招生專業(yè)專業(yè)名稱：行政管理修業(yè)年限：四年培養(yǎng)層次：本科授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士人才培養(yǎng)目標行政管理專業(yè)培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，適應(yīng)改革開放和社會發(fā)展需要，具備行政管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，能進行政策研究、管理規(guī)劃、行政立法、行政監(jiān)察、組織與勞動人事管理、勞動關(guān)系管理、機關(guān)管理、文秘等行政管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)在兩個方面：1.以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，重視實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
采取的主要措施是重視實驗實踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排上注重培養(yǎng)實用的管理操作技能；2.突出工會辦學(xué)優(yōu)勢和特色。
本專業(yè)根據(jù)社會需要，充分利用有利條件和優(yōu)勢資源，將工會行政工作、勞動關(guān)系中政府行為及其決策機制的研究與教學(xué)作為專業(yè)特色建設(shè)的重點，開設(shè)了一系列有關(guān)工會與勞動關(guān)系、勞動就業(yè)與社會保障方面的特色課程。
2013年，在專業(yè)綜合改革基礎(chǔ)上，行政管理專業(yè)再次修訂了培養(yǎng)方案，新的培養(yǎng)方案具有以下特點：1.強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合、主流與特色相結(jié)合、實驗實踐教學(xué)與理論教學(xué)、科學(xué)研究相結(jié)合、課程的持續(xù)性與遞進性相結(jié)合、人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合；2.強調(diào)專業(yè)特色建設(shè)；3.強調(diào)實驗實踐教學(xué)；4.充分考慮到畢業(yè)生就業(yè)、考研和出國留學(xué)的需要。
師資隊伍行政管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，畢業(yè)于中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國社會科學(xué)院、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)知名高校，其中教授1人、副教授4人、講師6人，具有博士學(xué)位的8人。
全體教師工作認真負責(zé)，在專業(yè)領(lǐng)域積累了較為豐富的知識和經(jīng)驗，具有一定的學(xué)術(shù)影響力，教學(xué)效果普遍優(yōu)良。
專業(yè)帶頭人簡介劉文軍：副教授、專業(yè)教研室主任。
1992年大學(xué)畢業(yè)于華南理工大學(xué)，曾在大型國企從事技術(shù)工作多年，2006年于首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)院博士研究生畢業(yè)后來校任教，主要講授經(jīng)濟管理類課程，主要研究方向為勞動經(jīng)濟學(xué)與人力資源管理，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版專著1部，教材多部，主持或參與課題研究20余項，學(xué)術(shù)交流較多，在專業(yè)領(lǐng)域有一定影響力。
課程設(shè)置專業(yè)主干課程：政治學(xué)原理、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、法學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、新制度經(jīng)濟學(xué)、管理心理學(xué)、行政組織學(xué)、當代中國政治制度、地方政府學(xué)、公共部門人力資源管理、國家公務(wù)員制度、政府經(jīng)濟學(xué)、比較政治制度、公共政策、行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等；專業(yè)特色課程：勞動經(jīng)濟學(xué)、勞動關(guān)系學(xué)、勞動政策、薪酬管理、國際勞工標準、勞動爭議處理實務(wù)、社會對話與三方機制實訓(xùn)；專業(yè)實驗實踐課：社會科學(xué)研究方法、文獻檢索與綜述、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與辦公自動化、公務(wù)員考試能力訓(xùn)練、公共部門人力資源管理實踐操作、社會對話與三方機制實訓(xùn)。
