經(jīng)驗總結(jié)：學(xué)習(xí)A-level經(jīng)濟(jì)學(xué)過程中要注意什么？

在學(xué)習(xí)A-level經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，很多同學(xué)都會遇到一些瓶頸，現(xiàn)在為大家分享一位老師分享的經(jīng)驗。 首先要了解： A-level 經(jīng)濟(jì)學(xué)的考查重點是什么？

A-level 經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試目標(biāo)分為4個

1understanding

掌握理解知識點，比如什么是價格彈性;

2Application

考查學(xué)生通過論述，數(shù)字計算或者圖標(biāo)來闡述知識點的能力，比如根據(jù)給定的數(shù)據(jù)來計算某產(chǎn)品的價格彈性。

3Analysis

針對對應(yīng)的觀點，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或問題，使用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念來解釋，比如學(xué)生可以根據(jù)價格彈性這個知識點去分析為什么早高峰和晚高峰uber會溢價。

4Evaluation

要求學(xué)生辯證地思考問題，對自己得出的結(jié)論論點進(jìn)行評估，活著維護(hù)自己的觀點;思考理論背后的假設(shè)條件活著理論本身存在的缺陷。比如彈性理論真的靠譜嗎，彈性理論實際上是有缺陷的。

在這四個考查目標(biāo)中，目標(biāo)3和4是我們國內(nèi)學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。我們很擅長記憶，目標(biāo)1基本不是問題，但是從目標(biāo)2開始，尤其是3和4，我們的孩子非常欠缺，因為在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中是很少學(xué)習(xí)這些分析能力的。

然后，目標(biāo)3、4在整個A-level 經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中占到了50%。其中對于以目標(biāo)3、4為考查重點的題型就是數(shù)據(jù)分析題型，這也是本文要分析的重點——如何有效學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析題。

什么是Data response?

在你玩爆別人前，你首先得了解對方是什么，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。那什么是數(shù)據(jù)分析題呢?

數(shù)據(jù)分析題在整個AS考試中占30%的比重，A2的考試中占20%。別小看這份比重，這部分題目往往很容易拉分。

數(shù)據(jù)分析題均出自真實的財經(jīng)類新聞雜志，題目中你會遇到各類數(shù)據(jù)、圖表。對于數(shù)據(jù)的敏感度，我們的學(xué)生往往不夠。這些數(shù)據(jù)文章多出自《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》(The Economist)、《金融時報》(The Financial Times)之類的雜志。

我們知道，劍橋考試中心出一份卷子，從準(zhǔn)備題目起草到最終定卷整個過程長達(dá)2年，也就是說，這些數(shù)據(jù)題肯定不是最新的，一般是2年之前的，所以有興趣的同學(xué)可以去看一下前幾年的這些雜志。當(dāng)然我們更鼓勵同學(xué)們能夠在平時就養(yǎng)成閱讀此類雜志的好習(xí)慣。

1整體分析

1. 首先要快速看一遍問題，然后再回到文章本身，最后再回來做題。尤其要注意每一問的指令詞 (command/directive words)，指令詞不一樣，對于答題要求也是不一樣的。

舉個例子：Outline two factors influecing the value of PED. 引導(dǎo)詞outline，那么你的答案只需要非常簡單地寫出2個因素即可，不需要解釋，這個題目給2分。

但是如果把outline這個指令詞改成explain，explain two factors，那么你的答案除了寫出2個因素外，還需要對2個因素進(jìn)行解釋，這個題目會有4分。

此外，強烈建議按順序答題，因為很多時候各個小問之間有一定的上下聯(lián)系。

2見分行事要根據(jù)不同的分值分配時間和考慮知識點。

舉個例子，如果題目是這樣的：explainthe possible reasons that why the British pounds depreciate against the US dollar ，4分意味著你的答案得寫2個原因，找出2個原因2分，再分別解釋這2個原因2分。

注意，不是寫得越多越好，要精煉，但是又要切到要點。很多同學(xué)的data response question答案都是一大片一大片，比essay question還多，這樣既浪費時間，考官又不好改。

一般data response有4(A2) 到6(AS)個小問題。第一題一般非常直接，往往都是考定義。例如 define what is GDP， 定義題一定要寫得詳細(xì)，這里不能偷懶，很多人因為不寫條件以及key words導(dǎo)致拿不到滿分。

