的位置。因此，研究大學后教育對高等學校確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式具有直接的意義。
研究生教育是以受過大學教育的優(yōu)秀人才為對象，以培養(yǎng)精英型科學研究人才為目標的教育。盡管中國研究生招生人數(shù)在不斷增長，但相比于大學生的招生數(shù)量來說，仍然是一少部分，而研究生的培養(yǎng)對中國的科學研究和國民經(jīng)濟建設都具有重要的意義，因此，部分高等院校，特別是研究型大學和教學研究型大學，應該把滿足研究生培養(yǎng)的需求納入到本科階段的教育中去。
大學后的職業(yè)技能教育一般是以行業(yè)學（協(xié)）會或工廠企業(yè)來進行的。西方發(fā)達國家在這方面已經(jīng)形成了完善的體系，而中國在這方面尚存在較大的差距。針對中國目前的現(xiàn)狀，高等學校在人才培養(yǎng)過程中不僅要考慮使學生畢業(yè)后能盡快適應實際工作的需求，而且要注意使大學教育與不斷發(fā)展的職業(yè)技能教育相適應。在近期一段時間內(nèi)，大學教育還應該注意加強專業(yè)知識與技能的訓練，以適應中國當前的情況，待職業(yè)技能教育體系逐漸完善后，將大學教育的重點逐漸轉(zhuǎn)變到通才教育。