就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景及就業(yè)情況適應(yīng)體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的需要，行政管理專業(yè)正步入快速發(fā)展軌道，應(yīng)用前景廣闊。
本專業(yè)自設(shè)立以來，獲得了穩(wěn)步快速的發(fā)展，畢業(yè)生走向社會頗受歡迎，歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率都在95%左右。
本專業(yè)畢業(yè)生適合在各級各類黨政機關(guān)、人民團體、工會組織、企事業(yè)單位、社會中介組織的政策法規(guī)研究部門、人事與教育培訓(xùn)部門、行政監(jiān)察部門、綜合辦公部門、事務(wù)管理部門、機構(gòu)編制部門、宣傳與公共關(guān)系部門、咨詢服務(wù)部門，以及有關(guān)中高等教育單位與科研機構(gòu)等從事政策研究和行政管理工作，或在相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深造。
部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介鄭揚，2013屆畢業(yè)生。
在校期間獲國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校三好學(xué)生、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，現(xiàn)為同濟大學(xué)行政管理專業(yè)碩士研究生。
王福興，2013屆畢業(yè)生。
在校期間獲校級獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，畢業(yè)后任職于云南省大理市環(huán)保局。
陳彤，2013屆畢業(yè)生。
在校期間獲全總獎學(xué)金，校級獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，畢業(yè)后任職于北京市警衛(wèi)局。
招生專業(yè)專業(yè)名稱：行政管理(企事業(yè)行政文化建設(shè)方向)修業(yè)年限：四年培養(yǎng)層次：本科授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士人才培養(yǎng)目標行政管理（企事業(yè)行政文化建設(shè)方向）專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有管理、經(jīng)濟、法律和文化等方面的系統(tǒng)知識；良好的組織協(xié)調(diào)與溝通能力；崇高的敬業(yè)精神，在企業(yè)、事業(yè)單位、行政組織和其它社會組織中，從事工會工作、人力資源、職工教育培訓(xùn)、組織文化宣傳、黨建、管理咨詢等復(fù)合性應(yīng)用型管理人才。
專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革行政管理（企事業(yè)行政文化建設(shè)方向）專業(yè)是我國目前第一個以企事業(yè)行政文化建設(shè)為方向的普通本科專業(yè)。
目前，只在國內(nèi)少數(shù)高校設(shè)有企業(yè)文化方向的碩士生、博士生，但還沒有一所高校招收這個方面本科生。
本專業(yè)的開辦，彌補了企業(yè)文化專業(yè)人才培養(yǎng)上的斷檔，在企業(yè)文化專門人才的培養(yǎng)上書寫了新的一頁。
據(jù)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)字顯示，全國從事企業(yè)文化工作的人員隊伍中，工會工作人員占了近44%。
因此，在工會學(xué)院設(shè)立企事業(yè)行政文化建設(shè)方向，培養(yǎng)企業(yè)文化方面的本科生，體現(xiàn)了學(xué)校的行業(yè)特點和辦學(xué)特色。
近年來，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，打造和培育企業(yè)文化工作的復(fù)合性應(yīng)用型專門人才，企業(yè)文化專業(yè)加強了實踐教學(xué)和實習(xí)基地的建設(shè)。
先后設(shè)立了三門獨立的實踐課，分別是企業(yè)文化咨詢實務(wù)、企業(yè)文化師培訓(xùn)和人力資源開發(fā)與管理課程，取得了良好的教學(xué)效果。
先后與智益德文化咨詢公司、北京二商集團、同仁堂集團建立了教育教學(xué)實踐基地，為學(xué)生開辟了實踐實習(xí)場所。
師資隊伍企事業(yè)文化教研室現(xiàn)有教師7人，其中教授2人、副教授3人、講師2人，教研室教師均具有研究生以上學(xué)歷，其中5名具有博士以上學(xué)歷。
企事業(yè)文化教研室教師近年在企事業(yè)行政文化研究和建設(shè)方面取得了一定成績。
黃河濤教授研究企業(yè)文化多年，著述頗豐，其中《企業(yè)文化學(xué)概論》被列為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”和北京市精品課程。
曹鳳月教授的《企業(yè)倫理學(xué)》教材被列為中國勞動關(guān)系精品教材，同時被列為學(xué)校第一批優(yōu)秀課程。
