重慶高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建

好上學(xué)小編給大家?guī)?lái)了重慶高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、重慶高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建
• 2、2022年重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院高職分類考試招生專業(yè)有哪些？
• 3、重慶師范大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)屬于哪個(gè)院系

重慶高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建

美林?jǐn)?shù)據(jù)大數(shù)據(jù)人才應(yīng)用能力成長(zhǎng)平臺(tái)——Tempo
Talents，從產(chǎn)業(yè)人才需求的視角，通過(guò)模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，為高校大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)提供從平臺(tái)、課程內(nèi)容到教學(xué)管理的系統(tǒng)解決方案。平臺(tái)核心圍繞“人才應(yīng)用能力培養(yǎng)”，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，將大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)所需的知識(shí)、技能和方法論三個(gè)層面互相融合，核心是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維及解決問(wèn)題的能力。

Tempo Talents核心應(yīng)用場(chǎng)景

Tempo Talents——大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力成長(zhǎng)平臺(tái)核心面向大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、交叉學(xué)科等大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐、集中實(shí)訓(xùn)、在線競(jìng)賽、學(xué)習(xí)交流等場(chǎng)景。

Tempo Talents核心特點(diǎn)

1、DT-CMPA人才能力地圖，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確

基于大數(shù)據(jù)行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)及一萬(wàn)多個(gè)大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位招聘需求解析，定義崗位素質(zhì)模型，從崗位勝任力出發(fā)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)路線?；谌瞬拍芰Φ貓D，高?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方向，進(jìn)行課程體系的規(guī)劃。而學(xué)生也能根據(jù)自己的就業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具目標(biāo)感，清楚學(xué)什么、為什么學(xué)。

2、專業(yè)課程實(shí)踐資源，滿足不同類型教學(xué)、實(shí)驗(yàn)需求

1）系統(tǒng)課程體系設(shè)計(jì)，名師專業(yè)課程打造

與多位高校老師溝通合作，圍繞大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)路線的兩個(gè)基礎(chǔ)一個(gè)鏈條，打造9大方向、數(shù)百個(gè)分類，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)1000多個(gè)原子課，為高校實(shí)踐教學(xué)提供豐富的課程資源。

2）創(chuàng)新原子課設(shè)計(jì)，知行合一

Q:何為“原子課”？

A:將課程中涉及的技術(shù)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)“原子化”拆分，從基礎(chǔ)原理、特性到最終應(yīng)用，層層遞進(jìn)，用闖關(guān)的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，目的是讓學(xué)生將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透、掌握與應(yīng)用。

基于原子課實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化定制課堂”，老師可根據(jù)人才培養(yǎng)需求、學(xué)科特色、所用教材在原子課程庫(kù)中自由挑選、靈活搭配難易度合適的知識(shí)點(diǎn)原子，靈活組合，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化定制課堂”。

3）個(gè)性化定制課堂，因材施教

定制化“教學(xué)課堂”，自定義教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為與評(píng)測(cè)結(jié)果記錄，洞察和解析學(xué)生學(xué)習(xí)路徑與成果，過(guò)程與結(jié)果并重，探索教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的最佳方案。

3、千余個(gè)項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)思維及解決問(wèn)題的能力

基于美林?jǐn)?shù)據(jù)上千個(gè)行業(yè)頭部客戶大數(shù)據(jù)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，以行業(yè)應(yīng)用為引導(dǎo)，以真實(shí)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，內(nèi)嵌6大行業(yè)，100+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解行業(yè)最新實(shí)踐與應(yīng)用場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

對(duì)于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)而言，最難的不是Python的一段代碼實(shí)現(xiàn)、也不是算法原理的掌握，而是在具體業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，將業(yè)務(wù)問(wèn)題數(shù)據(jù)化，利用分析工具、大數(shù)據(jù)知識(shí)去找到解決方案。

針對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們都將項(xiàng)目落地全過(guò)程進(jìn)行深度剖析，還原項(xiàng)目落地全流程。將分析方法論、業(yè)務(wù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式、知識(shí)技能的應(yīng)用技巧等，全部融入到具體的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)，掌握方法、提升思維模式。


4、一體化實(shí)踐運(yùn)行平臺(tái)，提供豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

1）技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理智能高效

基于容器與虛擬化技術(shù)，提供在線編程、遠(yuǎn)程命令行、交互式編程、遠(yuǎn)程桌面等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過(guò)無(wú)感知的實(shí)驗(yàn)資源分配與回收替代復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理，讓實(shí)驗(yàn)管理智能高效。

2）編碼式加拖拽式雙環(huán)境，應(yīng)用型與開(kāi)發(fā)型兼顧

既有以原理、技術(shù)教學(xué)為目標(biāo)的編碼環(huán)境，也有以應(yīng)用為目標(biāo)的拖拽式環(huán)境。拖拽式數(shù)據(jù)可視化分析與機(jī)器學(xué)習(xí)建模平臺(tái)，以應(yīng)用為目標(biāo)，與編碼環(huán)境充分融合，滿足大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用實(shí)踐，為交叉學(xué)科大數(shù)據(jù)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)提供環(huán)境支持。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，打造“自驅(qū)型”能力成長(zhǎng)平臺(tái)

闖關(guān)、競(jìng)賽、自主探索的數(shù)據(jù)游樂(lè)場(chǎng)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，打造專業(yè)與趣味性融合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，打造“自驅(qū)型”能力成長(zhǎng)平臺(tái)。

2022年重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院高職分類考試招生專業(yè)有哪些？

2022年 重慶 信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院高職分類 考試 招生專業(yè)有汽車*與試驗(yàn)技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與*、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、會(huì)計(jì)信息管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、學(xué)前教育、 藝術(shù) 教育、廣播影視節(jié)目*、動(dòng)漫*技術(shù)、攝影攝像技術(shù)、軟件技術(shù)、現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等專業(yè)，以下是相關(guān)內(nèi)容，供大家參考：

一、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院高職分類考試招生專業(yè)

二、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，創(chuàng)建于1995年，2001年經(jīng)重慶市人民*批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，是國(guó)家計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)院校、重慶市示范性軟件學(xué)院。

學(xué)校自創(chuàng)建伊始，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè) 為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“人無(wú)全才、人人有才”的辦學(xué)思想，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展。

重慶師范大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)屬于哪個(gè)院系

重慶師范大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院是重慶師范大學(xué)下設(shè)的一個(gè)學(xué)院，涵蓋了多個(gè)與信息科學(xué)和技術(shù)相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)。

以上就是好上學(xué)小編給大家?guī)?lái)的重慶高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建，希望能對(duì)大家有所幫助。

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