進入國際化學(xué)校后，我的“萬萬沒想到”

進入國際化學(xué)校后，我的“萬萬沒想到”孩子正在朝著最好的方向發(fā)展

進入國際化學(xué)校后，我的“萬萬沒想到”

去年9月，我家女兒和同班數(shù)學(xué)學(xué)霸小K一起，轉(zhuǎn)進了滬上知名的國際化學(xué)學(xué)Y校的5年級。

　　轉(zhuǎn)學(xué)前，關(guān)于體制內(nèi)外的差異，我以為我已經(jīng)都搞懂了，后來才發(fā)現(xiàn)我其實沒懂?，F(xiàn)在，我也不知道我到底懂到哪里了。


　　近一年來，女兒慢慢適應(yīng)、融入Y校，一路上我們深切體會到了兩所學(xué)校兩種教育風格的異同，有過預(yù)料之中的收獲，也有過不少意外。在這里，我分享幾件“萬萬沒想到”的小事，供大家參考。

　　媽媽，我愛上了語文！


　　我本來以為轉(zhuǎn)去體制外，每天那么多外教課，女兒會在英語上收獲最大。沒想到，在Y校待了三個月后，她告訴我：媽媽，我愛上了語文。


　　我現(xiàn)在好像突然開竅了，寫作文再也不會覺得寫不出來了，每次都是剎不住車，一直想寫下去。


　　我當然知道女兒的作文還很幼稚，但愿意寫，寫的是內(nèi)心真實感受，對一個小學(xué)生來說，正是最重要的起點。


　　她的轉(zhuǎn)變，和現(xiàn)在語文老師的引導(dǎo)和鼓勵很有關(guān)系。


　　剛轉(zhuǎn)學(xué)到Y(jié)校時，我發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)和家長都不喜歡語文老師，因為她一接手這個班就把家長和孩子都批評了一輪，說他們不重視語文，所以都五年級了語文水平還不怎么樣。一年來，她介紹各種閱讀材料，帶孩子們看《古詩詞大會》、《國家寶藏》，介紹余秋雨、林海音、馬克吐溫……教學(xué)只是抽取書本中的一些篇目，穿插了很多推薦閱讀材料。到了現(xiàn)在，好多孩子都說喜歡這個語文老師。


　　▲《古詩詞大會》、《國家寶藏》。


　　叱咤風云的學(xué)霸，居然被批評了？


　　跟我們一起轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)小K，是個傳統(tǒng)意義上的大學(xué)霸。三四年級時，他在各大杯賽上都得過獎，最近的小升初，他把某上海灘聞名的“雞血學(xué)?！狈旁诘诙驹?，結(jié)果學(xué)校還打來電話要錄取他。


　　學(xué)霸之所以成為學(xué)霸，背后肯定有良好的學(xué)習習慣、愛鉆研的個性支持。小K正是這樣一位隨便去哪里都會拔尖的孩子。這樣的孩子，顯然在老師圈里也是要被捧上天的吧！


　　可沒想到，五年級第二學(xué)期的三方會談（學(xué)生、老師、家長會面談學(xué)習情況）上，數(shù)學(xué)老師犀利地“批評”了小K。


　　我覺得你蠻可惜的。你以為數(shù)學(xué)就是做題目，每次做完了題目就沾沾自喜東張西望，一點沒有鉆研精神。


　　小K媽把這件事告訴我的時候，我吃了一驚。確實，學(xué)霸小K因為自己解題能力強，很容易把解題當成是數(shù)學(xué)的一切，但關(guān)鍵其實還在于：小K轉(zhuǎn)學(xué)到Y(jié)校后，很長一段時間看不上同學(xué)們的學(xué)術(shù)水平，尤其數(shù)學(xué)課，他尋找不到自己在同學(xué)競爭中的動力，一直處于想離開Y校的心態(tài)里。而數(shù)學(xué)老師，顯然非常細心地觀察到了這些，用了激將法對付他。


　　老師還建議，小K可以跟班上另一位A同學(xué)學(xué)習，那位同學(xué)非常有鉆研精神。


　　國際化學(xué)校的課堂效率也太低了！


　　老師說很有探索精神的那位A同學(xué)，我倒印象頗深。


　　5年級開學(xué)沒多久的一次數(shù)學(xué)公開課上，老師講乘法的分配率和結(jié)合律，A同學(xué)站起來對這些運算規(guī)律發(fā)表了大約5分鐘的個人見解——真的都是他自己琢磨的，因為作為大人，一眼可以看出他一開始就把分配率和結(jié)合律搞錯了。但老師一直沒打斷他，愣是讓他滔滔不絕扯了五分鐘。


　　那次公開課后，女兒和小K都跟我吐槽過，覺得數(shù)學(xué)課太浪費時間了。以前公立學(xué)校老師整理講解得非常清楚的分配律結(jié)合律，Y校竟然還有人搞不清楚，還要大家一起聽一個人鉆牛角尖鉆那么久！


　　但我也記得，后來有一次語文公開課，每個同學(xué)都做了PPT介紹自己對漢字演變的探索和理解。這位A同學(xué)，是全班唯一一位全程脫稿演講的孩子，語言、姿態(tài)表達的自如和自信，讓我贊嘆了很久。


　　隨著了解的深入，女兒還告訴我，A同學(xué)知道很多課堂以外的知識，尤其是科學(xué)課上，老師說起物理化學(xué)類的各種事情，A好像全都知道，“而且他全都用英文說的”。


　　每個從公立學(xué)校轉(zhuǎn)過來的家長，可能都會覺得國際化學(xué)校課堂效率低，這背后隱藏的其實是價值觀的差異。國際化學(xué)校為了保護和鼓勵孩子的探索精神，愿意犧牲掉一些課堂效率。至于這樣值得還是不值得，就要看家長跟學(xué)校的價值觀是否一致了。


　　快樂教育，功夫其實在課外？！


　　這點，是我給孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國際化學(xué)校后的最大“文化沖擊”。


　　剛進Y校時，我和女兒都覺得：Y校孩子學(xué)習成績不過如此嘛！一年以后，我才慢慢地感受到同學(xué)們豐富多樣的個性和特長，生出同學(xué)們中間藏龍臥虎的感覺。


　　許多國際化小學(xué)里都推崇所謂“快樂教育”，這就要看你怎么理解了。評價標準可以多元，但絕不是呵護著孩子不許被罵，或者放手不管。Y校的家長們看上去對語數(shù)外成績不一定在意，但是他們“功夫在課外”。


　　“功夫在課外”并不是指上很多課外班。在公立時，其實習慣了老師教什么學(xué)什么，就算是上課外班，也是完全跟著課外老師走。而國際化學(xué)校則要求家長和孩子自己來定學(xué)習的方向，允許每個孩子探索自己的興趣。


　　在國際化學(xué)校里，考試必然是相對簡單的，上課和作業(yè)也都是低要求的，但你要是覺得課堂上教的就是全部、考試成績不錯就沾沾自喜，那就傻了。你要自己去跟老師講：這門課我喜歡，需要學(xué)到更多，老師會給建議，推薦書單，布置更多的作業(yè)。這才是“功夫在課外”的真正含義。


　　我有次跟另一位熟悉的小Z媽媽提到，女兒畢竟公立校轉(zhuǎn)過來，英語跟同學(xué)比有差距，但老師又說她作業(yè)都完成得很好，我不知道如何引導(dǎo)她幫助她？


　　Z媽媽


　　那你給老師寫郵件，跟他說啊，你得提要求！


　　我這才意識到，老師開學(xué)時說的“歡迎大家寫郵件給我”，不是客套話。與老師的溝通模式，也與原來在公立學(xué)校的做法很不一樣。


　　家長老師竟然是這么溝通的！


　　在女兒原來的公立學(xué)校，我也曾經(jīng)被評為“年度好家長”，還收到過學(xué)校發(fā)的獎狀。但是我所做的，只是配合老師工作做些輔助。教學(xué)上，老師比我有經(jīng)驗，我也相信老師，從來沒想過要跟老師提要求。再說一個班40多個人，老師每天忙死了，提要求？你一個我一個，想想都覺得會累壞老師！


　　聽了小Z媽媽的建議后，我開始提筆跟英語老師寫郵件，“提要求”。我說我很困惑：


　　孩子進了Y校沒背過單詞，也沒有課本，不知道她學(xué)了啥？也不知道她近況如何？


　　老師很快回了郵件，告訴我孩子最近一切都好。還說最新研究表明，背單詞并非最有效的學(xué)習英語的方式，大量閱讀才是孩子學(xué)新詞匯的高效打開方式。還跟我說，英語學(xué)習和中文學(xué)習很不一樣，尤其起步階段，重點不同。


　　我也試著給數(shù)學(xué)老師、語文老師都寫了郵件。語文老師給我推薦了書單，并且在三方會談時，心領(lǐng)神會地幫我引導(dǎo)孩子，叫她多看點歷史類書籍，女孩子慢慢長大了不能太感性，要多看些邏輯性強的書籍。數(shù)學(xué)老師告訴我，她觀察到女兒雖然基礎(chǔ)不錯，但好像對數(shù)學(xué)學(xué)習不感興趣。在得知女兒選修了經(jīng)濟學(xué)的EP課并上得不亦樂乎之后，她告訴女兒：經(jīng)濟學(xué)里也有很多數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的理解不要太狹隘，可以從自己喜歡的領(lǐng)域入手學(xué)習，終將殊途同歸。


　　關(guān)于孩子要如何學(xué)習，每個學(xué)校、每個老師、每個家長都可以說一大堆，但是自己的孩子家長最清楚。上面的這些“萬萬沒想到”也督促著我這個家長不停探索、不斷學(xué)習