李磊副教授參與了《企業(yè)文化師》國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（初級、中級和高級）的編寫，同時還參與了技能考試題庫的編寫。
教研室積極參與承擔全國總工會相關(guān)課題研究、會議研討以及干部培訓(xùn)授課工作，與各界媒體密切合作開辟專欄。
經(jīng)過幾年的不懈努力，本專業(yè)在社會上享有一定的知名度。
專業(yè)帶頭人簡介曹鳳月：教授、哲學(xué)博士、專業(yè)教研室主任、企業(yè)文化專業(yè)帶頭人、企業(yè)文化研究所所長。
先后畢業(yè)于河北大學(xué)、吉林大學(xué)和中國人民大學(xué)，分別獲哲學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。
主要從事企業(yè)倫理、企業(yè)文化、社會福利相關(guān)教學(xué)與研究工作。
任教以來,在核心期刊發(fā)表論文三十余篇，其中十余篇論文被權(quán)威文獻雜志轉(zhuǎn)載收錄。
獨立撰寫著作、教材、工具書累計十余部，其中《企業(yè)道德責(zé)任論》列入學(xué)校第一批學(xué)術(shù)論叢，并榮獲“中國倫理學(xué)會30年優(yōu)秀成果獎”，主編的《企業(yè)倫理學(xué)》成為學(xué)校的精品教材和精品課程。
參與并擔任副主編的《企業(yè)文化學(xué)概論》入選國家十一五規(guī)劃教材。
近年來,主持和參與國家級、北京市級、學(xué)校級相關(guān)課題、教改項目共十余項。
在學(xué)?？蒲谐晒u獎中，連續(xù)三屆獲得“優(yōu)秀科研成果二等獎”。
課程設(shè)置專業(yè)主干課程：管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政學(xué)原理、社會學(xué)概論、信息管理概論、管理心理學(xué)、人力資源管理、公共政策、當代中國政治制度、行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、管理思想史、危機管理、西方經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)概論。
專業(yè)特色課程：企業(yè)文化學(xué)概論、企業(yè)倫理學(xué)、企業(yè)文化咨詢實務(wù)、品牌學(xué)、市場營銷、廣告學(xué)、戰(zhàn)略管理、勞動法、工會組織與工會法、職工民主管理、社會保障與員工福利、管理溝通、跨文化管理。
就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景及就業(yè)情況1.就業(yè)前景廣闊：2005年，中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)（54.1％）的企業(yè)建立有負責(zé)企業(yè)文化建設(shè)的專門部門。
企業(yè)文化師在國內(nèi)目前每年至少需要十余萬人，可是每年獲得企業(yè)文化師職業(yè)資格證書的人只有3000―5000。
因此，行政管理（企事業(yè)行政文化建設(shè)方向）專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景十分廣闊。
近兩年來，學(xué)生就業(yè)率為93.48%。
2.滿足行業(yè)特色和工會需要：工會在我國的歷史上歷來是企業(yè)文化工作的主干力量。
我校是工會院校，工會院校畢業(yè)的學(xué)生最了解工會。
2005年企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)公布的數(shù)字顯示“工會干部抓企業(yè)文化工作占企業(yè)文化人員的44%”，培養(yǎng)的行政管理（企事業(yè)行政文化建設(shè)方向）專業(yè)的學(xué)生在工會系統(tǒng)就業(yè)尚未完全滿足需要。
3.考研升學(xué)、出國比例增加:行政管理（企事業(yè)行政文化建設(shè)方向）專業(yè)本科畢業(yè)生，均可以進入其他大學(xué)的企業(yè)管理、工商管理等專業(yè)繼續(xù)攻讀企事業(yè)行政文化建設(shè)方向的碩士研究生、博士研究生。
近三年來，企業(yè)文化專業(yè)的學(xué)生每年有將近20%的學(xué)生考上國內(nèi)和國外大學(xué)的研究生。
部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介劉軍，2011屆畢業(yè)生。
在校期間多次榮獲學(xué)校獎勵，北京市優(yōu)秀畢業(yè)生。
畢業(yè)參加公務(wù)員招聘考試，被北京西站管委會錄用。
劉海鵬，2012屆畢業(yè)生。
畢業(yè)后，獨自創(chuàng)業(yè)成立公司，在網(wǎng)上從事家具銷售。
公司分布在廣西南寧，廣東佛山和上海3個省市。
公司從業(yè)人員100余人，南寧和上海負責(zé)電子商務(wù)線上營銷，佛山負責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，現(xiàn)已實現(xiàn)從生產(chǎn)到銷售整條產(chǎn)業(yè)鏈。
周靜，2013屆畢業(yè)生。
在校期間多次獲獎學(xué)金。
畢業(yè)后考上中國人民大學(xué)攻讀研究生。