當(dāng)我們的10歲娃在背課文的時(shí)候，國(guó)際學(xué)校的他們竟然這樣上課！

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-03

也許有些人會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：國(guó)際學(xué)校的小學(xué)生功課少，又不用考試，太輕松了！但是這樣會(huì)不會(huì)造成他們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)呢？

表面上看，傳統(tǒng)教育從幼兒園、小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始給孩子灌輸很多知識(shí)，看似是對(duì)孩子好，但這些知識(shí)孩子真的能吸收嗎?

國(guó)際學(xué)校孩子們功課少，考試少，表面上看似輕松，但通過(guò)與眾不同的教學(xué)方法，以研究報(bào)告為主的課程。孩子們?cè)谔骄磕硞€(gè)主題的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)怎樣去找正確的資料，認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生的題材。另外，讓孩子們保持對(duì)世界的好奇心和探索新知的能力。

下面，是一位國(guó)際學(xué)校的老師對(duì)國(guó)際學(xué)校課程的一些思考：

我們以四年級(jí)的一個(gè)課題：【人體與健康】為例，來(lái)看看國(guó)際學(xué)校是怎么上課的。

首先，老師會(huì)跟學(xué)生們說(shuō)明這個(gè)題材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也就是一些他們會(huì)探討的重要問(wèn)題：人體是怎樣運(yùn)作的?如果我們的身體的某個(gè)部分體質(zhì)運(yùn)作會(huì)怎樣?怎樣才能維持身心健康?

國(guó)際學(xué)校的上課不會(huì)是老師跟著教科書(shū)向?qū)W生講解一下，再加一次小測(cè)試去評(píng)估每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們會(huì)把學(xué)生們帶到讀書(shū)館，選擇一些與人體健康有關(guān)的書(shū)作為參考，并將班上的學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)人體器官的機(jī)能和有可能出現(xiàn)的疾病。

孩子們則去圖書(shū)館看書(shū)，上網(wǎng)查找資料，為自己分配到的研究課題寫(xiě)筆記。

每個(gè)學(xué)生都需要做一份簡(jiǎn)報(bào)以及口頭報(bào)告，向班上的同學(xué)介紹他們的研究。這樣的話(huà)，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己的題材有較為深入的了解，而在聽(tīng)其他同學(xué)的口頭報(bào)告時(shí)，又學(xué)會(huì)了更多有關(guān)人體的常識(shí)。

這還沒(méi)有結(jié)束!

書(shū)本上的知識(shí)還沒(méi)有得到實(shí)踐。于是，在這個(gè)人體與健康的課題，還加插了一項(xiàng)精彩的活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)穿上白袍，成為小醫(yī)生，帶上玩具醫(yī)療器材為病人診斷病癥!

病人是誰(shuí)呢?當(dāng)然是由老師扮演。還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景：跟朋友踢球時(shí)，不慎踢到脛骨。于是，小醫(yī)生們會(huì)很認(rèn)真地詢(xún)問(wèn)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，病人的感受如何，接下來(lái)該怎么診治等等。

當(dāng)然，最有價(jià)值的其實(shí)是孩子在探究的過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的熱情!

在完成此次課題后，很多孩子都感慨：原來(lái)人體這么神奇，原來(lái)血液循環(huán)是這樣的......甚至還有學(xué)生立志，今后當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷!