出國讀美國高中 vs 國內(nèi)讀美式高中——您會如何選擇？

出國讀美國高中 vs 國內(nèi)讀美式高中——您會如何選擇？ 深大橘郡美高為你解讀！

出國讀美國高中 vs 國內(nèi)讀美式高中——您會如何選擇？

引言：擇校季，很多家長對孩子暑期后是出國讀美高還是國內(nèi)就讀國際高中的“去”、“留”問題一直感到糾結(jié)甚至焦慮。以下兩位參加北外橘郡美高體驗的家長也許說出了一部分家長心聲，或許能給被困擾家長些許啟發(fā)或啟迪。

　　近日，北外橘郡美國高中創(chuàng)新教育體驗日活動在北京外國語大學(xué)東校區(qū)隆重舉辦。大概有近百名學(xué)生和家長參加并對互動活動進行了積極參與。


　　首先，美國加州橘郡國際教育發(fā)展署副主席、國際創(chuàng)新教育美國二十一世紀能力框架理論研究專家PhilipSheldon為活動致辭。接下來，橘郡美高中國區(qū)總校校長、教育部STEAM課程開發(fā)課題組專家左陽博士就國際高中如何更科學(xué)擇校話題與家長們進行了詳細講解和溝通。之后，北外橘郡美高校長助理、美國加州公立學(xué)校資深認證教師林偉健老師為家長朋友介紹了北外橘郡美高的辦學(xué)理念、教育體系及教學(xué)特色，并與大家進行了精彩的案例分享。


　　校長互動答疑環(huán)節(jié)，家長就目前存在的疑惑與校長進行了面對面近距離交流與溝通，從而對北外橘郡美高有了更多了解，認識到北外橘郡美高秉承純正美式創(chuàng)新教育理念，圍繞孩子思維與能力層面進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助孩子實現(xiàn)自我成長與自主進化的精品高端國際化教育，孩子畢業(yè)后可以直接對接頂級世界名校。


　　在參觀與體驗過程中，發(fā)現(xiàn)有個孩子和父母一直很興奮，于是我們攀談起來。媽媽說：“從孩子剛上初中起，我和他爸爸就開始為他的高中著急，好學(xué)校很多，但同時競爭也非常激烈。很多和我情況差不多的家長每次一談到孩子的高中、大學(xué)都有一種“一著不慎，滿盤皆輸”的感嘆。

　　“曾經(jīng)很早就和孩子協(xié)商大學(xué)要去美國上，所以希望能盡早讓孩子接觸美式教育。但說實話，語言和文化的差異，太早讓孩子遠離故鄉(xiāng)和親人，擔心生活學(xué)習上不適應(yīng)影響健康成長；再者說，去國外讀美高每年30-50萬元對于普通家庭來說，確實是一筆不小的開支。即使先撇開高額的學(xué)費不談，最近聽到一些關(guān)于出國讀美高家長談及的一些負面新聞，我們一直在考慮，這種情感和經(jīng)濟上的付出到底值不值得。這個問題值得商榷，也一直在困擾著我們?！?br />

　　之后，孩子和爸爸媽媽與校長單獨做了長時間溝通。通過交流，使家長和孩子更深層了解到：橘郡美高吸收P21技能體系精華，結(jié)合學(xué)生生涯與職業(yè)發(fā)展需要，通過設(shè)計學(xué)習動機和學(xué)習過程的系統(tǒng)化流程與節(jié)點，進行科學(xué)化干預(yù)與指導(dǎo)，對關(guān)乎學(xué)習效果的關(guān)鍵節(jié)點進行強化；重點從教學(xué)體系、教學(xué)方式、學(xué)習路徑、優(yōu)質(zhì)教育資源供給等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習體驗有序介入，幫助學(xué)生形成自循環(huán)的行為增強回路系統(tǒng)，輔以學(xué)校、學(xué)生與家庭的協(xié)同分享，真正幫助孩子做到知行合一，最終實現(xiàn)自主學(xué)習能力和問題解決能力的全面提升。


　　談話結(jié)束后，性格直率的爸爸說：“以前聽說過北外橘郡美高，橘郡美高在家長群里一直口碑不錯，今天通過與校長的溝通，對咱們的辦學(xué)理念、人才標準、課程設(shè)置構(gòu)架，以及教學(xué)方法的關(guān)注點等有了更深入透徹的了解，以美式教育接力中華文化，我們也很認同。這樣，不出國門，完全可以來這里接受美式教育，不再糾結(jié)出國帶來的一系列問題了。特別是孩子有了親身體驗后，說高中三年他想在這里度過?！弊谂赃叺暮⒆硬煌５攸c頭。


　　美高教育，一直以來，每年花費幾十萬送孩子去美國讀高中，感受美國文化，考取常春藤高校，是中國很大一部分中產(chǎn)家庭培養(yǎng)孩子的“未來規(guī)劃”。


　　確實，在美國高中，孩子能感受到價值觀的碰撞，學(xué)會新的生活方式，在此過程中可以不斷認識并超越自己。但在接觸很多把孩子送去美國念高中的家長后發(fā)現(xiàn)，很多情況并不像我們當初想象的那樣，或許僅在美國高中這幾年，我們的孩子就已經(jīng)成為"loser"了。


　　為什么這么說呢？那些在美國念高中的孩子，因為文化背景與語言溝通方面的問題，有很大一部分人一直處于孤獨、失落、抑郁等不適癥狀，難以融入當?shù)厣?；又因年齡原因自我管理能力差，只能選擇美國高中最簡單的課程，這些課程即便得了A等成績，含金量也不是不高。


　　送大女兒出國快四年的劉女士說：“到美國讀高中幾年，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校寄回來的成績單都是A，但似乎與考上好大學(xué)還差得很遠?！?br />

　　而對美國高中而言，國際學(xué)生固然可以帶給學(xué)生更好的國際化氛圍的體驗，但同時，也會因為管理不善，而使學(xué)生們出現(xiàn)很多無論學(xué)習還是生活方面“成長的煩惱”。

　　據(jù)有關(guān)人士透露，在美國高中的教育領(lǐng)域，一直有兩個問題困擾著美高校長們，一是幫國際學(xué)生成功的資源不夠，學(xué)校沒法為學(xué)生提供加強語言、提高學(xué)術(shù)等方面的課程；二是水準參差不齊的Homestay（寄宿家庭）令美國高中有些頭疼。


　　尤其對中學(xué)生而言，在心智發(fā)育尚不齊全的情況下，毫不夸張地講，中學(xué)時代生活環(huán)境及寄宿家庭的水準，會直接影響孩子的未來。據(jù)有家長爆料說有的寄宿家庭，給孩子吃匹薩甚至一周都不換樣；有的孩子想報名周末或晚上的興趣課，寄宿家庭覺得占用了休息時間，不愿接送；有的孩子每天一回家就把自己關(guān)在房間里，寄宿家庭也不愿多管。當然不排除有高素質(zhì)的寄宿家庭，但大多數(shù)寄宿家庭都是出于補貼家用的考慮讓外國孩子住在家里。


　　據(jù)有關(guān)部門查詢一家Homestay綜合需求發(fā)布平臺時發(fā)現(xiàn)，美國紐約、華盛頓、波士頓、洛杉磯、圣何塞等熱門區(qū)域的寄宿家庭，大多為亞裔和拉丁裔家庭，有的家庭甚至只能拿出一間簡單裝修、只安裝一只白熾燈泡的房間來供外國學(xué)生使用。

　　“我們真的很輕松、很快樂嗎？”一位在美國就讀高中的男孩在他的個人微博上這么寫道。


　　……


　　也許有人認為，以上說法過于片面或者說有些偏激。但它至少說明了出國就讀美高目前存在的一些現(xiàn)實問題。所以說，到底要花每年幾十萬學(xué)費讓孩子去美國讀高中，還是在國內(nèi)選擇具有美式教育體系的國際高中就讀，之后順利進入國外世界一流大學(xué)深造，為孩子做出怎樣的未來規(guī)劃，需要家長們具備足夠的膽識和智慧。