當國內(nèi)國際學校紛紛熱衷AP課程的時候，為什么美國精英高中卻宣布取消AP課程？

來源：好上學 ??時間：2024-04-03

眾所周知，AP(Advanced Placement，美國大學先修課程)課程一直被認為是美國名校的“敲門磚”。而AP課程即使并不是一門課程體系，長期以來卻被廣大家長甚至教育機構認為是“三大主流國際課程體系(IB、A-level、AP)”之一;而國內(nèi)部分國際化學校在課程設置上直接實行“國內(nèi)課程+AP課程+語言課程”的模式，由此可見AP課程在國內(nèi)受到追捧的程度。

而當AP課程在國內(nèi)廣受追捧的時候，卻在美國本土遭遇了取消AP課程的尷尬。據(jù)美國華盛頓郵報6月18日報道，隨著芝加哥大學、耶魯、哈佛等頂尖大學不再強制性要求本科申請人提供標準化考試全部成績或?qū)懽鞑糠殖煽?，美國首都華盛頓地區(qū)的八所私立精英高中宣布將逐步取消AP課程。這些私立高中認為，AP課程的功效正在逐步降低、該課程體系過于注重吸收書本知識和死記硬背。

一邊是強烈的追捧，一邊卻是逐步取消?為什么會有兩種不同的境遇?今天我們就一起來共同梳理一下AP課程。

AP課程的歷史：設計的目的是什么?

AP課程是由美國大學理事會(The College Board，簡稱CB)提供的在高中階段授課的大學課程。高中生可以選修這些課程，在完成學業(yè)后參加AP考試，取得相應成績后可以獲得美國大學學分。

AP項目起源于1951年，由福特基金會啟動。1955年，由美國大學理事會(CB)接手管理。20世紀60—70年代，美國大學理事會致力于把這一昂貴的課程推廣到低收入群體家庭的學生中。在隨后的二三十年里，AP課程不斷得到補充，直到形成現(xiàn)在的38門考試課程，在美國15000多所高中里普遍開設。

由于AP課程是讓學生在高中階段就能選修大學程度課程，因此其主要是給達到一定學術能力并愿意挑戰(zhàn)自己的高中生提供機會在高中挑戰(zhàn)大學程度課程的機會。因此AP課程的成績，被眾多大學認為是學生學習能力和學術能力的體現(xiàn)。

AP課程有哪些?

AP課程和考試是由資深大學教授(包括康奈爾大學、哈佛大學、麻省理工學院、賓夕法尼亞大學等等)和高中AP教師組成的學科委員會共同研發(fā)。AP的學科委員會成員都是該學科領域的專家，他們將最新的學科內(nèi)容和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗融入到AP課程的開發(fā)中。

目前，AP一共有38門跨不同學科的課程及考試，都是按照相應的大學課程設計的。

AP考試每年3月報名、5月舉行考試，6月底之前就可以收到成績單。AP課程的考試成績使用5分制，考生可以獲得1、2、3、4、5分。一般3分或3分以上就可以在大學換取學分，但不同學校各有不同，有些學校也不接受AP成績。

AP課程為什么廣受追捧?

AP課程在中國廣受追捧有很多原因，由于AP課程有以下諸多優(yōu)勢：

■ 權威性：AP考試是由大學教授和專家教師共同參與設計考試范圍和形式，命題以及閱卷評分。

■ 根據(jù)AP考試的成績，學生可以在進入大學后獲得學分或者優(yōu)先選課資格，或二者兼得。

■ 全世界3600多所高等院校，包括全世界最優(yōu)秀大學，接受AP成績并以此作為參考給予學分和讓學生優(yōu)先選課。

■ 幾乎所有的美國、加拿大高校都接受AP成績，并給予學分獲免修一些基礎課。在美國以外的70多個國家700多所高校接受AP成績。

如果從功利的角度，AP課程的學習主要有以下三方面的優(yōu)勢：

■ AP課程可以用來大學換學分，省時間。

■ 美國大學的費用是根據(jù)學分來算，可以省學費。

■ 同時也更利于學生更早的學習高級課程或者修雙學位。

AP課程在中國的開設情況

據(jù)新學說統(tǒng)計，2007年—2016年，十年間共有252所學校獲得授權，其中新增數(shù)量最多的是2013年，AP課程從2007年進入中國以來，學校數(shù)量飛速增長，從2010年至今，進入高速發(fā)展期。

既然全國開設眾多AP課程學校，那么深圳有哪些學校開設AP課程呢?我們一起來看一下：

(注：學校如有遺漏或錯誤，歡迎指正)

為什么美國精英中學取消AP課程?

關于此次八所取消AP課程的學校，可以說個個都是來頭不小的名校，包括：前副總統(tǒng)高爾(Al Gore)母校圣奧本斯(St. Albans)、切爾西克林頓的母校西德威爾友誼高中(Sidwell Friends)、喬治敦走讀學校(Georgetown Day)、國家大教堂附屬學校(National Cathedral)、馬里蘭州的霍登安姆斯(Holtom-Arms)、蘭登高中(Landon School)、北維麥克林的波多馬克學校(Potomac School)，以及從未開設過AP課程的馬瑞特學院(Maret School)。這些頂尖私立學校宣稱，廢除AP課程將以逐年遞減課程數(shù)量的方式進行，預期在2022年完全予以取消。

這些精英名校在這個時候提出取消AP課程的原因是什么呢?主要有以下幾點：

■ 弱化AP課程將可讓校方更積極開發(fā)切合學生興趣與需求、并且效率學習的高級課程。他們相信協(xié)作、體驗、跨學科的學習，能為學生就讀大學、進入未來職場做更好準備。

■ 根據(jù)高中對150所大學做的問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，因為AP過于普及，修讀AP課程的學生在申請大學時不再具備與過去同樣的優(yōu)勢。

■ AP課程的設置限制了學校課程的靈活性，也不利于開發(fā)跨學科課程。

如何看待AP課程?

AP課程在全世界廣泛的推廣，足見其接受度和認可度。恰如美國大學理事會針對此次取消AP課程事件的回應說的一樣，“過去十年，大華盛頓地區(qū)這幾所獨立高中的學生們獲得了超過3萬9000個大學學分，相當于為參考學生節(jié)省了5,900萬美元的大學學費，更不用說這些學生通過AP課程在專業(yè)領域的學習取得領先，特別是在STEM學科方面……這些學校對AP課程優(yōu)勢視若無睹令人驚訝?！?/p>

不過，隨著課程的廣泛推廣，AP的獨特性和差異性逐漸減弱，這也是不爭的事實，比如現(xiàn)在越來越多的國際學校都在強調(diào)AP課程的門數(shù)和分數(shù)，以此帶來的結(jié)果是，各個學生個體之間在這一方面的學術表現(xiàn)，差異性越來越小，這也是說的AP課程重要性減弱的原因。

隨著近段時間以來，美國大學接連取消SAT/ACT考試的強制性要求，可以說對考生學術性要求的降低，已經(jīng)成了部分共識，但因此而認為學術成績、AP成績不重要，無疑是最大的誤解。僅中國來說，越來越多家庭選擇國際教育，出國留學也越來越普遍，如何在眾多考生中與眾不同?