中間的題型偏向于分析解釋的，常見的command word有explain，analyse，comment等。

最后一題往往占6(AS)到8(A2)分，以discuss的形式出現(xiàn)。同樣，你的答案得包括兩個方面，pro and con;建議最后再補上一個有建設(shè)性的conclusion，一般考官會一個conclusion給一分。

3辯證的分析

當(dāng)你看待這些數(shù)據(jù)的時候，希望你的立場是辯證的。每一篇財經(jīng)類的文章都會引用數(shù)據(jù)來支持作者的一些觀點，但是這些數(shù)據(jù)真的那么具有說服力嗎?我們來看一道題：

India is the world’s biggest sugar market and is set to grow even larger. In 2011, the country consumed 1 million tonnes of sugar. This compares with 21 milliontonnes in the US. Some people in the sugar industry predict that India will consume twice as much sugar as the US in 2030.

Demand for sugar in India is growing by one million tonnes a year as population and incomes grows. More sweets and fizzy drinks are being purchased every year although some Indians are becoming more health conscious.

Comment on whether the information provided supports the view that India will consume more sugar than the US in 2030.

題目是：文章給的信息能不能足以證明到2030年印度糖的消費會高于美國?

如何讓自己的答案辯證而不片面?

首先，你得找出能夠支持印度糖消費會高于美國的信息并給予解釋;

其次，再找那些不支持次論點的信息;你也可以繼續(xù)說這些數(shù)據(jù)的真實性，如果文章的數(shù)據(jù)真實性有問題，那么更無法證明論點;

最后，你還可以提出為了證明此論點還需要哪些信息。這樣一來，你的整個答案就非常的critical。

以下為參考答案：

There is some evidence to suggest that India will consume more sugar than the US in 2030. The information mentions that some people in the sugar industry are predicting such an outcome. In addition, India’s population is likely to continue to grow, and income is likely to continue to rise.

The information does, however, state that some Indians are getting more health conscious. If this trend spread, sugar consumption per head might fall. Moreover, the information does not give any information for the current growth in the US nor provides predictions on the relative growth of population and income of the US. The information is not sufficient to conclude that India will still exceed the US in sugar consumption in 2030.

4如何看懂?dāng)?shù)據(jù)圖表

數(shù)據(jù)以各種形式出現(xiàn)，有時間序列圖、表格、柱狀餅狀圖，這些數(shù)據(jù)往往是考點，所以在分析數(shù)據(jù)的時候你要注意一下幾點：

數(shù)據(jù)是否是票面價值(nominal value)還是市場價值(market value)?

數(shù)據(jù)是絕對值、百分比還是指數(shù)?

看清楚單位

圖表展示的是哪些變量之間的關(guān)系?在時間序列上的趨勢如何?

預(yù)測數(shù)據(jù)還是真實數(shù)據(jù)?

要證明論點，數(shù)據(jù)夠不夠?還需要哪些數(shù)據(jù)做支持?

5避免大量直接引用文中數(shù)據(jù)

我們來看下面這張圖：

題目是：對比圖表中各個國家的教育回報情況

很多學(xué)生的答案會是這樣：

Hungary had the highest return, Germany the second highest, the UK

the third, followed by Canada, then Australia and then South

Korea.

如果你這樣寫，肯定是沒分?jǐn)?shù)的。

那怎么樣寫好呢?我們知道數(shù)據(jù)題無非就是在考知識的應(yīng)用，那么你必須有自己的理解。

參考答案如下：

The social benefit was highest in Hungary and lowest in South Korea;

The private benefit was highest in Hungary and the UK and lowest in Australia;

Private as a percentage os social benefit was highest in South Korea.

The return for a woman is not shown.

注意事項：

百分比和絕對值之間不要搞混。

E.g. if A change from 5% to 7.5%, is A rise of 2.5% or 50% change?

A higher unemployment percentage than another country 不等于more unemployed people 因為我們不知道整個labour force。

如果題目是在考inflation，這時候一定要注意，inflation rate下降不代表price下降，inflation衡量物價的變化速度，只要它是正的，就說明price是一直在上升的。